Урок обществознания по теме 'Налоги' (8 класс)

МОУ «Разметелевская СОШ»

Черепович Л.В., учитель истории и обществознания.

Класс - 8 класс.

ТЕМА УРОКА: «Налоги»

(урок с использованием технологии развития критического мышления)

Цели урока:

Образовательные:

- знакомство обучающихся с налогами, их необходимостью для государства;

- рассмотрение механизмов взимания налогов с граждан;

- сравнение налоговых ставок: единой и прогрессивной;

Воспитательные:

- добиваться правильного отношения к налогам, чтобы обучающиеся осознавали, что уплата их - важнейшая конституционная обязанность;

Развивающие:

- учить работе с документами.

Оборудование:

- мультимедийный проектор;

- Конституция РФ (на каждую парту);

- листы самооценки;

- схема «Налоги и их виды» (на каждую парту);

- учебник «Обществознание» под ред. Л. Боголюбова, 2012 год издания.

ХОД УРОКА.

1. Стадия вызова.

- Назовите, о чем идет речь:

1) Универсальный товар, который можно обменять на любой другой товар

2) Кто придумал конвейерный способ производства автомобилей?

3) Я перечислю признаки, а вы должны назвать понятие.

• Ограниченная территория;

• Наличие органов власти;

• Органы принуждения;

• Принятие законов.

- Как связаны между собой данные понятия?

- Какую тему будем рассматривать на сегодняшнем уроке?

- Запишите в тетради тему: Налоги.

Прием: верите ли вы что …

Верите ли вы что …

а

б

1.Не включаются в сумму, облагаемую подоходным налогом пенсии, стипендии, доходы от вкладов в банке.

2.Налоги на продажу товаров и услуг называются прямыми.

3.Взимание косвенных налогов не связано с учетом доходов или имущества.

4.Чем больше налоговый гнет на экономику, тем быстрее она развивается.

5.Налоги - основной источник доходов государства.

Примечания

Слова прикрепить на доску:

деньги

Форд Генри

Открыть доску, где записаны данные признаки.

государство

К признакам государства записывается еще один: сбор налогов.

Лист самооценки.

На доске заполняется таблица с ответами.

2.Стадия - осмысление.

• Презентация о налогах.

• Работа с Конституцией РФ.

• Работа со схемой.

Фронтальная беседа по схеме:

- На какие группы делятся налоги?

- Что облагается прямыми налогами? Приведите примеры.

- Что облагается косвенными налогами? Приведите примеры.

• Чтение статьи из учебника «Почему мы платим налоги?» (стр.134-136) с использованием приема «инсерт».

Заполнение таблицы ( смотреть по времени):

V

+

-

?

• Возвращение к вопросам «Верите ли вы что…». Заполнение под буквой Б.

• Задания из ГИА.

А4. Налогообложение - установленный законодательством механизм

1. управления бюджетными поступлениями и платежами;

2. изъятия доходов государственных предприятий;

3. изъятия части доходов граждан и фирм в пользу государства;

4. увеличения абсолютной величины личных доходов граждан за счет государственных дотаций.

В1. В приведенном списке перечислены разные налоги. Выберите и запишите в таблицу сначала порядковые номера прямых налогов, а затем - косвенных налогов.

1. подоходный налог;

2. акцизный сбор;

3. таможенная пошлина;

4. налог на землю.

Прямые налоги

Косвенные налоги

В2. На уроке обществознания рассматривалась тема «Налоги».

Сравните прямые и косвенные налоги. Выберите и запишите в

таблицу сначала порядковые номера черт сходства, а затем - черт

отличия.

1. безвозмездный характер отчислений;

2. обязательные платежи;

3. взимание с покупателя товара;

4. зависимость от размеров дохода.

Черты сходства

Черты отличия

3.Стадия - рефлексия.

- Что было самым трудным в ходе занятия?

- Что было наиболее интересным в ходе занятия?

- Что нового я узнал(а) на уроке?

Ст.57, стр.12

Приемы на слайде.

V - уже знал это;

+ - новая информация;

- - думал иначе;

? - не понял.

Слайды.