Государственные символы России. . ФГОС. 5 класс.

Тема урока

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СИМВОЛЫ РОССИИ

Тип урока

Ознакомление с новым материалом

Цель урока

Способствовать формированию представлений о государственной символике Российской Федерации

Образовательные

ресурсы

Домашек, Е. В. Школьный справочник по обществознанию [Текст] / Е. В. Домашек. - Ростов н/Д. : Феникс, 2010.

Презентация «Государственная символика» [Электронный ресурс] - Режим доступа : http://www.rusedu.ru/detail_2490.html

План урока

1. Герб России.

2. Флаг России.

3. Гимн России

Личностно

значимая проблема

Россия - священная наша держава,

Россия - любимая наша страна… (Гимн РФ)

Методы и формы

обучения

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная

Основные понятия

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся: определять государственные символы.

Получат возможность научиться: составлять генеалогическое древо; работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия

Выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Время

Обучающие

и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формы организации взаимодействия

Универсальные

учебные действия

(УУД)

Формы

контроля

I.

Мотивация

к учеб-

ной

деятельности

2

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать

Фронтальная

работа

Личностные: стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

II.

Актуализация

знаний

7

Беседа

Организует беседу по вопросам:

- Что является символами государства?

- Как выглядят символы нашего государства?

- А всегда ли в России были такие гимн, герб, флаг?

- Какое значение для государства имеют государственные символы?

Аргументированно отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственное мнение

Фронтальная работа

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Устные ответы

III.

Изучение

нового

материала

17

1. Презентация «Государственная символика».

2. Работа с материалами учебника, с. 99-105.

3. Путешествие в прошлое

(Приложение)

1. Показывает слайды презентации, комментирует новую информацию.

2. Нацеливает учащихся на работу по самостоятельному изучению материала и организует беседу по вопросам:

- Что такое геральдика?

- Объясните понятия «скипетр» и «держава». Где изображают герб РФ? Что говорит закон о гербе РФ? Что такое флаг? Какие бывают флаги? Что для страны значит флаг? Что такое гимн? Какие чувства вы испытываете, слушая гимн? Когда исполняется гимн?

3. Знакомит с историей создания российской символики, в процессе своего рассказа определяет важную информацию с помощью вопросов:

- Когда был принят указ о введении современного герба России?

- Где можно увидеть изображение герба нашей Родины? Кто в российской истории внес весомый вклад в развитие государственного герба? Когда был принят новый государственный флаг РФ? Почему на протяжении своей истории государственный флаг менял свои цвета? Когда и кем был написан первый гимн России? Как изменился гимн России после распада СССР?

1. Знакомятся

с новой информацией, задают уточняющие вопросы обсуждают новую информацию.

2. Знакомятся с информацией учебника, рассуждают, аргументировано отвечают на вопросы.

3. Слушают рассказ учителя, делают выводы, отвечают на вопросы

1. Индивидуальная работа.

2. Фронтальная работа.

3. Фронтальная работа

Личностные: оценивают жизненные ситуации.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий.

Познавательные: распознают объекты и их понятия, выделяют существенные признаки; строят рассуждения
и обобщают полученную информацию.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии
для решения коммуникативных и познавательных задач; ставят вопросы; обращаются за помощью, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество

2. Устные ответы.

3. Устные ответы.

IV. Первичное осмысление и закрепление изученного

7

Задания в рабочей тетради,
№ 1, 2, 3, 4,
с. 64-65

Определяет задания, нацеливает на самостоятельную работу, организует контроль

Выполняют задания

1.Индивидуальная работа.

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Регулятивные: ориентируются в учебнике и рабочей тетради

Проверка выполнения заданий в рабочей

тетради

V. Итоги урока. Рефлексия

5

Обобщение полученных на уроке сведений

Проводит беседу по вопросам:

-Как вы думаете, почему на протяжении российской истории так часто менялись государственные символы?

Отвечают на вопросы. Определяют свое

эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная работа

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу

Домашнее задание

2

§ 12; задания рубрики «В классе и дома», с. 106

Конкретизирует домашнее задание

Записывают домашнее задание

Индивидуальная работа

Приложение 1

О российской государственной символике Молитва русских

Боже, Царя храни!

Славному долги дни

Дай на земли!

Гордых смирителю,

Слабых хранителю,

Всех утешителю -

Всё ниспошли!

Перводержавную,

Русь Православную,

Боже, храни!

Царство ей стройное,

В силе спокойное!

Все ж недостойное

Прочь отжени!..

О, провидение!

Благословение

Нам ниспошли!

К благу стремление,

В счастье смирение,

В скорби терпение

Дай на земли!..