Учителю
Факультатив по русскому языку 'Русское слово'

Факультатив по русскому языку 'Русское слово'

Автор публикации: Постагонова Н.А.

Дата публикации: 11.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Занятия по программе данного кружка имеют большое познавательное и воспитательное значение. Углубленное изучение словарного состава русского языка формирует у детей представление о необыкновенном богатстве его лексики, желание обогатить свой словарный запас, развивает языковой эстетический вкус. Занятия способствуют развитию любви к русскому языку, уважения к народу - творцу языка.

Учащихся 6 классов, пожелавших углубленно изучать лексику, интересуют в первую очередь не языковые факты, а комплекс научно-лингвистических проблем: что такое слово, системные связи слов, причины изменений в семантике слов, пути пополнения словарного состава языка, связь лексики с жизнью общества и др., методика лексикологических исследований. С учётом указанных потребностей учащихся и была составлена программа занятий кружка «Русское слово».

Кружок также имеет большое практическое значение. Занимаясь лексикой, учащиеся повышают культуру речи, развивают умение пользоваться справочной литературой. На занятиях обогащается словарный и фразеологический запас школьников.

Кружок способствует формированию у школьников интереса к работе исследователей языка и закладывает профессиональный интерес к занятиям лингвистикой - наукой огромной социальной значимости.

Наиболее привлекательными для школьников любой возрастной категории являются задания с игровыми элементами. Игра, турнир, считалки, составление кроссвордов и ребусов, путешествие, грамматические сказки, викторина, а также практикумы с элементами поиска, исследования и анализа языковых единиц завоевали в практике прочное место как в системе уроков, так и во внеклассной работе по русскому языку.

Цель программы "Русское слово" состоит в том, чтобы активизировать учебный процесс и вызвать живой интерес у ребят к изучению русского языка. Представленный курс непосредственно связан с основным курсом русского языка 6 класса, расширяет и углубляет его. Данный курс даёт возможность для глубокого погружения в изучаемый предмет, расширения кругозора, тренировки логического мышления.

Настоящая программа составлена с учетом психологических особенностей детей данной возрастной категории, имеет не только познавательное значение, но и воспитательное. Занятия помогут обогатить знания учащихся, совершенствовать умения по всем разделам русского языка, развить чувство слова, научить бережному отношению к нему, воспитать культуру речи, чувство гордости за русский язык.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

Рабочая программа кружка «Русское слово» в 6-м классе на 2014-2015 учебный год разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

Закон Российской Федерации «Об образовании»,
Закон Ростовской области «Об образовании»,
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 07 сентября 2010 г. № 1507 - р «О плане действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы»,
Приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»,
Приказ Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»,
Приказ Министерства образования Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312»,
Приказ Министерства образования Российской Федерации от 22 августа 2011 года № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373»,
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01 февраля 2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 г. № 1312»,
Приказ комитета образования и науки Ростовской области от 23 марта 2007 года № 1-421 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Ростовской области, реализующих программы общего образования»,
Приказ комитета образования и науки Ростовской области от 09 декабря 2011 года № 1-1234 «О внесении изменений в региональный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений , реализующих программы общего образования, утвержденный приказом комитета образования и науки Ростовской области от 23.03.2007 г. № 1-421 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Ростовской области, реализующих программы общего образования»,
Приказ комитета образования и науки Ростовской области от 23 марта 2012 года № 1-285 «О внесении изменений в региональный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Ростовской области, реализующих программы общего образования, утвержденный приказом комитета образования и науки Ростовской области от 23.03.2007 г. № 1-421 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Ростовской бласти, реализующих программы общего образования» с изменениями в редакции приказа комитета образования и науки Ростовской области от 09.12.2011 г. № 1-1234,
Приказ комитета образования и науки Ростовской области от 17 августа 2012 года № 1-893 «О внесении изменений и дополнений в региональный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Ростовской области, реализующих программы общего образования, утвержденный приказом комитета образования и науки Ростовской области от 23.03.2007 г. № 1-421 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Ростовской области, реализующих программы общего образования» (с изменениями, внесенными приказами комитета образования и науки Ростовской области от 09.12.2011г. №1-1234 и от 23.03.2012г. № 1-285)

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Общая характеристика курса «Русское слово»

Занятия данного кружка посвящены наиболее интересному для учащихся 6 классов разделу науки о языке - лексике. В нём рассматривается слово как единица языка, которое, обозначая реалии окружающего мира, в предложении и тексте участвует в оформлении мысли, в обмене ими между говорящими или пишущими

В задачи курса входит совершенствование умения оформления речи в соответствии с литературными нормами языка, навыков использования разнообразных грамматических форм и лексического богатства языка посредством нестандартных, игровых форм занятий.

Развивая содержание базисного курса, программа удовлетворяет познавательные потребности учащихся данной возрастной категории в вопросах, связанных с историей развития языка и общества, позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты.

В ходе занятий у школьников развиваются не только познавательные способности, но и формируются такие ценные качества личности, как выдержка, настойчивость, трудолюбие, самокритичность, объективность. Это обусловлено тем, что внимательное исследование различных игровых заданий, их условий и использование разных способов поиска на занятиях решаются путём коллективного обсуждения и соотнесения разных точек зрения. Интересный и увлекательный материал способствует повышению теоретического уровня знаний учащихся, формированию у них таких основных приёмов умственной деятельности, как обобщение, сравнение, создание собственных высказываний, умение выделять основную мысль. Занимательные задания позволяют активизировать опорные знания и направлять учебно-познавательный поиск учащихся к достижению результата. Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию.

Данная программа содержит как теоретический блок по русскому языку, так и практический, который включает в себя отработку всех правил русского языка в системе и служит в перспективе помощником для подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку. Отрабатывается методика проведения теста, комплекс специальных упражнений и заданий направлен на развитие письменной речи и творческих способностей обучающихся. Методика "мозгового штурма" позволяет ученикам углубить и систематизировать свои знания о языке и речи.

При проведении занятий игровые технологии позволяют значительно расширить формы работы и охватить учебный материал, пройденный на уроках русского языка в 5-6 классах.

Практическое значение программы состоит в том, что учащиеся смогут осознать роль языка, повысить культуру речи, обогатить словарный запас, отработать навыки пользования справочной литературы.

Программа "Русское слово" предназначена для учащихся 6 класса и рассчитана на 70 часов в год.

Цель программы: развитие интереса к гуманитарному образованию на основе расширения лингвистического кругозора учащихся; формирование коммуникативных умений и навыков обучающихся, создание предпосылок заинтересованности учеников в свободном владении языком и его ресурсами в зависимости от речевых ситуаций.

Основные задачи программы:

Образовательные:

развитие лингвистических способностей учащихся, их познавательной активности, мышления и коммуникативной культуры;
совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, умения анализировать текст.

Развивающие:

развитие языковых компетенций учащихся, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных ситуациях общения; повышение уровня культуры речи;
развитие мотивации к речевому самосовершенствованию, учебной деятельности.

Воспитательные:

воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, приобщение к культуре и литературе русского народа;
овладение культурой межнационального общения, воспитание толерантности;
формирование социально активной, конкурентоспособной личности;

Организация деятельности учащихся на занятиях основывается на следующих принципах: занимательность, научность, сознательность и активность, наглядность, доступность, связь теории с практикой, индивидуальный подход к учащимся.

Формы занятий:

групповые (работа в больших и малых группах);
индивидуальные.

Виды деятельности:

теоретические (лекция с элементами беседы, составление кроссвордов и ребусов, путешествие, грамматические сказки, викторина, выступление, рассказ);

практические (игра, турнир, считалки, выполнение тестов, работа над словом, работа с книгой, словарем; составление диалогов, лингвистических сказок, редактирование предложений, написание сочинений-миниатюр; выборка материала из художественной литературы, его анализ, подготовка сообщений, практикумы с элементами поиска, исследования и анализа языковых единиц);

индивидуальные (работа над словом, со справочной литературой, составление словарной статьи для толкового словаря).

Методы: словесный, частично-поисковый, исследовательский, проблемный.

Межпредметные связи: русский язык, литература, история, иностранные языки.

Внутрипредметные связи:

фонетика, орфоэпия, орфография;
лексика, орфография, этимология;
морфология, орфография, этимология;
морфология, культура речи.

Ожидаемые результаты:

Обучающиеся должны знать:

сведения из истории славянской письменности, пунктуации;
исторические процессы в развитии алфавита, фонетики, лексики русского языка;
художественно-выразительные средства языка;
основные орфографические правила русского языка; источники возникновения фразеологизмов; виды словесных игр и головоломок.

Обучающиеся должны уметь:

опознавать орфограммы, уметь обосновать выбор правильного написания;
извлекать информацию из различных источников для решения познавательных и
коммуникативных задач;
анализировать и составлять собственный текст

Содержание курса.

Программа кружка «Русское слово» рассчитана на 70 часов в год,(2 часа в неделю). На каждую новую тему отводится 2 часа. Причём 1-ый час является теоретическим, где в виде лекции, беседы углубляются понятия о языке, а 2-ой час- практическим, с элементами поиска, на котором составляют диалоги, сочиняют лингвистические сказки, работают над текстом и словом.

Тема 1. Предмет и задачи курса. Дорога к письменности.

Тема 2. Практикум. Составление кроссвордов и ребусов.

Тема 3. Славянский алфавит и его особенности. Судьба отдельных букв.

Тема 4. Практикум. Путешествие.

Тема 5. "Живой как жизнь". Изменения в русском языке.

Тема 6.Практикум. Путешествие.

Тема 7. Где же хранятся слова? Копилки слов. Словари. Типы словарей. Энциклопедические и лингвистические словари.

Тема 8. Практикум с элементами поиска, исследования и анализа языковых единиц.

Тема 9. Из чего строятся слова? Строительная работа морфем.

Тема 10. Практикум. Анализ художественных текстов.

Тема 11. Корень и "главное" правило, или "Не лезьте за словом в карман!". Гнезда родственных слов.

Тема 12 Практикум. Игра в "словесный мяч".

Тема13. "Пересаженные корни". Старые знакомцы. Иноязычные корни.

Тема 14 .Практикум. Анализ, исследование языковых единиц.

Тема 15.. Когда без словаря не обойтись? Слова с удвоенными согласными.

Тема 16 .Практикум. Игра.

Тема 17. Кто командует корнями? Полногласные и неполногласные сочетания.

Тема 18. Практикум. Анализ художественных текстов. Викторина.

Тема 19. Орфограмма и девичьим именем (-ира-).

Тема 20. Практикум. Викторина. Игра "Кто больше?"

Тема 21. Суффикс -а - командует гласными она.

Тема 22. Практикум. Анализ языковых единиц. Игра.

Тема 23. Командует ударение.

Тема 24. Написание изложения по тексту К.Паустовского "Зарница и заря".

Тема 25. Командуют согласные звуки.

Тема 26. Практикум. Игра. Анализ художественных текстов.

Тема 27. Командует смысл. Обобщение по теме "Гласные в корнях с чередованием".

Тема 28. Практикум. Состязание на узнавание корней с чередованием.

Тема 29. Приставки-труженицы. Что может обозначать приставка пре-?

Тема 30. Практикум-исследование. Анализ языковых единиц.

Тема 31. Приставки-труженицы. Что может обозначать приставка при- ?

Тема 32. Практикум - исследование. Анализ языковых ед

иниц.

Тема 33. Тренировочные упражнения по теме "Гласные в приставках пре- и при-".

Тема 34. Практикум. Викторина. Диктант-игра. Написание рассказа или изложения.

Тема 35. Происхождение имён и прозвищ. Антропонимия. Антропонимика. Ономастика.

Тема 36.Древние русские имена.

Тема 37. Практикум-исследование "Что в имени тебе моем?"

Тема 38. Происхождение отчеств. Прозвища.

Тема 39 Практикум. Проект "Откуда пошла моя фамилия". Игра. Викторина.

Тема 40. Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.

Тема 41. Практикум. Фразеологический КВН.

Тема 42. Имя существительное. Несклоняемые имена существительные. Имена существительные общего рода.

Тема 43. Практикум. Написание грамматических сказок.

Тема 44. Имя прилагательное. История имён прилагательных. Разряды прилагательных по значению.

Тема 45.Тема Практикум. Анализ художественных произведений. Викторина.

Тема 46. Из истории русской пунктуации. Появление знаков препинания в русском языке. Тексты конца XV века.

Тема 47.Практикум. Путешествие.

Тема 48. Точка - самый ранний знак препинания. Появление запятой. Функции запятой.

Тема 49. Упорядочение знаков препинания. Появление восклицательного знака, тире, кавычек, многоточий.

Тема 50.Практикум. Составление грамматических сказок.

Тема 51. Другие наименования знаков препинания.

Тема 52 Практикум. Турнир по знакам препинания.

Тема 53. Перевертыши.

Тема 54. Практикум. Восстановление "перевернутых" пословиц, поговорок. Создание перевертышей.

Тема 55. Игра " Ошибка профессора".

Тема 56. Практикум. Расшифровка ошибки профессора, полученного в результате преобразования известных русских пословиц и поговорок.

Тема 57. Лингвистические рекорды. Количественная сторона слов.

Тема 58. Практикум. Анализ словарного состава языка с количественной точки зрения.

Тема 59. Анаграммы.

Тема 60.Практикум. Разгадывание и составление словесных головоломок.

Тема 61. Метаграммы, или превращение мухи в слона.

Тема 62. Практикум. Превращение одного слова в другое путем последовательной замены одной буквы на другую. Самостоятельное построение цепочки метаграмм - превращений для заданных слов.

Тема 63. Игры с синонимами.

Тема 64. Практикум. Подбор синонимов, разгадывание кроссворда.

Тема 65. Практикум-исследование искусственных фраз, построенных по законам русской грамматики.

Тема 66. Переговорки.

Тема 67. Практикум. Собирание из "осколков" пословиц. Составление переговорок.

Тема 68. Систематизация изученного материала.

Тема 69. Читательская конференция

Тема 70. Заключительное занятие. Планирование работы на следующий учебный год.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы кружка «Русское слово» в 6 классе:

Секреты орфографии: Кн. для учащихся 5-7 кл. / .Г.Граник, С.М. Бондаренко, Л,А. Концевая. - М.: Просвещение, 2008
Слова и числа: занимательные материалы по русскому языку на уроках, внеурочных и самостоятельных занятиях/ авт.-сост. В.В. Трошин. - Волгоград: Учитель, 2007. Игровые технологии на уроках русского языка. 5-9 классы: игра со словами, разработки уроков / авт.-сост. В. Н. Пташкина и др. - Волгоград: Учитель, 2009.
Казбек-Казиева М.М. Подготовка к олимпиадам по русскому языку. 5-11 классы. - Москва: Айрис-пресс, 2008.
Казбек-Казиева М.М. Школьные олимпиады. Русский язык. 5-11 классы. - Москва: Айрис-пресс, 2007.
Литература. 5-7 классы: викторины, занимательный материал /авт.-сост. В. В. Духно, О. В. Сухова. - Волгоград: Учитель, 2009

6. Харитонова О. Занимательная литература: игры, викторины. - М.: Айрис-пресс, 2009. Шанский Н.М. В мире слов. - М., 2010.

7. Бельчиков Ю.А. Лексическая стилистика. - М., 2007

8 . Богданова Г.А., Равенский Ю.И. Материалы для олимпиад по русскому языку // Рус. яз. в школе. - 2006. - № 6.

9.Брагина А.А. Лексика языка и культура страны. - М., 2011.

10.Введенская Л.А. и др. Программа факультативного курса «Лексика и фразеология русского языка» .

11.Введенская Л.А. и др. Методические указания к факультативному курсу «Лексика и фразеология русского языка». - 3-е изд., испр. и доп.

12.Виды внеклассной работы по русскому языку / Сост. М..М. Морозова. - М., 2008.

13.Григорян Л.Т. Язык мой - друг мой (Материалы для внеклассной работы по русскому языку). - М.,2007.

14.Калечиц Т.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работа. - М., 2007.

15.Кирпикова Л.В., Шенкевец Н.Л. Лингвистический кружок в школе .

16. . Нефедова Р.М. Приобщаем к словесности. // РЯШ. - 2001. - №3.

17. Нефедова Р.М. Имена прилагательные изобразительное как средство языка. // РЯШ. - 2000. -№6.

18. Чаплыгина И.Д. Организация внеклассной работы по русскому языку. - Москва: Владос, 2000.

19. Интернет-ресурсы

20. Никитина Е.И. Раздумья по поводу комплексного анализа текста. // РЯШ. - 2001. - №4.

21.Панов Б.Т. Внеклассная работа по русскому языку. - М., 2009

Календарно-тематическое планирование

программы кружка «Русское слово»

№ п/п

Тема занятия

Количество

часов

Дата

Предмет и задачи курса. Дорога к письменности.

Практикум. Составление кроссвордов и ребусов.

Славянский алфавит и его особенности. Судьба отдельных букв.

Практикум. Путешествие.

Живой как жизнь". Изменения в русском языке.

Практикум. Путешествие.

Где же хранятся слова? Копилки слов. Словари. Типы словарей. Энциклопедические и лингвистические словари.

Практикум с элементами поиска, исследования и анализа языковых единиц.

Из чего строятся слова? Строительная работа морфем.

Практикум. Анализ художественных текстов.

Корень и "главное" правило, или "Не лезьте за словом в карман!". Гнезда родственных слов.

Практикум. Игра в "словесный мяч".

"Пересаженные корни". Старые знакомцы. Иноязычные корни.

Практикум. Анализ, исследование языковых единиц.

Когда без словаря не обойтись? Слова с удвоенными согласными.

Практикум. Игра.

Кто командует корнями? Полногласные и

неполногласные сочетания.

Практикум. Анализ художественных

текстов. Викторина.

Орфограмма под девичьим именем (-ира-).

Практикум. Викторина. Игра "Кто

больше?"

Суффикс -а - командует гласными она.

Практикум. Анализ языковых единиц. Игра.

Командует ударение.

Написание изложения по тексту К.Паустовского "Зарница и заря".

Командуют согласные звуки.

Практикум. Игра. Анализ художественных текстов.

Командует смысл. Обобщение по теме "Гласные в корнях с чередованием".

Практикум. Состязание на узнавание корней с чередованием.

Приставки-труженицы. Что может обозначать приставка пре-?

Практикум-исследование. Анализ языковых единиц.

Приставки-труженицы. Что может обозначать приставка при- ?

Практикум - исследование. Анализ языковых единиц.

Тренировочные упражнения по теме "Гласные в приставках пре- и при-".

Практикум. Викторина. Диктант-игра. Написание рассказа или изложения.

Происхождение имён и прозвищ. Антропонимия. Антропонимика. Ономастика.

Древние русские имена.

Практикум-исследование "Что в имени тебе моем?"

Происхождение отчеств. Прозвища.

Практикум. Проект "Откуда пошла моя фамилия". Игра. Викторина.

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.

Практикум. Фразеологический КВН.

Имя существительное. Несклоняемые имена существительные. Имена существительные общего рода.

Практикум. Написание грамматических сказок.

Имя прилагательное. История имён прилагательных. Разряды прилагательных по значению.

Тема Практикум. Анализ художественных произведений. Викторина.

Из истории русской пунктуации. Появление знаков препинания в русском языке. Тексты конца XV века.

Практикум. Путешествие.

Точка - самый ранний знак препинания. Появление запятой. Функции запятой.

Упорядочение знаков препинания. Появление восклицательного знака, тире, кавычек, многоточий.

Практикум. Составление грамматических сказок.

Другие наименования знаков препинания.

Практикум. Турнир по знакам препинания.

Перевертыши.

Практикум. Восстановление "перевернутых" пословиц, поговорок. Создание перевертышей.

Игра " Ошибка профессора".

Практикум. Расшифровка ошибки профессора, полученного в результате преобразования известных русских пословиц и поговорок.

Лингвистические рекорды. Количественная сторона слов.

Практикум. Анализ словарного состава языка с количественной точки зрения.

Анаграммы.

Практикум. Разгадывание и составление

словесных головоломок.

Метаграммы, или превращение мухи в слона.

Практикум. Превращение одного слова в другое путем последовательной замены одной буквы на другую. Самостоятельное построение цепочки метаграмм - превращений для заданных слов.

Игры с синонимами.

Практикум. Подбор синонимов, разгадывание кроссворда.

Практикум-исследование искусственных

фраз, построенных по законам русской грамматики.

Переговорки.

Практикум. Собирание из "осколков" пословиц. Составление переговорок.

Систематизация изученного материала.

Читательская конференция

Заключительное занятие. Планирование работы на следующий учебный год.

Всего 70 часов

⇧

⇩

скачать материал