Рабочая программа по обществознанию для 5 класса

Рецензия к рабочей программе по обществознанию для 5 класса. 35ч.

Представленная рабочая программа по обществознанию составлена на основе действующих образовательных стандартов(ФГОС).

В программе конкретизируется содержание учебных тем. Предлагает рациональное распределение учебных часов по разделам курса и логическую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметные и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В пояснительной записке определены цели и задачи курса и определены требования к результатам обучения и освоения содержания курса по обществознанию (личностные, метапредметные, предметные результаты).

Программа скорректирована для детей с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в коррекционном классе СКК VII вида, поэтому в программе определены особенности коррекционного курса, виды коррекционной работы на каждый урок.

Рабочая программа рассчитана на 35 учеб­ных часа (1 час в неделю).

Материал курса разбит на тематические блоки. В методическом обеспечении программы выделены в рамках каждого блока необходимые понятия и определены требования к знаниям. Показан вид коррекционной работы на каждом уроке.

Обществознание в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на 5 лет обучения составляет 175 часов, общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час. В 5 классе содержание курса носит пропедевтический характер. Связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе обеспечивается преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе. Открывается курс темой «Человек», где рассматриваются важные социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого - тема «Семья», «Школа» - через раскрытие важнейшей стороны человеческой жизни в теме «Труд» до самого общественно значимого - тема «Родина». Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними.

Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, фундаментального ядра содержания общего образования; с учетом межпредметные связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей обучающихся. Программа позволяет обеспечить требуемый уровень подготовки школьников, предусматриваемый государственным стандартом обществоведческого образования. Курс является органической частью школьного курса по обществознанию.

Данная рабочая программа может быть допущена к применению в образовательном процессе в учреждениях соответствующего профиля.

Пояснительная записка

к рабочей программе по обществознанию для 5 класса. 35ч.

Рабочая программа по обществознанию для 5 класса составлена на основе программы : Обществознание Рабочие программы Предметная линия учебников под ред. Л.Н. Боголюбова 5 -9 классы / Л.Н. Боголюбова, Н. И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. - М.: Просвещение, 2013. Программа составлена с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Учебника Обществознание. 5 класс: учебное пособие для общеобразоват. учреждений, под редакцией Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2013.

Программа скорректирована для детей с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в коррекционном классе СКК VII вида.

Рабочая программа рассчитана на 35 учеб­ных часа (1 час в неделю).

Общая характеристика программы.

Программа составлена на основе Федерального государственного бразовательного стандарта общего образования, фундаментального ядра содержания общего образования; с учетом межпредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей обучающихся. Программа позволяет обеспечить требуемый уровень подготовки школьников, предусматриваемый государственным стандартом обществоведческого образования. Курс является органической частью школьного курса по обществознанию

Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендован­ных Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов реализации дисциплин социально-гуманитарного цикла.

Этот курс интегрирует современные со­циологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологи­ческие знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени знания о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей. Изучение обществознания в основной школе признано создать условия для полноценного выполнения выпускниками типичных для подростка социальных ролей,общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах. Нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей. Реализации прав и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей. Первичного анализа и использования социальной информации. Сознательного неприятия антиобщественного поведения. Курс призван помогать предпрофильному самоопределению.

Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в ответственный период социального взросления человека ( 10 - 15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе воспитания социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции, нравственной и правовой культуры, способности к самоопределению и самореализации; развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интере­са к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям. Закрепленным в Конституции Российской федерации;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации; умениями получать и критически осмысливать социальную информа­цию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского общества и государства; знание основных нравственных и правовых норм и правил, понимание их роли умение применять эти нормы и правила к анализу и оценки реальных социальных ситуаций.

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности. Межличностных отношений; отношений между людьми разных национальностей и вероиспове­даний. Семейно-бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом. Содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Место учебного предмета обществознание в базисном учебном общеобразовательном плане) плане.

Обществознание в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на 5 лет обучения составляет 175 часов, общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час. В 5 классе содержание курса носит пропедевтический характер. Связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе обеспечивается преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе. Открывается курс темой «Человек», где рассматриваются важные социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого - тема «Семья», «Школа» - через раскрытие важнейшей стороны человеческой жизни в теме «Труд» до самого общественно значимого - тема «Родина». Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними.

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по обществознанию

Личностными результатами являются:

Мотивированное и посильное созидательное участие в жизни общества; - формирование целостных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Родине, на отношении к человеку. На убежденности в важности для общества семьи, на осознании осознание необходимости поддерживания гражданского мира и согласия.

Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правово­го самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманисти­ческим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ.

Убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций, осознание своей ответственности за страну перед нынешним и грядущими поколениями.

Отношение к человеку, его правам и свободам как высшей ценности.

Межпредметные результаты:

Изучения обществознания выпускниками основной школы являются:

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).

Овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании эстетическим нормам и правилам ведения диалога.

Умения выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности.

Способность анализировать реальные социальные ситуации , выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам.

Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудированного ряда в текст), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной системы.

Использование элементов причинно - следственного анализа.

Определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Подкрепление изученных положений конкретными примерами.

Исследование несложных связей и зависимостей.

Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, выбор верных критериев для сравнения. Сопоставления, оценки объектов.

Предметные результаты:

Относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни. Механизмах и регуляторах деятельности людей.

Освоению системы знаний о человеке его жизни. Об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учрежде­ниях системы основного, среднего образования.

Понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и в развитии общества.

Понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества.

Формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения ти­пичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности. Межличностных отношений; отношений между людьми разных национальностей и вероиспове­даний. Семейно-бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом. Содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Умения сознательно организовывать свою познавательную деятельность, способность анализировать реальные социальные ситуации, овладения различными навыками публичных выступлений.

Понимание языка массовой социально - политической коммуникации. Позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения.

Понимание значение коммуникации в межличностном общении.

Знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества.

Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудированного ряда в текст), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной системы.

Особенности курса. Коррекционная направленность.

Рабочая программа ориентирована на усвоение обязательного минимума обществоведческого образования, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к предмету. Распределение учебных часов курса произведено с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей, обучающихся с задержкой психического развития. Программа школьного курса по обществознанию учитывает значительные трудности для детей с ЗПР в силу особенностей их познавательной деятельности. Для этих детей характерны недостаточный уровень развития логического мышления, затруднения в установлении причинно - следственных связей, снижения памяти, отставание в развитие речи. В связи с этим учащиеся замедленно овладевают необходимыми обобщенными обществоведческими представлениями и понятиями, плохо запоминают понятия, затрудняются в анализе и обобщении конкретных обществоведческих знаний. В понимании закономерностей обществоведческого развития.

На уроках обществознания организуется специальная помощь, направленная на то, чтобы облегчить усвоение учебного материала, от излишней детализации. В программе заложена разгрузка программы за счет освобождения от слишком сложного учебного материала, от излишней детализации. Разнообразные виды деятельности, применяемые на уроке, такие как, игровые формы, работа в парах, решение логических задач, применение икт. Помогают в доходчивой форме усвоить учебный материал. Рабочая программа обеспечивает работу детей с ЗПР со значительной помощью учителя, так как ребенок, имеющий такие взаимоотношения со средой, характеризующихся как состояние хронической дезадаптации, самостоятельно, без педагогической помощи выйти не может.

Особенности курса. Коррекционная направленность:

Виды коррекционной работы с обучающимися СКК VII вида:

1. Коррекция памяти через неоднократное повторение, закрепление, сопоставление учебного материала.

2. Коррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты.

3. Коррекция зрительного восприятия через работу по образцу.

4. Коррекция внимания через работу с таблицами, схемами, алгоритмами, применения иллюстраций.

5. Коррекция пространственной ориентации через распознавание знакомых

Предметов.

6. Коррекция речи через комментирование действий и правил.

7. Коррекция долговременной памяти через воспоминания, пояснения.

8. Развитие слухового восприятия через лекцию.

9. Коррекция мышления через проведения операции анализа.

10. Коррекция умений сопоставлять и делать выводы.

11. Коррекция умений в установлении причинно-следственных связей.

12. Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях через индивидуальную работу.

13. Коррекция волевых усилий при выполнении задания.

Учебно - тематическое планирование в 5 классе

Содержание программы по курсу 5 класс (35 ч. )

Введение 1ч. курс обществознания. Новый учебный предмет.

Что нам предстоит узнать. Как работать с учебником.

Тема 1. «Человек» (5 ч)

Человек родился. Зачем человек рождается. Что такое наследственность. Наследственность - биологическая сущность всех людей. Можно ли влиять на наследственность.
Человек - личность. Что такое личность. Индивидуальность - плохо или хорошо? Сильная личность - какая она? Особый возраст: отрочество. Легко ли быть подростком? Отрочество - пора мечтаний. Самостоятельность - показатель взрослости. Всегда ли самостоятельность приносит пользу. Нужны ли сегодня рыцари. Познай самого себя. Познание мира и себя. Что такое самосознание. На что ты способен.
Учимся узнавать и оценивать себя.Человек и его деятельность. «Птицу узнают по полету, а человека - по работе». «Пчела мала, да и та работает». Жизнь человека многогранна. Учимся правильно организовывать свои занятия.Что человек чувствует, о чем размышляет.Какие бывают потребности. «Не место красит человека...». Мир мыслей. Мир чувств.

Тема 2. «Семья» (5 ч)Семья - ячейка общества. Зачем люди создают семьи. Семья и государство. Если семья не выполняет своих обязанностей. Какие бывают семьи.
Семейное хозяйство правилам. Семейные заботы. Каким должен быть хозяин дома. Делу время - потехе час. Что такое свободное время. Свободное время и занятия физкультурой. Свободное время и телевизор. Своими руками. Что такое хобби.

Тема 3. «Школа» (6 ч)Профессия - ученик. Школьное образование. О чем рассказала бабушка. Чему учит школа. Учись учиться.
Одноклассники, сверстники, друзья. Ты и другие ребята. Слово не воробей.

Тема 4. «Труд» (6 ч)

Труд - основа жизни. Каким бывает труд. Что создается трудом. Как оценивается труд. Богатство и бедность. Богатство обязывает. Труд и творчество. Что такое творчество. Мастер и ремесленник. Творчество в искусстве. На пути к жизненному успеху. Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху. Готовимся выбирать профессию. Поддержка близких - залог успеха. Выбор жизненного пути.

Тема 5. «Родина» (10 ч)

Наша Родина - Россия, Российская Федерация. Русский язык - государственный. За что мы любим свою страну. Символика России. Герб России. Флаг. Гимн.
Гражданин - Отечества достойный сын. Гражданин. Права и обязанности граждан России. Моя хата с краю? Мы - многонациональный народ. Что говорит закон. Мы - дети разных народов, мы - один народ. Многонациональная культура России. Каждый раздел заканчивается практикумом по теме, который предназначен для закрепления учебного материала. На уроках предусмотрено закрепление и обобщение учебного материала в игровой деятельностью.

После каждого раздела предусмотрена работа на уроке - практикуме. На уроке систематизируются знания, полученные при изучении тем, учащиеся осознают практическую значимость изученного материала и возможности опоры на полученные знания и умения в собственной деятельности.

Заключительные уроки. Проводиться диагностика результатов обучения в 5 классе. Подводятся итоги учебной работы за год. Намечается перспектива обучения в 6 классе. Заключительный урок по курсу обществознание.

Общее количество часов по предмету 35ч.

Методы, формы и средства обучения.

При реализации программы планируется использовать следующие принципы:

Индивидуальный подход - учет индивидуальных особенностей ученика в процессе обучения.

Доступность - подача учебной информации с учетом возрастных особенностей развития памяти, внимания и мышления.

Целенаправленность - соответствие результатов определенной цели.

Реалистичность - соответствие проектируемого пути развития ситуации и ресурсного обеспечения всем показателям возрастного развития учащегося.

Преемственность - опора на ранее полученные знания и опыт учащегося.

Результативность - овладение процессуальными умениями.

Методы обучения

Словесные методы: при формировании теоретических и фактических знаний и решении всех других задач обучения.

Наглядные методы: для развития наблюдательности, повышения внимания к изучаемым вопросам.

Практические методы: для развития практических умений и навыков.

Репродуктивные методы: для формирования знаний, умений и навыков.

Проблемно-поисковые: для развития самостоятельности мышления, исследовательских умений, творческого подхода к делу.

Индуктивный метод: для развития умения обобщать, осуществлять индуктивные умозаключения (от частного к общему).

Дедуктивные методы: для развития умения осуществлять дедуктивные умозаключения (от общего к частному) и развития умения анализировать явления.

Методы самостоятельной работы: для развития самостоятельности в учебной деятельности, формирования навыков учебного труда.

Формы организации деятельности по развитию творческих способностей обучающихся.

Формы организации учебного процесса - сочетание традиционных, классических форм, методов и приёмов обучения с нетрадиционными , инновационными (уроки - викторины, олимпиадные состязания, , работа в группах, коллективное составление таблиц, написание сочинений разных вариаций, определённую тему, использование ресурсов Интернета.

Система контроля: входной мониторинг; проверочные работы по темам, тестовые работы.

Программа реализуется с помощью УМК:

1Обществознание Рабочие программы Предметная линия учебников под ред. Л.Н. Боголюбова 5 -9 классы / Л.Н. Боголюбова, Н. И. Городнцкая, Л.Ф. Иванова. - М.: Просвещение, 2013.

2 Учебник Обществознание. 5 класс: учебное пособие для общеобразоват. учреждений, под редакцией Л.Н. Боголюбова.- М.: Просвещение, 2013.

Исходными документами являются.

3. Электронный учебник по обществознанию.

4.Обществознание. Поурочные разработки. 5 класс: пособие для учителей общеобразоват. Организаций / Л.Ф. Иванова; - М.: «Просвещение» 2014.

Дополнительная литература для учителя:

Конституция РФ.

Календарно - тематическое планирование по обществознанию 5 класс. 35ч.

№ п/п

Название темы

П.

Тип урока

Понятия

Содержание

Коррекционная деятельность

Требование к уровню подготовки

Дата план

Дата

фактич

1

Введение

1ч.

Ст.5 - 8

Урок получения новых знаний

обществознание

Познакомить учащихся с содержанием курса. Наметить перспективу совершенствования учебной деятельности.

Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности.

Давать характеристику общественным направлениям. Система организации работы на уроках обществознания.

1

Человек

5

2

Загадки человека.

1

Ст 10 - 12

Урок изучения нового материала.

Человек. Биологическое и социальное в природе человека.

Раскрывать основной смысл понятий. Показывать на конкретных примерах особенности социальной личности. Применять причинно - следственный анализ при характеристики социальных параметров личности. Проводить сравнительный анализ свойств человека и животных.

Объяснение с опорой план. Развитие памяти. Уважительное отношение к людям. Способствовать воспитанию уважения к человеческой индивид. Уметь осуществлять взаимный контроль, задавать вопросы.

Применять причинно - следственный анализ при характеристики социальных параметров личности.

3

Загадки человека.

1

Стр. 10 - 15

Комбинированный урок.

Человек. Биологическое и социальное Наследственность

Знать и объяснять понятия, излагать учебный материал, опираясь на план конспект. Сравнивать свойства человека и животных. Воспитание уважительного отношения к личности и ее достоинству, осознание ценности человеческой жизни.

Способствовать воспитанию уважения к человеческой индивид. Уметь осуществлять взаимный контроль, задавать вопросы.

Уметь формировать собственное мнение и отстаивать свою позицию.Делать выводы, выделять существенные признаки.

4

Отрочество особая пора жизни.

2 ст.15 -18

Изучение нового материала знаний.

Возрастная периодизация

Способствовать осознанию важности подросткового возраста в выборе жизненного пути. Воспитание самостоятельности и ответственности.

Применять причинно - следственный анализ. при характеристики социальных параметров личности

Совершенствовать умение описывать изучаемые понятия с опорой на личный опыт.

5

Отрочество особая пора жизни.

2 стр. 18 - 23.

Комбинированный урок

Периодизация человеческой жизни. Способствовать осознанию важности подросткового возраста в выборе жизненного пути. Воспитание самостоятельности и ответственности.

Применять причинно - следственный анализ. при характеристики социальных параметров личности

Устное изложение учебного материала. Совершенствовать умение описывать изучаемые понятия с опорой на личный опыт.

6

Практикум по теме: «Человек».

Стр. 24

Урок закрепления знаний

Социум.

Обобщить и закрепить знания учащихся о связи социального в человеке с общением, обменом информацией. Развивать условия для реализации и расширения позитивного опыта общения. Развивать рефлексивные способности подростков.

Называть понятия, изучаемые на уроках, правильно общаться, способствовать развитию рефлексивных способностей подростков.

Называть понятия. Описывать понятия с порой на личный опыт. Исследовать несложные жизненные ситуации, связанные с проявлением духовного мира человека.

2

Семья

5ч

7

Семья и семейные отношения.

3

Комбинированный урок, включающий комментированное чтение.

Семья. Общество, малая группа.

Показать значение семьи в жизни человека.Показать значимость семьи в жизни человека. Род, семьи в жизни. Общества. Аргументировано выражать свою точку зрения. Преемственность поколений и значение семейных традиций.

Участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения. Аргументировано выражать свою точку зрения, .называть понятия .

Значение семейных традиций. Аргументировано выражать свою точку зрения.

8

Семейное хозяйство.

4

Комбинированный урок.

Семья, ресурсы семьи.

Раскрыть особенности семейного хозяйства, как особой сферы совместной деятельности членов семьи.

Выделять главное в учебном материале, анализировать, делать выводы. Индивидуальный характер потребностей.

Использовать план ответа. Исследовать несложные жизненные ситуации, связанные с семейным хозяйством

9

Свободное время.

5

Комбинированный урок.

Потребности нужда. Образ жизни.

Семейный досуг, свободное время как время для развития своих способностей, реализации интересов. Осознание значения здорового образа жизни.

Коррекция речи и мыслительной деятельности. Адекватное использование языковых средств для выражения своих чувств.

Исследовать ситуации.Описывать понятия с порой на личный опыт. Исследовать несложные жизненные ситуации.

10

Практикум по теме: «Семья».

Стр.48

Урок обобщения знаний.

Обобщить и закрепить знания учащихся о связи социального в человеке с общением, обменом информацией. Осмысление семейных ценностей.

Увеличение времени на продуктивную деятельность. Умение работать в группе.

Выполнять проектные работы. Умение формировать собственное мнение.

11

Практикум по теме: «Семья».

тесты

Урок обобщения знаний.

Систематизировать и обобщать знания по теме. Обобщить и закрепить знания учащихся о связи социального в человеке с общением, обменом информацией. Осмысление семейных ценностей.

Увеличение времени на продуктивную деятельность. Умение работать в группе.

Рисунки на тему семья. Выполнять проектные работы. Умение формировать собственное мнение.

3

Тема: Школа.

6ч.

12

Образование в жизни человека.

6

Объяснение с опорой на иллюстрации учебника.

Образование

Систематизировать знания о ступенях образования, структуре и содержание образования в РФ. Развивать готовность детей к самообразованию и самовоспитанию.

Выяснить причина жизненного успеха, развивать навыки анализа документов.

Составляющие жизненного успеха. Значение труда в жизни человека.

13

Образование в жизни человека.

5

Комбинированный урок.

Образование

Создать условия для осмысления социальной роли -ученика. Систематизировать знания о ступенях образования, структуре и содержание образования в РФ.

Планирования путей достижения целей..

Развитие речи. Развивать познавательные навыки.

Разговор - размышление: что нужно для успешной жизни. Развитие устной речи учащихся.

14

Образование и самообразование.

7 стр.58 -61

Комбинированный урок

самообразование

Способствовать осознанию практической значимости образования и самообразования . Расширить представления о путях самообразования

Развитие речи. Развивать познавательные навыки.

Развивать умения работы с текстом учебника, учить анализировать, ставить цели и достигать их.

15

Образование и самообразование.

7 стр. 61 - 64.

Комбинированный урок

самообразование

Развивать готовность к самообразованию и воспитанию. Способствовать осознанию практической значимости образования и самообразования. Пути самообразования. Охарактеризовать значение самообразования для человека.

Выявить возможности практического применения знаний, полученных в школе. Развитие речи. Развивать познавательные навыки развитие устной речи учащихся.

Выявить, возможности практического применения получаемы знаний в школе. Развивать умения работы с текстом учебника, учить анализировать, ставить цели и достигать их.

16

Одноклассники, сверстники, друзья.

8

Комбинированный урок

Сверстники, друзья, одноклассники.

Показать значение социальных связей, формирующихся в процессе совместного обучения как деятельности значимой для дальнейшего самоопределения личности с системе отношений в обществе.

Формирование гибкости мышления, умение применять полученные знания на практике.

Способствовать рефлексии собственного стиля и форм общения с одноклассниками

17

Практикум по теме: «Школа».

Стр.71 - 72

Обобщения знаний

Сверстники, друзья, одноклассники.

Характеризовать учебу как основной труд школьника. Обобщить и закрепить знания учащихся о роли образования и самообразования, значение образования для общества, отношение одноклассников.

Характеризовать учебу как основной труд школьника. Дружеская поддержка одноклассников. Развитие речи. Развивать познавательные навыки.

Развивать умения работы с текстом использовать причинно - следственные связи, учить анализировать учебный материал, сравнивать. Решать познавательные задачи.

4

Тема труд

6

18

Труд - основа жизни.

9 стр.

74 -77

Комбинированный урок.

Меценат. благотворитель

Раскрывать на примерах значение трудовой деятельности. На примерах показывать значение слов меценат благотворитель. Развивать умения определять собственное отношение к различным средствам достижение успеха в труде.

Анализировать материал, отвечать на вопросы. Применять групповые нормы на практике. Стимулировать развитие лидерских качеств.

Готовность к выбору вида образования и выбора профессии. Умение анализировать практические ситуации, делать выводы.

19

Труд - основа жизни.

9 стр. 77 -

81

Комбинированный урок.

Трудовая деятельность.

Материальная и моральная оценка труда.Раскрывать на примерах значение трудовой деятельности. На примерах показывать значение слов меценат благотворитель.

Анализировать материал, отвечать на вопросы. Применять групповые нормы на практике. Стимулировать развитие лидерских качеств.

Готовность к выбору вида образования и выбора профессии. Умение анализировать практические ситуации, делать выводы.

20

Труд и творчество.

10

Стр.81 - 85

Комбинированный урок.

Труд материальный и духовный

Различия труда животных и людей. Творчество - основной вид деятельности, способствовать воспитанию уважения к истинным мастерам.

Составлять план ответа на вопрос. Работа в парах. Способствовать осмыслению учащими своего опыта.

Излагать учебный материал, с использованием терминов.

21

Труд и творчество.

10

стр. 85 - 90

Комбинированный урок.

Творчество

Творчество - основной вид деятельности, способствовать воспитанию уважения к истинным мастерам.

Составлять план ответа на вопрос. Работа в парах. Способствовать осмыслению учащими своего опыта.

Работа в группе. Излагать учебный материал, с использованием терминов.

22

Практикум по теме «Труд».

9, 10 стр. 90

Урок повторения.

Систематизировать, обобщить и закрепить знания учащихся о различных видах труда, его творческой природе, значения труда в жизни человека. Работа в группе, эффективное сотрудничество.

Создавать условия для воспитание уважительного отношения к людям труда.

Развитие устной речи учащихся, развивать умения работы с различными адаптированными источниками информации, решать творческие задачи

23

Практикум по теме «Труд».

9. 10.

Урок игра. «Город мастеров».

Систематизировать, обобщить и закрепить знания учащихся о различных видах труда, его творческой природе, значения труда в жизни человека.

Работа в группе, эффективное сотрудничество. Использование книги, журналов самостоятельно оформленных.

Создание игровой ситуации. Рассказ по плану с использованием иллюстраций. Создавать условия, для воспитания уважительного отношения к людям труда.

Развитие творческих способностей, устной речи учащихся, развивать умения работы с различными адаптированными источниками информации, решать творческие задачи

5

Тема: «Родина».

10ч.

24

Наша родина Россия.

11

Стр.92 - 96

Урок изучения нового материала.

Патриот, федерация.

Расширить знания учащихся о Родине, как федеральном государстве, закрепить знания о том в каком субъекте проживают пятиклассники. Приводить примеры, характеризующие понятие патриот.

Сформировать понимания значения русского языка как госуд. В РФ. Воспитать уважительное отношение к своей стране, осознанию сущности патриотизма.

Формирование историко- географический образ страны.

25

Наша родина Россия.

11

стр. 96 - 98

Урок комбинированный.

Госуд. Язык.

Анализировать информацию. Расширить знания учащихся о Родине, как федеральном государстве, закрепить знания о том в каком субъекте проживают пятиклассники.

Воспитать уважительное отношение к своей стране, осознанию сущности патриотизма.

Формирование историко- географический образ страны, включая представления о границах и территории..

26

Государственные символы России.

12 стр.99-103

Урок комбинированный

Государственные символы Герб. Гимн. Флвг.

Воспитывать уважительное отношение к символам страны. Продолжить знакомство с государственными символами России, истории их возникновения. Правилами пользования в официальной ситуации.

Развитие памяти. Умения систематизировать учебный материал. Уважительное отношение к государственным символам.

Умение анализировать обобщать Работать с дополнительной информацией.

27

Государственные символы России.

12 стр.

103 - 106

Урок комбинированный

Государственные символы

Продолжить знакомство с государственными символами России, истории их возникновения. Правилами пользования в официальной ситуации, развивать умение работать с дополнительной информацией.

Развитие памяти. Умения систематизировать учебный материал. Уважительное отношение к государственным символам.

Работа с текстом учебника. Самостоят. Выполнение заданий.Умение анализировать обобщать Работать с дополнительной информацией.

28

Гражданин России.

13

Ст.

107 -

110

Комбинированный урок

гражданин.

Подвести учащихся к пониманию слова гражданин. Права и обязанности гражданина. Воспитание гражданственности на положительных примерах добросовестного выполнения обязанностей.

Содействовать гражданской социализации, воспитание гражданственности на положительных примерах.

Работать с учебником, газетой. Выполнение своих ученических обязанностей.

29

Гражданин России.

13

ст.

110 - 113

Комбинированный урок

Гражданин. гражданственность.

Подвести учащихся к пониманию четкого разграничения Прав и обязанностей гражданина. Воспитание гражданственности на положительных примерах добросовестного выполнения обязанностей.

Развитие общих интеллектуальных навыков. Умение работать с текстом. Выделять главное в тексте

Работать с учебником, газетой. Выполнение своих обязанностей

30

Мы многонациональный народ.

14

Ст. 112 - 115

Изложение нового материала

гражданин. межнациональных отношения

Расширить представления о многонациональном составе населения страны, сформировавшимся, в процессе становления Российского государства.

Умение работать с текстом. Выделять главное в тексте. Укрепление межнациональных отношений.

Воспитание толерантности, уважительного отношения к людям разных национальностей

31

Мы многонациональный народ.

14

Ст.

115- 118

Комбинированный урок.

гражданин. межнациональных отношения

Расширить представления о многонациональном составе населения страны, сформировавшимся, в процессе становления Российского государства.

Умение работать с текстом. Выделять главное в тексте..Укрепление межнациональных отношений.

Воспитание толерантности, уважительного отношения к людям разных национальностей

32

Практикум по теме.

« Родина»

Стр 117

Урок систематизации и закрепления знаний.

Систематизировать, обобщить и закрепить знания учащихся о федеральном устройстве многонационального российского государства, основных правах и обязанностей граждан.

Выработка общих интеллектуальных умений. Развитие устной речи. Воспитание уважительного отношения к государственной символики.

Развивать навыки самостоятельной работы с учебным материалом. Выполнение тренингов.

33

Практикум по теме.

«Родина.

Стр.

118

Урок систематизации и закрепления знаний.

Излагать учебный материал с опорой на план. Систематизировать, обобщить и закрепить знания учащихся о федеральном устройстве многонационального российского государства, основных правах и обязанностей граждан.

Развитие устной речи. Выработка общих интеллектуальных умений. Развитие устной речи.

Развивать навыки самостоятельной работы с учебным материалом. Выполнение тренингов.

34-

35

Заключительный урок по курсу обществознанию

Стр. 120 - 121

Урок - обобщения.

Проанализировать работу класса, отдельных учащихся за учебный год. Обобщить знания учащихся

Проанализировать результаты работы класса, отдельных учащихся за пошедший учебный год, наметить перспективы работы в следующем году.

Провести диагностику результатов обучения. Развитие рефлексивных умений, способствовать к адекватной самооценки

Развивать навыки самостоятельной работы с учебным материалом.