Открытый урок. Тема: 'Роль образования и науки в обществе. ' 9 класс.

Открытый урок

Тема: Роль образования и науки в обществе.

Тип: Урок -беседа, по усвоению новых знаний

Форма: Урок-дискуссия

Методы: Словесный, проблемный

Цели:

• обучающая: дать представление о понятиях науки и образования, научить детей разбираться в функциональных деталях данных понятий,

• развивающая: развить умения и навыки учащихся по определению сущностных характеристик науки и образования, уметь сравнивать и классифицировать их по указанным критериям,

• воспитательная: воспитывать желание дальнейшего продолжения обучения и применения полученных знаний в жизни.

ТСО: доска, мел, раздаточный материал, м/м доска, главный компьютер.

Этапы урока:

I этап: Организационный (1-2 мин. Тема, сверхзадача Напишите, пожалуйста по 3 ассоциации к словам ОБРАЗОВАНИЕ и НАУКА, задание: Напишите, пожалуйста по 3 ассоциации к словам ОБРАЗОВАНИЕ и НАУКА )

II этап: Фронтальное повторение и закрепление изученного ранее материала.

Вопросы:

1. Практическое задание: Из предложенных вариантов ответов нужно выбрать и объяснить качества, которые являются духовными, на ваш взгляд. (в приложении 1)

2. Что такое Духовность?

3. Какие основы имеет духовность? (гуманизм, общечеловеческие ценности (мораль), стремление к гармонии, культура)

4. Как вы считаете, наука и образование могут являться стимулом к повышению Духовности человека?

III этап:Основная часть - Новая тема.

Вопросы:

• Напишите, пожалуйста по 3 ассоциации к словам ОБРАЗОВАНИЕ и НАУКА. (15 сек). Зачитываются, обсуждается «Почему такие ассоциации». (работа с учебником определения науки и образования )

• Как вы считаете, какую роль в нашей жизни играет образование и наука? На сколько они необходимы в нашей жизни?

Учитель: На сегодняшний день, наука и образование очень важны для развития нашего общества и, несомненно, несут на себе определенные функции с которыми мы и попытаемся разобраться. (работа в тетради, заполнение таблицы Функции науки и образования)

Функции

Наука

Образование

1. Познавательная

2. Мировоззренческая

3. Производственная

4. Культурная

1. Личностная (осознание необходимости образования)

2. Экономическая (чем образованнее - лучше работа)

3. Социальная (роль и место в обществе)

4. Культурная (воспитание индивида, естественный отбор)

Далее учитель предлагает использовать полученные ранее знания учениками и предлагает им игру-тренинг «Потерпевшие кораблекрушение» (7-8 минут).

Подведение итогов игры. (Приложение 2)

IV этап: Закрепление. Рефлексия.

Вопросы для закрепления:

• Что нового вы узнали об образовании и науке сегодня?

• Связаны ли между собой Духовность, Наука, Образование и насколько?

• На что, в сегодняшнее время, должны, на ваш взгляд, опираться наука и образование?

• Чего, по вашему, не хватает современному образованию?

V этап: Домашнее задание: & 18 , термины, мини-сочинение «Как бы я организовал обучение».

Приложение №1

Выберите, что, на ваш взгляд, относится к понятию Духовность, поясните свой ответ?

• Культура

• Забастовка

• Восстание

• Гуманизм

• Устное народное творчество

• Мораль

• Мировоззрение

• Оценка

• Полиция

• Сельское хозяйство

• Экономика

• Воспитание

• Справедливость

• Высокомерие

• Идеал

Приложение №1

Выберите, что, на ваш взгляд, относится к понятию Духовность, поясните свой ответ?

• Культура

• Забастовка

• Восстание

• Гуманизм

• Устное народное творчество

• Мораль

• Мировоззрение

• Оценка

• Полиция

• Сельское хозяйство

• Экономика

• Воспитание

• Справедливость

• Высокомерие

• Идеал

Приложение №2

Предметы

Мой выбор

Общий выбор

По какому принципу выбирали, критерий отбора

1. Две коробки шоколада

ВАЖНО

МЕНЕЕ ВАЖНО

СОВСЕМ НЕ ВАЖНО

2. Фляга с ромом

3. Канистра с горючим

4. Карта Тихого океана

5. Канат

6. Транзистор

7. Противомоскитная сетка

8. Брезент

9. Рыболовная снасть

10. Топорик

11. Канистра с водой

12. Спички

13. Ружье и патроны

14. Репеллент (от акул)

15. Зеркало для бритья

16. Спасательный круг

17. Бинокль

18. Спальный мешок

19. Секстант

20. Гарпун

Пояснения для ведущего:

Самыми необходимыми предметами являются те, которые служат для привлечения внимания и помогают выжить до прибытия помощи. Средства навигации в этих условиях имеют второстепенное значение, так как знание места кораблекрушения не может улучшить положение потерпевших. Следовательно, самыми важными являются зеркало для бритья (для сигнализации воздушным и морским спасателям) и канистра с горючей смесью, а также бинокль.

Вторыми по значимости являются канистра с водой, шоколад и фляга с ромом (для дезинфекции и профилактики возможных болезней).

Третьими по значению можно считать те средства, с помощью которых в ближайшем будущем можно добыть пищу - гарпун, ружье и патроны, рыболовная снасть, а также те подручные средства, которые могут способствовать выживанию (спальный мешок, брезент, топорик, канат).

Противомоскитная сетка не пригодится, так как в Тихом океане нет москитов. Транзисторный приемник без передатчика практически бесполезен.