Рабочая программа по ОБЖ для 4 класса коррекционной школы VIII вида

Пояснительная записка.

Проблема обеспечения личной безопасности человека приобретает особую актуальность в связи с ростом всеобщей напряженности, сложности и неустроенности жизни общества, характерной чертой которого стал высокий уровень преступности, постоянно создающий угрозу для человека, его здоровья.

Учебная рабочая программа составлена на основе учебно-методического пособия по основам безопасности жизнедеятельности детей под редакцией Авдеевой Н. Н., Князевой Н. Л., Стёркиной Р. Б. Издательство «Детство-пресс», 2004год.

Учебное пособие включает программу для образовательных учреждений «Основы безопасности детей» и систему развивающих заданий. Задания предполагают разные формы взаимодействия учителя и учеников (игры, тренинги, занятия, беседы) и направлены на формирование основ экологической культуры, ценностей здорового образа жизни, осторожного обращения с опасными предметами, безопасного поведения на улице и эмоционального благополучия/

Цель программы:

сформировать у детей потребность предвидеть возможные жизненные экстремальные ситуации, выработать навык правильного их анализа и адекватного поведения.

Задачи программы:

- изучение и освоение основ здорового образа жизни, обеспечивающее полноценное безопасное существование;

- ознакомление с опасностями, угрожающими человеку в современной повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях, изучение методов и приемов защиты;

- изучение и освоение медицинских знаний и правил оказания первой медицинской помощи в опасных и чрезвычайных ситуациях;

- развитие умения и навыков планирования и организации деятельности, самостоятельности.

-формирование способности и готовности к самостоятельному применению полученных знаний в окружающей жизни.

Коррекционные возможности учебной программы выражаются в:

- понимании и ощущении себя частью природы, общества на основе развития мыслительных операций, речи, восприятия, памяти;

- сохранении эмоционального благополучия.

- развитие всех психических функций;

- формирование навыка самоконтроля;

- воспитание эмоциональной адекватности поведения;

- воспитание мотивации к обучению и общению;

- воспитание базовых эмоций личности.

Темы курса тесно переплетаются с жизненными ситуациями, что предусматривает получение конкретных знаний и навыков по предупреждению чрезвычайных ситуаций, а, оказавшись в зоне опасности, быстро находить правильный выход из создавшейся ситуации, не допуская паники. Программа предусматривает расширенное изучение тем, тем самым формирует у учащихся знания и умения по защите жизни и здоровья в опасных ситуациях. Региональный компонент в содержании заданий. Уроки ОБЖ тесно связаны с уроками развития устной речи и чтения. В процессе обучения широко используются словесные, наглядные и практические методы обучения. Беседа используется на всех этапах процесса обучения.

Общее количество часов по программе 3 класса составляет 34 часа, из расчета по 1 часу в неделю.

I четверть - 9 ч.

II четверть -7 ч.

III четверть - 10 ч.

IV четверть - 8 ч.

Итого - 34 ч.

Основные разделы программы.

I. Ребёнок и природа.

II. Ребёнок и общество.

3. Ребёнок дома.

4. Ребёнок и улица.

5. Здоровье детей.

VI. Эмоциональное благополучие.

Основные требования к уровню подготовки обучающихся:

знать/понимать

• правила движения пешеходов по дорогам, различать право- и левостороннее движение;

• виды транспортных средств, сигналы, подаваемые водителями;

• скорость движения городского транспорта, тормозной путь в зависимости от состояния дороги;

• обязанности пассажиров;

• правила посадки в транспортное средство и высадки из него;

• правила поведения при возникновении пожара в общественных местах, в транспорте;

• меры безопасности при пользовании в быту предметами бытовой химии, электрическими и газовыми приборами, печным отоплением;

• признаки отравления угарным газом, меры профилактики отравления;

• правила обеспечения сохранности личных вещей;

• особенности поведения с незнакомыми людьми;

• как оповещать население о чрезвычайных ситуациях;

• о чрезвычайных ситуациях разного происхождения

• ураган, буря, смерч (примеры, последствия);

• лесной пожар - действия по его предупреждению.

уметь

• переходить дорогу, перекресток;

• различать сигналы светофора и регулировщика; сигналы, подаваемые водителями транспортных средств;

• оценивать скорость движения городского транспорта, состояние дороги и тормозной путь;

• правильно садиться и выходить из общественного транспорта;

• правильно себя вести при возникновении пожара в общественных местах и транспорте;

• разговаривать с незнакомыми людьми при звонке в дверь или по телефону;

• соблюдать меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии, электрическими, газовыми приборами и печным отоплением;

• оказать первую медицинскую помощь при легких травмах;

• действовать при обнаружении возгорания в лесу, в поле.

использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

• перехода улицы;

• проезда в общественном транспорте;

• безопасного пользования предметами бытовой химии, электроприборами;

• оказания ПМП;

• правильных действий в случае любой опасности.

Методические пособия для учителя:

Учебно-методическое пособие по ОБЖ детей старшего дошкольного возраста. Авдеевой Н. Н., Князевой Н. Л., Стёркиной Р. Б. Издательство «Детство-пресс», 2004год.

Методическое пособие. Пожарная безопасность в школе. Л. Ю. Скрипник. Москва 2005

Дорожная азбука в картинках. Л. Садовская Москва ОЛМА-ПРЕСС 2005

Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. М. Р. Максиняева. Москва 2004

Поурочные планы. ОБЖ 4 класс. Волгоград 2005

Наглядно-демонстрационный материал.

Стенды, плакаты по ОБЖ.

Содержательные линии.

№п/п

Содержательные линии

Количество часов

Коррекционно-развивающие задачи

Проблемы, возникающие при изучении

Педагогический мониторинг

1

2

3

4

5

6

1

Ребёнок и природа

5

Развивать понимание того, что планета Земля - наш общий дом. Наблюдение учащимися за взаимодействием всех природных объектов. Учить детей ответственному и бережному отношению к природе. Развивать представления о том, какие действия вредят природе, а какие способствуют её восстановлению.

Прививать любовь к животным. Учить различать опасных животных от безопасных.

Практическое занятие

Наблюдения.

Устный опрос

2

Ребёнок и общество

4

Развитие верного воспитания к окружающим людям, на наглядном материале показать, что за хорошей внешностью может скрываться плохой человек.

Развивать внимательность и бдительность.

Практическое занятие

Наблюдения.

Устный опрос

3

Ребёнок дома

7

Развивать умение правильного обращения с предметами домашнего быта. Умение правильного обращения с огнём. Умение ориентироваться в помещении при возникновении пожара. Учить пользоваться телефоном, развивать внимание, мышление, память.

Расширять представления учащихся о предметах, которые могут служить источником опасности в доме.

Способность принимать решение

Практическое занятие

Устный опрос.

4

Ребёнок и улица.

6

Умение распознавать дорожные знаки, различать и называть цвета светофора и что они обозначают.

Знание правил передвижения на велосипеде.

Развивать внимательность и бдительность.

Практическое занятие

Наблюдения.

Устный опрос

5

Здоровье детей.

7

Развивать представление о полезность, целесообразности физической активности и соблюдение личной гигиены. Развивать умение правильно питаться, знать о пользе витаминов и их значении для жизни.

Наблюдения.

Устный опрос

6

Эмоциональное благополучие.

5

Развивать умения осознанно воспринимать чувства, желания и мнения других людей.

Наблюдения.

Устный опрос

Всего:

34

Календарно-тематическое планирование по ОБЖ. 4 класс.

№

Тема

к-во

часов

Дата

Образовательные задачи

Знать

Уметь

Понятийный аппарат

I четверть.

9

1.

Безопасность при любой погоде.

1

1.09

2.

Если заблудился в лесу. Лесной пожар.

1

8.09

Правила поведения.

Тушить пожар.

3.

Уметь действовать даже в безнадежной ситуации.

1

15.09

Учить действовать даже в безнадежной ситуации.

Уметь действовать даже в безнадежной ситуации.

Безнадёжная ситуация.

4.

Опасности в условиях природы.

1

22.09

Формировать знания об опасности в условиях природы.

5.

Костёр в лесу. Опасно ли это.

1

29.09

Правила поведения.

6.

Правила безопасного перехода ж/д переезда.

1

6.10

Правила безопасного перехода ж/д переезда.

Уметь переходить ж\д переезд.

ж/д переезд

7.

Поведение на воде в разное время года.

1

13.10

Знать правила поведения на воде.

8.

Работа с инструментами в современных мастерских.

1

20.10

Учить правильному обращению с инструментами.

Обращаться с инструментами.

современные мастерские

9.

Что мешает вовремя увидеть опасность на улице (на природе)?

1

27.10

Формировать знания об

опасности на улице.

II четверть.

7

1.

Кто они - спасатели?

1

17.11

МЧС

2.

Техника безопасности и приемы работы с колющими и режущими инструментами.

1

24.11

Формировать знания о технике безопасности и приемах работы.

Знать технику безопасности и приёмы работы.

Уметь обращаться с колющими и режущими инструментами.

3.

Жилище самое безопасное место - так ли это?

1

1.12

4.

Если из раны течет кровь.

1

8.12

Учить оказывать первую помощь.

Правила оказания первой помощи.

Сделать повязку.

5.

Оказание первой помощи при ожогах.

1

15.12

Учить оказывать первую помощь.

Правила оказания первой помощи.

6.

Осторожно! Высокое напряжение.

1

22.12

Правила пользования электроприборами.

Высокое напряжение.

7.

Правила пользования утюгом.

1

29.12

Правила пользования.

Пользоваться утюгом.

III четверть.

10

1.

Основные ПДД на улицах.

1

19.01

ПДД

2.

Безопасность при любой погоде.

1

26.01

3.

Общее правило правостороннего движения.

1

2.02

Общие правила.

правостороннее движение

4.

Что мешает вовремя увидеть опасность на улице.

1

9.02

Учить быть внимательными и бдительными.

5.

Движение пешеходов.

1

16.02

Правила движения пешеходов.

6.

Опасности в условиях природы. Пути и способы сохранения здоровья и защиты жизни.

1

23.02

Учить избегать опасности.

7.

Правила предосторожности при купании на реке Дон.

1

2.03

Правила предосторожности.

8.

Забота о коже.

1

9.03

Заботиться о коже.

9.

Здоровый образ жизни.

1

16.03

Формировать знания о ценности здоровья.

10.

Как беречь глаза. Беседа о приемах работы с колющими и режущими инструментами.

1

23.03

Правила пользования.

IV четверть.

8

1.

Кто и что позволяет сохранять здоровье?

1

6.04

2.

Ядовитые растения и грибы Донского края. Что и как мы едим.

1

13.04

Отличать съедобные от несъедобных.

3.

Вредные привычки.

1

20.04

Формировать знания о вредных привычках.

Отказаться от вредной привычки.

4.

Физкультура и питание.

1

27.04

Формировать знания о полезности физкультуры и правильного питания.

5.

Умение преодолеть страх.

1

4.05

Преодолевать страх.

6.

Нужны ли воля, выдержка, хладнокровие?

1

11.05

Учить чувствовать эмоциональное состояние.

хладнокровие

7.

Способы реагирования на гнев взрослых.

1

18.05

Способы реагирования.

гнев

8.

Знакомство с понятием «физическая и эмоциональная боль».

1

25.05

эмоциональная боль