Учебно-тематическое планирование по обществознанию 5 класс в рамках ФГОС

Учебно-тематическое планирование. 5 класс

№ урока

Тема урока и тип урока

Содержание урока

Планируемые результаты

Домашнее задание

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Глава 1. Человек (4 часа)

1-2

Загадка человека (ознакомление с новым материалом)

1.введение в предмет

2.зачем человек рождается?

3.что такое наследственность?

4.наследственность -биологическая сущность всех людей

5.можно ли влиять на наследственность

Научатся: называть отличие человека от животного; работать с текстом учебника

Получат возможность научиться: анализировать схемы, высказывать собственное мнение, суждения

П: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы различного характера

К: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающей с его собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Р: определяют цели и личностно значимую проблему урока; действуют с учетом выделенным учителем ориентиров

Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества

§ 1; задания рублики «В классе и дома» с. 14-15 р.т. 6-7

3-4

Отрочество -особая пора жизни (комбинированный)

1.легко ли быть подростком?

2.отрочество - пора мечтаний

Самостоятельность-показатель взрослости

4.всега ли самостоятельность приносит пользу

Научатся определять свое место среди сверстников и взрослых, понимать себя

Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах

П: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя; используют знаково-символические средства, в том числе схемы для решения задач

К: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно использую речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Р: планируют решение учебной задачи; выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

§ 2; с.21-22

Глава 2. Семья ( 7 часов)

5-6

Семья и семейные отношения (ознакомление с новым материалом)

1.зачем людям семьи.

2.если семья не выполняет своих обязанностей

3.какие бывают семьи

Научатся изучать историю своей семьи; определять ее функции; характеризовать семейно-правовые отношения

Получат возможность научиться: составлять генеалогическое древо; работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

П: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы

К: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера

Р: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий

Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания

§ 3, с.32

7-8

Семейное хозяйство (ознакомление с новым материалом)

1.семейные заботы

2.каким должен быть хозяин дома

3.как хозяйствовать по правилам

Научатся характеризовать семейно-правовые отношения

Получат возможность научиться: анализировать важные признаки семьи, такие как совместный труд и ведение домашнего хозяйства; работать с текстом учебника; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

П: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве выдвигаемых положений

К: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимаю мнение и позицию другого, допускают существование различных точек зрения

Р: прогнозируют результат уровня усвоения учебного материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/

неуспешности учебной деятельности

§ 4, р.т. № 8

9-10

Свободное время (ознакомление с новым материалом)

1.что такое свободное время

2.свободное время и занятия физкультурой

3.свободное время и телевизор, компьютер и мобильный телефон

4.своими руками

5.что такое хобби

Научатся организовывать свое свободное время

Получат возможность научится работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

П: устанавливают причинно-следственные связи между объектами и зависимости между объектами

К: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнерами

Р: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/

неуспешности учебной деятельности

§ 5, составить памятку «Это должен уметь каждый хозяин дома»

11

Обобщение и систематизация знаний по теме «Семья» (обобщение и систематизация знаний)

1.экономия семейных ресурсов

2.это должен уметь каждый хозяин дома

3.творчество своими руками

Научатся организовывать свое свободное время; характеризовать семью как частичку общества, как первый социальный институт, в котором проходит основная часть жизни человека

Получать возможность научиться работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

П: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы

К: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения)

Р: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, предлагают помощь и сотрудничество

Определяют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культуры и религий

Придумать или подобрать познавательную игру-развлечение

Глава 3. Школа (7часов)

12-13

Образование в жизни человека (ознакомление с новым материалом)

1.школьное образование

2.о чем рассказала бабушка

3.чему учит школа сегодня

4.учись учиться

Научатся определять мотивы обучения детей в школе

Получат возможность научиться работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

П: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

К: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

§ 6, р.т. №8; составить рассказ «Школа моей мечты»

14-15

Образование и самообразование (комбинированный)

1.формы самообразования

2.испокон веков книга растит человека

3.самообразование-путь к успеху

4.новые возможности

5.самообразование и самоорганизация

Научатся организовывать собственную учебную деятельность, познакомятся с формами самообразования

Получат возможность научиться работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

П: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

К: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/

неуспешности учебной деятельности

§ 7, р.т. № 2,3 с.34-35

16-17

Одноклассники, сверстники, друзья (комбинированный)

1.ты и твои друзья

2.слово не воробей

3.какой ты, друг?

Научатся выстраивать свои отношения с одноклассниками

Получат возможность научиться работать с тестом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

П: используют знаково-символические средства, в том числе схемы для решения задач

К: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Р: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий

Проявляют эмпатию как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им, которые выражаются в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

§ 8,р.т. № 6,7,8 с.43-45

18

Обобщение и систематизация знаний по теме «Школа» (обобщение и систематизация знаний)

1.отношения друзей и сверстников

2.организация свободного времени

Научатся организовывать свое свободное время; определять свои отношения с одноклассниками

Получат возможность научиться работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

П: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приемы решения поставленных задач

К: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Проявляют доброжелательность и эмоциональную нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им

Подобрать и проиллюстрировать

Пословицы и поговорки о труде

Глава 5. Труд (5 часов)

19-20

Труд - основа жизни ( ознакомление с новым материалом)

1.каким бывает труд

2.что создается трудом

3.как оценивается труд

4.богатство и бедность

5.богатство обязывает

Научатся определять значение труда в жизни человека

Получат возможность научиться работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

П: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приемы решения поставленных задач

К: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающей с его собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Р: ставят учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий

Выражают устойчивый учебно-познавательный интерес к общим способам решения задач

§ 9, р.т. № 3,4,8 с.47-48

21-22

Труд и творчество (комбинированный)

1.трудовая деятельность

2.мастер и ремесленник

3.что такое творчество

4.творчество в искусстве

Научатся определять значение труда в жизни человека

Получат возможность научиться работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

П: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

К: учитываю разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве; формулируют собственное мнение и позицию

Р: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществляют пошаговый контроль

Выражают адекватное понимание причин успешности

/неуспешности учебной деятельности

§ 10, р.т. № 6

23

Обобщение и систематизация знаний по теме «Труд (обобщение и систематизация знаний)

1.труд в деятельности человека

2.мир профессий

Научатся организовывать свою трудовую деятельность; определять свои отношения с одноклассниками

Получат возможность научиться работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

П: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приемы решения поставленных задач

К: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера

Р: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществляют пошаговый контроль

Проявляют доброжелательность и эмоциональную нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им

Подготовить стихотворения о Родине

Глава 6. Родина (9 часов)

24-25

Наша Родина - Россия (ознакомление с новым материалом)

1.Российская Федерация

2.русский язык - государственный

3.что значит быть патриотом

Научатся определять понятия «федерация», объяснять, что значит быть патриотом

Получат возможность научиться работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждение

П: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приемы решения поставленных задач

К: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающей с его собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Р: ставят учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий

Выражают гражданскую идентичность в формировании осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

§ 11, р.т. № 7-8

26-27

Государственные символы России (ознакомление с новым материалом)

1.герб России

2.флаг России

3.гимн России

Научатся определять государственные символы

Получат возможность научиться составлять генеалогическое древо; работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

П: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приемы решения поставленных задач

К: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Выражают гражданскую идентичность в формировании осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

§ 12

28-29

Гражданин России (ознакомление с новым материалом)

1.гражданин

2.права и обязанности граждан России

3. «Моя хата с краю»

Научатся определять права и обязанности гражданина Российской Федерации

Получат возможность научиться работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

П: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности

К: договариваются о распределение функций и ролей в совместной деятельности

Р: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей

Выражают гражданскую идентичность в формировании осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

§ 13, р.т. № 6-7

с.70

30-31

Мы - многонациональный народ (комбинированный)

1.что говорит закон

2.мы - дети разных народов, мы - один народ

3.многонациональная культура России

4.что такое национальность

Научатся с уважением относиться к образу жизни и культуре разных народов

Получат возможность научиться работать с текстом учебника; анализировать таблицы, решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

П: : ставят и формулируют цели и проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы

К: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество)

Р: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Осознают свою этническую принадлежность; проявляют гуманистическое сознание, социальную компетентность как готовность к решению моральным дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам

§ 14, р.т. № 7 с.74

32

Обобщение и систематизация знаний по теме «Родина» (обобщение и систематизация знаний)

1.проверочная работа

2.групповые задания

Научатся определять права и обязанности граждан Российской Федерации

Получат возможность научиться работать с текстом учебника; анализировать таблицы, решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

П: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

К: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Осознают свою этническую принадлежность; проявляют гуманистическое сознание, социальную компетентность как готовность к решению моральным дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам

Подготовка презентаций к защите проектов

Повторение ( 2 часа)

33-34

Человек и общество (применение знаний и умений (защита проектов))

Защита проектов

Научатся проводить простейшие исследования; интервьюировать родителей, бабушке и дедушек, создавать иллюстрированный текст или электронную презентацию на заданную тему; выступать с подготовленными сообщениями; иллюстрировать их наглядными материалами

Получат возможность научиться обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся

П: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приемы решения поставленных задач

К: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживания им

Индивидуальные презентации учащихся