Конспект+презентация по обществознанию на тему 'Делу время, потехе час'

Тема урока: « Делу время, потехе час».

Тип урока: урок объяснения нового материала.

Цель урока: научить учащихся правильно распределять своё время;

Задачи урока:

-образовательные:

• определить суть понятий: «время», «свободное время»;

• проанализировать и охарактеризовать процесс смены видов проведения свободного времени за последние 100 лет;

- развивающие:

• продолжить формирование работать с дополнительной информацией;

• развивать у учащихся умения планировать свое время;

• продолжить формирование участвовать в обсуждении данной темы;

-воспитательные:

• воспитание качеств, позволяющих рационально использовать свободное время, творчески подходить к выполнению учебных заданий, коммуникабельность.

Методы:

• устный метод;

• печатно-словесный метод;

• наглядный метод.

Приемы:

• беседа;

• рассказ;

• работа с документом.

Новые понятия:

• Время - продолжительность, длительность чего-нибудь, измеряемая секундами, минутами, часами

• Свободное время- это время, свободное от выполнения обязательных дел.

• Хобби- вид человеческой деятельности, некое занятие, увлечение, которым регулярно занимаются на досуге, для души.

Литература: учебник «Обществознание » для 6 класса (под редакцией Боголюбова Л. Н.).

Оборудование урока: видеофрагмент «Сказка о потерянном времени», презентация, документ.

Ход урока:

I.Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Если ли сегодня отсутствующие?

[Учитель отмечает отсутствующих в журнале].

II. Объяснение нового материала

Вводное слово учителя: - Отгадайте загадку:

«Мы день не спим и ночь не спим.

И день, и ночь стучим, стучим» (Ответ: Часы) [Слайд №1].

- Зачем человеку нужны часы?(Ответ: чтобы знать время)

- Что такое время? (Ответ: длительность бытия). «Толковый словарь русского языка» Сергей Иванович Ожегов дает следующее толкование этого слова - ВРЕМЯ - продолжительность, длительность чего-нибудь, измеряемая секундами, минутами, часами ; ВРЕМЯ - промежуток той или иной деятельности, в который совершается что-нибудь, последовательная смена часов, дней, лет ; ВРЕМЯ - определенный момент, в который происходит что-нибудь. [Слайд №2].

- Какие единицы времени вы знаете? (Ответ: Секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век, тысячелетие)

- Где особенно необходимо учитывать такую маленькую единицу времени как секунда? (Ответ: При определении результатов спортивных рекордов)

- Какие пословицы и поговорки о времени вы знаете?(Ответ:«Минута час бережёт», «Делу - время, потехе - час»)

- Как вы понимаете смысл последней пословицы? (Ответ: Смысл этой пословицы в том, что уметь работать и отдыхать, а также о вреде бесполезно проведённого времени)

- Давайте представим на минутку, что произошло бы, если бы не захотели делать свою работу вовремя: водители автобусов, учителя, актёры театра, работники электростанции? (Ответ: Многие люди опоздали бы на работу, сорвались бы учебные занятия, зрители театра не смогли бы увидеть премьеру, народ остался бы без электричества). [Слайд №3].

- Мы с вами вели разговор о взрослых людях, но организации своего свободного времени человек учится с детства. Сегодня на уроке мы узнаем, как рационально использовать время, чтобы успевать делать все - работать, отдыхать, и как с пользой проводить свое свободное время.

Тема нашего урока: «Делу - время, потехе - час». Откройте тетради и запишите ее. [Слайд №4].

1. Фронтальная беседа с учащимися с целью уточнения понятия «свободное время».

- У восточных народов есть такая пословица: «Самое длинное путешествие начинается с первого небольшого шага». А русский народ подметил: «Работе время, а досугу час», «После дела и гулять хорошо». Попробуем и мы вместе с вами сделать шаг навстречу времени. Поучимся его правильно распределять, чтобы успеть и поработать, и отдохнуть, и заняться любимым делом. А правила просты:

-Определите, какие дела для вас обязательны? (Ответ: «ходить в школу», «выполнять домашние задания», «помогать родителям», «убирать свою комнату» и т.д.)

- Выполняйте обязательные дела и домашние обязанности своевременно. Время, которое остается после выполнения обязательных дел, называют свободным временем, используйте для отдыха, развития, получения удовольствия. Запишите определение. [Слайд №5].Итак, это то время, которым ты сам распоряжаешься, распределяешь его по своему усмотрению, то есть делаешь то, что тебе хочется. Но не следует думать, что свободное время - это ничегонеделание. Это время для разнообразных свободных занятий, который каждый сам себе выбирает.

- Именно здесь важно, чтобы с вами, ребята, не произошло то, о чем рассказал один детский журнал. В журнале напечатаны письма ребят о том, что они делали в свободное время.

2. Работа с презентацией.

Работа учащихся:

а) рассмотреть иллюстрации на экране;

б) прочитать комментарии учителя о том, чем занимались Саша, Оля, Марина, Витя, Даша, Сергей, Олег (Саша простоял на одной ноге без опоры 33 минут 20 секунд;

Марина выдула из жвачки пузырь в половину своей головы; Оля весь вечер рисовала человечков, а потом считала, сколько их получилось. Насчитала 268! Витя поймал 14 мух; Сергей каждое утро гуляет со щенком.

- Как вы считаете, эти ребята с пользой провели свое свободное время? (Ответ: Нет, они занимались бесполезными делами, за исключением Сергея, который выгуливал собаку)

- А какие дела, занятия вы считаете полезными? (Ответ: Чтение книг, просмотр образовательных телепередач, занятия спортом). [Слайд №6].

3.Виртуальное

« Путешествие в прошлое».

- Сейчас мы с вами совершим небольшое путешествие в прошлое и узнаем, чем занимались в дворянских семьях, как проводили свободное время раньше? Работа с документом. Время 3-4 минуты.

Граф, распустив карты веером, с трудом удерживался от привычки послеобеденного сна и всему смеялся. Молодежь, подстрекаемая графиней, собралась около клавикорд¹ и арфы².Жюли первая, по просьбе всех, сыграла на арфе пиеску с вариациями³ и вместе с другими девицами стала просить Наташу и Николая, известных своею музыкальностью, спеть что-нибудь.

По просьбе гостей молодые люди спели квартет «Ключ», который всем очень понравился; потом Николай спел вновь выученную им песню:

В приятну ночь, при лунном свете,

Представить счастливо себе,

Что некто есть еще на свете,

Кто думает и о тебе!....

И он не допел еще последних слов, когда в зале молодежь приготовилась к танцам, а на хорах застучали ногами и закашляли музыканты….

Л.Толстой.

¹ Клавикорды- старинный струнный клавишно-ударный музыкальный инструмент, близкий по конструкции к фортепьяно.

² Арфа - многострунный щипковый музыкальный инструмент.

³ Вариация - (в музыке)- видоизменение музыкальной темы, мелодии.

Вопросы:

1.В каком доме мы оказались - богатом или бедном? (Ответ: - Богатом)

2. Чем занимаются молодые люди в этом доме? (Ответ: они собрались у клавикорды, пели, танцевали.

3.Можно ли сказать, что так они проводят свободное время? (Ответ: да, конечно)

4.Изменились ли занятия свободного времени детей прошлого века в наши дни? (Ответ: Немного изменились, сейчас мы не посещаем балы) [Слайд №7].

4.Работа с рубрикой «Картинная галерея».

- Побывав к картинной галерее, составьте рассказ по любой иллюстрации о занятиях молодёжи в ХIХ веке, используя термин « свободное время». [Слайд №8]. Заслушиваются рассказы учащихся.

5. Дискуссия с учащимися «Наше свободное время»

- Как проводят свободное время современные дети? (Ответ: они занимаются спортом, смотрят телепередачи, играют на компьютере)

- Какие телевизионные передачи вы смотрите? Почему? (Ответ: Образовательные, спортивные, новости дня, Помогают расширять кругозор, быть в курсе происходящих событий…)

- Какие передачи полезно смотреть? (Ответ: Которые дают новые знания…)

Совет: смотреть телевизор можно не более двух часов день, иначе это нанесет вред здоровью. От звуков и различной информации перегружается мозг, утомляется зрение. [Слайд №9-10].

- Какую пользу приносят занятия спортом человеку?( Ответ: Они дарят ему здоровье, долголетие, красоту)

Вывод:

- Чем бы вы не занимались в свободное время, главное, чтобы эти занятия приносили пользу, помогали вам развиваться, расширяли ваш кругозор.

6.Психологическая разгрузка (Звучит тихая, спокойная музыка)

- Сейчас на уроках обществознания мы работаем над главой «Семья», поэтому для отдыха я выбрала следующую минуту отдыха:

Закройте глаза (5с)

Мысленно перенеситесь в свой дом, семью (5с.)

Вспомните лица ваших близких, когда они счастливы ( 10 с.)

В вашей семье всегда будет ладно (3 с. )

В душе вашей будет светло и отрадно

( 3 с.)

В доме вашем всегда будет любовь, улыбка и доброта.

7. Рассказ ученицы о хобби Александра Порфирьевича Бородина.

( В пределах рубрики « Жил на свете человек»)

- Мы говорили о том как можно проводить свободное время, а ещё было бы здорово, если бы у вас появилось хобби, как например у Александра Порфирьевича Бородина.

- Но прежде ответьте, что такое хобби? (Ответ: увлечение чем-нибудь)

-Давайте посмотрим, как даёт толкование этого слова словарь. Хобби- вид человеческой деятельности, некое занятие, увлечение, которым регулярно занимаются на досуге, для души. Запись в тетрадь. А теперь, давайте послушаем небольшое сообщение. [Слайд №11-12].

8. Дискуссия о хобби учащихся класса.

- А у вас есть хобби? Расскажите о нём.

III. Этап проверки понимания изученного. Закрепление.

-Вот и подошел к концу наш урок. А теперь мне бы хотелось узнать, что вы запомнили, какой багаж знаний унесете с этого урока? [Беседа с учащимся].

Ответьте, пожалуйста, на вопросы:

1.Чему был посвящен наш сегодняшний урок? (Ответ: Мы учились правильно распределять свое свободное время, что успеть и поработать, и с пользой потрать свое свободное время

2.Что такое «свободное время», «хобби»?

3.Составление синквейна. [Слайд №13].

Вывод: Я надеюсь, что вы будете ценить каждую минуту времени, ведь его невозможно повернуть назад, оно всегда идёт только вперёд.

- Пусть с вами никогда не повторится история героев мультфильма «Сказка о потерянном времени». [Слайд №14].

Фрагмент вышеназванного мультика.

IV.Подведение итогов, домашнее задание, рефлексия.

- Записи в тетради, составить свой режим будничного и воскресного дня. [Слайд №15].

Выставление оценок и комментирование.

-Мне бы хотелось взглянуть на урок нашими глазами. Для этого я вам предлагаю заполнить таблицу. Приложение №1.

[Слайд №16].