Учителю
Контрольно-оценочные средства по обществознанию

Контрольно-оценочные средства по обществознанию

Автор публикации: Солдатова Г.Б.

Дата публикации: 26.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Комплект контрольно-оценочных средств для проведения промежуточной аттестации учебной дисциплины

ОДБ.05 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Солдатова Галина Борисовна

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящий комплект оценочных средств предназначен для суммирующей оценки по дисциплине «Обществознание» в рамках профессии подготовки квалифицированных рабочих

15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)

072500.02 Ювелир

23.01.03 Автомеханик

для проведения дифференцированного зачета.

Контрольно-оценочное средство разработано на основе требований:

1. Примерной программы учебной дисциплины по учебной дисциплине «Обществознание», рекомендованной 2008 г. Программа разработана в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180).

2. Рабочей программы по учебной дисциплине «Обществознание», составленной в 2014 г. на основе примерной программы по обществознанию 2008 г., и утвержденной методической комиссией гуманитарных и социально-экономических дисциплин ГАПОУ «ПСЭК им.П.Мачнева».

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания;

В результате освоения дисциплины, необходимо сформировать следующие компетенции:

ОК1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2 Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3 Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4 Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6 Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7 Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)

Нормативными основаниями проведения оценочной процедуры являются требования учебного плана по данным профессиям, рабочей программы учебной дисциплины, локального акта ГАПОУ «ПСЭК им.П.Мачнева».

Инструментарий оценки: тестовые задания закрытого и открытого типа, на установление соответствия. Задания представлены в двух вариантах.

Оценочная процедура проводится в соответствии с графиком учебного процесса. Учебная дисциплина считается освоенной, если обучающийся справился с предложенным заданием не менее чем на 70 %. Если обучающийся справился с заданием менее чем на 70 %, то дисциплина считается неосвоенной.

Результаты оценочной процедуры заносятся в протокол и сдаются в учебную часть.

2. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

2.1. Область применения

Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины «Обществознание» основной профессиональной образовательной программы по профессии НПО

151022.01 - электромеханик по торговому и холодильному оборудованию; 150709.02 - сварщик (электросварочные и газосварочные работы)

2.2 Требования ФГОС по освоению дисциплины

В результате освоения учебной дисциплины «Обществознание» обучающийся должен обладать следующими умениями и знаниями, которые формируют профессиональные и общие компетенции:

2.2.1 В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

2.2.2 В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
особенности социально-гуманитарного познания.

2.2.3 В результате освоения учебной дисциплины формируются следующие общие компетенции, включающими в себя способность:

ОК1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 4 Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6 Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7 Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачет.

2.3 Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

В результате аттестации по учебной дисциплине «Обществознание» осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний:

Результаты обучения: умения и знания

Показатели оценки результата

Критерии

Формы и методы контроля и оценки, объект оценки

Уметь:

У1 характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

-объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

-характеризует основные социальные объекты;

-выделяет существенные признаки и закономерности развития основных социальных объектов.

Итоговый контроль в форме сдачи дифференцированного зачета

У2 анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

-определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

распознавание актуальной информации о социальных объектах,

-сравнение и классификация социальной информации,

установление общих черт и

нахождение различий,

- сопоставление обществоведческих терминов и понятий и их существенных черт и установление соответствия между ними;

-информация распознана верно;

- правильно проведено сравнение;

- выделены общие черты и найдены различия социальных объектов;

- правильно установлены соответствия между изученными социальными объектами и обществоведческими терминами и понятиями.

У3 объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

-определение причинно-следственных и функциональных связей изученных социальных объектов;

-объясняет причинно-следственные и функциональные связи социальных объектов.

У4 раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

-обосновывает свои суждения;

-дает определения, приводит доказательства.

У5 осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

-социальная информация распознана верно,

-правильно подобрана соответствующая информация,

- верно проанализированы

(научно-популярные, публицистических) тексты,

- сформулированы правильные и полные выводы.

У6 оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

-оценивает действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм.

У7 формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

-отбор необходимых положений и фактов для формулирования собственных суждений;

-умение сформулировать и выразить свою мысль, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

- полное понимание предложенного материала;

- грамотно и верно сформулирован ответ;

-аргументирована и сформулирована собственная позиция;

У8 подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

-подготавливает устное выступление, творческую работу с использованием мультимедийных ресурсов.

У9 применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

-решает познавательные и практические задачи, отражающие типичные социальные ситуации.

Знать:

З1 биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

-выделение социальных качеств личности, признаков деятельности человека, их отличий от поведения животных;

-нахождение биологических качеств, свойственных человеку и животному;

- определение места и роли человека в системе общественных отношений;

- выявление факторов социализации личности.

-социальные и биологические качества человека выделены точно и полно;

- названы правильно отличия деятельности человека от поведения животных;

- правильно определено место человека в системе общественных отношений;

- верно названы факторы социализации личности.

Итоговый контроль в форме сдачи дифференцированного зачета.

З2 тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

-определение понятия «общество»;

- выделение социальных институтов общества;

-отбор фактов, характеризующих тенденции развития общества;

-понятие «общество» определено верно;

- правильно определены социальные институты общества;

- верно отобраны факты, характеризующие общество как сложную динамическую систему.

З3 необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

-определение понятия социальная норма;

- выделение существенных признаков, характеризующих правовую норму;

- выявление общих черт и различий правовых и социальных норм.

-понятие «социальная норма» определено верно;

- правильно выделены существенные признаки правовой нормы;

-верно выделены общие черты или различия правовой и социальной норм.

З4 особенности социально-гуманитарного познания.

- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

-владеет основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следует этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

2.5. Требования к кадровому обеспечению оценки

Кадровое обеспечение

Характеристика

Ведущий преподаватель

Преподаватель обществоведческих дисциплин

3. ИНСТРУМЕНТАРИЙ ОЦЕНКИ

Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины:

Количество вариантов задания для экзаменующегося -2 варианта

Вариант 1

№ п/п

Задание

Эталон ответа

P max

Инструкция по выполнению заданий № 1-5: соотнесите содержание столбца 1 с содержанием столбца 2. Запишите в соответствующие строки бланка ответов букву из столбца 2, обозначающую правильный ответ на вопросы столбца 1. В результате выполнения вы получите последовательность букв. Например, А-1, Б-2, В-3, Г-4.

Установите соответствие между понятиями и определениями

Понятия

А) социальная мобильность

Б) социальная дифференциация

В) социальная роль

Г) социальная норма

Определения

1) социальные функции, выполняемые человеком в соответствии с его социальном статусом;

2) перемещения из одной социальной группы в другую;

3) руководящее начало, требование, образец;

4) разделение общества на группы, занимающие

разное социальное положение;

5) функции необходимые для общества.

А-2

Б-4

В-1

Г-3

Установите соответствие между сферами общественной жизни и социальными фактами

Социальные факты:

А) использование металлических слитков в качестве эквивалента обмена;

Б) активное участие новгородцев в городском вече;

В) создание приключенческого романа;

Г) существование в современном обществе семей традиционного типа.

Сферы общественной жизни:

1) духовная

2) социальная

3) экономическая

4) политическая

А-3

Б-4

В-1

Г-2

Установите соответствие между конкретной ситуацией и типом правоотношений, который она иллюстрирует

Ситуации

А) 17-летний студент техникума устроился на временную работу в летний период;

Б) болельщики одной из футбольных команд

отмечали победу своей команды в кафе и

перебили там стекла;

В) рецидивист совершил разбойное нападение;

Г) супруги подали заявление о разводе в ЗАГС.

Типы правоотношений

1) уголовное правоотношение;

2) семейное правоотношение;

3) административное правоотношение;

4) трудовое правоотношение.

А-4

Б-3

В-1

Г-2

Установите соответствие между типами экономики и иллюстрирующими их признаками

Признаки:

А) регулятором выступают обычаи; Б) между производителями идет конкурентная борьба;

В) доминирует государственная собственность на средства производства;

Типы экономики:

1) рыночная

2) традиционная

3) плановая

А-2

Б-1

В-3

Установите соответствие между типами обществ и конкретными признаками, их иллюстрирующими

Признаки:

А) большинство трудоспособных людей заняты в

сельском хозяйстве и в ремесле;

Б) в управлении обществом широко используются сетевые технологии;

В) общество делится по сословному признаку;

Г) уровень социальной мобильности невысок;

Д) в качестве высшей ценности общество признает права и свободы граждан.

Типы обществ:

1) традиционное

2) постиндустриальное

А-1

Б-2

В-1

Г-1

Д-2

Установите соответствие между типами групп и иллюстрирующими их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Примеры: Типы групп:

А) преподаватели 1) поселенческие

Б) провинциалы 2) профессиональные

В) католики 3) конфессиональные

Г) программисты

А-2

Б-1

В-3

Г-2

Инструкция по выполнению заданий № 7-27: Выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите ее в бланк.

Профицит государственного бюджета-это

А) понижение курса национальной валюты

Б) превышение доходов над расходами

В) отказ исполнять долговые обязательства

Г) высокий уровень инфляции

Понятие «преступление» и виды преступлений определены в

А) Уголовном кодексе РФ

Б) Конституции РФ

В) Гражданском кодексе РФ

Г) Кодексе об административных правонарушений

Любую политическую партию характеризует

А) широкий круг сторонников

Б) наличие в партийных рядах членов правительства

В) общность политических убеждений

Г) критика деятельности правительства

Укажите термин, который не относится к понятию «социальные институты»

А) образование

Б) здравоохранение

В) заповедник

Г) армия

Д) семья

Процесс постижения человеком законов развития природы, общества, самого себя отражен в понятии

А) воспитание

Б) обучение

В) познание

Г) искусство

Демократический режим характеризуется

А) господством исполнительной власти

Б) защитой прав и свобод граждан

В) командно-административными методами управления

Г) господством обязательной идеологии

Взаимная ответственность государства и личности, партнерские отношения власти и общества отличают государство

А) республиканское

Б) суверенное

В) правовое

Г) федеративное

Высшей ценностью согласно Конституции РФ являются

А) интересы государства

Б) нерушимость границ

В) права и свободы человека

Г) неотвратимость наказания

Сторонами трудового договора являются

А) покупатель и продавец

Б) государство и гражданин

В) производитель и потребитель

Г) работник и работодатель

В науке для обозначения единичного представителя человеческого рода используется термин

А) индивид

В) деятель

Б) личность

Г) субъект

Какой из перечисленных терминов не относится к понятию «социальные качества личности»

А) жизненный опыт

Б) образованность

В) практические навыки

Г) толерантность

Д) умения

Е) инстинкты

Семья, в отличие от других социальных институтов, выполняет функцию

А) воспитательную

Б) репродуктивную

В) эмоционально-психологическую

Г) социально-статусную

Переход человека из одной социальной группы в другую называется

А) социальной мобильностью

Б) отклоняющимся поведением

В) общественной коммуникацией

Г) социальной деятельностью

Найдите в приведенном перечне 3 качества, отличающие человека от животного.

А) стремление к самореализации

Б) потребность в труде

В) способность строить жилища

Г) потребность в пище и воде

Д) способность отображать мир в идеальных образах

А,Б,Д

Важное отличие человека от иных живых существ

А) инстинкты

В) потребности

Б) рефлексы

Г) сознание

Найдите в приведенном перечне 2 категории граждан, которые не имеют право участвовать в выборах в качестве избирателей

А) выпускник военного ВУЗа

Б) военнослужащий срочной службы

В) человек, отбывающий срок в местах заключения по решению суда

Г) человек, находящийся под следствием

Д) домохозяйка

Е) человек, признанный судом недееспособным по причине болезни

В, Е

Найдите в приведенном перечне 3 черты, отличающие нормы права от норм морали

А) закреплены в формальных актах

Б) обеспечены государственным принуждением

В) соответствуют представлениям о добре и зле

Г) носят общеобязательный характер

Д) обеспечиваются общественным мнением

А, Б, Г

Укажите для каких категорий лиц не устанавливается испытание при приеме на работу:

А) беременных женщин

Б) Уволенных в запас военнослужащих срочной службы

В) лиц с высшим образованием

Г) лиц, не достигших 18 лет

Д) лиц, окончивших профессиональное образовательное учреждение и впервые поступающих на работу по специальности

Е) лиц, поменявших место жительство

А, Г, Д

Верны ли следующие суждения о человеческих качествах

1. Врожденные качества человека социализируются в процессе взаимодействия с обществом.

2.Помимо естественных потребностей, у людей формируются потребности социальные, связанные с жизнью в обществе.

А) верно только 1 В) верны оба суждения

Б) верно только 2 Г) оба суждения неверны

Верны ли следующие суждения о рынке труда?

1. Система трехсторонних договоров с участием предпринимателей, работников и государства составляет суть социального партнерства.

2. Каждый неработающий человек считается по закону безработным и может претендовать на получение пособия.

А) верно только 1 В) верны оба сужден

Б) верно только 2 Г) оба суждения неверны

Верны ли следующие суждения о разделении властей?

1. В демократическом государстве действуют независимо друг от друга три ветви власти: законодательная, исполнительная, судебная.

2. Между ветвями власти существует система сдержек и противовесов.

А) верно только 1 В) верны оба суждения

Б) верно только 2 Г) оба суждения неверны

Инструкция по выполнению заданий № 28-32: в соответствующую строку бланка ответа запишите краткий ответ на поставленный вопрос.

Запишите слово, пропущенное в таблице.

Государственная власть в Российской Федерации

Ветви власти

Высшие органы государственной власти РФ

Законодательная

Федеральное Собрание РФ

Исполнительная

……………………….

Прави-тельство

Какое слово пропущено в приведенном ниже фрагменте таблицы?

Функции государства

Характеристика

……………………..

Обеспечение производственной и хозяйственной деятельности

Защитная

Обеспечение обороноспособности государства, охрана государственных границ, сохранение внутренней целостности

Экономи-ческая

Кто является автором теории происхождения человека из животного мира, постепенной эволюции от человекообразной обезьяны к собственно человеку?

Ч.Дарвин

Характерное для человека проявление активности, выражающееся в преобразовании внутреннего и внешнего мира, - это …………………

Деятель-ность

Процесс усвоения социальных норм, приобретение социального опыта носит название …………..

Социали-зации

Вариант 2

№ п/п

Задание

Эталон ответа

P max

Установите соответствие между видами деятельности и их примерами

Примеры:

А) выдвижение гипотез развития Вселенной

Б) производство потребительских товаров

В) преподавание учебных предметов в школе

Г) изучение поведения животных в естественной среде

Виды деятельности:

1) научная

2) практическая

А-1

Б-2

В-2

Г-1

Установите соответствие между сферами общественной жизни и социальными фактами

Социальные факты:

А) использование бумажных денег в качестве эквивалента обмена;

Б) участие в выборах;

В) создание литературного произведения;

Г) существование в современном обществе института семьи.

Сферы общественной жизни:

1) духовная

2) социальная

3) экономическая

4) политическая

А-3

Б-4

В-1

Г-2

Установите соответствие между конкретной ситуацией и типом правоотношений, который она иллюстрирует

Ситуации

А) выпускник института устроился на работу;

Б) студенты отмечали окончание сессии в кафе и

перебили там стекла;

В) человек совершил разбойное нападение;

Г) парень с девушкой подали заявление в ЗАГС.

Типы правоотношений

1) уголовное правоотношение;

2) семейное правоотношение;

3) административное правоотношение;

4) трудовое правоотношение.

А-4

Б-3

В-1

Г-2

Установите соответствие между типами экономики и иллюстрирующими их признаками

Признаки:

А) преобладание натурального хозяйства и ручного труда; Б) существование различных форм собственности;

В) преобладание государственной собственности на средства производства;

Типы экономики:

1) рыночная

2) традиционная

3) плановая

А-2

Б-1

В-3

Установите соответствие между типами обществ и конкретными признаками, их иллюстрирующими

Признаки:

А) большинство трудоспособных людей заняты в

сельском хозяйстве и в ремесле;

Б) в управлении обществом широко используются сетевые технологии;

В) общество делится по сословному признаку;

Г) уровень социальной мобильности невысок;

Д) в качестве высшей ценности общество признает права и свободы граждан.

Типы обществ:

1) постиндустриальное

2) традиционное

А-2

Б-1

В-2

Г-2

Д-1

Примеры: Типы групп:

А) врачи 1) поселенческие

Б) горожане 2) профессиональные

В) мусульмане 3) конфессиональные

Г) инженеры

А-2

Б-1

В-3

Г-2

Дефицит государственного бюджета-это

А) понижение курса национальной валюты

Б) превышение расходов над доходами

В) отказ исполнять долговые обязательства

Г) высокий уровень инфляции

Виды преступлений определены в

А) Уголовном кодексе РФ

Б) Конституции РФ

В) Гражданском кодексе РФ

Г) Кодексе об административных правонарушений

В систему правоохранительных органов входит

А) Совет Федерации

Б) Администрация Президента

В) Правительство РФ

Г) прокуратура

Какие социальные нормы предписывают человеку уступать место в транспорте пожилым людям?

А) права

Б) морали

В) религии

Г) политики

Культура, произведения которой рассчитаны на узкий круг знатоков, называется

А) народной

Б) массовой

В) национальной

Г) элитарной

Демократический режим характеризуется

А) господством исполнительной власти

Б) защитой прав и свобод граждан

В) командно-административными методами управления

Г) господством обязательной идеологии

А) республиканское

Б) суверенное

В) правовое

Г) федеративное

Высшей ценностью согласно Конституции РФ являются

А) интересы государства

Б) нерушимость границ

В) права и свободы человека

Г) неотвратимость наказания

Сторонами трудового договора являются

А) покупатель и продавец

Б) государство и гражданин

В) производитель и потребитель

Г) работник и работодатель

В науке для обозначения единичного представителя человеческого рода используется термин

А) индивид

В) деятель

Б) личность

Г) субъект

Государственный бюджет фиксирует

А) прибыль и издержки общественного производства

Б) размеры потребления на душу населения

В) доходы и расходы государства

Г) объем денежной массы в обращении

Семья, в отличие от других социальных институтов, выполняет функцию

А) воспитательную

Б) репродуктивную

В) эмоционально-психологическую

Г) социально-статусную

Переход человека из одной социальной группы в другую называется

А) социальной мобильностью

Б) отклоняющимся поведением

В) общественной коммуникацией

Г) социальной деятельностью

Найдите в приведенном перечне 3 качества, отличающие человека от животного.

А) стремление к самореализации

Б) потребность в труде

В) способность строить жилища

Г) потребность в пище и воде

Д) способность отображать мир в идеальных образах

А,Б,Д

Важное отличие человека от иных живых существ

А) инстинкты

В) потребности

Б) рефлексы

Г) сознание

А) выпускник военного ВУЗа

Б) военнослужащий срочной службы

В) человек, отбывающий срок в местах заключения по решению суда

Г) человек, находящийся под следствием

Д) домохозяйка

Е) человек, признанный судом недееспособным по причине болезни

В, Е

Найдите в приведенном перечне 3 черты, отличающие нормы права от норм морали

А) закреплены в формальных актах

Б) обеспечены государственным принуждением

В) соответствуют представлениям о добре и зле

Г) носят общеобязательный характер

Д) обеспечиваются общественным мнением

А, Б, Г

Укажите для каких категорий лиц не устанавливается испытание при приеме на работу:

А) беременных женщин

Б) Уволенных в запас военнослужащих срочной службы

В) лиц с высшим образованием

Г) лиц, не достигших 18 лет

Е) лиц, поменявших место жительство

А, Г, Д

Верны ли следующие суждения о человеческих качествах

1. Врожденные качества человека социализируются в процессе взаимодействия с обществом.

2.У людей имеются только естественные потребности.

А) верно только 1 В) верны оба суждения

Б) верно только 2 Г) оба суждения неверны

Верны ли следующие суждения о рынке труда?

2. Каждый неработающий человек считается по закону безработным и может претендовать на получение пособия.

А) верно только 1 В) верны оба сужден

Б) верно только 2 Г) оба суждения неверны

Верны ли следующие суждения о разделении властей?

1. В демократическом государстве действуют три ветви власти: законодательная, исполнительная, судебная.

2. Все ветви власти действуют независимо друг от друга.

А) верно только 1 В) верны оба суждения

Б) верно только 2 Г) оба суждения неверны

Запишите слово, пропущенное в таблице.

Государственная власть в Российской Федерации

Ветви власти

Высшие органы государственной власти РФ

Законодательная

Федеральное Собрание РФ

Судебная

……………………….

Суд

Какое слово пропущено в приведенном ниже фрагменте таблицы?

Функции государства

Характеристика

……………………..

Обеспечение социальной защищенности личности, создание нормальных условий жизни каждого члена общества

Защитная

социальная

Кто является автором концепции деления обществ на традиционные, индустриальные и постиндустриальные?

Д.Белл

Превышение предложения рабочей силы над спросом на нее называется …………………

безработица

Единство развития всего человечества, усиление взаимодействия различных стран мира в экономической, политической и культурной сферах называется…………..

глобализация

Суммарное максимальное количество баллов по оценке учебной дисциплины «Обществознание» составляет 60 баллов. Для принятия решения об освоении учебной дисциплины обучающийся должен набрать не менее 42 баллов, что составляет 70 % и соответствует удовлетворительной оценке, если обучающийся выполнил правильно задание от 81 до 90%, что соответствует 48-54 баллам, то выставляется оценка «хорошо», а от 91 до 100% - 55-60 баллов - «отлично».

⇧

⇩