Технологическая карта по теме 'Составление и защита правил и норм в предложенных ситуациях'

Практикум по теме «Составление и защита правил и норм в предложенных ситуациях»

Автор: Белова Татьяна Николаевна

Дата составления: 16.09.2015г.

Технологическая карта урока:

Предмет

Обществознание

Класс

7

Учебник

Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова. Обществознание. 7 класс.

Год издания

2016г.

Тема

Составление и защита правил и норм в предложенных ситуациях

Количество часов

2

Сопроводительный материал

-

Вспомогательный материал:

мультфильм «Не руби сук» (из домашней библиотеки)

Минимальное техническое обеспечение:

компьютер, проектор, экран, доска.

Тип урока:

Практикум (урок-исследование с элементами проектной деятельности)

Цели урока: достижение следующих результатов:

Личностных - формировать ценностные ориентиры и смыслы учебной деятельности школьников на основе развития познавательного интереса к рискам окружающего мира и складывания осознанной модели поведения

Цели урока: достижение следующих результатов:

Метапредметных - владение умениями работать с систематизацией информации, осваивать принципы безопасной жизнедеятельности

Цели урока: достижение следующих результатов:

Предметных - обобщать изученную информацию и формулировать выводы.

Задачи: ФЛР - формирование личностных результатов (формирование нравственно-оценочных умений):

формировать умение соотносить свои поступки и события в соответствии с принятыми принципами безопасной жизнедеятельности и моральными нормами, современного мира.

Задачи: ФПУУД - формирование познавательных УУД (формирование познавательных УУД как системы способов познания окружающего мира, построения самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации):

определять особенности ситуаций; развивать умение обобщать и классифицировать; строить логическую цепь рассуждений, развивать образную память, логическое мышление, делать практическиен выводы.

Задачи: ФКУУД - формирование коммуникативных УУД

формировать, развивать умение публичной защиты своей позиции; умение слушать и вступать в диалог

Задачи: ФРУУД - формирование регулятивных УУД (как способности обучающихся строить свою учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз, средства, контроль, оценка)

формировать умение рефлексировать способы и условия действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; умение работать с информацией через её систематизацию; умение строить речевое высказывание (устное), соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме); умение аргументировать свою точку зрения

Содержание 1 этапа занятия

Просмотр мультфильма «Не руби сук»: помочь сделать (подвести в ходе малого обсуждения) вывод - ситуации бывают разные, необходимо знать правила поведения, чтобы не пострадать в разных ситуациях («Знать бы, где упасть - соломки бы подстелить»)

Содержание 2 этапа

Вводный инструктаж перед началом практикума по предложенной ситуации «Мой безопасный маршрут»:

*индивидуальное расследование с использованием линого опыта;

*черновой вариант исследования - работа в классе

*оформление работы и подготовка к публичному выступлению - дома

Содержание 3 этапа

Определения цели:

Разработать правила поведения, чтобы избежать опасных ситуаций

Постановка задач:

*нарисовать схему своего маршрута от школы до дома (цветную);

*обозначить условными знаками опасные места;

*в сопровождающей записке дать пояснение по п.2;

*составить правила поведения в опасных местах;

*оценить своё поведение в опасных местах в 3-хбалльной системе, насколько эти правила соблюдаются самим (самой): 3 балла - всегда; 2 балла - чаще соблюдаются, чем нет; 1 балл - чаще не соблюдаются, чем да; 0 баллов - не соблюдаются;

*сделать вывод №1: советы самому себе!

*сделать вывод №2: советы другим людям (родителям, просто взрослым, ровесникам, тем, кто младше)

Содержание 4 этапа (итоговый, 2 час)

Публичное представление в свободной форме по итогам своего исследования перед классом (оговорить предварительно с классом принципы оценивания)

Содержание 5 этапа

Рефлексивно-оценивающий этап: через работу с предложенным вариантом оценивания подвести совместно итоги о результативности проделанной работы и формулирование вывода по теме в целом; предложить выступить с самыми яркими работами перед начальными классами (формирование у детей социальной значимости исследовательской деятельности и возможности получения опыта лекторской деятельности по обучению других)

Домашнее задание после 1 урока (после 2 урока - без задания)

Оформить материалы исследования согласно выработанным совместно условиям, предложенным целям и задачам практикума

Приложения

Мультфильм «Не руби сук!»