Урок обществознания в 10 классе 'Право в системе социальных норм'

Урок обществознания в 11 классе.

Тема: «Право в системе социальных норм»

Цель: охарактеризовать право как систему социальных норм, устанавливающих меру свободы в общественных отношениях

Задачи:

1. Углубить знания учащихся о сути и признаках права

2. Помочь выявить специфику права в системе социальных норм

3. Расширить знания о системе права, её основных элементах

Ход урока:

Вводная (мотивационная) часть

Учитель: Сегодня урок обществознания я хочу начать с притчи. Вы сейчас ее прослушайте и скажите, какова тема урока? Однажды мокрый снег застал большую компанию ежей на каменном плато. Они с трудом отыскали пещеру. Сбились в кучу - так теплее. Но те, кто попал в середину, задыхались, а те, кто был с краю, мерзли. Ежи никак не могли отыскать «золотую середину»: то они кололи друг друга иглами, то замерзали, то сталкивались, то разбегались по углам. А потом договорились:

Вопрос: Как бы вы закончили притчу?

Ответ: Они договорились уступать друг другу. Погрелся в середине - иди на край. И снова жди своей очереди.

Вопрос: Объясните мораль этой притчи (а именно - что помогло ежам выжить?)

Ответ: общепринятые правила, когда одни уступали место другим по очереди.

Учитель: Об этом можно сказать и в стихотворной форме: СЛАЙД

Жизнь человека есть движенье,

Но жизнь без правил - хаос, суета.

Как светофор руководит движеньем,

Так право регулирует дела.

Итак, тема урока - (Право в система социальных норм)

Учитель: Изучение темы «Право» в определенной мере опирается на ваши знания о праве, полученные в основной школе. В самых общих чертах вы уже касались вопроса о роли права в жизни общества, вам известен ряд терминов: право, закон, система, норма, отрасли права, правонарушение.

Выполним следующее задание: вставьте пропущенные слова.

Регуляторы общественной жизни

____________ и __________ - два главных регулятора общественной жизни. __________ закреплено в Законе и гарантируется ______________, а соблюдение норм _____________ контролируется обществом.

Учитель: Мы с вами знаем, что жизнь и деятельность людей, их поведение регулируются социальными нормами. В обществе существует множество норм. Перед вами список. Выберите те примеры, в которых действие регулируется нормами права.

1. Вера Петровна не заплатила налоги.

2. Группа подростков разбила витрину магазина.

3. Иван и Анна не стали устраивать свадьбу и приглашать родителей и друзей, а расписались в загсе в обеденный перерыв

4. Иван и Василий совершили кражу.

5. Иван Иванович управлял машиной в нетрезвом виде.

6. Маше продали в магазине некачественный товар.

7. Олег Иванович без уважительной причины не пришел на работу, прогулял её.

Основная часть.

Учитель: Как вам известно, любая тема начинает изучаться с определения или сущности понятия. В данном случае у нас сущность такого понятия как «право»

Задание: самостоятельно проанализируйте информацию, изложенную в разделе «Определение права» и ответьте на следующий вопрос: Чем различаются подходы к определению права, охарактеризованные в тексте параграфа. СЛАЙД.

Ответ: в одном случае право трактуется как продукт деятельности государства, а в другом - как явление объективное, стоящее выше государства. СЛАЙД

РАБОТА В ГРУППАХ.

Учитель:

Для успешной работы разделимся на три творческие группы. каждая из групп будет выполнять свое задание, а затем, представит результат своей работы.

Группа 1 работает с п. 2 параграфа 25 «Основные признаки права».

Группа 2 работает с п. 3 параграфа 25 «Право и мораль».

Группа 3 работает с п. 5,7 параграфа 25 «Норма права, институт права»

Сейчас выберите роль для работы в группе, в соответствии с которой будете выполнять определенные функции.

Обратите внимание, что перед вами лежит дорожная карта. Лидер группы должен оценивать ребят своей группы по пятибалльной системе.

Теоретический этап:

Вопросы и задания для группы 1

Задание №1

Выпишите определение термина «Право»

Право - ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заполните схему «Черты права»

Вопросы и задания для группы 2

Задание № 1

Заполните таблицу «Мораль и право»

Вопросы и задания для группы 3

Задание №1

Выпишите определение термина «Норма права»

Норма права - ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заполните схему «Признаки нормы права»

«Классификация норм права»

Практический этап:

Вопросы и задания для группы 1

Задание № 2

Английский философ Фрэнсис Бэкон (1561-1626) любил говорить, что существует три источника несправедливости: насилие как таковое, злонамеренное коварство, прикрывающееся именем закона, и жестокость самого закона. Объясните, почему о законе можно так говорить, а о праве нельзя

Вопросы и задания для группы 2

Задание № 2

Известный российский правовед С.С. Алексеев при раскрытии вопроса о праве приводит такой пример. В салон электрички, перед самым ее отходом, влетает женщина с тяжелыми сумками в руках. Все места заняты, причем в основном мужчинами. Тогда она подходит к одному из них и решительно говорит: «Встаньте!». Мужчина встает, а женщина садится на его место. Смущенный мужчина уходит в тамбур, но по дороге успевает удивленно спросить, почему его согнали с места. Женщина тут же громко парирует: «Потому что я - женщина, имею право, и вы, мужчины, обязаны уступать нам».

Как вы думаете: кто прав в этой ситуации? О каких правах женщины можно вести речь? Имеет ли она право требовать уступить ей место? Объясните с точки зрения права и морали.

Вопросы и задания для группы 3

Задание №2

Опираясь на известную вам классификацию правовых норм, укажите, какую форму действия предписывают изложенные ниже нормы права (назовите норму и ее определение): «Законы подлежат официальному опубликованию. Неопубликованные законы не применяются» (Конституция Р.Ф., ст. 15) ; «Каждый вправе защищать свои права и свободы всеми способами, не запрещенными законом» (Конституция Р.Ф., с. 45); «Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам» (Конституция Р.Ф., ст. 58).

Ответы:

Группа 1. СЛАЙД

Группа 2.

Мораль и право

Черты, сближающие мораль и право

Различия морали и права

Общая цель.

Духовная, идейная основа.

Воспитательная роль в обществе.

Нормативная оформленность

В форме существования.

В том, как обеспечено соблюдение норм.

В том, какие наступают последствия в случае несоблюдения норм.

По сфере действия

Дополнительный вопрос: а в чем вы видите смысл сопоставления двух социальных регуляторов?

Ответ: сопоставление помогает оттеснить специфику права в системе социальных норм.

Группа 3.

1. В чем сущность понятий норма права и институт права?

Ответ: Норма права - установленное государством общеобязательное правило поведения, действие которого поддерживается силой государственного принуждения

Институт права - объективно обособившуюся внутри той или иной отрасли группа взаимосвязанных однопорядковых юридических норм.

2. Охарактеризуйте основные признаки нормы права.

Ответ: на СЛАЙДЕ

3. Как классифицируют нормы права?

Ответ: на СЛАЙДЕ

4. Чем институт права отличается от отрасли?

Ответ: Отрасль охватывает целую сферу однородных общественных отношений, а институт права регулирует только отдельный участок (сторону) родственных общественных отношений внутри какой-нибудь сферы.

Итог урока:

Что мы с вами усвоили на уроке? Сейчас посмотрим, правильно ли вы оценили свои знания.

Выполнение тестового задания.

Взаимопроверка.