Конспект урока по обществознанию на тему 'Символика России. Ратные подвиги русских героев'

Структура урока:

1. Организационный момент - 1 мин.

2. Постановка познавательной задачи - 2 мин.

3. Проверка домашнего задания - 8 мин.

4. Подготовительная работа к викторине - 1 мин.

5. Викторина - 18 мин.

6. Физкультминутка - 3 мин.

7. Подведение итогов урока - 3 мин.

8. Рефлексивный момент - 2 мин.

9. Постановка домашнего задания - 2 мин.

Подготовительная работа к викторине:

1. Подготовка жетонов для учащихся за правильные ответы.

2. Подготовка компьютерной презентации с вопросами и заданиями для учащихся.

3. Подготовка жюри из числа родителей, учителей.

4. Приглашение для родителей в историко - познавательной викторине.

5. Заготовить разрезные шаблоны флага, герба России, карточки с заданиями, 2 ватмана, разрезанные пополам, клей.

6. Повторение учащимися необходимого материала для викторины по истории России.

Ход урока

I. Орг. момент.

Готовность класса к уроку, посадка учащихся.

II. Вступительное слово учителя.

- Наш урок будет проходить необычно. Вы, наверное, уже обратили внимание на то, что столы стоят не так как всегда, вы разделены на 2 группы. Сегодня мы с вами проводим викторину по обществознанию и истории.

Представление жюри, знакомство с правилами игры.

- Мы будем говорить о государственной символике России, вспомним ратные подвиги русских героев, полководцев, которые своим искусством, талантом отстояли наше Отечество, не позволили врагам овладеть территорией страны, её богатствами.

Эпиграф:

"...клянусь честью, что ни за что на свете я не
хотел бы переменить отечество, или иметь другую
историю, кроме истории наших предков, такой,
какой нам Боже дал".
А.С.Пушкин

Вот как о своей Родине (России) высказывается великий русский поэт А.С.Пушкин (на доске).

Но прежде чем мы начнем викторину рассмотрим таблицу и дадим определение «государства» и его признаков.

III. Проверка домашнего задания.

(Политическая организация общества, система публичной власти, воплощающей право и силу).

Признаки государства

Суверенитет Территория Государственный Налоги Нац. Валюта Армия

аппарат

- Что такое государство, суверинитет, государственный аппарат, налоги, национальная валюта?

IV. Пояснение к участию в викторине:

1. В историко-познавательной викторине участвуют все учащиеся класса.

2. За правильные ответы каждый учащийся получает жетон.

3. Победитель определяется по количеству собранных жетонов.

4. Если ученик, вызвавшийся ответить два раза, дал неправильный ответ, он выбывает из игры.

5. Все учащиеся класса садятся полукругом, образуя 2 команды.

Из числа родителей и учителей определяется жюри, которое оценивает ответы учащихся.

(слайд № 1)

V. Вопросы викторины.

1. Разминка. (вопросы зачитывает учитель) (слайд № 2)

Вопрос №1.

Перечислите символы России. (герб, гимн, флаг)

(слайд №3)

Вопрос №2.

Какой цвет Российского флага символизирует храбрость, удаль, красоту? __________________________(красный)

Вопрос №3.

Какой цвет означает величие, красоту, ясность? _______________________________(синий)

Вопрос №4.

Цвет чистоты и святости - ___________________(белый)

Вопрос №5. (командам выдаются конверты с шаблонами полос флага России) - кто быстрее и правильно составит.

Расположите полосы Флага РФ в правильной последовательности (белый, синий, красный). (после выполнения задания на ватмане работа вывешивается на доску - слайд № 4)

Вопрос №6. (командам выдаются конверты с шаблонами герба России (+ лишние шаблоны) - кто быстрее и правильно соберет.

Попробуйте сложить герб в правильной последовательности (красный щит, поднявший вверх крылья двуглавый орел, скипетр и держава в его лапах, три короны, на груди орла - красный щит, на нем изображение серебряного всадника в синем плаще, в доспехах, копьем он поражает черного змия (дракона)). (после выполнения задания на ватмане работа вывешивается на доску)

(слайд № 5)

Звучит Гимн РФ.

Вывод: государственные символы, как, впрочем, любые символы, имеющие широкое и продолжительное историческое значение, не исчезают безвозвратно, а остаются символами скрытыми, но влияющими на развитие государства. Современные символы заимствованы из различных периодов российской истории.

VI. Физкультминутка. Музыка.

Комплекс упражнений для глаз

1. И.П.: сидя, крепко зажмурить глаза на 3-5 сек., а затем открыть на 3-5 сек. - 6-8 раз.

2. 2.Сидя, быстро моргать в течение 1-2 мин.

3. Стоя, смотреть прямо перед собой 2-3 сек., поставить палей правой руки по средней линии лица на расстоянии 25-30 см от глаз и смотреть на него 3-5 сек.

Комплекс упражнений для туловища.

1.И.П. - руки за голову.

1-3 - потянуться вверх, встать на носки, вдох;

4- и.п. выдох. Руки за спину, пальцы в «замок».

1-3 - наклон вперед, руки назад-вверх (смотреть вперед, пальцы не расцеплять);

4-и.п.

Повторить 4 раза.

3.И.п.- о.с.

1-2- наклон вперед. Пальцами рук достать до пола, колени не сгибать;

3-прогнуться назад, пальцами рук достать до пяток;

4-и.п.

2. Исторический поединок. (вопросы читает учитель + применение компьютера - репродукции картин, портреты, …)

(слайд № 6)

Внимание на экран! (слайд № 7)

1. В 1223 году к князю Мстиславу Удалому явился главный половецкий хан Котян; с ним ещё несколько ханов. Никогда не видели русские князья половецких ханов в таком положении: они в страшной тревоге, смиренно, даже униженно, с поклонами просят Мстислава о помощи, приносят ему обильные дары.

- Пришли на нас, - говорят они, - лютые враги, разорили нашу землю. Помогите нам, а не то они придут и к вам и сделают с вами тоже!

- Кто такие эти враги? - спрашивали князья и бояре.

Но половцы сами мало знали о врагах своих, могли только рассказать, что они пришли из-за Каспийского моря, что полчища их многочисленны, что они храбры и люты в бою, пощады никому не дают. Рассказали и о том, что они сначала победили разные кавказские племена, а потом напали на половецкие степи, множество половцев побили, других загнали за Дон и Днепр. Больше ничего сообщить половецкие ханы не смогли.

- Как же зовутся ваши враги? - спрашивают русские.

- Как же звали этих врагов, пришедших на русскую землю в 1223 году? (Монголо-татары под предводительством Чингисхана.)

2. Летопись рассказывает о шестерых отличившихся в битве храбрецах. Новгородец Гаврила Олексич по сходням ворвался на коне на корабль. Смельчака сбросили в воду, он выплыл и «наеха, и бися с самем воеводою середи полку их». Новгородец Збыслав Якунович «бьяшася единем топором не имея страха в души». Он влетел на коне в самую сечу и пошёл крушить неприятельские головы; следом за ним разил мечом княжеский ловчий Яков, родом половчанин. Ещё один новгородец - Миша - незаметно пробрался с несколькими удальцами вброд к вражеским кораблям, смельчаки сумели пробить днища у трёх кораблей и потопить их. Младший дружинник Александра - Савва - проник в самый златоверхий шатёр Биргера, подсёк под ним серединный шест и уронил его. В глазах захватчиков падение шатра выглядело как знак поражения. Доблестный княжеский слуга Ратмир сражался пеший, на него напало несколько вражеских воинов, и он погиб в неравном бою.

А всего русичи потеряли не более двадцати ратников.

- Какое историческое событие изображено на экране. С каким врагом бились новгородцы в этом сражении? (Со шведами. Невская битва. 1240 год.)

(слайд №8)

Внимание на экран!

(слайд № 9)

3. «...И пришел к этому городу, а в нем был молодой князь именем Василий. И нечестивые узнали, что у людей в городе крепкий дух, и нельзя обманными словами взять города. Жители этого города совещались и решили не сдаваться Батыю, сказав: «Хотя наш князь и молод, положим жизнь за него и здесь примем славу этого мира, и там небесные венцы от Бога получим».

Татары же бились около города, желая захватить его, разбили стену у города и взошли на вал. Жители же на ножах резались с ними и постановили выйти на полки татарские, и вышли из города, и порубили их стенобитные орудия, напали на полки их, убили у татар четыре тысячи и сами были перебиты. Батый же взял город и не пощадил никого, от подростков до грудных младенцев, а о князе Василии неизвестно: иные говорили, что он в крови утонул, потому что был очень мал. С тех пор татары не смеют называть этот город его прежним названием, но называли его «город злой», потому что бились около него семь недель, и убили у татар под ним трех сыновей темииновых. Татары искали их и не могли найти их среди множества трупов».

- О защите какого города Руси идет речь в летописи? (Защита города Козельска)

Вывод: данные репродукции картин, ратные подвиги героев являются примером для подражания, доказательством любви к своему Отечеству

3. Понятийный поединок. (на экране и карточки)

Задание командам. Дать определение следующим понятиям.

1 команде:

Флаг

Вексиллология

2 команде:

Гимн

Геральдика

(слайд №10)

4. Даты и события (на экране и карточки).

(слайд № 11)

Задание командам. Установите какое событие произошло в … .

1 команде:

12 декабря 1993г.

8 сентября 1380г.

1242г.

2 команде:

22 августа 2000г.

1240г.

1223г.

5. Кроссворд. Отгадайте кроссворд (кто отгадает больше слов - на отдельном листе каждой команде).

По горизонтали

3. Имя воина, изображенного на гербе России и города Москвы.

7. Как называют воина, который сражается на коне?

9. Столица нашей Родины.

10. Главный символ (эмблема), любого государства, города.

11. Какого цвета щит на гербе России?

По вертикали

1.Золотой шар с крестом наверху.

2.Птица, изображенная на Российском гербе.

4.Как иначе называют флаг?

5. Какой цвет имеет средняя полоса на флаге России?

6. Жезл-символ власти это…

8. Сколько голов орла на гербе России?

10. Торжественная песня - символ государства.

(слайд №12)

Цель этих трех поединков показать, насколько богата история нашей страны, которую мы должны стремиться познать.

6. Заключительный этап нашей викторины. Блиц-турнир. (вопросы читает учитель)

1. Как звали талантливого нойона (князя), которому в начале XIII веке удалось подчинить себе все монгольские и соседние тюркские племена? (Темучин (Чингисхан))

2. Когда русские дружины впервые встретились с монголами? (1223г. на берегу реки Калка)

3. Как называется съезд кочевой монгольской знати? (курултай)

4. Что считалось главным богатством у кочевников? (скот и пастбища)

5. Символом чего является герб и флаг страны? (суверенитета)

6. Кто изображен на гербе Большечерниговского района? (орел)

7. Флаг военно-морского флота - это …?(Андреевский)

8. Когда изображения двуглавый орёл стал Государственным гербом России? (XVII век)

9. Внимание на экран! Что это? (герб Саратова- появляется по щелчку) (слайд № 13)

10. Во время правления кого орел стал черным?(Петр I)

11. Что является символом Олимпийских игр? (5 колец - участие 5 континентов)

12. Что означает голубое кольцо Олимпийских игр? (Северная Америка)

13. Что означает желтое кольцо Олимпийских игр? (Южная Америка)

14. Что означает черное кольцо Олимпийских игр? ( Африка)

15. Что означает зеленое кольцо Олимпийских игр? (Австралия)

16. Что означает красное кольцо Олимпийских игр? (Евразия)

17. Кто является автором гимна, утвержденного в 2001 году? (С.В.Михалков)

18. Кто является композитором гимна, утвержденного в 2001 году? (А.В.Александров)

19. Внимание на экран! Кто это? (А.Невский)

(слайд № 12)

VII. Подведение итогов.

- Вот и подошла к концу наша викторина.

VIII. Рефлексивный момент:

- Ребята, чем мы занимались на уроке?

- Что вам больше всего запомнилось, понравилось?

- Кто из ваших одноклассников, по вашему мнению, лучше всех работал на уроке?

Подсчет жетонов. Слово жюри о работе ребят на уроке.

Награждение победителя викторины, его фотографирование на фоне флага и герба России (у доски, где висят работы учащихся).

Выставление отметок.

(слайд № 13)

IX . Д.З. подготовить рассказ о героях нашего времени.

Список литературы.

1. История Российского государства: сценарии внеклассных мероприятий/ авт.-сост. Е.А.Гальцова. - Волгоград: Ученики,2007.

2. Классные часы по теме «Нравственность»: 5 класс. / Дереклеева Н.И. - М. «5 за знания», 2006.(«Классному руководителю»)

3. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс: дидактический материал (контрольные задания, тесты, кроссворды)/ авт.-сост. Н.Ю.Бухарева. - Волгоград: Учитель, 2008

4. Календарь памятных дат: классные часы на патриотические темы. 5 - 11 классы/ сост. И.И.Варакина, С.В.Парецкова. - Волгоград: Учитель, 2007

5. История России: с древнейших времен до конца XVI века: учеб.для 6 класса общеобразоват. учреждений/ А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. - 6-е изд. - М.:Просвещение, 2006.

6. Классные часы по теме «Нравственность»: 6 класс. / Дереклеева Н.И. - М. «5 за знания», 2006.(«Классному руководителю»)

7. Обществознание: учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/[Л.Н.Боголюбов, Н.Ф.Виноградова и др.]; под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой. - М.: Просвещение, 2008.

8. Поурочные разработки по курсу «Государственная символика»: Гимн.Гимн.Флаг. - М.: ВАКО, 2005.- (В помощь школьному учителю).

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 села Большая Черниговка Большечерниговского района Самарской области

(ГБОУ СОШ №1 с. Большая Черниговка)

Конспект интегрированного урока по обществознанию и истории в 6 классе

ТЕМА УРОКА: «СИМВОЛИКА РОССИИ. РАТНЫЕ ПОДВИГИ РУССКИХ ГЕРОЕВ»

Учитель истории и обществознания:

Сергеева Юлия Камиловна

с. Большая Черниговка

Цель: на основе имеющихся знаний расширить представление учащихся о понятиях «герб», «гимн», «флаг». Расширить знания учащихся о русских героях и их ратных подвигах.

Задачи

Обучающие:

- активизировать известные школьникам знания о государственной символике России, о ратных подвигах русских героев;

- организовать познавательную деятельность школьников таким образом, чтобы научить их совмещать знания, полученные из книг, с информацией из других современных источников;

- формировать гражданское мировоззрение учащихся через обращение к государственной символике России.

Развивающие:

- развивать у учащихся познавательный интерес к символике России;

- способствовать развитию умений учащихся применять полученные знания, получать информацию из социальной среды, в которой они находятся;

- развивать коммуникативные навыки.

Воспитывающие:

- воспитывать у учащихся чувство патриотизма на примере подвигов русских героев, которые своим искусством, талантом отстояли наше Отечество, не позволили врагам овладеть территорией страны, её богатствами.

Форма решения познавательной задачи. Беседа, предвосхищение на основе суждений, рефлексия, проблемное изложение, подготовка заданий для использования дополнительной литературы, использование личного опыта, наблюдений, решение логической задачи, индивидуальное продвижение в обучении и развитии исторических знаний при помощи игровых технологий.

Проблемный вопрос. Какие символы государства свидетельствуют о его суверенитете? Термины и понятия: герб, гимн, флаг, государство, суверенитет, геральдика.

Планируемые результаты:

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять обществоведческие и исторические явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе урока с применением игровой технологии.

Формы организации учебной деятельности. Познавательная викторина.

Тип урока: интегрированный урок.

Методы и формы. Частично поисковый, проблемный, игровой.

Приемы деятельности учителя: беседа, урок - викторина, тестовые задания. Рефлексия приемы возвращения назад, что впереди предвосхищение на основе суждений.

Оборудование: слова А.С. Пушкина, взятые в качестве эпиграфа; таблица «политическая организация общества, система публичной власти, воплощающей право и силу»; жетоны; слайд-презентация, разрезные шаблоны флага, герба России; карточки с заданиями, 2 ватмана, разрезанные пополам, клей карточки-тесты для проверки домашнего задания;

план урока.