Урок по обществознанию «Мораль как регулятор социального поведения» для 11 класса

Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ПО ТЕМЕ: «МОРАЛЬ КАК РЕГУЛЯТОР СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ»

Подготовила: Владимирова Л.М.

учитель истории и обществознания,

первой квалификационной категории,

кандидат исторических наук

г. Нижнекамск - 2014 г.

Тема: «Мораль как регулятор социального поведения».

Урок по обществознанию для учащихся 11 класса.

Цели урока:

• обучающая - объяснить обучающимся суть социальных норм и морального поведения людей, разъяснить особенности морально-нравственных и этических принципов, господствующих в обществе.

• развивающая - развивать навыки самостоятельной и исследовательской работы; развивать умение объяснять нравственные чувства людей и их влияние на поведение; научить анализировать ценности морального поведения, значимые в конкретном обществе.

• воспитывающая - сформировать у обучающихся уважение к нравственному совершенствованию человека.

Тип урока: урок изучения нового материала

Вид урока: лекция с элементами беседы

Методы: 1) обучения: диалогический

2) преподавания: стимулирующий, побуждающий

3) учения: исследовательский, познавательно-оценочный

Межпредметная связь: служебный этикет, литература, культура делового общения, история.

Материально-техническое и наглядное оснащение: интерактивная доска, компьютер, опорные конспекты

Литература:

1. Кравченко А.И. Обществознание. 11 кл. - М., 2001-2013.

2. Смирнов И.П. Введение в современное обществознание: учебник. - М., 2009.

3. Важенин А.Г. Обществознание: учебник. - М., 2013.

4. Певцова Е.А. Обществознание. Книга для учителя. - М.: ТИД «Русское слово», - 2009.

5. Клименко А.В., Румынина В.В. Обществознание: Учеб. Пособие. - М.: Дрофа, 2010.

Ход урока

I. Организационный момент: подготовка преподавателя и обучающихся к уроку, психологический настрой на работу.

II. Вступительное слово учителя.

III. План:

1. Социальные нормы

2. Моральное поведение и его оценка.

1. Вступительное слово учителя:

- Раскрывается понятие «социальные нормы».

Одним из важных элементов культуры выступают социальные нормы - правила поведения, образцы, стандарты деятельности, выполнение которых считается обязательным в обществе. Социальные нормы конкретно предписывают, какие поступки должны совершать люди в тех или иных ситуациях.

Социальные нормы помогают установить порядок, согласовать интересы разных людей, живущих в одном коллективе. В отличие от законов природы социальные нормы связаны со знанием людей и поэтому могут изменяться по мере того, как совершенствуются человеческое общество. Такие нормы адресованы не конкретным людям, а всем, кто оказался в типичной ситуации, которую они регулируют, предусматривая ответственность в отношении нарушителей (в одних случаях - неодобрение окружающих, а в других - лишение свободы). Социальные правила поведения людей выражаются в определенной, понятной для большинства, форме. Первоначально это были действия, которые повторяли другие, а затем такие нормы закрепились в устной и письменной речи.

- Виды социальных норм:

1) Обычаи:

- Рукопожатие как обычай приветствовать друг друга зародилось еще в период античности. Так, воин протягивал руку тому, к кому он был настроен доброжелательно, демонстрируя, что не вооружен.

- В бассейне реки Конго сложился обычай подавать друг другу обе руки и, наклонившись, дуть на них.

- Жители острова Пасхи, что бы поздороваться, становились прямо, сжимали руки в кулаки, вытягивая их перед собой.

- В Новой Зеландии, здороваясь, терлись носами.

- В Индии обменивались поклонами, складывая руки на груди ладонями вверх.

- У племен, живущих на берегах озера Танганьика, хлопали друг друга по животу, затем ударяли в ладоши и обменивались рукопожатием.

2) Экономические:

- Обмен товарами

- Открытие собственного бизнеса

3) Семейные нормы:

- В одних семьях принято вежливо и учтиво разговаривать друг с другом, помогать по хозяйству, прислушиваться к мнению родителей.

- В других стали нормы грубость, невнимание к детям, отсутствуют и семейные традиции.

4) Политические нормы:

- В конкретной организации могут создаваться свои уставы, где прописаны правила и обязанности их членов. Соблюдение этих уставов строго обязательно.

5) Корпоративные нормы:

- Общество любителей-рыболовов, организуется для совместного проведения рыбной ловли, а члены обязаны платить взносы, посещать занятия, собрания.

6) Религиозные нормы:

- Христианские заповеди «не убий», « не укради», «возлюби ближнего своего» и т. д. формировали в общественном сознании стабильность и спокойствие. В «Беседах на Евангелие» Иоанна Златоуста, константинопольского епископа (IV в.) сказано: «Нет ничего хуже зависти и ненависти, нет ничего бедственнее тщеславия. Гнев есть зверь, зверь жестокий и лютый. Не отвечай на гнев, чтобы мщением за себя не погубить себя». Выполняя религиозное предписание, люди боялись кары Божьей за неправедный образ жизни.

7) Этикет:

- Держать вилку в левой руке, а нож в правой.

- Вытирать рот салфеткой.

- Не класть локти на стол.

Давно доказано, что отступления от правил культуры поведения ведут к нарушению отношений между людьми. Поэтому люди всегда стремились закрепить эти правила в письменной форме. Первым руководством по поведению была составлена в 1204 году испанцем Петрусом Альфонсом «Дисциплина клерикалис». В Средние века появились многочисленные пособия, поучающие, как себя вести. Требования этикета были сложны, и в них могли разобраться особые люди. Известная в России книга XVI в. «Домострой» учила «не красть, не лгать, не клеветать, не завидовать, не осуждать, не бражничать, не насмешничать, не помнить зла, не гневаться ни на кого».

8) Нормы права:

- Человек и гражданин имеет право участвовать в выборах.

- Человек и гражданин имеет право на труд.

9) Моральные нормы:

- С самых давних пор человек пытался отделить доброе от злого, хорошее от плохого. В произведениях народного творчества сопоставлялись персонажи, олицетворявшие разные системы ценностей: один - плохой (жадный, злой, коварный), а другой - хороший (добрый, благородный). («Золушка», «Два Ивана»)

Практически все произведения заканчивались победой добра. Таким образом, фольклор помогал воспитывать у людей потребность в хорошем поведении.

- В области морали, в формировании новых ценностей огромную роль сыграли основоположники религий, учителя, пророки, такие как Будда, Конфуций, Иисус, Магомет и другие, обладавшие даром предвосхищения, предвидения.

Вывод: Все указанные социальные нормы имеют в своей основе нравственное начало и взаимосвязаны, таким образом, с нормами морали.

К нравственным категориям относятся понятия долга, совести, гуманизма.

Задание: Попытайтесь самостоятельно дать определения понятиям «долг», «совесть», «гуманизм».

Вывод: На основе моральных принципов возникает любовь, дружба, то есть те качества, которые объединяют людей. Если каждый человек будет придерживаться общих нравственных принципов и в мыслях, и в поступках, человечество приблизится к всеобщей гармонии.

2. Проблемные вопросы:

- Какие чувства человека можно назвать нравственными?

- Что означает «безнравственный человек»?

Обучающиеся обсуждают и делают вывод.

Работа с опорным конспектом:

1. Выпишите в тетрадь особенности, присущие моральным нормам.

2. Приведите в пример поступок, одобряемый с точки зрения моральных норм.

3. Приведите в пример поступок человека, не одобряемый с точки зрения моральных норм.

Преподаватель обобщает и делает вывод.

IV. Домашнее задание:

Продолжите список общечеловеческих ценностей:

1) Не совершай сознательного и расчетливого убийства человека.

V. Закрепление.

1) Соотнесите виды социальных норм и их примеры.

1- Е, 2 - И, 3- Д, 4 - З, 5 - Г, 6 - Б, 7 - А, 8 - В, 9 - Ж

2) Прокомментируйте притчу с позиции этики.

«Один юноша обратился к мудрецу с просьбой взять его к себе в ученики, с тем, чтобы наставить на путь истины.

«Умеешь ли ты лгать? - спросил мудрец. - «Конечно, нет»» - ответил юноша. - «А воровать?» - «Нет». - «А убивать?» - «Нет…» - «Так иди, - воскликнул учитель, - и познай все это. А познав, не делай!».

Вывод:

1) Мораль предполагает стремление людей к благу, господство разума над аффектами, добрую волю, бескорыстие мотивов.

2) Утверждение человеческого в человеке - основная функция морали.

VI. Подведение итогов, выставление оценок.