Рабочая программа по обществознанию 9 класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Осиковская основная общеобразовательная школа

Кантемировского муниципального района

Воронежской области

«Рассмотрено»

Руководитель МО

___________В.Д.Локтева

Протокол №____ от

«____» ________2016г.

«Согласовано»

Зам.директора по УВР

_________Г.В.Волохова

«Утверждаю»

Директор МКОУ Осиковской ООШ

________Н.В.Фошенко

Приказ № ____ от _________

Рабочая программа

по обществознанию

Составитель: Петренко Галина Николаевна -

учитель истории и обществознания

Класс: 9

с. Осиковка

2016

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для 9 класса разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы по обществознанию (6-9кл.) и программы основного общего образования по обществознанию ( 6- 9 классы ) авторы Л.Н. Боголюбов, академик РАО, доктор педагогических наук, профессор , Н.И. Городецкая, кандидат педагогических наук, Л.Ф.Иванова, кандидат педагогических наук, А.И.Матвеев, кандидат педагогических наук «М.,«Просвещение», 2009 г.

Программа включает пояснительную записку, основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам и темам курса, характеристику самостоя­тельных лабораторных и практических работ, выполняе­мых учащимися.

Содержание основного общего образования по общест­вознанию представляет собой комплекс знаний, отражаю­щих основные объекты изучения: общество и его основ­ные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными со­держательными компонентами курса являются: социаль­ные навыки, умения, совокупность моральных норм и гу­манистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элемен­том содержания учебного предмета «Обществознание» яв­ляется опыт познавательной и практической деятельнос­ти, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной дея­тельности в учебном процессе и социальной практике.

Цель данного курса:

сформировать первоначальные представления о сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной.

Задачи:

• развитие личности в ответственный период социаль­ного взросления человека (11-15 лет), ее познаватель­ных интересов, критического мышления в процессе вос­приятия социальной (в том числе экономической и пра­вовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического обра­за мышления, способности к самоопределению и саморе­ализации;

• воспитание общероссийской идентичности, граждан­ской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Фе­дерации;

• освоение на уровне функциональной грамотности сис­темы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оце­ниваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования об­щественных отношений; механизмах реализации и защи­ты прав человека и гражданина;

• овладение умениями познавательной, коммуникатив­ной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

• формирование опыта применения полученных зна­ний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероиспове­даний, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.

Федеральный базисный учебный план для образова­тельных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образова­ния, в том числе в 6, 7, 8 классах по 35 часов из расчета 1 учебный час в неделю, в 9 классе - 34 часа.

Программа рассчитана на 140 учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 41 учебного часа (или 29%) для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогичес­ких технологий.

Предусматривается выделение двух самостоятельных, связанных между собой этапов.

Первый этап (6 класс) носит преимущественно пропе­девтический характер, связанный с проблемами социали­зации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.

Открывается курс темой «Человек», в которой рассмат­риваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяю­щийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого (тема «Семья») до самого об­щественно значимого (тема «Родина»). Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о каче­ствах человека, проявляющихся во взаимодействии с ни­ми. Тема «Труд» включает необходимые азы экономичес­ких знаний в сочетании с показом общественного значе­ния труда и качеств, связанных с отношением к труду и его результатам. Тема «Добродетели» посвящена нрав­ственным качествам человека, тесно связанным с важней­шими понятиями морали: добро как благо; доброта и бла­городство как качества человека; зло и способность чело­века противостоять ему.

Второй этап (7-9 классы) ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает про­цесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе последователь­ность изучения учебного материала определяется с уче­том возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, позна­вательных возможностей учащихся.

В 9 классе завершается рассмотрение основных сфер жизни общества.

Тема «Политика и социальное управление» дает обобщенное представление о государственной власти, о возможностях участия граждан в управлении делами общества.

Заключительная тема «Право», на которую отводится наибольший объем учебного времени, вводит учащихся в сложный мир права и закона. Цикл уро­ков по этой теме рассчитан на формирование первоначальных и в определенной мере упорядоченных знаний о роли соци­альных норм, в том числе правовых, в жизни человека и общества. Материалы темы включают сюжеты, раскрываю­щие вопросы о необходимости соблюдения закона, о пра­вах человека и отдельно о правах ребенка, дает обобщенное представление о государственной власти, о возможностях участия граждан в управлении делами общества. Одна часть уроков отводится вопросам теории права, дру­гая - отраслям права. Особое внимание уделено элемен­там конституционного права. Рассматриваются основы конституционного строя РФ, федеративного устройства РФ, государственного устройства РФ, а также механизм реализации и защиты прав и свобод гражданина РФ.

На каждом из этапов реализуются межпредметные свя­зи с курсом «История» и другими учебными дисциплина­ми.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

• умение сознательно организовать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• владение такими видами публичных выступлений, как высказывание, монолог, дискуссия; следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• выполнение познавательных и практических заданий, в том числе с использованием проектной деятельности, на уроках и в доступной социальной практике, рассчитанной на:

• использование элементов причинно-следственного анализа;

• исследование несложных реальных связей и зависимостей;

• определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

• выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

• поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

• перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

• объяснение изученных положений на конкретных примерах;

• оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, следование в повседневной жизни этическим и правовым нормам, выполнение экологических требований;

• определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Курс призван помочь выпускникам основной школы сделать осознанный выбор путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Самостоятельные, и практические работы, выполняемые учащимися

Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

• извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

• решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

• формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;

• наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;

• оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

• участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

• конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;

• совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен:

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь:

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности, справки и т.п.)

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации;

• сознательного неприятия антиобщественного поведения

Рабочая программа составлена к учебнику:

• Обществознание. 9 класс: учебник общеобразовательных учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.- М.: Просвещение, 2010.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

9 класс (34 часа)

Тема 1. Политика и социальное управление

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.

Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.

Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.

Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.

Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.

Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.

Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Участие парий в выборах.

Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

Тема 2. Право

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-Правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства.

Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.

Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.

Конституция - основной закон РФ.

Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека - идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.

Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ.

Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.

Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних.

Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.

Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.

Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Социальные права. Жилищные правоотношения.

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.

Правовое регулирование отношений в сфере образования.

Условия для реализации программы

Для успешной реализации программы необходимы печатные пособия: учебник, дидактический материал (контрольные работы, тесты, учебно-познавательные задачи), интернет-ресурсы, таблицы, схемы .

Учебно-методический комплект:

1. Обществознание. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / [Л.Н. Боголюбов, А.И. Матвеев]; под ред. Л.Н. Боголюбова.- М. : Просвещение, 2010.

2. Обществознание. Поурочные разработки. 9 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / [Л.Н. Боголюбов, Н.Ю. Басик и др. ]; под ред. Л.Н. Боголюбова.- М. : Просвещение, 2010.

3. Контрольно - измерительные материалы. Подготовка к ОГЭ.

4. Программа. Обществознание. 6-9 классы Авторы: Л.Н, Боголюбов, Н.И. Городецкая и др. М.,«Просвещение», 2009 г.

Цифровые образовательные ресурсы

1. school-collection.edu.ru - сайт Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

2. www.uchportal.ru - сайт Учительский портал.

3. Специальная подборка правовых документов (для учащихся общеобразовательных учреждений) , КонсультантПлюс: Средняя Школа.

4. Презентации к урокам по темам.

5. Обществознание. 8-11 классы (компакт-диск) - издательство «Учитель», 2008.

6. Обществознание: Власть. Политика. Право. (компакт-диск) - ООО «Мир знаний»

1. Основные Internet-адреса:

• www.mon.gov.ru - Министерство образования и науки

• www.fipi.ru - Портал ФИПИ - Федеральный институт педагогических измерений

• www.ege.edu.ru - Портал ЕГЭ (информационной поддержки ЕГЭ)

• www.vesbook.ru - Официальный информационные портал единого государственного экзамена

  • www.consultant.ru/</<b>- Официальный сайт компании "Консультант Плюс"

2. Электронные учебные пособия:

• 1С: Школа. Экономика и право,9-11 классы.

• Учимся вместе. Обществознание. 8-11 классы.

• Проверь себя. Тесты для абитуриентов. Обществознание

• Видеохрестоматия "Основы права"

• Мультимедийное учебное пособие по курсу "Обществознание. 8-11 класс"

• Учебное электронное издание по курсу "Обществознание. Практикум"

Учебно - тематический план

п/п

Разделы материала

Количество часов

1.

Введение

1

2.

Политика и социальное управление

11

3.

Право

21

4.

Итоговое повторение

1

Итого:

34

Календарно - тематическое планирование 9 класс

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля, измерители

ИКТ

Домашнее задание

Дата

План

Факт

1

Введение

1

Вводный урок

Повторение и обобщение материала за 8 класс

Знание терминов, формирование общих представлений об обществознании

Анализ учебного пособия

Записи в тетради

Тема 1. Политика и социальное управление (11часов)

ТЕМА 1. ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО (4 часа)

2

Политика и власть

1

Урок изучения нового материала

Что такое политика. Политическая власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики. СМИ. Политическая жизнь и СМИ.

Знать: какие существуют фор­мы проявления влияния в об­ществе.

Уметь:

высказывать свое мнение, рабо­тать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, да­вать определение понятий;

пояснять, что представляет собой власть, ее виды;

анализировать конкретные жизненные ситуации, свя­занные с борьбой за власть

Опрос.

§1

3-4

Государство

2

Комбинированный урок

Определение политиче­ской системы общества. Государство, его отличительные признаки . Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции госу­дарства. Причины и усло­вия появления государст­ва.

Формы государства. Гражданство.

Знать:

что такое политическая сис­тема общества, какова роль государства в ней;

основные функции государства;

какие причины могут лежать в основе зарождения государства., что представляет собой ин­ститут гражданства, а также кто такие граждане и каков их пра­вовой статус Уметь:

анализировать формы государства;

давать разъяснение слову «го­сударство», употребляемому в различных значениях, знать ос­новные признаки государства

Составление схем.

§2, «В классе и дома», №1, письменно.

5-6

Политические режимы

2

Комбинированный урок

Сущность и классифика­ция политических режи­мов. Демократия.

Характеристика и ис­торические формы автори­таризма. Природа и сущ­ность диктатуры. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.

Знать, что такое политический режим, какие существуют его типы.

Уметь анализировать разно­видности политических режи­мов, подтверждая ответ кон­кретными примерами из исто­рии и современности

Опрос.

Практикум

§3

7

Правовое государство.

1

Комбинированный урок

Понятие о правовом го­сударстве и история его ста­новления. Признаки право­вого государства. Власть в правовом государстве. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.

Знать:

что такое правовое государст­во, каковы его основные при­знаки.

Уметь анализировать взаимо­отношения государства и об­щества

Выполнение проблемных заданий

§4, «В классе и дома», №2, письменно.

8.

Гражданское общество и государство

1

Урок изучения нового материала

Два значения гражданского общества. Признаки граж­данского общества. История развития и сущность граж­данского общества. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.

Знать:

что такое гражданское общест­во, каковы его основные при­знаки;

Уметь анализировать взаимо­отношения гражданина и органов местного самоуправления

§5

9

Участие граждан в политической жизни.

1

Урок изучения нового материала

Уча­стие граждан в политической жизни страны.

Выборы, референдум. Составные части процедуры голосова­ния. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политиче­ских партий России. Конку­ренция политических партий за электорат. Роль рефе­рендума в политической жизни. Выборы в РФ.

Влияние СМИ на политическую жизнь общества.

Опасность политического экстремизма.

Знать:

что представляет собой голо­сование, референдум и каков их механизм;

каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны и оказывать ре­альное воздействие на власть и принимаемые ею решения. Объяснять сущность активного и пассивного избирательного права.

Анализировать собственные и чужие политические симпатии, определять факторы, способст­вующие политической активно­сти населения.

Уметь объяснять противоречия реальной жизни и находить воз­можный вариант их разрешения

Опрос

§6

10

Политические партии и движения

1

Комбинированный урок

Определение и признаки политической партии и общественно-политических движений. По­нятие о политической про­грамме партии. Однопар­тийная и многопартийная системы, их особенности, преимущества и недостатки. Классификация политических партий. Роль политических партий в общественной жизни. Участие партий в выборах.

Знать:

что такое политическая пар­тия, общественно- политические движения, какие функции они вы­полняют;

основные подходы к классифи­кации партий (по способу организации, по отношению к власти, по отношению к обществу)

- какими признаками наделена политическая партия политические движения

Моделирование ситуаций и их анализ, схема.

§7, «В классе и дома», №2, письменно,

Повторить § 1-7

11-12

Итоговый урок по теме «Политика и социальное управление».

Контрольная работа.

2

Урок обобщения и закрепления знаний

Знать основные положения раздела.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные;

- работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Тестирования

Практическая работа

Тема 2. Право (21 час)

Опрос.

13

Право, его роль в жизни общества и государства.

1

Урок изучения нового материала

Определение, функ­ции и сущность права. Роль права в жизни человека, общества, государства.

Понятие нормы права. Нормативно - правовой акт. Виды нормативных актов.

Система законодательства.

Знать:

что представляют собой соци­альные нормы и каково их ви­довое разнообразие;

сущность понятий: правосоз­нание и правовая культура лич­ности.

Уметь:

разъяснять сущность права, а также различные его значения;

правильно употреблять поня­тие «право» в вариативных кон­текстах;

пояснить систему права, рас­крывая сущность основных от­раслей российского права;

определить, нормами каких отраслей права регулируется определенная жизненная си­туация и куда следует обра­титься, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношений

Опрос.

§8

14-15

Правоотношения и субъекты права

2

Комбинированный урок

Понятие правоотношений. Виды правоотношений.

Особенности правоотношений. Субъекты права.

Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Знать:

Сущность понятия правоотношения, каким должно быть поведение их участников; понятия дееспособность и правоспособность.

Уметь:

Определять отличия правоотношений от других социальных норм, находить общее, анализировать предпосылки осуществления субъективных прав и юридических обязанностей, определять участников правоотношений

Работа с документами.

Опрос.

§9

16

Правонарушения и юридическая ответственность

1

Комбинированный урок

Правонарушение и его признаки. Виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности.

Презумпция невиновности.

Знать:

что мораль и право нераз­рывно взаимосвязаны;

что право связано с юри­дическими законами и госу­дарством;

что право - это система общеобязательных правил поведения, установленных государством; что такое юридическая ответ­ственность, какие виды ответ­ственности существуют;

что представляет собой прин­цип презумпции невиновности;

Уметь: называть основные призна­ки права. Объяснять отли­чие права от других соци­альных норм. Комментиро­вать некоторые определе­ния права. Характеризовать теории права. Аргументи­ровать свою точку зрения.

Называть и характеризовать основные виды юридической ответственности, признаки её наступления

Опрос.

§10

17

Практикум по теме «Право»

1

Урок обобщения и закрепления знаний

Знать основные положения раздела.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные;

- работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Тестирования

Практическая работа

18-19

Правоохранительные органы

2

Комбинированный урок

Правоохранительные орга­ны государства. Понятие правоохранительных орга­нов. Судебная система РФ: Конституционный суд РФ, Высший Арбитраж­ный суд, верховный суд РФ. Роль суда присяжных засе­дателей в системе правосу­дия. Органы прокуратуры, их компетенция и назначе­ние. Органы внутренних дел. Нотариат. Адвокатура и ее функции

Знать основные положения

урока, понятия.

Уметь:

анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы;

высказывать собственную точку зрения или обосновы­вать известные;

работать с текстом учебни­ка, выделять главное, ис­пользовать ранее изученный материал для решения по­знавательных задач

Опрос. Составление таблицы

§11, «В классе и дома», №3, письменно.

20-21

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя.

2

Урок изучения нового материала

Конституция как основной закон государства. Призна­ки и особенности Конститу­ции как основного закона страны

Понятие основ конституци­онного строя.

Основы конституционного строя РФ.

Федеративное устройство России.

Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Основы статуса человека и гражданина.

Знать основные положения

урока, понятия.

Уметь:

анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы;

работать с текстом учебни­ка, выделять главное, ис­пользовать ранее изученный материал для решения по­знавательных задач

Опрос. Составление схемы

§12-13, «В классе и дома», №3, письменно.

22-23

Права и свободы человека и гражданина

2

Комбинированный урок

Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека - идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина РФ.

Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина.

Права ребенка и их защита. Конвенция о правах ребенка.

Обеспечение прав и свобод человека и гражданина. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ.

Знать основные положения

урока, понятия.

Уметь:

анализировать текст,

объ­яснять смысл понятий. Оп­ределять различия между гражданином и обывателем.

Беседа.

Составление кластера.

§14-15

24

Гражданские правоотношения

1

Комбинированный урок

Гражданские правоотношения. Сущность гражданского права. Право собственности. Право соб­ственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Гражданская дееспособность несовершеннолетних. Права потребителей, защита прав потребителей.

Знать:

основные понятия урока.

Уметь:

анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы

Составление кластера.

§16

25-26

Право на труд. Трудовые правоотношения.

2

Комбинированный урок

Роль труда в жизни человека. Трудовые правоотношения. Право на труд. Тру­довой договор. Работ­ник и работодатель. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних.

Знать:

основания возникновения трудовых отношений;

стороны трудовых отно­шений;

рабочее время и время отдыха.

Уметь:

решать практические задачи

Опрос.

§17, «В классе и дома», №2, письменно.

27

Семейные правоотношения

1

Урок изучения нового материала

Семья как малая группа. Семейные правоотношения. Юридические понятия семьи и брака. Порядок и условия заключения брака. Брак и развод, неполная семья. Принципы счастливо­го детства. Права и обязанности родителей и детей.

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы

Составление таблицы

§18

28

Административные правоотношения

1

Урок изучения нового материала

Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.

Знать:

что представляют собой про­ступки, со­вершаемые людьми;

наказания, которым могут под­вергаться лица, совершившие правонарушения.

Уметь:

анализировать состав правонарушения и определять вид наказания

Опрос. Моделирование ситуаций и их анализ

§19, «В классе и дома», №2, письменно.

29

Уголовно - правовые отношения

1

Урок изучения нового материала

Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Квалификация преступлений. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Знать:

что представляют собой про­ступки и преступления, со­вершаемые людьми;

наказания, которым могут под­вергаться лица, совершившие преступления.

Уметь:

анализировать состав преступления и определять, является ли содеянное престу­плением

Опрос. Моделирование ситуаций и их анализ

§20

30

Социальные права

1

Комбинированный урок

Социальные права. Социальная политика государства. Право на жилище. Право на социальное обеспече­ние. Международный пакт об экономиче­ских, социальных и культурных правах

Знать:

основные положения урока.

Уметь:

анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы. Объяснять свою точку зрения

Опрос.

§21, «В классе и дома»,№4, письменно

31

Международно - правовая защита жертв вооруженных конфликтов

1

Урок изучения нового материала

Международное гуманитарное право, его основные положения. Ис­точники международно­го гуманитарного права.

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.

Меж­дународный комитет Красного Креста.

Знать:

основные положения раздела.

Уметь:

анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы.

Высказывать собственную точку зрения или обосновы­вать известные. Умение работать с текстом учебни­ка, выделять главное, ис­пользовать ранее изучен­ный материал для решения познавательных задач

Опрос

§22

32

Правовое регулирование отношений в сфере образования

1

Комбинированный урок

Правовое регулирование отношений в сфере образования. Закон РФ «Об образо­вании». Кон­ституция РФ о праве на образование

Знать:

основные положения раздела.

Уметь:

анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы.

Высказывать собственную точку зрения или обосновы­вать известные. Умение работать с текстом учебни­ка, выделять главное, ис­пользовать ранее изучен­ный материал для решения познавательных задач

Опрос.

§23, повторить § 8-23

33

Повторительно-обобщающий урок по теме «Право»

1

Урок обобщения и закрепления знаний

Знать основные положения темы.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Контрольная работа.

Решение познавательных задач.

Повторить курс 9 класса

34

Урок обобщающего повторения курса

1

Урок обобщения и закрепления знаний

Повторение главных вопросов тем «Политика и социальное управление», «Право»

Знать основные положения курса.

Уметь анализировать, сравнивать и делать выводы на основе изученного