- Учителю
- Рабочая программа по ОБЖ для 3 класса коррекционной школы VIII вида
Рабочая программа по ОБЖ для 3 класса коррекционной школы VIII вида
Государственное казённое образовательное учреждение Ростовской области
специальное (коррекционное) образовательное учреждение
для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат VIII вида
ст. Николаевской Константиновского р-на
Рассмотрено: на заседании Рекомендовано: педсоветом Утверждаю:
МО учителей предметников школы - интерната VIII вида Директор ГКОУ РО
школы - интерната VIII вида
___________А.А.Острянская
«___»____________20 г. «___» _________20 г. «___»_____________20 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по основам безопасности жизнедеятельности
3 КЛАСС
Составитель: Синявцева Светлана Максимовна
2011- 2012 учебный год.
Пояснительная записка.
Проблема обеспечения личной безопасности человека приобретает особую актуальность в связи с ростом всеобщей напряженности, сложности и неустроенности жизни общества, характерной чертой которого стал высокий уровень преступности, постоянно создающий угрозу для человека, его здоровья.
Учебная рабочая программа составлена на основе учебно-методического пособия по основам безопасности жизнедеятельности детей под редакцией Авдеевой Н. Н., Князевой Н. Л., Стёркиной Р. Б. Издательство «Детство-пресс», 2004год.
Учебное пособие включает программу для образовательных учреждений «Основы безопасности детей» и систему развивающих заданий. Задания предполагают разные формы взаимодействия учителя и учеников (игры, тренинги, занятия, беседы) и направлены на формирование основ экологической культуры, ценностей здорового образа жизни, осторожного обращения с опасными предметами, безопасного поведения на улице и эмоционального благополучия/
Цель программы:
сформировать у детей потребность предвидеть возможные жизненные экстремальные ситуации, выработать навык правильного их анализа и адекватного поведения.
Задачи программы:
- изучение и освоение основ здорового образа жизни, обеспечивающее полноценное безопасное существование;
- ознакомление с опасностями, угрожающими человеку в современной повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях, изучение методов и приемов защиты;
- изучение и освоение медицинских знаний и правил оказания первой медицинской помощи в опасных и чрезвычайных ситуациях;
- развитие умения и навыков планирования и организации деятельности, самостоятельности.
-формирование способности и готовности к самостоятельному применению полученных знаний в окружающей жизни.
Коррекционные возможности учебной программы выражаются в:
- понимании и ощущении себя частью природы, общества на основе развития мыслительных операций, речи, восприятия, памяти;
- сохранении эмоционального благополучия.
- развитие всех психических функций;
- формирование навыка самоконтроля;
- воспитание эмоциональной адекватности поведения;
- воспитание мотивации к обучению и общению;
- воспитание базовых эмоций личности.
Темы курса тесно переплетаются с жизненными ситуациями, что предусматривает получение конкретных знаний и навыков по предупреждению чрезвычайных ситуаций, а, оказавшись в зоне опасности, быстро находить правильный выход из создавшейся ситуации, не допуская паники. Программа предусматривает расширенное изучение тем, тем самым формирует у учащихся знания и умения по защите жизни и здоровья в опасных ситуациях. Региональный компонент в содержании заданий. Уроки ОБЖ тесно связаны с уроками развития устной речи и чтения. В процессе обучения широко используются словесные, наглядные и практические методы обучения. Беседа используется на всех этапах процесса обучения.
Общее количество часов по программе 3 класса составляет 34 часа, из расчета по 1 часу в неделю.
I четверть - 9ч.
II четверть -7ч.
III четверть - 10ч.
IV четверть - 8ч.
Итого - 34ч.
Основные разделы программы.
I. Ребёнок и природа.
II. Ребёнок и общество.
-
Ребёнок дома.
-
Ребёнок и улица.
-
Здоровье детей.
VI. Эмоциональное благополучие.
Основные требования к уровню подготовки обучающихся:
знать/понимать
-
правила движения пешеходов по дорогам, различать право- и левостороннее движение;
-
виды транспортных средств, сигналы, подаваемые водителями;
-
скорость движения городского транспорта, тормозной путь в зависимости от состояния дороги;
-
обязанности пассажиров;
-
правила посадки в транспортное средство и высадки из него;
-
правила поведения при возникновении пожара в общественных местах, в транспорте;
-
меры безопасности при пользовании в быту предметами бытовой химии, электрическими и газовыми приборами, печным отоплением;
-
признаки отравления угарным газом, меры профилактики отравления;
-
правила обеспечения сохранности личных вещей;
-
особенности поведения с незнакомыми людьми;
-
как оповещать население о чрезвычайных ситуациях;
-
о чрезвычайных ситуациях разного происхождения
-
ураган, буря, смерч (примеры, последствия);
-
лесной пожар - действия по его предупреждению.
уметь
-
переходить дорогу, перекресток;
-
различать сигналы светофора и регулировщика; сигналы, подаваемые водителями транспортных средств;
-
оценивать скорость движения городского транспорта, состояние дороги и тормозной путь;
-
правильно садиться и выходить из общественного транспорта;
-
правильно себя вести при возникновении пожара в общественных местах и транспорте;
-
разговаривать с незнакомыми людьми при звонке в дверь или по телефону;
-
соблюдать меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии, электрическими, газовыми приборами и печным отоплением;
-
оказать первую медицинскую помощь при легких травмах;
-
действовать при обнаружении возгорания в лесу, в поле.
использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
перехода улицы;
-
проезда в общественном транспорте;
-
безопасного пользования предметами бытовой химии, электроприборами;
-
оказания ПМП;
-
правильных действий в случае любой опасности.
Методические пособия для учителя:
Учебно-методическое пособие по ОБЖ детей старшего дошкольного возраста. Авдеевой Н. Н., Князевой Н. Л., Стёркиной Р. Б. Издательство «Детство-пресс», 2004год.
Методическое пособие. Пожарная безопасность в школе. Л. Ю. Скрипник. Москва 2005
Дорожная азбука в картинках. Л. Садовская Москва ОЛМА-ПРЕСС 2005
Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. М. Р. Максиняева. Москва 2004
Поурочные планы. ОБЖ 3 класс. Волгоград 2005
Наглядно-демонстрационный материал.
Стенды, плакаты по ОБЖ.
Содержательные линии.
№п/п
Содержательные линии
Количество часов
Коррекционно-развивающие задачи
Проблемы, возникающие при изучении
Педагогический мониторинг
1
2
3
4
5
6
1
Ребёнок и природа
5
Развивать понимание того, что планета Земля - наш общий дом. Наблюдение учащимися за взаимодействием всех природных объектов. Учить детей ответственному и бережному отношению к природе. Развивать представления о том, какие действия вредят природе, а какие способствуют её восстановлению.
Прививать любовь к животным. Учить различать опасных животных от безопасных.
Практическое занятие
Наблюдения.
Устный опрос
2
Ребёнок и общество
4
Развитие верного воспитания к окружающим людям, на наглядном материале показать, что за хорошей внешностью может скрываться плохой человек.
Развивать внимательность и бдительность.
Практическое занятие
Наблюдения.
Устный опрос
3
Ребёнок дома
7
Развивать умение правильного обращения с предметами домашнего быта. Умение правильного обращения с огнём. Умение ориентироваться в помещении при возникновении пожара. Учить пользоваться телефоном, развивать внимание, мышление, память.
Расширять представления учащихся о предметах, которые могут служить источником опасности в доме.
Способность принимать решение
Практическое занятие
Устный опрос.
4
Ребёнок и улица.
6
Умение распознавать дорожные знаки, различать и называть цвета светофора и что они обозначают.
Знание правил передвижения на велосипеде.
Развивать внимательность и бдительность.
Практическое занятие
Наблюдения.
Устный опрос
5
Здоровье детей.
7
Развивать представление о полезность, целесообразности физической активности и соблюдение личной гигиены. Развивать умение правильно питаться, знать о пользе витаминов и их значении для жизни.
Наблюдения.
Устный опрос
6
Эмоциональное благополучие.
5
Развивать умения осознанно воспринимать чувства, желания и мнения других людей.
Наблюдения.
Устный опрос
Всего:
34
№
Тема
К-во часов
Дата
Обязательный минимум
Формы и виды контроля
Знать
Уметь
1
2
3
4
6
7
8
1
I четверть
В природе всё взаимосвязано.
1
2.09
О жизненной необходимости природы.
Охранять и беречь природу.
Наблюдения. Устный опрос.
2
Земля - наш общий дом.
1
9.09
3
Умей ориентироваться.
1
16.09
4
Наша река -Дон.
1
23.09
5
Безопасность при общении с домашними животными.
1
30.09
Правила поведения с животными.
Правильно обращаться с животными.
Практическое занятие.
Наблюдения.
6
Улица полна неожиданностей.
1
7.10
Правила поведения с незнакомыми людьми.
Находить выход из неожиданных ситуаций.
7
Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми.
1
14.10
8
Опасности в доме.
1
21.10
9
Ты и подросток.
1
28.10
Культуру общения.
Соблюдать тон, дистанцию.
Практическое занятие.
1
II четверть
Причины пожара.
1
11.11
Пожароопасные предметы.
Пользоваться пожароопасными предметами.
2
Основные действия при пожаре.
1
18.11
Основные действия при пожаре.
Сообщить взрослым.
Практическое занятие
3
Оказание первой помощи при травмах.
1
25.11
Элементарные правила по оказанию помощи.
Оказать первую медицинскую помощь при легких травмах;
Практическое занятие
4
Прямые запреты и умение правильно обращаться с некоторыми предметами.
1
2.12
Знать технику безопасности и приёмы работы.
Соблюдать правила обращения с опасными предметами.
Практическое занятие
5
«02» - вызываем милицию.
1
9.12
Знать номера телефонов экстренных служб.
Уметь пользоваться телефоном.
Практическое занятие
6
«03» - вызываем скорую помощь.
1
16.12
7
Балкон, открытое окно как источники опасности.
1
23.12
Балкон не площадка для игр.
Вести себя на балконе, перед раскрытым окном.
1
III четверть
Устройство проезжей части.
1
13.01
Знать движение пешеходов по тротуарам улиц и обочинам дорог.
Соблюдать правила безопасного движения.
2
Движение пешеходов по тротуарам улиц и обочинам дорог.
1
20.01
Устный опрос.
3
Сигналы светофора и регулировщика.
1
27.01
Необходимость сигналов светофора.
Оценивать скорость движения городского транспорта, состояние дороги
Правильно переходить улицу, пользуясь светофором.
Правила движения пешеходов по дорогам, различать право- и левостороннее движение;
Практическое занятие
4
Дорожные знаки для пешеходов.
1
3.02
5
Переход улиц и дорог.
1
10.02
6
Переход улицы при высадке из общественного транспорта.
1
17.02
Знать правила перехода улицы при высадке из общественного транспорта.
Уметь переходить улицу при высадке из общественного транспорта.
Практическое занятие
7
Здоровый образ жизни.
1
24.02
Полезность и целесообразность физической активности с соблюдение личной гигиены.
Необходимость режима дня.
Заботиться о своём здоровье, не вредить своему организму. Вовремя реагировать на сигналы, подающие организмом. Соблюдать правила личной и общественной гигиены.
Устный опрос.
8
Режим дня.
1
2.03
Наблюдения.
9
Предупреди заболевание.
1
9.03
10
Личная и общественная гигиена.
1
16.03
1
IV четверть
Физкультура и питание.
1
6.04
Необходимость здорового образа жизни.
Отказываться от вредных привычек.
2
Вредные привычки.
1
13.04
Устный опрос.
3
Лекарства и витамины.
1
20.04
Наблюдения.
4
Умение преодолевать страх.
1
27.04
Устный опрос. Практическое занятие
5
Дружба-неприязнь.
1
4.05
Контролировать свои эмоции.
6
Добрые и злые поступки.
1
11.05
7
Наше настроение.
1
18.05
8
Поговорим о доброте.
1
25.05
12