Учителю
Рабочая программа по обществознанию

Рабочая программа по обществознанию

Автор публикации: Михнева И.В.

Дата публикации: 11.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Рабочая программа

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по обществознанию для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы Л.Н. Боголюбова,

Курс « Обществознание» для основной школы представляет собой один из вариантов реализации новой структуры дисциплин социально - гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально - психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся младшего подросткового возраста. Он содержит знания о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.

Реализация рабочей программы способствует:

- развитие личности в ответственный период ранней юности, ее духовно - нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

- освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально - экономических и гуманитарных дисциплин;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; семейно - бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом.

Распределение учебного времени:

Человек в социальном измерении - 11 часов
Человек среди людей - 9 часов
Нравственные основы жизни - 7 часов
Повторение - 7 часов

ИТОГО- 34 часа

Рабочая программа ориентирована на использование учебно - методического комплекта:

Обзщечствознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Л.Н. Боголюбов; под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой; Рос.акад.наук, Рос.акад.образования, изд - во « Просвещение». - М.: Просвещение, 2013.
Иванова Л.Ф. Обществознание. 6 класс. Рабочая тетрадь: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотеенкова. - М.: Просвещение, 2015.
Иванова Л.Ф.Обществознание 6 класс. Поурочные разработки к учебнику Л.Н. Боголюбова: пособие для учителей/ Л.Ф. Иванова. М. - Просвещение, 2012.

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по обществознанию

Личностными результатами являются:

- мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

- заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважении к Отечеству; отношении к человеку, убежденности в важности для общества семьи и семейных ценностей и традиций; осознание своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты проявляются в:

- умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

- умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

- способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных младшим школьникам;

- овладении различными видами публичных выступлений и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

- умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.

Предметными результатами освоения содержания программы по обществознанию в 6 классе являются:

- относительное представление об обществе и человеке, механизмах и регуляторах деятельности людей;

- знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия, явления социальной действительности;

- умения находить нужную социальную информацию в источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей; давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

- понимание места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

- знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

- приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

- знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека;

- понимание значения трудовой деятельности для личности и общества; - знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

- умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

- умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в искуссии, аргументировать свою точку зрения.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения обществознания ученик должен знать/понимать:

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

- сущность общества как формы совместной деятельности людей;

- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения; уметь:

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления,

справки и т. п.);

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- первичного анализа и использования социальной информации.

Формы и методы, технологии обучения: учебный процесс строится на диалогической форме общения, учебная деятельность организуется в форме лекций, практикумов, бесед, дискуссий, сюжетно-ролевых игр, уроков-презентаций творческих работ, проектной деятельности.

Система оценивания: наряду с традиционным устным и письменным опросом, тестированием, проверкой качества выполнения практических заданий, лабораторных работ, могут быть использованы методы социологического исследования: анкетирование, самооценка и т.д.

Формы контроля:

-самостоятельные работы;

- срезы знаний;

- тестирование;

- моделирование жизненных ситуаций;

- задания на выявление операционных жизненных ситуаций.

Учебно-методическое обеспечение:

Методические пособия для учителя:

Боголюбов, Л. Н. Общая методика преподавания обществознания в школе / Л. Н.· Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова. - М.: Дрофа, 2008.

Лазебникова, А. Ю. Современное школьное обществознание: методическое пособие для учителя с дидактическими материалами / А. Ю. Лазебникова. - М. Школа-Пресс, 2000.

Прутченков, А. С. Свет мой, зеркальце, скажи ... : метод. разработки социально-психолог. тренингов / А. С. Прутченков. - М.: Новая школа, 1996.

Прутченков, А. С. Наедине с собой. Психологические тесты и психотехнические упражнения для подростков и старшеклассников / А. С. Прутченков. - М.: Российское педагогическое агентство, 1996.

Прутченков, А. С. Школа жизни: метод. разработки социально-психолог. тренинга / А. С. Прутченков. - М.: Международная Педагогическая Академия, 1998.

Кравченко, А. И. Введение в социологию: учеб. пособие для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / А. И. Кравченко. - М. : Просвещение, 1996.

Дополнительная литература для учителя:

Конституция Российской Федерации

Гражданский кодекс Российской Федерации. Кодекс об административных правонарушениях. Семейный кодекс РФ.

Трудовой кодекс РФ.

Александрова, И. Ю. Обществознание. Интенсивный курс / И. Ю. Александрова, В. В. Владимирова, Л. Ш. Лозовский. - М. : Айрис-Пресс, 2010.

Информационно-коммуникативные средства:

Обществознание. Практикум. Учебно-электронное издание.

№ урока

Тема и тип урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Образовательные ресурсы

Дата

предметные

метапредметные

УУД

личностные

УУД

Глава I. Человек в социальном измерении (11 часов)

1-2

Человек - личность ( ознаком-ление с новым материа-лом)

1.Что такое личность

2.Индивидуальность - плохо или хорошо?

3.Сильная личность - какая она?

Научатся: понимать, что человек принадлежит обществу, живет и развивается в нем

Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; высказывать собственное мнение.

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Регулятивные: определяют цели и личностно значимую проблему урока; действуют с учётом выделенных учителем ориентиров.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности - не успешности учебной деятельности

П.1; Инд.творч.задания «Биографии историчес-ких личносте Рабочая тетрадь № 6, с. 7.

Презентация « Человек, индивид, личность». Режим доступа: www.proshkolu.ru

Набор карточек с определениями

3-4

Познай самого себя

1.Познание мира и себя

2.Что такое самосознание

3.На что ты способен

Научатся: характеризовать свои потребности и способности; проявлять личностные свойства в основных видах деятельности

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют ответы

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всем классом; выражают положительное отношение к процессу познания

П.2; задания рубрики « В классе и дома», с. 23-24

Домашеек Е.В. Школьный справочник по обществознанию. Ростов на Дону , Феникс, 2010

5-6

Человек и его деятель-ность (ознакомление с новым материа-лом)

1.Птицу узнают по полету, а человека по работе»

2. « Пчела мала, да и та работает»

3. Жизнь человека многогранна ( основные формы деятельности человека)

Научатся: формировать представление о деятельности человека

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнёра

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий

Применяют правила делового сотрудничества сравнивают различные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу

П.3; задания рубрики

« В классе и дома» с.32

Презентаци:«Человек и его деятель-ность». Режим доступа: ;

7-8

Потреб-ности человека (новый материал)

1.Какие бывают потребности

2. Мир мыслей

3. Мир чувств

Научатся: раскрывать основные черты духовного мира человека

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

П.4. Раб.тет.

Презентация « Что человек чувствует, о чем размышляет». Режим доступа: www.prezentacii.com

9-10

На пути к жизненному успеху (новый материал)

1.Слагаемые жизненного успеха

2.Привычка к труду помогает успеху

3.Готовимся выбирать профессию

4.Поддержка близких - залог успеха

5.Выбор жизненного пути

Научатся: определять понятие « образ жизни», составляющие жизненного успеха

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Коммуникативные: ставят и форулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Определяют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культуры и религий

П.5.

Презентация « На пути к жизненному успеху» Режим доступа: www.nsportal.ru

Обобщение и ситематизация знаний по теме « Человек в социаль-ном измерении»

1.Работа с дополнительным материалом

2. Выполнение заданий рабочей тетради

Научатся: определять, что такое деятельность человека, его духовный мир человека.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи

Коммуникативные планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; проявляют способность к взаимодействию

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную дечятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности

П.1-5 повторен

Глава 2. Человек среди людей (9 часов)

12-13

Межличностные отношения

1.Какие отношения называют межличностными

2. Чувства - основа межличностных отношений

3. Виды межличностных отношений

Научиться: определять в чем состоят особенности межличностных отношений; анализировать взаимоотношения людей на конкретных примерах

Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Регулятивные: прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

П. 6. Раб.тет.

Презентация «Отношения между людьми». Сайт: Карточки с ситуациями по теме урока

14-15

Человек в группе

1.Какие бывают группы

2. Группы, которые мы выбираем

3. Кто может быть лидером

4. Что можно, чего нельзя и что за это бывает

5. О поощрении и наказании

6. С какой группой тебе по пути

Научатся: определять, что такое культура общения человека; анализировать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения; осуществлять поиск нужной информации, анализировать объекты; ориентироваться на понимание причин успеха в учебе

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности

П 7. Раб.тет.

Презентация» Ты и твои товарищи». Сайт: september.rг

16-17

Общение

1.Что такое общение

2. Каковы цели общения

3. Как люди общаются

4. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими

5.« Слово - серебро, молчание - золото»

Научатся: понимать , почему без общения человек не может развиваться полноценно

Получат возможность научиться: анализировать, делать выводы; давать нравственную и правовую оценку ситуаций, высказывать собственную точку зрения

Познавательные: устанавливают причинно - следственные связи и зависимости между объектами

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу;

П. 8. Раб.тет., задания

Презентация « Зачем люди общаются». Режим доступа: wwww.ucportal.ru

18-19

Конфликты в межлич-ностных отноше-ниях

1.Как возникает межличностный конфликт

2.« Семь раз отмерь…»

3.Как не проиграть в конфликте

Научатся: сохранять достоинство в конфликте

Получат возможность научиться: допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему решению; задавать вопросы; выделять главное

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

П.9 раб. тетрадь

Презентация « Почему нужно быть терпимым»september.

Обобщение и системати-зация знаний по теме « Человек среди людей» (обобщение и систематизация знаний)

1 Презентация « Как вести себя в конфликтной ситуации»

2. Практикум

Научатся: определять основные понятия к главе « Человек среди людей»

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

П. 6-9 повторе-ние

Е.В. Селезнева Я познаю мир; Психология: детская энциклопе-дия. М.; АСТ - Астрель, 2002

Глава 3. Нравственные основы жизни ( 7 часов)

21-22

Человек славен добрыми делами

1.Что такое добро. Кого называют добрым

2. Доброе - значит хорошее

3. Главное правило доброго человека

Научатся: отличать добрые поступки от злых; определять понятия « нравственность» и « безнравственность»

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач; выбирают наиболее эффективные способы их решения

Коммуникативные:

Договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всем классом; сохраняют мотивацию к учебной деятельности

П.10 Раб.тет.

Презентация « Человек славен добрыми делами».Режим доступа:

23-24

Будь смелым

1.Что такое страх

2. Смелость города берет

3. Имей сказать злу « нет»

Научатся: определять, всегда ли страх является плохим качеством человека, бороться со своими страхами

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Регулятивные: прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Выражают адекватное понимание причин успешности,

неуспешности учебной деятельности, проявляют интерес к новому материалу

П. 11. Раб.тет

Е.В. Домашек Школьный справочник по обществоз-нанию, Феникс 2010.

25-26

Человек и человеч-ность

1.Что такое гуманизм

2.прояви внимание к старикам

Научатся: строить свои взаимоотношения с другими людьми

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Регулятивные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности

Проявляют способность к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении; ориентируются на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям

П. 12 задания в рабочей тетради

Презентация « Что такое человеч-ность»

Обобщение и систематизация знаний по теме « Нравственные основы жизни»

1.Устные задания для обобщения и систематизации знаний по пройденной теме

2. Письменные задания по теме урока

Научатся: анализировать свои поступки и отношения к окружающим людям

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Определяют свою личную позицию; адекватно дифференцированную самооценку своей успешности

Подготовка к уроку - конферен-ции

Итоговое повторение ( 7 часов)

28-29

Обобщение и систематизация знаний по теме « Человек и общество» ( обобщение и системати-зация знаний)

1.Зачетные вопросы

2.Практические задания

Научатся: определять все термины за курс 6 класса

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию

Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществляют пошаговый и итоговый контроль

Выражают адекватное понимание причин успешности,

неуспешности учебной деятельности, проявляют интерес к новому материалу

Подготовка к защите проекта

30-31

Человек в системе общественных отношений ( примене-ние знаний и умений) защита проектов

1.Защита индивидуальных проектов

2.Обсуждение проектов

Научатся: определять все термины за курс 6 класса

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приемы решения поставленных задач

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действий

Проявляют доброжелательность и эмоционально - нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживают им

Подготов-ка к контроль-ной работе

Индивиду-альные презентации по темам

Итоговая контрольная работа ( контроль и коррекция знаний и умений)

Выполнение тестовых заданий

Научатся: выполнять контрольные задания по обществознанию

Получат возможность научиться: преобразовывать извлеченную информацию в соответствии с заданием и представлять ее в виде письменного текста

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы; строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач( задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество)

Выражают адекватное понимание причин успешности,

неуспешности учебной деятельности, проявляют интерес к новому материалу

33-34

Урок - конференция « Человек и общество» ( обобщение и систематизация знаний)

Научатся: пользоваться дополнительными источниками информации, отбирать материал по заданной теме; подбирать иллюстративный материал к тексту своего выступления

Получат возможность научиться: публично выступать, высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей

Определяют свою личностную позицию; дифференцированную самооценку своей успешности

⇧

⇩