Учителю
Рабочая программа по обществознанию 5 класс

Рабочая программа по обществознанию 5 класс

Автор публикации: Масляева П.Г.

Дата публикации: 15.01.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Тематическое планирование по обществознанию

УМК:Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкий Н.И. обществознание, 5 класс, М.: Просвещение, 2012.

№

пп

Тема раздела,урока

Кол.

часов

Планируемые результаты

д/з

Основной вид учебной деятельности

Формы контроля

СОТ

личностныеУУД

Метапредметные УУД

предметные

Вводный урок.

Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества.

Отличать общественные науки от других наук.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: допускают возможность существования
у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих
с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Регулятивные: определяют цели и личностно значимую проблему урока; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров

Научатся: работать с текстом учебника. Получат возможность научиться: анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Введение.

Формирование у учащихся умений построения

Взаимоконтроль, устный опрос., работа с текстом

Раздел 1. Человек.

2-3

Загадка человека.

Понимать ценность человека, характеризовать человека как высшее творение природы; различать и осознавать значимость биологического и социального в человеке.

Коммуникативные: допускают возможность существования
у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих
с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Регулятивные: определяют цели и личностно значимую проблему урока; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; умение оценивать своё задание по параметрам: легко выполнять

§1

?с.10-14;?4 с.15

Фронтальный опрос, самоконтроль, беседа, творческая работа.

работа с текстом

4-5

Особый возраст- отрочество

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения
к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя; использует знаково-символические средства, в том числе
схемы для решения задач.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют
речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Научатся: определять свое место среди сверстников и взрослых,
понимать себя.

Получат возможность научиться: анализировать свои поступки,
чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах

§2, ?5 с. 22,23;

С 24

Фронтальный опрос, взаимоконтроль, беседа, творческая работа., работа по карточкам, работа с текстом

Урок общения

Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию
к учебной деятельности

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем,
при освоении нового учебного материала

Познавательные: овладевают целостными представлениями
о качествах личности человека; привлекают информацию,
полученную ранее, для

решения учебной задачи

Научатся: определять, что такое
деятельность человека, его духовный мир.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анали-
зировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

«В классе и дома»

Фронтальный опрос, взаимоконтроль, , творческая работа., работа по карточкам, работа с текстом

Раздел2.

Семья.

7-8

Семья и семейные отношения.

Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения;

оценивают собственную учебную деятельность;
выражают положительное отношение к процессу
познания;

формировать личностное отношение к семье как основе нормального развития личности;

описывать влияние семейных ценностей на особенности воспитания детей и на взаимоотношения в семье;

выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов и противоречий

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий

Научатся: изучать историю своей семьи;
определять ее функции; характеризовать
семейно-правовые отношения.

Получат возможность научиться: составлять генеалогическое древо; работать с текстом учебника; анализировать таблицы;
решать логические задачи; высказывать
собственное мнение, суждения

§3 ?с.32

?1,4,5 «В классе и дома»

взаимоконтроль, , творческая работа., Работа с текстом, беседа

Семейное хозяйство

Оценивать с позиции норм морали собственные потребности

Формировать негативное отношение к неразумным потребностям.

Познавательные: осуществлять поиск информации о семье,

Уметь переводить эту информацию в другую графическую и знаковую систему: кластер, таблица, схема, рисунок.

Коммунивативные:

Сравнивать различные точки зрения на проблемы ведения домашнего хозяйства, аргументировать свою точку зрения и отстаивать свою позицию;

Регулятивные:

Уметь контролировать свою деятельность на определённых этапах выполнения учебной задачи и в случае необходимость её корректировки;

Научаться:

Понимать и объяснять понятие «домашнее хозяйство, потребности, рачительный хозяин, экономика, домашний труд »

Получат возможность научиться :осуществлять классификацию и приводить примеры, устанавливать причинно-следственные связи

§ 4 ? с.38,

?4 с.38, 9 с.39

«В классе и дома»

Фронтальный опрос, взаимоконтроль, творческая работа, работа по карточкам, работа в группах, беседа

Свободное время

Уметь выделять нравственный аспект поведения, определять свой личный опыт поведения;

Формировать положительное отношение к необходимости соблюдать ЗОЖ

Познавательные: Устанавливать причинно-следственные связи между рациональным распоряжением времени и собственным поведением,

Коммуникативные: Раскрыть роль сотрудничества в группе в поисках и обработке информации;

Уметь достаточной полнотой выражать свои мысли и при необходимости подтверждать её конкретными примерами;

Регулятивные: Составлять план решения задачи, определять путь решения этой задачи и при необходимости её корректировать.

Научаться: Определять понятия «свободное время, хобби»;Получат возможность научиться:Получить знания о сознательном исполнении подростками социальных ролей в пределах своей дееспособности;

§5

Фронтальный опрос, взаимоконтроль, творческая работа, работа по карточкам, работа в группах, беседа

Урок обобщения

Определяют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве
и разнообразии культуры и
народов, религий

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии
для решения коммуникативных и познавательных задач (задают
вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь
и сотрудничество)

Научатся: организовывать свое свободное время; характеризовать семью как частичку общества, как первый
социальный институт, в котором про-
ходит основная часть жизни человека.

Получат возможность научиться:
работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

практикум

Фронтальный опрос, взаимоконтроль, , творческая работа., работа по карточкам, работа с текстом

Раздел 3. Школа

Образование в жизни человека

Уметь определять для себя черты школьника и осознание себя в роли ученика.

Находить ответ на вопрос «Какое значение для меня имеет образование?»; формировать желание выполнять учебные действия

Познавательные: Находить, извлекать и систематизировать информацию из сети Интернет по проблемам образования; характеризовать образовательную политику РФ, используя конкретные примеры, устанавливать причинно-следственные связи между образованием и успешностью в жизни

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Научатся: Давать определение понятиям «образование, формы образования, ступени образования»

Получат возможность научиться: высказывать собственное мнение, суждение

§ 6

Беседа, взаимоконтроль, работа с текстом.

13-14

Образование и самообразование

Осознавать значимость образования в жизни человека и общества;

Познавательная: Умение выражать собственную точку зрения аргументировать её умение работать в микрогруппе, умение ставить цель.

Научатся: Давать определение понятиям образование и самообразования, осуществлять поиск информации с использованием доп. Информации

Получат возможность научиться: высказывать собственное мнение, суждение

§7

Фронтальный опрос, взаимоконтроль, творческая работа, работа по карточкам, работа в группах, беседа

Одноклассники, сверстники, друзья

Проявляют симпатию как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Научатся: определять свои отношения с одноклассниками.

Получат возможность
научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

§8

? с.70-71 ( кроме ? 5 с.71)

Фронтальный опрос, взаимоконтроль, творческая работа, работа по карточкам, работа в группах, беседа,

Практикум по главе

Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем;
проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Научатся: организовывать свое свободное время; определять свои отношения
с одноклассниками.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Практикум

Творческая работа, исследовательская.

Глава 4. Труд

Труд- основа жизни

Выражают устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач.

Формировать позитивное отношение к труду и результатам своего труда как основе своего благополучия и его значимость для общества.

Регулятивные: ставят учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Научатся: определять значение труда в жизни человека; различать моральную и материальную оценку труда; характеризовать труд как один из основных видов деятельности человека.

Получат возможность
научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение,
суждения

§9? С. 74-79,80

Беседа, взаимоконтроль, работа с текстом.

Труд и творчество

Выражают адекватное
понимание причин
успешности/неуспешности учебной деятельности, характеризовать творчество как высшее достижение трудовой деятельности.

Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании
и контроле способа решения; осуществляют пошаговый контроль.

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности
при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве; формулируют собственное мнение и позицию

Научатся: определять значение
труда в жизни человека.

Получат возможность
научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

§10, ? с.88-89

Фронтальный опрос, взаимоконтроль, творческая работа, работа по карточкам, работа в группах, беседа

19-20

Практикум

Научатся: организовывать свою трудовую деятельность; определять свои отношения с одноклассниками.

Получат возможность
научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

? с.88-89

Творческая работа, исследовательская

Глава 5.Родина

Наша Родина-Россия

формировать в себе качества патриота и гражданина;

Выражать гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

Регулятивные: ставят учебную задачу; определяют последовательность проме
жуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Научатся: Определять значение понятий «федерация, субъект федерации, герб, флаг, Конституция, государственный язык, патриот, Отечество, Отчизна»; знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа;

Получат возможность
научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

§11

Беседа, взаимоконтроль, работа с текстом, работа с карточками.

Символика России

Выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с постав -
ленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Научатся: определять государственные символы.

Получат возможность научиться: составлять генеалогическое древо; работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

§12

Фронтальный опрос, взаимоконтроль, творческая работа, работа по карточкам, работа в группах, беседа

23-24

Гражданин России

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей и других людей.

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы
решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат
деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций
и ролей в совместной деятельности

Научатся: определять права и обязанности гражданина Российской Федерации.

Получат возможность научиться:
работать с тек-стом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное
мнение, суждения

§13

Фронтальный опрос, взаимоконтроль, творческая работа, работа по карточкам, работа в группах, беседа

Мы- многонациональный народ

Осознают свою этническую принадлежность; обретают гуманистическое сознание; социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
материале в сотрудничестве с учителем.

Научатся: с уважением относиться к образу жизни и культуре разных
народов.

Получат возможность научиться:

работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

§14

Фронтальный опрос, взаимоконтроль, творческая работа, работа по карточкам, работа в группах, беседа

Практикум

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока;
осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследо-вательского характера.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Научатся: определять права
и обязанности гражданина
Российской Федерации.

Получат возможность
научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

§11

Творческая работа, исследовательская

27-28

Обобщение и систематизация знаний по курсу

Выражают адекватное пони-
мание причин успешности/
неуспешности учебной
деятельности, устойчивую учебно-познавательную
мотивацию учения

Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществляют пошаговый
и итоговый контроль.

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию

Научатся: определять все
термины за курс 6 класса.

Получат возможность
научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Научатся: проводить простейшие исследования, брать интервью, создавать иллюстрированный текст или электронную презентацию на заданную тему, выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.

Получат возможность
научиться: обсуждать выступления учащихся, оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Работа с текстом, исследовательская работа, самоконтроль и взаимоконроль

29-30

Защита проектов

Проявлять доброжелательность и эмоционально-
нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей
и сопереживание им

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Защита проектов

31-32

Итоговая контрольная работа

Выражают адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную
мотивацию учения

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Научатся: выполнять контрольные
задания по обществознанию.

Получат возможность научиться:
преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием
(выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и представлять её в виде письменного текста

Контрольная работа, работа с текстом.

33-35

Резерв

⇧

⇩

скачать материал