- Учителю
- Рабочая программа по обществознанию (6 класс)
Рабочая программа по обществознанию (6 класс)
Рабочая программа
Обществознание
6 класс
Составила программу:
Учитель обществознания Носова А.И..
Нарьян-Мар
2013-2014
Учебно-методический комплект
№
п/п
Наименование дисциплин, входящих в заявленную образовательную программу.
Уровень изучения
Название учебной программы
Вид учебной программы
Используемые учебники (наименование, автор, год издания)
Учебно-методические пособия
Соответствие УМК учебной программе
1
Обществознание
6 класс
Базовый
Л.Н.Боголюбов
«Обществознание 6 - 9.классы» (Сборник программ для общеобразовательных учреждений)
М. Просвещение, 2011
Государственная
Л.Н.Боголюбов и Иванов Л.Ф. «Обществознание» 6класс, Москва, Просвещение, 2011
1.Барабанов В.В. и Насонова И.П. Школьный словарь-справочник. М., 2010
2. Боголюбов Л.Н. Методическое пособие для учителя. М: Просвещение, 2006.
3.Боголюбов Л.Н. Поурочные разработки по обществознанию 6 класс. Москва, Просвещение, 2009
Полное
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа по обществознанию для 6 класса основной общеобразовательной школы составлена и реализуется на основе следующих документов:
-
Закон Министерства образования и науки Российской Федерации «Об образовании»;
-
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования ;
-
Примерная программа основного общего образования по обществознанию для 6 класса и авторская программа (авторы: Боголюбов Л.Н. , Иванов Л.Ф.);
-
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования в 2013 -2014 учебном году;
-
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов ФГОС;
-
Образовательная программа ГБОУ школы №593;
-
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ;
-
Учебный план ГБОУ школы №593 на 2013-2014 учебный год.
Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально - гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся старшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.
Цели курса:
- создание условий для социализации личности;
- формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования;
- формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;
- содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры.
Место предмета в базисном учебном плане
Учебный план отводит в VI классе 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.
Примерная программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
В результате изучения обществознания ученик должен
Знать/понимать
• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• отличительные качества личности
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся обще учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:
-
сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
-
владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
-
выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
-
на использование элементов причинно-следственного анализа;
-
на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
-
на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
-
на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
-
на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
-
на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
-
на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
-
на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Характеристика класса
Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся _6 - 1 _ класса и специфики классного коллектива. В классе обучаются 27 детей. В целом обучающиеся класса весьма разнородны с точки зрения своих индивидных особенностей: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента. Это обусловило необходимость использования в работе с ними разных каналов восприятия учебного материала, разнообразных форм и метод работы. Между обучающимися достаточно ровные, в целом бесконфликтные отношения.
Основная масса обучающихся класса - это дети со средним уровнем способностей и мотивацией учения. Они отличаются организованностью, дисциплинированностью, ответственным отношением к выполнению учебных, особенно, домашних заданий.
В классе можно выделить группу обучающихся, которые не имеют всего необходимого к уроку, не выполняют домашние задания. Чтобы включить этих детей в работу на уроке, будут использованы нетрадиционные формы организации их деятельности, частые смены видов работы.
В классе хорошо налажена связь с родителями. Родители интересуются учёбой и поведением своих детей. А также родители активно участвуют в работе школьных и классных родительских собраний.
Физическое развитие и здоровье детей класса соответствует основной физической группе. Учащиеся с удовольствием занимаются спортом, участвуют на внутришкольных и районных соревнованиях.
Образовательные технологии
При реализации данной рабочей программы в 6 - 1 классе будут использоваться следующие образовательные технологии:
-
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)
-
Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр
-
Исследовательские методы в обучении
-
Проектные методы обучения
-
Проблемное обучение
Характеристика класса
Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся _6 - 2 _ класса и специфики классного коллектива. В классе обучаются 28 детей. У обучающихся наблюдается достаточный уровень сформированности познавательной активности и учебной мотивации. Школьники относятся к учёбе положительно, осознавая важность учёбы в дальнейшей жизни. Уровень работоспособности, активности, самостоятельности обучающихся в учебной и внеурочной деятельности соответствует норме. Большинство обучающихся добросовестно выполняет домашние задания, творческие проекты, часто выбирая для этого форму совместной работы.
Они отличаются организованностью, дисциплинированностью, ответственным отношением к выполнению учебных, особенно, домашних заданий.
В классе можно выделить группу обучающихся, которые не имеют всего необходимого к уроку, не выполняют домашние задания. В классе хорошо налажена связь с родителями. Родители интересуются учёбой и поведением своих детей. А также родители активно участвуют в работе школьных и классных родительских собраний.
Физическое развитие и здоровье детей класса соответствует основной физической группе. Обучающиеся с удовольствием занимаются спортом, участвуют на внутришкольных и районных соревнованиях.
Образовательные технологии
При реализации данной рабочей программы в 6 - 2 классе будут использоваться следующие образовательные технологии:
-
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)
-
Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр
-
Исследовательские методы в обучении
-
Проектные методы обучения
-
Проблемное обучение
Содержание программы
Введение 1 час
Тема 1. Человек (8 часов)
Что такое наследственность? Сильная личность. Легко ли быть подростком? Отрочество пора мечтаний. Самостоятельность. Самосознание. Способности человека. Структура деятельности. Виды деятельности. Потребности. Духовный мир. Виды чувств. Мир мыслей.
Цель: сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия.
Задачи: решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
Знать: сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• отличительные качества личности
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь: описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
-сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
-объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
-оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
-решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
Тема 2. Семья и школа ( 9 часов )
Что такое семья? Виды семьи. Семья и государство. Заботы семьи. Рачительный хозяин. Свободное время. Что такое хобби. Занятия в дворянских семьях. Школьное образование. Ступени образования. Чему учит школа. Твои сверстники. Человеческие качества.
Цель: сознательно организовывать познавательную деятельность учащихся (от постановки цели до получения и оценки результата)
Задачи: уделить внимание закреплению понятий семьи, школы, образования.
Знать: какое время можно назвать свободным; какие движения губительны для организма, а какие - полезны и ценны для развития и совершенствования человека; что досуговая деятельность - это сфера самовоспитания и самоопределения.
Уметь: аргументировано доказывать, что свободное время, его организация, играет важную роль в развитии личности
Тема 3. Труд ( 5 часов )
Что создается трудом? Как оценивается труд в обществе? Зачем человек трудится? Оценка труда. Богатство и бедность. Мастер и ремесленник. Творчество в искусстве. Выбор профессии.
Цель: давать определение понятий; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; выполнять творческие задания
Задачи:объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни)
Знать: какие два значения имеет слово «ремесленник»; как связаны по смыслу и происхождению слова «творчество», «творить», «творец», «творение».
Уметь: объяснить, всякий ли мастер может быть назван творцом, в чём заключается красота труда; определить различие в творениях мастера и ремесленника
Тема 4. Родина ( 6 часов )
Наша страна в прошлом. Федерация. Субъекты. Российская символика. Патриотизм. Гражданин. Права и обязанности. Выборы. Референдум. Конституция. Многонациональная страна.
Цель: воспитать чувство патриотизма и ответственности к своей Родине.
Задачи: понимать значение слова «патриот»; ориентироваться в общественной обстановке; проявлять социальную ответственность за свои мысли и поступки
Знать: что означает слово «гражданин», каковы права гражданина, дающие ему возможность участвовать в управлении делами государства.
Уметь: объяснять, какого человека можно считать достойным гражданином своей страны; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения; выполнять творческие задания
Тема 5. Добродетели ( 5 часов )
Что такое добро? Мораль. Золотое правило. Честность. Гуманизм. Человечность.
Цель: научить понимать, что главное правило нравственности - это делать добро людям
Задачи: выяснить, что нужно для совершения добрых дел и проявления сочувствия к людям
Знать: основные понятия по теме: страх, риск, смелость, отвага, зло, храбрость.
Уметь: анализировать поведение окружающих в ситуациях с проявлением риска, страха, смелости; делать выводы, объяснять может ли быть оправданным страх, всегда ли уместна смелость, какую роль она играет в жизни человека, всегда ли риск благородное дело.
Итоговое повторение 1 час
Литература
1.Барабанов В.В. и Насонова И.П. Школьный словарь-справочник. М., 2010
2. Боголюбов Л.Н. Методическое пособие для учителя. М: Просвещение, 2006.
3.Боголюбов Л.Н. Поурочные разработки по обществознанию 6 класс. М., Просвещение, 2009
4. Котова О.А, Лискова Т.Е. Обществознание. 6 класс. Рабочая тетрадь. М: Просвещение, 2009.
5.Обществознание. 6 класс / Под ред.Боголюбова Л.Н, Ивановой Л.Ф. М: Просвещение, 2009.
Календарно - тематическое планирование 6 класс
№ урока
№ урока
в теме
Тема урока
Тип урока
Вид контроля
Основные понятия темы
Требования к уровню подготовки
Д/З
ДАТА
(план)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
Введение
КУ
Общество,
Природа
Знать, что изучает общество и его отличия от природы.
Уметь: находить общие черты и отличия природы и общества
С.3-5
Тема I. Человек-8час.
2
1
Человек родился
КУ
ФО
Индивид, индивидуальность
Знать: какие качества характеризуют человека.
Уметь: давать определение понятий, работать с текстом учебника, высказывать свое мнение
П.1
3
2
Человек - личность
КУ
ФО
личность
Знать: какие качества характеризуют личность.
Уметь: доказать, что человек не только биологическое существо, но и социальное
П.2
4
3
Особый возраст - отрочество
ИНЗ
ИЗ
Подросток, отрочество
Знать: какие качества подросткового возраста наиболее заметны и отличают его от других периодов.
Уметь: сопоставлять качества одних людей с другими.
П.3
5
4
Познай самого себя
КУ
УО
Самопознание, способности
Знать: основные положения раздела.
Уметь: работать с текстом учебника, выделять главное; использовать ранее изученный материал для решения
познавательных задач
П.4
6
5
Человек и его деятельность
КУ
ФО
Деятельность,
труд, цель.
Знать: структуру деятельности, основные средства достижения.
Уметь: давать определение понятий, работать с текстом учебника,
П.5
7
6
Что человек чувствует. О чем размышляет
КУ
Чувства,
размышления, потребности
Знать: основные положения раздела.
Уметь: работать с текстом учебника, выделять главное; использовать ранее изученный материал
П.6
8
7
Практикум
УЗИ
СР
Знать: основные положения раздела.
Уметь: работать с текстом учебника, выделять главное; использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
П.1-6
9
8
Практикум
УЗИ
СР
Знать: основные положения раздела.
Уметь: работать с текстом учебника, выделять главное; использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
П.1-6
Тема 2. Семья и школа -9 часов
10
1
Семья-ячейка общества
КУ
Типы семьи, обязанности
Знать: функции семьи.
Уметь: характеризовать отношения в семье; определять виды семей; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать свою точку зрения
П.7
11
2
Семья-ячейка общества.
КУ
ФО
Свекровь, золовка, тесть
Знать: функции семьи.
Уметь: характеризовать отношения в семье; определять виды семей; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать свою точку зрения
П.7
12
3
Семейное хозяйство
УИЗ
ИЗ
Помощь, обязанность
Знать: кого считают рачительным хозяином.
Уметь: находить источники экономии в домашнем хозяйстве
П.8
13
4
Делу время, потехе час.
КУ
Свободное время, хобби, фонотека.
Знать: какое время можно назвать свободным .
Уметь: аргументировано доказывать, что свободное время, его организация, играет важную роль в жизни.
П.9
14
5
Профессия - ученик.
КУ
ИЗ
Образование, школа, урок
Знать: основные положения урока.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
П.10
15
6
Одноклассники, сверстники, друзья.
ФО
Друзья, сверстники, одноклассники.
Знать: основные положения урока.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
П.11
16
7
Одноклассники, сверстники, друзья.
ФО
Друзья, сверстники, одноклассники.
Знать: основные положения урока.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
П.11
17
8
Практикум
УЗИ
ИЗ
Знать: основные положения темы.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
П.7-11
18
9
Практикум
УЗИ
СР
Знать: основные положения темы.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
П.7-11
Тема 3. Труд - 5 часов
19
1
Труд - основа жизни
КУ
Труд, богатство, бедность
Знать: основные положения урока
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
П.12
20
2
Труд и творчество
КУ
ФО
Творчество
Знать: основные положения урока
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
П.13
21
3
На пути к жизненному успеху
УО
Профессиональный выбор
Знать: основные положения урока
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
П.14
22
4
Практикум
УЗИ
ИР
Знать: основные положения темы.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
П.11-14
23
5
Практикум
УЗИ
СР
Знать: основные положения темы.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
П.11-14
Тема 4. Родина - 6 часов
24
1
Что значит быть патриотом
КУ
УО
Россия, Российская Федерация, федерация, патриот, патриотизм
Знать: основные положения темы.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
П.15
25
2
Символика России
КУ
ФО
Герб, флаг, гимн
Знать: основные положения темы.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
П.16
26
3
Гражданин - отечества достойный сын
КУ
Гражданин, права, обязанности граждан, референдум, выборы
Знать: основные положения темы.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
П.17
27
4
Мы - многонациональный народ
КУ
Национальность, национализм, Конституция РФ
Знать: основные положения темы.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
П.18
28
5
Практикум
УЗИ
ИР
Знать: основные положения темы.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
П.15- 18
29
6
Практикум
УЗИ
СР
Знать: основные положения темы.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
П.15-18
Тема 5. Добродетели - 5 часов
30
1
Человек славен добрыми делами
КУ
ФО
Добро, зло, мораль
Знать: основные положения темы.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
П.19
31
2
Будь смелым
КУ
ФО
Страх, смелость
Знать: основные положения темы.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
П.20
32
3
Что такое человечность
ФО
Гуманность
Знать: основные положения темы.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
33
4
Практикум
УЗИ
СР
Знать: основные положения темы.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
П.19-20
34
5
Практикум
УЗИ
СР
Знать: основные положения темы.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
П.19-20
35
1
Итоговое повторение
Т
Т
Знать: основные положения темы.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы