Урок обществознания в 7 классе 'Производство'

План открытого урока по обществознанию «Производство: затраты, выручка, прибыль». 7 класс

Тип урока: комбинированный. Технология с использованием ИКТ.

Цели урока:

Сформировать представление о производстве как основе экономики, определить пути и способы рациональной организации производства.

Характеризовать затраты производства и их влияние на результаты производственной деятельности.

Формировать умения и навыки выделять факторы производства в производственных процессах.

Показать противоречивость воздействия разделения труда на результативность производства.

Дать представление об экономической сущности прибыли.
Развивать логическое мышление, память, внимание.
Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, презентация по теме урока для сопровождения урока.

Ключевые термины и понятия: производство, прибыль, затраты, разделение труда, конвейер.

Содержание:

1. Что и как производить?

2. Затраты производства.

3. Все ли выгодно производить?

План урока:

1. Организационная часть.

2. Опрос.

3. Изучение нового материала.

4. Рефлексия.

5. Подведение итогов урока.

6. Домашнее задание.

Ход урока:

1. Организационная часть - 1 минута (проверка присутствия учащихся, наличие учебников, тетрадей, дневников, объявление темы урока).

2. Опрос - 10 минут.
На прошлых уроках мы начали знакомство с важнейшей сферой жизни общества ЭКОНОМИКОЙ. Давайте вспомним, что означает это понятие.
1. Дать определение понятия ЭКОНОМИКА. Назовите сферы экономики.

2. Таблица с ошибками. Слайд 4 На предыдущем уроке мы познакомились со сферами экономики: производством, распределением, обменом, потреблением. В одном из классов было дано задание заполнить таблицу: СФЕРЫ ЭКОНОМИКИ. Ученик заполнял таблицу и распределял различные виды экономической деятельности по колонкам, определяя сферы экономики. Но когда стал печатать, перепутал все. Нам с вами необходимо исправить его ошибки. И распределить виды экономической деятельности в соответствующие графы. (Проверяют работу в парах)

3.Изучение нового материала - 20 минут.

Поговорим о производстве как основе экономике. Выясним, как оно связано с потреблением. тема урока на доске записываем в свою тетрадь. Какова цель занятия?

Проблемный вопрос: может ли современное производство удовлетворить индивидуальные потребности людей?
- Можно ли семью считать производителем? Что можно производить в семейном хозяйстве? Назовите ресурсы семьи (земля, труд, капитал, предп.способности)

- какая проблема скрывается за последней строчкой?(ограниченности ресурсов и эффективность их использования)

- А ПОТРЕБНОСТИ исчезают? (Иногда исчезают, иногда появляются вновь: более сложные, более высокие)

- -Что происходит во время ПОТРЕБЛЕНИЯ? (удовлетворяются потребности).

- Как ПОТРЕБЛЕНИЕ влияет на производство? (люди покупают только то, что им необходимо, значит производить нужно только то, что необходимо людям).

Что, сколько и как производить?

Чтобы что-то потребить нужно создать продукт. Итак, производство - это (?) процесс создания экономического продукта.

Каждый производитель, организуя производство, отвечает на главные вопросы:
ЧТО ПРОИЗВОДИТЬ? -то , что пользуется спросом, внимание на внешнюю привлекательность товара и т.д.
СКОЛЬКО ПРОИЗВОДИТЬ?
КАК ПРОИЗВОДИТЬ?
Ответим на эти вопросы.

Методы организации производства. (массовые, групповые, индивидуальные). Почему в 20 в значительное развитие получило серийное и поточное производство?(строительство фабрик, заводов в следствии перехода от аграрного общества к индустриальному)

Затраты производства.

Понять эффективность производства нам поможет другое понятие - ЗАТРАТЫ.

Вы знаете историю появления булочного изделия под названием крендель? Представьте, что вы решили открыть собственную пекарню,это какой способ организации производства?(массовый, индивидуальный) для этого нужно посчитать затраты на производство товара.(590т.руб) Что еще может войти в перечень затрат? Что такое затраты? (запишите в тетрадь)
ЗАТРАТЫ - сумма всех расходов на организацию производства.
Затраты могут быть ПОСТОЯННЫЕ и ПЕРЕМЕННЫЕ.В чем их отличие? Воспользуйтесь учебником на стр.154. найдите ответ
ПОСТОЯННЫЕ ЗАТРАТЫ - затраты, которые не меняются в зависимости от увеличения или уменьшения объема производства.
ПЕРЕМЕННЫЕ ЗАТРАТЫ - затраты, которые меняются в зависимости от изменения объема производства.
(Оформим схему в тетради).
Владелец пекарни «Три пирога» затратил на закупку сырья 240 тыс. руб., выплату заработной платы 300 тыс.руб., арендной платы за помещение 30 тыс.руб., оплату электроэнергии 5 тыс.руб., процента по взятому в банке кредиту 15 тыс.руб.

Постоянные- подчеркните волнистой линией(арендной платы за помещение 30 тыс.руб, процента по взятому в банке кредиту 15 тыс.руб.)

Переменные- пунктиром (закупку сырья 240 тыс. руб ,оплату электроэнергии 5 тыс.руб.,)

Физминутка.

-Теперь ответим на вопрос Как производить? Какова цель производителя?(получить прибыль)

• Производитель должен организовать производство таким образом, чтобы от продажи произведенного экономического продукта можно было не только возместить расходы, но и получить прибыль

• Выручка - сумма денег, полученная от реализации определённого объёма продукции.

• Издержки - затраты на производство определённого объёма продукции.

• Прибыль - разница между выручкой от продаж товара и издержками на его изготовление и организацию продаж.

• Представьте определение Прибыли арифметической формулой = выручка- общие издержки.

Гражданин Иванов решил открыть в своем родном городе ателье по пошиву и ремонту одежды. В конце года он подвёл итог - выручка от продажи продукции (платья, брюки, куртки и т.д.) составила 800 тыс.руб., а общие затраты на производство составили 500 тыс.руб.

Стоило ли гражданину Иванову Г.С. открывать собственное предприятие?

(выгодно? невыгодно)К какому методу организации производства относится ателье Иванова(индивидуальное, групповое)

1. Как вы думаете, если в нашей школе увеличится учеников, какие затраты увеличатся? (переменные)
2. Если мы построим новое помещение спортзала, какие затраты увеличатся? (постоянные)
Запомните: производитель не может влиять на постоянные затраты. Он может сокращать переменные затраты. Как это сделать - подумайте дома.

Теперь мы знаем ответы на вопрос : Что, как производить, осталось ответить на вопрос сколько производить.

Все ли выгодно производить? Способы эффективного производства?( организации труда, разделение труда, конвейер.) Сообщение ученика

Разделение труда на производстве - разделение процесса по созданию экономического продукта на ряд мелких операций, выполняемых обычно одним работником.

Конвейер - организация выполнения операций над объектами, при которой процесс разделяется на последовательность стадий с целью повышения производительности путём одновременного независимого выполнения операций над несколькими объектами, проходящими различные стадии. Конвейером называют также средство продвижения объектов между стадиями при такой организации.. Создатель конвейера Генри Форд (1863-1947) пришёл к идее конвейера после того, как организованная им компания по производству автомобилей перестала справляться с заказами, которые за один год увеличились вдвое. Его изобретательность дала возможность человечеству найти новый способ увеличения производительности труда и повышения уровня благосостояния многих людей (за счёт выпуска машин с меньшими затратами они продавались дешевле и были доступны многим потребителям).Однако, конвеер имеет как свои плюсы, так и минусы, характеризуя Г. Форда как отца современной организации производства, основоположника научной организации труда, нужно отметить, что он одновременно получил титул автора «научной системы выжимания пота».

4. Рефлексия - 5 минут. Проблемный вопрос: может ли современное производство удовлетворить индивидуальные потребности людей?( нет, т.к. потребности безграничны, а возможности ограничены)
Задания 2,4

5. Подведение итогов урока - оценивание работы учащихся - 3 минуты.

6. Домашнее задание: §14 - 1 минута. Задание 2,4,5