- Учителю
- Рабочая программа по обществознанию в 6 классе
Рабочая программа по обществознанию в 6 классе
Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»
Руководитель ШМО Зам. директора по УВР Директор Калейкинской СОШ
Калейкинской СОШ
__________/ З.Р.Махмутова/
Протокол №1 от ______/ Ф.Л.Злобина/ ________ / И.И.Фаттахов/
28 августа 2012г. 29 августа 2012г. 1 сентября 2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по обществознанию 6-го класса
МБОУ «Калейкинская средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением отдельных предметов»
учителя первой квалификационной категории
Махмутовой Зульфиры Рашитовны
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
31 августа 2012 года
2012 - 2013 учебный год
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА АЛЬМЕТЬЕВСКА И АЛЬМЕТЬЕВСКОГО РАЙОНА
МБОУ- Калейкинская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов
Тематическое планирование
учебного материала
по обществознанию
6 класс
Программа: Общеобразовательная
Учитель - Махмутова З.Р.
Количество часов
Всего - 35 часов, в неделю - 1 час
Плановых контрольных уроков - 2, тестов - 5.
Планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования по обществознания. Учебник :
1) А.И. Кравченко, Е.А. Певцова. Обществознание. 6 класс. - М.: Русское слово, 2008;
Методические пособия:
1) И.С. Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию. - М.: Русское слово, 2008;
2) Поурочные планы по обществознанию. 6 класс: методическое пособие / авт.-сост. Е.Н. Сорокина. - М.: Глобус, 2007.
3) Хромова И.С. Тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание» для 6 класс. -М.: ООО « ТИД « Русское слово- РС», 2008.
Нормативные документы:
1) Декларация прав ребенка;
2) Конвенция о правах ребенка.
3) Конституция РФ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа разработана на основе:
- Государственного образовательного стандарта основного общего образования по обществознанию, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
- Примерной программы основного общего образования базового уровня по обществознанию, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
- В соответствии с системой историко-обществоведческого образования и распределением учебного материала, утвердившимся в информационном письме МО и Н РТ «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2009/-2010 учебном году от 16.10.2009 № 7831/9;
- Базисного учебного плана МБОУ - « Калейкинская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов » на 2012-2013 учебный год
-авторской программы под редакцией Кравченко А.И. Программа курса "Обществознание" для 8-9 классов.- М: "Русское слово", 2006.
-Положения о рабочей программы по МБОУ - Калейкинская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов » - приказ № 80/1 от 01.09.2011
-Решения МО учителей естественно-гуманитарного цикла Калейкинской СОШ от 28.08.2012 года - протокол № 1.
Цели и задачи курса обществознания в средней школе.
Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении шестиклассников:
-
развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
-
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
-
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
-
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
5.формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций:
-
сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
-
владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
-
выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной Задачи курса:
-
Воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ.
-
Освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения дальнейшего профессионального образования и самообразования.
-
Овладение умениями получения, осмысления социальной информации, систематизации полученных данных.
-
Освоение способов познавательной, практической деятельности и характерных социальных ролях.
Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений: в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, (включая отношения между людьми разной национальностей и вероисповедания), познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:
1.сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
2.владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
3.выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
4.на использование элементов причинно-следственного анализа;
5.на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
6.на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
7.на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
-
на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
-
на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
-
на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
-
на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Результаты обучения
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен
Знать/понимать
• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
• первичного анализа и использования социальной информации;
Нормы оценок
Критерии оценки устного ответа
Оценка «5» ставится в том случае, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности литературным языком.
Оценка «4» ставится, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности, при этом допущены 2-3 незначительных ошибки, исправленные по требованию учителя.
Оценка «3» ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2-3 существенных ошибки, или ответ неполный, несвязный.
Оценка «2» ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание основного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.
Оценка «1» ставится в том случае, если ответ полностью отсутствует.
Критерии оценивания письменного ответа
При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:
1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.
2. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.
3. Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.
Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.
Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.
Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.
Оценка «2»ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.
.
Содержание программы
«Введение в обществознание»
6 класс (Кравченко А.Н.)
(35 часов, 1 час в неделю)
Человек и общество (6 час) +2 ч.
Отличие человека от животных. Потребности, способности, характер. ^ Пол и возраст человека. Ребенок и взрослый.
Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве. Общение в детском коллективе. Учеба в школе.
Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Сотрудничество. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.
Общество как форма совместной жизни людей. Человек, общество и природа. Природоохранная деятельность. Правила экологического поведения.
Духовная культура (4 час)
Культура общества и человека, ее проявления. Культура поведения. Образцы для подражания.
Образование, его значение в жизни людей. ^ Образование и образованность. Необходимость самообразования. Право на образование.
Наука в современном обществе. Труд ученого. Ответственность ученых за результаты своих открытий.
Экономика (4 час) + 3ч.
Экономика как хозяйство. Экономические потребности и возможности. Ограниченность ресурсов. Необходимость соотносить потребности с имеющимися ресурсами.
Товары и услуги. Рынок. Купля - продажа. Деньги и их роль в экономике.
Домашнее хозяйство. Источники доходов семьи. Труд ребенка в семье. Заработная плата. Налоги как часть расходов семьи. Семейный бюджет. Личный бюджет школьника.
Социальная сфера (6 час)
Необходимость регулирования поведения людей. Правила и нормы поведения в обществе. Мораль. Религия. Право.
Нарушение норм и их последствия. Ответственность человека за его поступки.
Здоровье людей. Опасные для человека и общества явления: наркомания, пьянство, преступность. Слагаемые здорового образа жизни. Занятия физкультурой и спортом.
Семья. Отношения в семье. Неполные семьи.
Политика и право (6 час) + 1ч.
Наше государство - Российская Федерация. Государственное устройство. Государственная символика. Россия - федеративное государство.
Роль права в жизни общества и государства. Традиции, обычаи и право. Отличие права от иных правил поведения людей в обществе. Что такое закон.
Права ребенка и их защита. Права и обязанности родителей и детей. Права и обязанности школьника.
Правомерное поведение. Соблюдение и нарушение установленных правил. Проступок и преступление. Ответственность за проступки и преступления.
Учебно - тематическое планирование
№
Наименование разделов
Всего часов
Дата
Корректировка
Форма организации учебных занятий
Вид контроля
теория
практика
1
Общество и человек
7
6
1
Тест
2
Экономическая сфера общества
8
7
1
Тест
3
Социальная сфера общества
3
2
1
Тест
4
Политика и право
6
5
1
Контрольная работа
5
Духовная сфера общества
4
2
1
Тест
6
Ребенок и общество
6
5
1
Контрольная работа
7
Итоговое повторение
1
1
Тест
Всего
35
28
7
Календарно - тематическое планирование
№
Тема урока
Тип урока
Элементы минимального содержания образования
Элементы дополнительного содержания образования
Характеристика
деятельности
учащихся, виды
учебной
деятельности
Виды контроля
Межпредметные связи
Дата проведения
План
Факт
1.
Что такое
общество
ОНМ
Структура и сущности современного общества. Различные подходы к его определению. Понятие «общество» в различные исторические эпохи. Общество как форма совместной жизни людей.
Сообщество. Организации
( трудовые коллективы, семья, школа).
Работа с новыми понятиями
Работа с учебником
Ответы на вопросы
География
История
1.09
1.09
2.
Происхождение и развитие человека
КУ
Отличие человека от животных. Потребности, способности, характер Способность к прогрессу как отличительная черта человека.
Изменение образа жизни людей людей. Развитие общества. Социальный прогресс. Племена. Общины.
Теории происхождения человека. Пол и возраст человека. Ребенок и взрослый.
Работа с таблицей, учебником.
Фронтальный опрос
История
География
Биология
8.09
8.09
3.
Исторические ступени развития общества
КУ
Основные занятия: охота и собирательство. Огородничество: новые орудия труда, новые технологии. Переход к земледелию и скотоводству: причины и последствия.
Бортничество, рыболовство. Влияние природных условий на занятия людей.
Работа по схеме.
Ответы на вопросы
История
География
17.09
4.
Современное общество
КУ
Современное производство, его отличительные черты. Компьютер. Проблемы, связанные с современным производством, современными средствами связи. Плюсы и минусы использования современных средств производства.
Работа с текстом учебника, с новыми понятиями.
Фронтальный опрос
География
24.09
5.
Человечество как сумма поколений
КУ
Процесс роста населения на Земле. Поколение как часть человечества. Современники, предки, потомки. Конфликт поколений. Культурная память поколений. Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Сотрудничество. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.
Работа с дополнительным материалом
Ответы на вопросы
История География
Литература
Искусство
1.10
6.
Человек, общество, природа
КУ
Природа как основа возникновения и жизнедеятельности человека и общества. Взаимоотношения человека и природы. Природоохранная деятельность .Правила экологического поведения.
Экологические программы.
Перечислить меры по защите окружающей среды.
Фронтальный опрос
Биология
География
8.10
7.
Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и общество»
ОСЗ
Решение тестов.
Тест
13.10
13.10
8.
Что такое экономика
КУ
Экономика как хозяйство. Экономические потребности и возможности. Роль экономики в жизни общества. Стадии развития капитализма.
Ограниченность ресурсов. Необходимость соотносить потребности с имеющими ресурсами
Работа с новыми понятиями, с текстом учебника.
Ответы на вопросы
Экономика
история
22.10
9.
Рынок
КУ
Товары и услуги. Рынок. Купля, продажа. Деньги и их роль в экономике. Операции с денежными средствами.
Цена
Спрос
Предложение
Работа с дополнительным текстом
Словарный диктант
Экономика
история
29.10
10.
Что такое предпринимательство
и бизнес
КУ
Мир бизнеса. Организация бизнеса. Предприниматели. Менеджеры. Капитал.
Банк и его роль в жизни современного общества.
Работа с дополнительным текстом.
Ответы на вопросы.
История
экономика
12.11
11.
Домашнее хозяйство
КУ
Домашнее хозяйство. Источники доходов семьи. Труд ребенка в семье. Заработная плата. Налоги как часть расходов семьи. Семейный бюджет. Личный бюджет школьника.
Работать со схемой.
Индивидуальный опрос.
Экономика
19.11
12.
Экономическая деятельность подростков
ПЗУ
Молодежная экономика. Карманные деньги. Возможные способы заработков для подростков. Умение распоряжаться деньгами.
Работать с дополнительной литературой.
Практикум
Литература
История
Экономика
26.11
13-14.
Труд с точки зрения закона
ПЗУ
Отношение к труду в современном обществе. Право на труд. Трудовой договор. Нормы трудового права. Особенности труда несовершеннолетних. Труд и отдых. Взаимосвязь прав и обязанностей. Налоги, охрана окружающей среды, защита Отечества. Забота о детях
Трудовой контракт.
Работа с историческим текстом
Словарный диктант
История
Экономика
3.12
10.12
15.
Повторительно-обобщающий урок по теме «Экономическая сфера»
ОСЗ
Тест
17.12
16.
Социальная структура
общества
КУ
Сложное строение общества. Социальные группы и их совокупность. Малые и большие группы. Социальное неравенство. Богатые и бедные.
Работа с таблицей.
Ответы на вопросы.
История
24.12
17.
Семья
КУ
Семья. Отношения в семье. Семья как фундамент общества и малая социальная группа. Эволюция семьи.
Неполные семьи.
Работа по схеме.
Ответы на вопросы.
История
14.01
18.
Правила и нормы поведения
в обществе
КУ
Необходимость регулирования поведения людей. Правила и нормы поведения в обществе. Мораль Религия. Право. Нарушение норм и его последствия. Ответственность человека за его поступки. Здоровье людей. Опасные для человека и общества явления: наркомания, пьянство, преступность. Слагаемые здорового образа жизни. Занятия физкультурой и спортом.
Работа по схеме.
Тест
История
21.01
19.
Государство и его граждане
КУ
История понятия «гражданин». Гражданин и государство. Гражданство. Закон «О гражданстве». Наше государство - Российская Федерация. Государственное устройство. Государственная символика. Россия - федеративное государство.
Работа с таблицей.
Словарный диктант
История
28.01.
20.
Право на службе человека
КУ
Понятие права. Источники права, их отличительные черты. Роль права в жизни общества и государства. Традиции, обычаи и право. Отличие права от иных правил поведения людей в обществе. Что такое закон.
Возрастные рамки уголовной ответственности.
Работа с документами.
Ответы на вопросы.
История
04.02
21.
Основной закон страны
КУ
Понятие «конституция» и значение ее в государстве. История создания Конституции РФ. Конституция и другие законы. Порядок принятия и изменения Конституции. Содержание и форма основного закона. РФ. Власть по Конституции РФ. Разделение властей. Президент. Совет Федераций. Государственная Дума. Местное самоуправление.
Основные права и свободы.
Работа по таблице.
Фронтальный опрос
История
11.02
22.
Права и правопорядок
ПЗУ
Правомерное поведение. Соблюдение и нарушение установленных правил. Проступок и преступление. Ответственность за проступки и преступления. Необходимость установления и сохранения порядка и законности в стране. Правопорядок, законность и их взаимосвязь. Роль граждан в сохранении правопорядка. Правоохранительные органы (полиция общественной безопасности, криминальная полиция), их функции. Судебные органы. Юридическая защита.
Работа с документом.
Деловая игра
18.02
23.
Как можно защититься
от несправедливости
КУ
Различные источники нарушения прав граждан. Способы защиты прав (осторожность, сохранение документов, компромисс). Судебное разбирательство. Принципы и порядок деятельности судов в РФ.
Судебная система РФ.
Работа с документом
Ответы на вопросы
25.02
24.
Контрольная работа по теме «Политика и право»
ПК
Повторение темы «» Политика и право
.
Контрольная работа
4.03
25.
Наука и образование
КУ
Наука и научные знания. Образование, его значение в жизни людей. Право на образование. Система наук. Естественные науки. Общественные науки. Методы исследования. Опрос, наблюдение, эксперимент, измерение.
Образование и образованность Необходимость самообразования. Наука в современном обществе. Труд ученого. Ответственность ученых за результаты своих открытий.
Работа с текстом учебника.
Ответы на вопросы.
История
11.03
26.
Мораль
КУ
Мораль. Общественное мнение и его влияние на человека. Сходства и отличия морали и права. Представления о добре и зле в разные исторические эпохи. Право и добро.
Работа с дополнительной литературой.
Ответы на вопросы.
История
18.04
27.
Идеал и ценности
КУ
Определение идеала. Идеализация. Герой как воплощение идеала. Вечные идеалы. Культура общества и человека, ее проявления. Определение ценностей. Вечные ценности: свобода, справедливость добро, красота. Ценности семейной жизни.
Культура поведения. Образцы для подражания.
Работа с дополнительной литературой.
Индивидуальный опрос
История
Литература
1.04
28.
Повторительно-обобщающий урок по теме «Духовная сфера общества»
ПК
Повторение темы «Духовная сфера общества».
Тест
8.04.
29.
Ребенок в семье
ПЗУ
Детство. Определение детства. Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве. Мир детства. Отличие взрослых и детей. Три стадии детства, их характеристика. Ребенок в обществе. Права ребенка и их защита.
Работа с новыми понятиями.
Ответы на вопросы.
История
15.04.
30.
Взаимоотношения детей и родителей
КУ
Права и обязанности родителей и детей. Понятие воспитания. Воспитание духовности как специфическая черта человеческого общества. Влияние семьи и родителей на ребенка.
Работа с текстом учебника.
Творческие задания
История
Литература
22.04
31.
Ребенок в школе
ПЗУ
Права и обязанности школьника. Правомерное поведение. Соблюдение и нарушение установленных правил. Доступность школы. Обязательное обучение. Школа в информационном обществе. Роль школы. Воспитательная роль школы. Основные проблемы в школе. Необходимость хорошего образования. Отношение семьи к школьным проблемам.
Общение в детском коллективе. Учеба в школе
Работа со схемой.
Ответы на вопросы.
История
29.04
32.
Друзья и ровесники
ПЗУ
Понимание дружбы в разные исторические эпохи. Роль дружбы на всех этапах жизни человека. Истинная дружба. Старинная дружба. Верность. Дружба в подростковом возрасте, ее изменения. Отличие дружбы от товарищества и приятельства.
Работа с дополнительной литературой.
Фронтальный опрос
Литература
История
6.05
33.
Повторительно-обобщающий урок по теме «Ребенок в обществе»
ПК
Повторение темы «Ребенок в обществе».
Тест
13.05
34.
Контрольная работа по теме «Ребенок в обществе»
ПК
Контрольная работа
20.05
35
Повторительно-обобщающий урок по теме «Общество и его сферы»
ПК
Повторение курса «Общество и его сферы»
Тест
27.05
Условные обозначения типа урока
ПК - урок проверки знаний и умений КУ - комбинированный урок ОНМ - урок ознакомления с новым материалом ЗИ - урок закрепления изученного ПЗУ - урок применения знаний и умений ОСЗ - урок обобщения и систематизации знаний