Учителю
Рабочая программа по ОБЖ 5 класс ФГОС

Рабочая программа по ОБЖ 5 класс ФГОС

Автор публикации: Ковшун М.Е.

Дата публикации: 20.01.2015

Краткое описание: Рабочая программа по ОБЖ для 5 класса cоставлена на основе Примерной программы основного общего образования по ОБЖ в соответствии с требованиями ФГОС. Рабочая программа составлена на основе УМК «Основы безопасности и жизнедеятельности» для 5-6 классов под редакцией ..

предварительный просмотр материала

Муниципальное общеобразовательное учреждение Овсянковская средняя общеобразовательная школа (МОУ Овсянковская СОШ)

Согласовано Утверждено

педагогическим советом

Зам.директора по УВР школы от______________1014г. ________Е.Н.Манжура протокол №2 председатель педсовета «____» сентября 2014г ________ Л.В. Медведева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

Основы безопасности жизнедеятельности

5 класс

2014-2015 учебный год

Составил учитель ОБЖ

Ковшун Мария Евгеньевна

Рассмотрено на заседании МО учителей

Спортивно - прикладного цикла

протокол № -

руководитель МО _________ Узленко Н. В.

«____»____________ 2014 г.

с. Овсянка 2014 г.

Содержание

Пояснительная записка 3-5
Содержание учебного предмета 6-10
Календарно - тематическое планирование 11-16
Материально - техническое обеспечение учебного процесса 17-22

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по ОБЖ для 5 класса cоставлена на основе Примерной программы основного общего образования по ОБЖ в соответствии с требованиями ФГОС ООО, основной образовательной программы МОУ Овсянковской СОШ, учебного плана МОУ Овсянковской СОШ.

Рабочая программа составлена на основе УМК «Основы безопасности и жизнедеятельности» для 5-6 классов под редакцией А.Т. Смирнова:

- учебник А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова ОБЖ 5 класс. - М.: Просвещение, 2013

- рабочая тетрадь 5 класс, А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова. - М.: Просвещение, 2013;

- поурочные разработки 5-6 класс А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова. - М.: Просвещение, 2013;

- тестовый контроль5-6 класс А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова. - М.: Просвещение, 2013;

- «ОБЖ» справочник для учащихся А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова. - М.: Просвещение, 2013.

Данный УМК включает три логически взаимосвязанных раздела, содержание которых составляет область знаний, охватывающих теорию и практику защиты человека от опасных, вредных факторов и чрезвычайных ситуаций. Является единой линией с 5 по 11 класс.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.

Цель: овладение системой теоретических знаний и умений безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, необходимых для применения в практической деятельности, защиты личного здоровья.

Содержание образования в 5 классе устанавливает следующие задачи:

формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.
формирование индивидуальной системы здорового образа жизни: значении двигательной активности и закаливании для здоровья человека, о гигиене питания и профилактики вредных привычек.
выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции, ответственности за антиобщественное поведение и участие в антитеррористической деятельности.

Согласно Федеральному базисному учебному плану данная рабочая программа предполагает обучение в 5 классе в объеме 35 часов в год, в неделю 1 час через компонент образовательного учреждения по социальному заказу обучающихся и родителей.

Обучение ОБЖ в 5 классе основной школы направлено на достижение следующих результатов обучения

Личностные результаты:

развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметные результаты:

• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;

• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

• формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

формирование духовно-нравственных качеств учащихся для снижения опасности быть вовлеченным в экстремистскую и террористическую деятельность.

Предметные результаты:

формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребления алкоголя, наркотиков, курения и нанесения иного вреда здоровью;
формирование экстремистской и антитеррористической личностной позиции;
понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;
знание и умение применять правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

• умения оказывать первую медицинскую помощь;

• умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

• умения применять полученные теоретические знания на практике - принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
• умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.

Основными принципами обучения ОБЖ являются: сознательность, активность и самостоятельность; системность, последовательность и комплексность; обучение на высоком уровне трудности; прочность формирования знаний, умений и навыков; групповой и индивидуальные принципы обучения.

Принципы реализуются с помощью различных методов

Рассказ
Объяснение
Инструктаж
Лекция
Беседа
Метод показа (демонстрации)
Практические занятия

средства (ТСО, наглядность), приемов позволяющих представлять взаимосвязь изучаемых явлений с реальной действительностью:

Натуральная (реальные объекты, раздаточный материал);
Изобразительная (фотографии, картины, рисунки);
Символическая (чертежи, графики, диаграммы);
Компьютер;
Медиапроектор.

Достичь данных результатов обучения поможет следующая организация процесса.

Типы уроков

урок «открытие нового знания»;
урок рефлексии;
урок общей методологической направленности;
урок упражнений и практической работы;
урок развивающего контроля.

Технологии обучения. Процесс обучения построен на основе системно-деятельностного подхода через технологии:

ИКТ;
Проектная деятельность;
Уровневая дифференциация;
Технологии ситуативного обучения.

Формы организации образовательного процесса: индивидуальная и групповая работа, коллективная работа, путешествия, экскурсия.

Контроль результатов обучения осуществляется через использование следующих видов оценки и контроля: входящий, текущий, тематический, итоговый. При этом используются различные формы оценки и контроля: контрольная работа (к.р.), самостоятельная работа (с.р.), тест, (т.), практическая работа (п. р).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Модуль I. Безопасность человека в опасных ситуациях (26ч)

Раздел I. Безопасность человека в опасных ситуациях.

Безопасность в быту. Особенности города (населенного пункта) как среды обитания человека. Характеристика городского и сельского жилища, особенности его жизнеобеспечения. Возможные опасные и аварийные ситуации в жилище. Соблюдение мер безопасности в быту. Безопасность на дорогах. Причины дорожно-транспортных происшествий и их возможные последствия. Организация дорожного движения. Правила Безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста. Пожарная безопасность. Безопасное поведение в бытовых ситуациях. Безопасность на водоёмах. Особенности состояния водоёмов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Правила безопасного поведения на воде. Опасность водоёмов зимой. Меры предосторожности при движении по льду. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде. ЧС природного характера: землетрясение, наводнение, буря, ураган, сели, оползни, обвалы. Чрезвычайные ситуации техногенного характера: радиационно опасные объекты, пожаровзрывоопасный объект, химически опасный объект. Опасные ситуации социального характера. Криминогенные ситуации в городе, причины их возникновения. Меры личной безопасности на улице, дома, в общественном месте. Профилактика нападений и самозащита при нападении насильников и хулиганов. Самооценка поведения. Психологические приёмы самозащиты. Правила безопасного поведения с незнакомым человеком на улице, в подъезде дома, лифте. Правила обеспечения сохранности личных вещей. Правила защиты от мошенников. Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения. Меры предосторожности при обнаружении взрывного устройства. Поведение человека при захвате его террористами в качестве заложника. Меры безопасности при освобождении заложников сотрудниками спецслужб. Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности.

Контрольные и практические работы

1. Контрольная работа №1 по теме: «Человек, среда его обитания, безопасность человека». Тестовый контроль 5-6 класс, А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников и др., стр 34.

2. Контрольная работа №2 по теме: «Опасные ситуации техногенного характера». Тестовый контроль 5-6 класс, А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников и др., стр 34.

3.Контрольная работа №3 по теме: «Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера». Тестовый контроль 5-6 класс, А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников и др., стр 34.

4. Контрольная работа №4 по теме: «Экстремизм и терроризм - чрезвычайные опасности для общества и государства». Тестовый контроль 5-6 класс, А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников и др., стр 43-44.

Проектная работа:

«Может ли, человек предупредить ЧС природного характера?»
«Чтобы было бы, если бы не было правил дорожного движения?»

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметные результаты:

формирование духовно-нравственных качеств учащихся для снижения опасности быть вовлеченным в экстремистскую и террористическую деятельность.

Предметные результаты:

формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребления алкоголя, наркотиков, курения и нанесения иного вреда здоровью;
формирование экстремистской и антитеррористической личностной позиции;
понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;
знание и умение применять правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

Обучающийся научится:

•описывать опасные ситуации природного, техногенного,социального характера, наиболее вероятные для региона проживания;

•анализировать и характеризовать причины возникновения различных опасных ситуаций природного, техногенного, социального характера;

• классифицировать и описывать потенциально опасные бытовые ситуации и объекты экономики, расположенные в районе проживания;

• анализировать и характеризовать причины возникновения различных опасных ситуаций в повседневной жизни и их последствия, в том числе возможные причины и последствия пожаров, дорожно-транспортных происшествий (ДТП), загрязнения окружающей природной среды;

• выявлять и характеризовать роль и влияние человеческого фактора в возникновении опасных ситуаций, обосновывать необходимость повышения уровня культуры безопасности жизнедеятельности населения страны в современных условиях;

• формировать модель личного безопасного поведения по соблюдению правил пожарной безопасности в повседневной жизни; по поведению на дорогах в качестве пешехода, пассажира и водителя велосипеда, по минимизации отрицательного влияния на здоровье неблагоприятной окружающей среды;

• разрабатывать личный план по охране окружающей природной среды в местах проживания; план самостоятельной подготовки к активному отдыху на природе и обеспечению безопасности отдыха;

• негативно относиться к любым видам террористической и экстремистской деятельности;

• характеризовать терроризм и экстремизм как социальное явление, представляющее серьёзную угрозу личности, обществу и национальной безопасности России;

• воспитывать у себя личные убеждения и качества, которые способствуют формированию антитеррористического поведения и антиэкстремистского мышления;

• обосновывать значение культуры безопасности жизнедеятельности в противодействии идеологии терроризма и экстремизма;

• характеризовать основные меры уголовной ответственности за участие в террористической и экстремистской деятельности;

• моделировать последовательность своих действий при угрозе террористического акта.

Обучающийся получит возможность научиться:

• прогнозировать возможность возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций по их характерным признакам;

• проектировать план по повышению индивидуального уровня культуры безопасности жизнедеятельности для защищённости личных жизненно важных интересов от внешних и внутренних угроз.

• формировать индивидуальные основы правовой психологии для противостояния идеологии насилия;

• формировать личные убеждения, способствующие профилактике вовлечения в террористическую деятельность;

• формировать индивидуальные качества, способствующие противодействию экстремизму и терроризму.

Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Раздел II. Основы здорового образа жизни(5ч)

Здоровый образ жизни - индивидуальная система поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств. Двигательная активность и закаливание организма - необходимые условия сохранения и укрепления здоровья. Рациональное питание. Роль питания в сохранении здоровья человека. Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье. Табакокурение и его последствия для организма курящего и окружающих людей. Алкоголь и его влияние на здоровье подростка. Наркомания, токсикомания и другие вредные привычки.

Исследовательская работа:

«Действительно ли курение-вред?»
«Влияет ли алкоголь на здоровье подростка?»

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

Предметные результаты:

формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребления алкоголя, наркотиков, курения и нанесения иного вреда здоровью;

Обучающийся научится:

• характеризовать здоровый образ жизни и его основные составляющие как индивидуальную систему поведения человека в повседневной жизни, обеспечивающую совершенствование его духовных и физических качеств; использовать знания о здоровье и здоровом образе жизни как средство физического совершенствования;

• анализировать состояние личного здоровья и принимать меры по его сохранению, соблюдать нормы и правила здорового образа жизни для сохранения и укрепления личного здоровья;

• классифицировать знания об основных факторах, разрушающих здоровье; характеризовать факторы, потенциально опасные для здоровья (вредные привычки), и их возможные последствия;

Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать здоровьесберегающие технологии (совокупность методов и процессов) для сохранения и укрепления индивидуального здоровья, в том числе его духовной, физической и социальной составляющих.

Раздел III. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи(4ч).

Оказание первой медицинской помощи. Медицинская (домашняя) аптечка. Оказание первой медицинской помощи при ссадинах и ушибах. Перевязочные и лекарственные средства. Первая медицинская помощь при отравлениях газами, пищевыми продуктами, средствами бытовой химии, лекарствами.

Контрольные и практические работы

Практическая работа «Оказания ПМП при ушибах, ссадинах».

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
воспитание ответственного отношения к сохранению личного здоровья как к индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметные результаты:

• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Предметные результаты:

формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребления алкоголя, наркотиков, курения и нанесения иного вреда здоровью;

понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

• умения оказывать первую медицинскую помощь;

Обучающийся научится:

• характеризовать различные повреждения и травмы, наиболее часто встречающиеся в быту, и их возможные последствия для здоровья;

• анализировать возможные последствия неотложных состояний в случаях, если не будет своевременно оказана первая помощь;

• характеризовать предназначение первой помощи пострадавшим; классифицировать средства, используемые при оказании первой помощи; соблюдать последовательность действий при оказании первой помощи при различных повреждениях, травмах, наиболее часто случающихся в быту; определять последовательность оказания первой помощи и различать её средства в конкретных ситуациях;

• анализировать причины массовых поражений в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера.

Обучающийся получит возможность научиться:

• готовить и проводить занятия по обучению правилам оказания само- и взаимопомощи при наиболее часто встречающихся в быту повреждениях и травмах.

Оценка знаний

Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

1. Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 - 100% от максимально возможного количества баллов.

2. Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 - 89% от максимально возможного количества баллов.

3. Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.

4. Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов.

Критерии оценки исследовательской (проектной) работы:

Критерии оценивания

1 - самостоятельность работы над проектом;

2 - обоснование выбора темы и ее актуальность;

3 - практическая значимость работы;

4 - оригинальность решения проблемы;

5 - артистизм и выразительность выступления;

6 - глубина и широта знаний по проблеме;

7 - компетентность докладчика (ответы на вопросы);

8 - использование наглядности и технических средств.

Максимальное количество баллов

Календарно - тематическое планирование

уроков ОБЖ 5 класс

Количество часов за год:

Всего: 35 часа

В неделю: 1 час.

Административных контрольных уроков: 1

№ урока

Тема урока

Дата проведения урока

Основные виды учебной деятельности

(УУД)

личностные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

Введение в курс ОБЖ 5 класса. Инструктаж по ТБ.

А-3.09

Б-3.09

Уметь действовать самостоятельно

Преобразование практической задачи в познавательную.

Знать правила ТБ

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Раздел. Безопасность человека в опасных ситуациях (25ч)

Тема. Человек, среда его обитания, безопасность человека (6ч)

Город, как среда обитания

А-12.09

Б-11.09

Уметь действовать самостоятельно

Преобразование практической задачи в познавательную

Владеть понятиями горожанин и сельчанин

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища

А-19.09

Б-18.09

Знать об основных причинах возникновения опасных ситуаций в квартире

Особенности природных условий в городе.

А-26.09

Б-25.09

Знать особенности природных условий

Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность.

А-3.10

Б-2.10

Установление аналогий.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Безопасность в повседневной жизни.

А-10.10

Б-9.10

Сформулировать основные правила безопасности

Контрольная работа: «Человек, среда его обитания, безопасность человека».

А-17.10

Б-16.10

проектировать план по повышению индивидуального уровня культуры безопасности жизнедеятельности.

Анализировать систему мониторинга и прогнозирования

-знать правила безопасного поведения на улице, дома, в общественном месте

Ориентация на перспективное, безопасное будущее

Тема. Опасные ситуации техногенного характера (6ч)

Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения.

А-24.10

Б-23.10

Сформулировать основные ПДД

Применять установленные рекомендации

Уметь действовать самостоятельно

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Пешеход. Безопасность пешехода.

А-31.10

Б-30.10

10.

Пассажир. Безопасность пассажира. Водитель.

А-14.11

Б-13.11

11.

Пожарная безопасность.

А-21.11

Б-20.11

Правильно действовать в случае пожара в доме

12.

Безопасное поведение в бытовых ситуациях.

А-28.11

Б-27.11

Уметь правильно действовать в различных бытовых ситуациях

13.

Контрольная работа: «Опасные ситуации техногенного характера»

А-5.12

Б-4.12

проектировать план по повышению индивидуального уровня культуры безопасности жизнедеятельности

анализировать систему мониторинга и прогнозирования

-знать правила безопасного поведения

Ориентация на перспективное, безопасное будущее

Тема. Опасные ситуации природного характера(2ч)

14.

Погодные явления и безопасность человека.

А-12.12

Б-11.12

Знать влияние погодных условий на безопасность

Применять установленные рекомендации

Уметь действовать самостоятельно

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

15.

Безопасность на водоемах.

А-19.12

Б-18.12

Сформулировать основные правила безопасного поведения

Тема: Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера (3ч)

16.

ЧС природного характера

А-26.12

Б-25.12

Сформулировать основные правила безопасного поведения при ЧС.

Применять установленные рекомендации

Уметь действовать самостоятельно

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

17.

ЧС техногенного характера.

А-

Б-

18.

Контрольная работа: «ЧС природного и техногенного характера»

А-

Б-

проектировать план по повышению индивидуального уровня культуры безопасности жизнедеятельности.

анализировать систему мониторинга и прогнозирования

-знать правила безопасного поведения

Ориентация на перспективное, безопасное будущее

Тема. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение(3ч)

19.

Антиобщественное поведение и его опасность.

А-

Б-

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Применять установленные рекомендации

Владеть понятиями и приемами самозащиты

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

20.

Обеспечение личной безопасности дома.

А-

Б-

Умение обеспечить свою безопасность

21.

Обеспечение личной безопасности на улице.

А-

Б-

Умение противодействовать злоумышленнику

Применять установленные рекомендации

Как надо себя вести при встрече с незнакомым человеком

Тема: Экстремизм и терроризм - чрезвычайные опасности для общества и государства (5ч).

22.

Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения.

А-

Б-

Умение противодействовать злоумышленнику.

Знать об ответственности за антиобщественное поведение.

Применять установленные рекомендации

Владеть понятиями и приемами самозащиты

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

23.

Виды экстремистской и террористической деятельности.

А-

Б-

24.

Виды террористических актов и их последствия

А-

Б-

25.

Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности.

А-

Б-

26.

Контрольная работа: «Экстремизм и терроризм - чрезвычайные опасности для общества и государства.»

А-

Б-

проектировать план по повышению индивидуального уровня культуры безопасности .

анализировать систему мониторинга и прогнозирования

знать духовно-нравственные основы антитеррористического поведения в повседневной жизни

Ориентация на перспективное, безопасное будущее

Раздел. Основы здорового образа жизни (9ч)

Тема. Возрастные особенности развития человека и ЗОЖ (3ч).

27.

О здоровом образе жизни.

А-

Б-

Умение вести здоровый образ жизни

Преобразование практической задачи в познавательную.

Овладевать методами ЗОЖ.

Соблюдение гигиены питания

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

28.

Двигательная активность и закаливание организма - необходимые условия укрепления здоровья.

А-

Б-

29.

Рациональное питание. Гигиена питания.

А-

Б-

Тема. Факторы, разрушающие здоровье (2ч)

А-

Б-

30.

Вредные привычки и их влияние на здоровье человека.

А-

Б-

Умение вести здоровый образ жизни.

Применять установленные правила по охране здоровья.

Соблюдение гигиены.

Готовность принимать различные точки зрения.

Умение формулировать собственное мнение

31.

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек.

А-

Б-

Овладевать методами ЗОЖ

Раздел. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (4ч)

А-

Б-

Тема. Первая медицинская помощь и правила ее оказания.(4ч)

А-

Б-

32.

Первая медицинская помощь при различных повреждениях.

А-

Б-

Владеть правилами оказания первой медицинской помощи.

Применять установленные правила по оказанию доврачебной помощи.

характеризовать различные травмы.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

33.

Практическое занятие: «Оказания ПМП при ушибах, ссадинах».

А-

Б-

34.

ПМП при отравлениях.

А-

Б-

Называть признаки отравлений

35.

Итоговая контрольная работа за курс 5 класса

А-

Б-

ПЕРЕЧЕНЬ МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

№/п

Материально техническое оснащение

Наличие

I.Библиотечный фонд

Учебники по основам безопасности жизнедеятельности для 5 классов

Конституция РФ

Правила дорожного движения РФ

Уголовный кодекс РФ

Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения. 5-9 классы».

Пособие для учителя «ОБЖ. Методические рекомендации. 5-11 классы».

Пособие для учителя «ОБЖ. Поурочные разработки. 5-9 классы».

Программа для системы дополнительного образования детей «Безопасность дорожного движения».

Справочник для учащихся «ОБЖ»

II. Печатные пособия

Таблицы

Дорожные знаки

Пожарная безопасность

Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях

Безопасность дорожного движения

Стенды

Безопасность на улицах и дорогах

Пожары и взрывы

Наводнения и затопления

Правила оказания первой медицинской помощи

Криминогенные ситуации.

Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта

Правила поведения при землетрясениях.

IV. Технические средства обучения

Ноутбук ( с выходом в Интернет)

Мультимедийный проектор

Контрольно - измерительные материалы

1.Контрольная работа №1 по теме ««Человек, среда его обитания, безопасность человека»- Тестовый контроль 5-6 класс, А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников и др., стр 34

2.Контрольная работа №2 по теме «Опасные ситуации техногенного характера». - Тестовый контроль 5-6 класс, А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников и др., стр 34

3.Контрольная работа №3 по теме ««ЧС природного и техногенного характера» -Тестовый контроль 5-6 класс, А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников и др., стр 34

4.Контрольная работа №4 по теме «Экстремизм и терроризм - чрезвычайные опасности для общества и государства » - Тестовый контроль 5-6 класс, А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников и др., стр 43-44.

⇧

⇩