28, 29 слайд

- Какими свойствами обладает почва?

- Какое свойство главное?

- Почему?

- Что, по вашему мнению, делает почву плодородной? (Выслушиваются ответы детей. Перегной)

- Перейдем к последнему пункту нашего плана. Кому нужна почва?

30 слайд

Главная часть почвы - перегной. Из него под действием микробов образуются соли. Их используют растения. Растениями питаются животные. Когда растения и животные умирают, их остатки попадают в почву и под действием микробов превращаются в перегной. А потом из перегноя снова образуются соли. Их используют новые растения. А растениями питаются новые животные. Вот так вещества "путешествуют" в природе как бы по кругу. Ученые говорят: происходит круговорот веществ в природе.

Представьте-ка себе, что почвы вдруг не стало. Круговорот веществ прервется. Исчезнут растения и животные. А значит, не смогут жить на Земле и люди.

Вот почему замечательный русский ученый Василий Васильевич Докучаев говорил, что почва дороже золота. Без золота люди прожить могли бы, без почвы - нет.

VII. Рефлексия.

Рассмотрите рис. в учебнике на с. 90.

• что изображено?

• где расположен плодородный слой?

• как вы догадались?

• далее идет переходный слой - менее плодородный, нижний слой - это горная порода.

• в каких слоях почвы располагаются корни растений? Почему?

- Давайте подведем итог.

• что такое почва?

• какая почва называется плодородной?

• чем отличается почва от песка и глины? (Только почва обладает плодородием.)

Еще в старину наши предки называли землю кормилицей, матушкой. Ее брали с собой в далекие странствия, потому что считали, что она придает силы и помогает во всем в чужих краях. Люди всегда бережно относились к земле. Складывали о ней стихи и песни. Давайте же и мы с вами любить, ценить землю, заботиться о ней. Тогда она будет радовать нас богатым урожаем, густыми лесами, цветущими полями.

VIII. Обучающий тест. Вид работы - фронтальная. Взаимопроверка.

31 слайд

- Перед вами 6 вопросов.(Приложение 4)

- Вы читаете их и на листочках записываете ответ.

- Затем поменяйтесь листочками и мы все ваши ответы проверим.

32 слайд

- Работа в научной лаборатории подходит к концу. Какие выводы мы сделаем?

Вывод: Почва - это верхний плодородный слой земли. Она возникает и развивается под воздействием климата и живых организмов очень медленно. За 100 лет ее слой увеличивается в среднем на 1 см. Она играет особую роль в жизни нашей планеты - почва переходное звено от неживого к живому. Почва состоит из песка, глины, перегноя, воды, воздуха, микроорганизмов. Имеет свойства - водопроницаемость, теплопроводность, плодородие.

33 слайд

IX. Домашнее задание.

Учебник с. 68-69 прочитать, ответить на вопросы, подготовить рассказ о почве. Тетрадь. с. 27 з. 64, 65.

Дополнительно, по желанию: Рассказ, книжку -малышку, презентацию, буклет об охране почв.

34 слайд

X. Итог.

- Спасибо за урок!

- Пока мы с вами работали, у меня на столе образовался плодородный слой земли и выросли красивые цветы. Вам можно сорвать один цветок: если вы считаете, что работали хорошо, в полную силу, то красный; если недостаточно прилагали усилий, то желтый; а если чуточку поленились, тогда рвите - синий.

- Лучшие научные сотрудники награждаются благодарственным письмом от Министерства охраны окружающий среды и премией в виде оценки 5.

Конспект урока окружающего мира в 3-м классе по теме "Почва" (УМК "Планета знаний")

• Кондратьева Татьяна Геннадьевна, учитель начальных классов

Разделы: Начальная школа

Задачи:

• Формировать понятие "почва", представление о ее образовании, составе и свойствах;

• Развивать познавательный интерес, навыки работы с текстом и методическим аппаратом учебника; обогащать словарный запас, кругозор; ставить простейшие опыты, на их основании делать выводы, выявлять причинно-следственные связи;

• Воспитывать бережное отношение к национальному достоянию - почве, коммуникативные качества, сотрудничество; в процессе постановки опытов - организованность, аккуратность.

Оборудование:

• рабочий лист (13 шт.);

• лабораторные ящики(13 шт.);

• чашка фарфоровая (13 шт.);

• образцы почв (раздаточный материал 13 шт.);

• стеклянные палочки (13 шт.);

• (13стеклянные стаканы (13 шт.);

• стеклянная воронка (4 шт.);

• колба (4 шт.);

• бумажный фильтр (4 шт.);

• лупы (13);

• демонстрационный столик;

• штатив;

• сухое горючее или спиртовка;

• стекло;

• держатель;

• толковый словарь;

• презентация;

• компьютер;

• мультимедийный проектор;

• экран;

• учебник "Окружающий мир" 3 класс,

• Рабочая тетрадь (3 класс)

Ход урока

1 слайд

I. Оргмомент.

Вот звонок нам дал сигнал -

Поработать час настал.

II. Эмоциональный настрой. Актуализация знаний учащихся.

2 слайд

Ученик:

Есть просто храм,

Есть храм науки.

3 слайд

А есть еще природы храм -

С лесами, тянущими руки Навстречу солнцу и ветрам.

Учитель:

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь.

Входи сюда, будь сердцем чуток,

Не оскверняй его святынь.

Святыня - это то, что является особенно дорогим человеку, любовно хранимым и чтимым.

- Как вы думаете, ребята, какую святыню природы можно назвать главной для человека? Без какой святыни природы его жизнь не возможна? (Без земли.)

- Еще эту святыню называют кладовой природы. Послушайте рассказ "Чудесная кладовая" (М.Ильин, Е Сегал)

4 слайд

Есть на Земле чудесная кладовая. Положите в нее весной мешок зерна, а осенью, смотришь - вместо одного мешка в кладовой - двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать ведер. Горстка семян делается большой грудой огурцов, редисок, помидоров, морковок.

- Сказка это или не сказка?

Нет, это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. Вы, должно быть, догадались, как она называется?

- Не догадываетесь? Тогда пусть вам поможет загадка:

Бьют меня ногами,

Режут ножами.

Каждый хочет растоптать.

А я с подарками опять.

- Интересно, не правда ли, какая же это святыня, если ее бьют, колотят, ворочают и режут?

- Да. Это земля. Слово "земля" имеет много значений, Марина нашла в словаре толкование этого слова, послушайте ее:

5 слайд

(Приложение 1)

• это и название нашей планеты, на которой мы живем;

• это и суша как противоположность водному и воздушному пространству;

• это и земля в понимании страна, государство, а также вообще какая-нибудь большая территория.

6 слайд

- К нам в школу по электронной почте из научно-исследовательского института почвоведения пришло сообщение с просьбой изучить объект, изображенный на этой фотографии. Как вы думаете, что же это такое? (Фотография среза земли, взятого с обрыва)

- Мы с вами сегодня будем говорить о земле, на которой все растет, о земле - матушке нашей кормилице или ... о чем? Каково ее научное название?

- Почва.

- Кто догадался, над какой темой будем работать сегодня на уроке?

III. Сообщение темы и цели урока.

7 слайд

- Действительно, тема урока - "Почва. Ее состав и свойства"

- Сегодня на уроке вы не просто ученики, а научные сотрудники, которые изучают состав, свойства и виды почвы.

8 слайд

Правила работы в учебной лаборатории

- Поэтому будьте внимательны, наблюдательны, аккуратны.

- Научные сотрудники работают по плану.

- Я предлагаю и нам составить план работы на уроке.

- Согласны? С чего начнем?

- Знаете ли вы, что такое почва?

- Итак, прежде всего, надо дать научное определение почве.

9 слайд

(На слайде появляется "Что такое почва?")

- Что еще хотели бы узнать о почве?

- И чего состоит почва?

(На слайде появляется "Состав почвы")

- Какими свойствами она обладает? (На слайде -"Свойства почвы")

- А знаете ли Вы, зачем человеку почва и как он ее использует?

- Только ли человеку нужна почва?(Выслушиваются ответы детей, и в результате на слайде появляется "Кому нужна почва")

- Зачем человеку нужны знания о почве? (Выслушиваются ответы детей)

- Обо всем этом мы будем изучать в научной лаборатории. Там работают ученые, а помогают им младшие научные сотрудники и лаборанты. Приступим к работе, следуя составленному плану. Так, что же такое почва?

10 слайд

IV. Изучение новой темы.

Чтобы это узнать это отправимся в далекое прошлое нашей планеты. Представьте, что раньше Земля была покрыта голыми, безжизненными скалами. В течение многих миллионов лет, солнце, вода и ветер разрушали скалы. Получался рыхлый слой из мелких камешков, песка, глины. В нем почти нет питательных веществ, необходимых растениям.

11 слайд

Но благодаря лишайникам и бактериям, которые смогли выжить в таких условиях, стала появляться почва. Из их остатков образовался перегной. В почве смогли поселиться неприхотливые растения. Они дают еще больше перегноя и повышают плодородие почвы. Чем больше перегноя, тем плодороднее почва. Теперь могут селиться и более прихотливые и крупные растения. Вслед за растениями селятся и животные.

12 слайд

Как видите, почва не может появиться без живых существ. В то же время и растениям, и животным необходима почва. Вот замечательное подтверждение того, что в природе все взаимосвязано. - Что такое почва? (Верхний темный, рыхлый плодородный слой земли.) (Записать в таблицу) -(Приложение 5)

13 слайд

- Какие факторы влияют на образование почвы?

14 слайд

- Переходим ко 2 пункту нашего плана

15 слайд

1-й опыт.

- Через лупу рассмотрите почву.

- Какие частицы вы увидели? (Песок, Глина, остатки листьев, корешки, части насекомых)

- Запишите свои наблюдения в таблицу.

- Кто знает, как называются одним словом остатки листьев, корешки, части насекомых)?

16 слайд

- Это перегной.

Он накапливается в верхнем слое почвы и придает ей темный цвет. Чем больше перегноя в почве, тем она плодороднее. (Дети записывают в таблицу "перегной")

17 слайд

2-й опыт.

- Бросьте в воду комочек почвы и понаблюдайте за ней.

- Что заметили?

- Пузырьки.

- Сделайте вывод.

- В почве есть воздух.

- Впишите в таблицу.

18 слайд

3-й опыт. Нагревание почвы.

При выполнении этого опыта учителю следует помнить о правилах техники безопасности, работая со спиртовкой и огнем. Опыт проводит учитель на демонстрационном столике. Влажную почву нагреть, над ней подержать стекло. Дети внимательно наблюдают. Вода из почвы испаряется, образуя на стекле капли. Стекло перевернуть и нагреть на огне. Вода испарится, а на стекле остаются белые налеты.

На стекле появляются капли воды и белый налет. -

- Что же это такое?

- Вода и минеральные соли.

- О роли минеральных солей для растений прочитайте на карточке.(Приложение 2)

- Сделайте вывод, что входит в состав почвы.