- Учителю
- Урок Правонарушение и юридическая ответственность
Урок Правонарушение и юридическая ответственность
Тема урока: Правонарушения и юридическая ответственность.
Цель: Расширить представления учащихся о нормах российского законодательства, через работу с юридическими источниками и рассмотрение правовых ситуаций.
Задачи:
1.Сформировать знания и представления о правонарушениях и видах юридической ответственности.
2.Продолжить развивать умения анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы, уметь их отстаивать, работать по тексту учебника, излагать сквозные темы урока.
3.Способствовать воспитанию у учащихся правового самосознания, гражданской ответственности, уважения к правовым нормам.
Методы и приемы: Объяснительно-иллюстративный, частично поисковый.
Средства обучения: Компьютер, интерактивная доска
Универсальные учебные действия: Личностные:понимание значения знаний для человека и принятие его.
Познавательные:общеучебные - формулирование ответов на вопросы учителя, самостоятельное выделение и формулирование выводов,
логические- поиск и выделение необходимой информации, построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные: принятие другого мнения, понимание того, что могут существовать другие точки зрения, вступление в коллективное учебное сотрудничество.Задает вопросы
-Что называется правоотношением?
-Кто может быть участником правоотношений?
-Что такое правоспособность и дееспособность, с какого возраста наступает?
-Что значит правомерное поведение?
У правомерного поведения есть свой антипод - противоправное поведение.
Отвечают на вопросы учителя
фронтальная
|
3.Изучение нового материала |
25 |
Работа по вопросу «Правонарушения и его признаки» Обществознание 9 кл.с.85-86.Сотавление схемы. См. приложение. |
Организует объяснение темы и ее первичное закрепление во время урока. -Что такое правонарушение? -Каковы его признаки? Организует составление схемы, поясняет задание. |
Слушают, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении, записывают определение в тетрадь, работают с текстом учебника, составляют схему. |
Индивидуальная и фронтальная |
|
|
|
Изучение вопроса «Виды правонарушений» Решение правовых ситуаций. См. приложение. |
Организует работу детей в парах и индивидуально. Поясняет задание, выполняемое учащимися.Выслушивает ответы, комментирует. |
Выполняют задание в тетради и по желанию на интерактивной доске. |
Индивидуальная и в парах. |
|
|
|
Работа по вопросу «Юридическая ответственность и ее виды». |
Обращает внимание на пословицы: -"За худые слова слетит и голова". -"Каков грех, такова и расправа". -"Таскал волк, потащили и волка". Выясняет тему следующего этапа урока-неотвратимость наказания.
|
Анализируют, отвечают на вопросы, делают вывод, записывают определение в тетрадь. |
Индивидуальная. |
|
|
|
Составление таблицы. См. приложение. |
Предлагает поработать с "Кодексом об административных правонарушениях Р.Ф." "Гражданским кодексом Р.Ф." "Трудовым кодексом Р.Ф." и выполнить задание. |
Работают вгруппах с источниками, заполняют таблицу. |
Групповая |
|
|
|
|
Предлагает поработать с "Уголовным кодексом Р.Ф.", в интернете. www.uk-.com/glava09.html</</p> Выслушивает ответы учащихся, комментирует. |
Продолжают заполнять таблицу, делают выводы, представляют результаты. |
Групповая и индивидуальная |
|
4.Первычное осмысление и закрепление. |
3 |
Обобщение материала урока. |
Организует работу по вопросу: что нового вы узнали сегодня на уроке? |
Отвечают на вопросы. |
Фронтальная |
|
5.Итоги урока. Рефлексия. |
5 |
Обобщение полученных на уроке сведений. |
Предлагает составить сложный план по теме урока. Проверяет, комментирует. |
Составляют план, представляют результаты. |
Фронтальная. |
|
6.Домашнее задание. |
1 |
Параграф 10, ответить на вопросы после параграфа, выучить определения. |
Объясняет домашнее задание. |
Записывают домашнее задание. |
Индивидуальная. |