Учителю
Рабочая программа для 7 класса 'Обществознание'

Рабочая программа для 7 класса 'Обществознание'

Автор публикации: Казанова К.А.

Дата публикации: 07.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кировская средняя школа №2 имени матроса,

погибшего на атомной подводной лодке «Курск», Витченко Сергея Александровича»

ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО

школьным методическим объединением Приказом директора от

ПЕДАГОГОВ «30» августа 2013 № 117 протокол от « 30» августа 2013 г № 1 Директор школы : Павлова Н.Н __________ _________ Черкасов Г. В. И

педагогическим советом школы

протокол от « 30 » августа 2013 г № 1

Рабочая программа

предмета Обществознание

для 7А,7б,7В классов

на 2013-2014 учебный год

Составитель:

Казанова Ксения Александровна

учитель истории и обществознания

2013 г

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по обществознанию Л.Н. Боголюбова. Программа предназначена для 7 класса общеобразовательной школы. Образовательная область - обществознание. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 34 учебных часа, из расчёта 1 час в неделю.

Задача курса - помочь ученику лучше понять окружающую его социальную реальность, осознать свое место в обществе, свои актуальные и перспективные социальные роли, учиться их адекватному осуществлению.

В курсе рассматриваются характерные для подростков социальные позиции и роли, различные виды взаимоотношений в разных коллективах и социальных общностях: семье, в классе, в кругу друзей.

Учащимся дается представление об обществе в целом, его структуре и функциях, проблемах, связанных с управлением обществом. Раскрывается связь между человеком и государством.

Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:

-развитие личности в период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

-воспитание гражданской ответственности, уважения к социальным нормам;

-освоение знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

-овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

-формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

В результате изучения обществознания ученик должен:

Знать/ понимать:

- многообразие социальных норм, специфика правовых норм;

-основные права человека и их отражение в международных документах и Конституции РФ;

-необходимость неукоснительного соблюдения закона;

- различные виды ответственности за нарушение социальных норм;

-структура и функции правоохранительных органов;

-основы экономики и важнейшие средства удовлетворения потребностей человека;

-социально- экономическая роль предпринимательства;

-взаимосвязь между различными сферами экономики;

-основные понятия курса: права человека, свобода, закон, преступление, правопорядок, экономика, производство, предпринимательство, деньги, бюджет, экология, природные ресурсы.

Уметь:

- высказывать своё мнение,

- отвечать на поставленные вопросы,

- анализировать различные источники, делать выводы,

- самостоятельно моделировать заданную ситуацию,

- объяснять свою точку зрения,

- определять причинно-следственные связи, определять сущность изучаемых объектов и явлений; - находить нужную информацию по заданной теме в источниках различного типа;

- сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).

Формы организации учебного процесса:

коллективная;

групповая;
индивидуальная.

Форма обучения реализуется как органическое единство целенаправленной организации:

содержания;
обучающих средств;
методов обучения.

Виды учебных занятий: урок , практическое занятие, моделирование.

Преобладающие формы контроля УУД

Основными формами контроля знаний: текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная аттестация.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Основное содержание (34 часа):

Тема1: Человек среди людей (6 часов).

Отношения между людьми. Межличностные отношения. Виды межличностных отношений. Чувства как основа межличностных отношений

Ты и твои товарищи. Группы, виды групп. Роли в группе, лидер группы- кто он? Групповые нормы, поощрения и наказания в группах

Общение. Цели общения. Средства общения

Межличностный конфликт, его стадии, способы разрешения. Правила предотвращения конфликтных ситуаций.

Тема2: Человек и закон (9 часов).

Социальные ценности и нормы. Привычка, обычай, ритуал, обряд. Правила этикета и хорошие манеры.

Социальная ответственность. Отклоняющееся поведение. Наркомания и алкоголизм, их опасность для человека и общества. Профилактика негативных форм отклоняющегося поведения.

Понятие прав, свобод и обязанностей гражданина. Права человека. Единство прав и обязанностей.

Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Почему важно соблюдать законы? Закон устанавливает порядок. Закон способствует справедливости. Закон устанавливает границы свободы.

Защита Отечества. Долг и обязанность. Зачем нужна регулярная армия? Военная служба. Готовить себя к исполнению военного долга.

Что такое дисциплина. Дисциплина общеобязательная и специальная. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

Виновен- отвечай. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Закон наказывает нарушителя.

Кто охраняет закон. На страже закона. Суд осуществляет правосудие. "Моя милиция меня бережет..."

Тема 3: Человек и экономика (14 часов).

Экономика и ее роль в жизни общества. Основные участники экономики.

Производство, производительность труда. Что и как производить.

Затраты, выручка, прибыль.

Золотые руки работника. Слагаемые мастерства работника.

Каким бывает труд. Почему необходимо в наши дни повышение квалификации. Факторы, влияющие на производительность труда.

Заработная плата и стимулирование труда. Что такое трудовое денежное вознаграждение. Чем определяется его размер. Взаимосвязь количества и качества труда.

Виды и формы бизнеса.

Обмен, торговля. Формы торговли и реклама.

Деньги. Появление денег как всеобщего эквивалента. Основные виды денежных знаков.

Деньги в прошлом и настоящем. Функции денег. Инфляция.

Экономика семьи. Понятие "бюджет". Семейный бюджет, реальные и номинальные доходы семьи.

Личное подсобное хозяйство.

Тема 4: Человек и природа (3 часа).

Воздействие человека на природу. Производящее хозяйство. Экология. Великое экологическое правило. Загрязнение атмосферы, почвы и воды.

Охранять природу- значит охранять жизнь. Человеческое отношение к природе. Браконьерство. Тяжелые последствия бездействия. Экологическая мораль.

Закон на страже морали. Особенности экологического законодательства. Охрана природы. Что подлежит охране.

Используемый учебно-методический комплект:

Обществознание. 7 класс: учебн. для общеобразоват. учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.- М., 2010.
Митькин А.С. Рабочая тетрадь к учебнику Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой Обществознание. 7 класс. М., Экзамен, 2013
Методические рекомендации по курсу "Обществознание".7 кл. под. ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2006 год.
"Обществознание".7 класс. Поурочное планирование по учебнику Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеева и др. под. ред. Л.Н. Боголюбова. Автор-составитель С.Н.Степанько. "Учитель". Волгоград.2007год.

Материально-техническое обеспечение.

Интерактивная доска.
Мультимедийный проектор.
Компьютер

Учебно-тематический план.

№

Наименование разделов, тем.

Всего часов

В том числе на

Уроки

Повтор.-обобщ. уроки

Контрольные работы

Глава I. Человек среди людей

Глава II. Человек и закон

III

Глава III. Человек и экономика

Глава IV. Человек и природа

Контроль и обобщение знаний.

Итого:

№

Тема

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Планируемый результат

Виды контроля

Дата

План

Факт

Глава I. Человек среди людей (6 часов).

1-2

Отношения между людьми

Комбинир.

Межличностные отношения, виды межличностных отношений, чувства- основа межличностных отношений* стили межл-х отношений

Давать определение понятиям межличностные отношения, стереотип, симпатия, антипатия, знать и называть основные виды и стили межличностных отношений.

Устный опрос. Выполнение заданий в тетради на печ. осн.

Ты и твои товарищи.

Комбинир.

Виды групп, значение ролей в группах, лидер, правила.

Групповые нормы.

Поощрения и наказания

Знать и называть понятие группа, основы их организации.

Понимать значимость ролей в группах и соблюдение норм группы.

Устный опрос., индив. письм. зад.

Зачем люди общаются.

Комбинир.

Понятие общение, цели общения,

средства общения.

Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими

Понимать, зачем человеку общение. Знать что помогает людям общаться, каковы основные средства общения.

Анализировать свою роль в группах, участником которых являешься.

Почему нужно быть терпимым.

Комбинир.

Понятие межличностного конфликта, его стадии.

Сотрудничество, компромисс, приспособление.

Инцидент.

Правила поведения в конфликте.

Анализировать степень опасности конфликтной ситуации.

Знать правила, соблюдая которые можно избежать конфликтной ситуации.

Устный опрос. Моделирование конфликтных ситуаций.

Контрольная работа по теме «Человек среди людей»

Контроль знаний

Работа с терминологическими понятиями, фактами, моделирование ситуаций.

Знать и понимать основные понятия по теме «Человек среди людей», уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Уметь моделировать ситуации, в том числе и конфликтные.

Письменная контрольная работа

Глава II. Человек и закон ( 9 часов)

Что значит жить по правилам

Комбинир.

Виды правил, социальные нормы.

Привычки, ритуалы.

Правила этикета и хорошие манеры

Знать и понимать понятие социальные нормы, их особенности. Понимать, к чему может привести их несоблюдение.

Знать правила Сетикета.

Моделирование ситуаций

Права и обязанности граждан

Комбинир.

Понятие права человека, их разновидности, признаки, методы обеспечения прав человека.

Граница прав?

Знать, понимать и называть как свои права, так и свои обязанности. Знать границы своих прав.

Моделирование ситуаций

Почему важно соблюдать законы

Комбинир.

Понятие закон, его функции. Справедливость- основа всех законов. Что устанавливает, а что ограничивает закон.

Армия, военная служба, воинский долг.

Понимать, что характер всех законов- всеобщий, т. е. общеобязательный. Понимать и знать, что закон ограничивает, и что устанавливает

Устный опрос

Защита Отечества

Комбинир.

Армия, регулярная армия, военная служба, воинский долг.

Понимать мальчикам свою объективную обязанность- служение Отечеству.

Знать особенности прохождения воинской службы в РФ

Устный опрос, моделирование ситуации.

Что такое дисциплина

Комбинир.

Понятие дисциплина, Специальные дисциплины (воинская, трудовая). Внешняя и внутренняя дисциплина.

Понимать значение дисциплины как важного фактора самоорганизации, самовоспитания, а также ее волевое значение

Устный опрос, моделирование ситуации.

Виновен- отвечай

Комбинир.

Знание закона. Понятие законопослушный человек.

Противозаконное поведение.

Понятия преступление и проступок. Подстрекатели, соучастники.

Знать и называть разницу между понятиями проступок и преступление.

Устный опрос, моделирование ситуации.

Кто стоит на страже закона

Комбинир.

Понятия прокуратура, таможня, нотариат, адвокат, подсудимый. Нотариус, завещание, наследница.

Лицензия.

Знать систему правоохранительных органов РФ., понимать

Устный опрос, моделирование ситуации.

Повторение по теме «Человек и закон»

Повт.-обобщ.

Понятия по теме.

Знать и понимать основные понятия темы; понимать причинно-следственные связи; делать логические выводы.

Устный опрос

Контрольная работа по теме «Человек и закон»

Контроль знаний

Понятия, выводы по теме.

Знать и понимать основные понятия темы; понимать причинно-следственные связи; делать логические выводы.

Письменная контрольная работа

Глава III. Человек и экономика (14 часов)

16-17

Экономика и ее основные участники

Комбинир.

Понятия: экономика, производство, распределение, потребление, обмен, технология, экономические продукты, натур. Хоз-во, производительность труда, производитель, потребитель

Знать и называть стадии производства, взаимосвязь между производителем и потребителем.

Устный опрос

Золотые руки работника

Комбинир.

Понятия мастер, высококвалифицированный и малоквалифицированный труд, заработная плата, количество и качество труда

Понимать особенности труда, знать из чего складывается заработная плата работника, как взаимосвязаны между собой количество и качество труда.

Устный опрос

19-20

Производство: затраты, выручка, прибыль.

Комбинир.

Основные вопросы экономики, затраты производства, прибыль

Понимать как решаются основные вопросы экономики

Устный опрос

21-22

Виды и формы бизнеса

Комбинир.

Бизнес, его виды, формы

Понимать и называть основы бизнеса, особенности его организации

Устный опрос

23-24

Обмен, торговля, реклама

Комбинир.

Рынок, товар, стоимость, бартер, торговля, ассортимент, реклама

Знать и понимать взаимосвязь между основными понятиям; понимать в чем заключается роль рекламы для торговли

Устный опрос

25-26

Деньги, их функции

Комбинир.

Понятие деньги, их функции, цена, кредитная карточка, средство платежа, мировые деньги.

Знать историю появления денег, называть основные функции денег.

Устный опрос

Экономика семьи

Комбинир.

Понятия: ресурсы семьи, их разновидности, хозяйство, рантье, проценты, суды, семейный бюджет, лимит

Знать и понимать из чего складывается семейный бюджет и как его рационально использовать

Устный опрос

Повторение по теме «Человек и экономика».

Повтор.-обобщ.

Понятия по теме

Знать и понимать основные понятия темы; понимать причинно-следственные связи; делать логические выводы.

Устный опрос, моделирование ситуаций

Контрольная работа по теме «Человек и экономика».

Контроль знаний

Понятия и выводы по теме.

Знать и понимать основные понятия темы; понимать причинно-следственные связи; делать логические выводы.

Письменная контрольная работа

Глава IV. Человек и природа (3 часа)

Воздействия человека на природу

Комбинир.

Понятия: производящее хозяйство, творчество, великое экологическое правило, загрязнение атмосферы, отходы промышленные, бытовые отходы

Знать содержание великого экологического правила; знать чем грозит загрязнение атмосферы

Устный опрос

Охранять природу- значит охранять жизнь

Комбинир.

Понятия: браконьер, экологическая мораль, сотрудничество с природой

Понимать- какие последствия может нанести бездумное использование природных ресурсов и загрязнение природы.

Устный опрос

Закон на страже природы

Комбинир.

Что подлежит охране, природные заповедники, государственные инспекторы

Знать -каким образом законодательство защищает сохранность природных ресурсов.

Устный опрос

Итоговое повторение (2 часа)

Итоговая контрольная работа

Контроль знаний

Основные понятия, их причинно-следственные связи

Знать и понимать основные понятия курса, уметь делать правильные выводы, анализировать ситуации, моделировать ситуацию

Повторение и обобщение изученного

Повт.-обобщ.

Основные понятия, их причинно-следственные связи

Итого:

Личностные результаты:

1)воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

3)освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

4)развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

5) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Предметные результаты:

1-я линия развития личности. Умение понимать связи между людьми в обществе:

Добывать и критически оценивать информацию.
Систематизировать обществоведческую информацию и представлять её в виде текста, таблицы, схемы.
Обобщать.
Группировать.
Сравнивать факты, явления и понятия.
Устанавливать причинно-следственные связи.

2-я линия развития личности. Умение занимать свою позицию в обществе:

Определять и объяснять другим людям своё отношение к общественным нормам.
Принимать решения в ответственных ситуациях и не бояться отвечать за свои поступки.
Уметь договариваться с людьми, преодолевать конфликты.

3-я линия развития личности. Умение действовать в рамках закона и нравственных норм:

Успешно решать жизненные задачи в разных сферах общественных отношений.

Метапредметные результаты:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

⇧

⇩