«Утверждаю»

Директор_________________

ПЛАН - КОНСПЕКТ № 1

11 класс

ГЛАВА: ВООРУЖЕННЫЕ СИЛЫ НА СТРАЖЕ СУВЕРЕНИТЕТА

РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

ТЕМА: Законодательные основы обеспечения военной безопасности государства.

ЦЕЛЬ: Ознакомить с военной доктриной Республики Казахстан. Прививать чувство любви и уважения к Республике Казахстан.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1) Законодательные основы обеспечения военной безопасности государства;

ВРЕМЯ: 45 минут.

МЕСТО: Кабинет НВП.

МЕТОД: Рассказ, беседа.

РУКОВОДСТВО и ПОСОБИЕ: Учебник НВП; Конституция РК; Указ РК

«О создание ВС РК» 07.05.1992 г.; Законы РК; Военная доктрина РК.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Учебный видеофильм; Политическая карта мира; Карта РК.

ХОД ЗАНЯТИЯВремя

Учебные вопросы

Вводная часть

10 минут

Рапорт командира отделения, проверяет внешний вид. Заслушивает ответы на поставленные контрольные вопросы. Объявляет тему и учебную цель занятия, переходит к первому учебному вопросу.

Новый материал

1-й вопрос

15 минут

Обретение Казахстаном государственной независимости поставило перед ним трудную, но жизненно важную задачу - создание собственных сил обороны, формирование Вооруженных Сил потребовало выработки принципиально новой законодательной основы, перестройки механизма армии с учетом географического положения и особенностей республики, что повлекло значительные материальные затраты. По Указу Президента Республики Казахстан 25 октября 1991 г. был образован Государственный Комитет обороны Казахской ССР, который затем был трансформирован в Министерство обороны Республики Казахстан. Руководство Вооруженными Силами возложено на Президента РК как Верховного Главнокомандующего, а непосредственное управление - на министра обороны.

В Министерстве обороны решались организационные вопросы по структуре и материальному обеспечению этого государственного института. Были созданы системы непосредственного управления войсками и взаимодействия с ведомствами Министерства обороны СНГ, решены вопросы финансового материально технического и медицинского обеспечения войск Республики Казахстан.

Законодательная база решила общие и кардинальные вопросы оборонной доктрины и концепции Вооруженных Сил республики. Причем критериями истины в данном случае выступали как потенциальные возможности самого Казахстана, так и реалии окружающего мира.

2-й вопрос

15 минут

Военная доктрина Республики Казахстан представляет собой систему основополагающих взглядов на обеспечение военной безопасности государства, предотвращение войн и вооруженных конфликтов (далее - военных конфликтов), военное строительство, а также на использование Вооруженных Сил, других войск и воинских формирований для защиты национальных интересов и выполнения международных обязательств Казахстана. В соответствии с военной доктриной главная цель Вооруженных Сил, других войск и воинских формирований заключается в защите страны от внешней агрессии и других военных угроз, а также в выполнении задач, вытекающих из международных обязательств Республики Казахстан. Вооруженные Силы Казахстана в мирное время представлены: органами военного управления, видами Вооруженных Сил, специальными войсками, тылом, военно-учебными заведениями, военно-научными учреждениями. В военное время в состав Вооруженных Сил входят: внутренние войска Министерства внутренних дел, пограничная служба и другие войска Комитета национальной безопасности. Республиканская гвардия, органы управления и формирования Гражданской и территориальной обороны.

На Вооруженные Силы Республики Казахстан в мирное время возлагается выполнение следующих основных задач:

- поддержание боевого потенциала, боевой и мобилизационной готовности и подготовки, органов управления и войск в штатах мирного времени на уровне, обеспечивающем локализацию и пресечение конфликтов низкой интенсивности, любого противоправного вооруженного насилия на государственной границе или в пределах Республики Казахстан;

- охрана воздушного пространства, а также прикрытие важных в оперативно-стратегическом отношении участков государственной границы;

- охрана важных военных объектов;

- демонстрация готовности к решительным действиям по стабилизации обстановки в любом районе страны;

- обеспечение готовности к стратегическому развертыванию Вооруженных Сил в случае возникновения угрозы конфликта средней и высокой интенсивности;

- участие в миротворческих и иных операциях в соответствии с международными обязательствами РК.

Решение указанных задач Вооруженными Силами осуществляется в тесном взаимодействии с другими войсками и воинскими формированиями РК. При этом на пограничную службу КНБ РК возлагаются охрана и защита государственной границы на суше, море, озерах и иных водоемах, а также участие в борьбе с терроризмом, контрабандой оружия и наркотиков; на внутренние войска МВД - охрана важных государственных объектов, пресечение особо важных правонарушений, диверсий и террористических актов, борьба с незаконными вооруженными формированиями.

В целях предупреждения и пресечения возможных внутренних конфликтов и иных действий с использованием средств вооруженной борьбы на территории Казахстана, угрожающих ее жизненно важным интересам, на внутренние войска МВД РК возлагаются следующие задачи:

- обеспечение охраны общественного порядка и поддержание правового режима чрезвычайного положения в районе конфликта;

- локализация и блокирование вооруженных столкновений в районе конфликта;

- пресечение вооруженных столкновений и разъединение противоборствующих сторон;

- проведение мероприятий по разоружению и ликвидации незаконных вооруженных

формирований и изъятию оружия у населения в районе конфликта;

- усиление охраны общественного порядка и безопасности в районах, примыкающих к районам конфликта, а также решение других задач, предусмотренных законодательством РК.

Заключительная часть

5 минут

Подводит итоги занятия, указывает, как выполнена учебная цель, оценивает степень усвоения материала обучаемыми, сообщает тему следующих занятий.

Руководитель занятия: _______________

(подпись, дата)

Вопросы и задания:

1. Что послужило основой для создания Вооруженных Сил Республики Казахстан?

2. Какая законодательная база создана в Казахстане для обеспечения военной безопасности внутри страны?

3. Что представляет собой военная доктрина Республики Казахстан?

4. Назовите основные принципы обеспечения военной безопасности, указанные в военной доктрине.

5. Расскажите о задачах, решаемых государством, по обеспечению военной безопасности в мирное время.

«Утверждаю»

Директор_________________

ПЛАН - КОНСПЕКТ № 2

11 класс

ГЛАВА: ВООРУЖЕННЫЕ СИЛЫ НА СТРАЖЕ СУВЕРЕНИТЕТА

РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

ТЕМА: Боевые традиции Вооруженных Сил Республики Казахстан.

ЦЕЛЬ: Воспитывать учащихся в духе уважения к боевым традициям ВС.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1) История формирования боевых традиций Вооруженных Сил Республики Казахстан;

2) Цели и задачи подготовки офицерских кадров на современном этапе.

ВРЕМЯ: 45 минут.

МЕСТО: Кабинет НВП.

МЕТОД: Рассказ, беседа.

РУКОВОДСТВО и ПОСОБИЕ: Учебник НВП

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Учебный видеофильм

ХОД ЗАНЯТИЯВремя

Учебные вопросы

Вводная часть

7 минут

Рапорт командира отделения, проверяет внешний вид. Заслушивает ответы на поставленные контрольные вопросы. Объявляет тему и учебную цель занятия, переходит к первому учебному вопросу.

Новый материал

1-й вопрос

15 минут

Боевые традиции - это исторически сложившиеся в армии и на флоте и передающиеся из поколения в поколение правила, обычаи и нормы поведения воинов в бою и при несении военной службы.

Боевые традиции Вооруженных Сил Республики Казахстан - это традиции, порожденные определенным общественным строем. Важнейшими боевыми традициями воинов Вооруженных Сил Казахстана являются:

1. беззаветная преданность своему государству и его народу; ненависть к агрессорам; уверенность в своих силах; любовь к армии и флоту, верность военной присяге, боевому знамени воинской части и воинскому долгу; массовый героизм в бою; крепкое войсковое товарищество, уважение к командиру и защита его в бою; постоянное стремление к совершенствованию воинского мастерства и укреплению воинской дисциплины, поддержанию высокой бдительности и боевой готовности, повышению уровня политических знаний; чувство коллективизма и интернационализма, боевого содружества с воинами СНГ; готовность к защите суверенного демократического государства.

Традиции создавались не в одночасье и не на пустом месте. Казахский народ имеет более чем трехтысячелетнюю историю; вместе с народом развивались и воинские формирования, еще в преддверии новой эры наносившие сокрушительные удары по войскам Александра Македонского и остановившие продвижение великого завоевателя на восток. Казахи всегда были умелыми и мужественными воинами, они способны были переносить все тяготы и лишения походного боя, неделями находясь в седлах боевых коней.

Героическая история наших Вооруженных Сил полно и ярко отражена в подвигах казахстанцев в годы Великой Отечественной войны. О мужестве и беспримерной стойкости, проявленных Казахстанцами, написано немало страниц. Особо следует отметить легендарный подвиг 28 гвардейцев-панфиловцев под Москвой. Слова, произнесенные нашим земляком Василием Клочковым "Велика Россия, а отступать некуда: позади Москва!", - известны всему миру. За подвиги в Великой Отечественной войне звания Героя Советского Союза были удостоены свыше 11600 человек, в том числе 497 казахстанцев, среди них 97 - казахов; ПО казахстанцев были награждены орденом Славы трех степеней.

2-й вопрос

20 минут

Военные кадры - это основная, ведущая сила армии, носитель её боевых традиций. В современных условиях роль военных кадров в укреплении армии и подготовки её на случай войны с сильным, технически оснащённым противником ещё более возросло. Подготовка военных кадров осуществляется в полном соответствии с требованиями предъявляемыми руководством Правительства к ВС РК. Наша армия располагает высококвалифицированными, хорошо образованными и идейно закалёнными, преданными Родине офицерскими кадрами. Казахстанские офицеры сплачивают весь личный состав, обучают и воспитывают его в духе славных боевых традиций всего народа, непрерывного повышения боевой готовности, самоотверженной защиты Родины и выполнение интернационального долга, обучают воинов владеть оружием и боевой техникой, формируют у них высокие морально-политические и боевые качества, укрепляют порядок и организованность в войсках.

Подготовку офицерских кадров осуществляют:

Военная академия - высшие военные учебные заведения, предназначенные для подготовки высококвалифицированного офицерского состава, выполнение научно-исследовательских работ и подготовки научно-педагогических кадров.

Военные институты - военно-учебные заведения, готовящие офицерские кадры с военно-специальным образованием. Подразделяются на высшие и средние. Кроме того, имеются: Республиканская школа - интернат «ЖАС УЛАН» готовящая юношей для поступления в военные училища. Помимо ведущего высшего военного учебного заведения - Военной академии Вооруженных Сил РК в нашей республике имеются еще четыре военных учебных заведения.

Военный институт Комитета национальной безопасности РК готовит офицеров по следующим специальностям:- командный профиль - "Управление служебно-боевой деятельностью подразделений"; кинологи - "Управление служебно-боевой деятельностью подразделений"; специалисты пограничного контроля (девушки); офицеры внутренних войск - "Управление служебно-боевой деятельностью подразделений".

Петропавловское высшее военное училище внутренних войск Министерства внутренних дел Республики Казахстан готовит офицеров по следующим направлениям: - командно-тактическая подготовка войск связи; командно-тактическая подготовка автомобильных войск; инженерно-техническое обеспечение внутренних войск; командно-тактическая подготовка вещевого обеспечения; командно-тактическая подготовка продовольственного обеспечения; артиллерийское вооружение.

Актюбинское высшее военное авиационное училище им. дважды Героя Советского Союза Т. Бегельдинова готовит офицеров по таким специальностям: пилотирование летательных аппаратов; воздушная навигация; боевое управление авиацией; техническая эксплуатация самолетов и двигателей; техническая эксплуатация радиоэлектронного оборудования; техническая эксплуатация авиационного оборудования; техническая эксплуатация авиационного вооружения.

Военный институт сухопутных войск Республики Казахстан готовит офицеров по следующим направлениям: командно-тактическая -подготовка мотострелковых войск; командно-тактическая подготовка танковых войск; командно - тактическая подготовка артиллерии; командно-тактическая подготовка войск связи; командно-тактическая подготовка автомобильных войск; командно-тактическая подготовка воздушно-десантных войск и войсковой разведки; офицеры воспитательных структур; офицеры службы ракетно-артиллерийского вооружения; командно-тактическая подготовка продовольственного обеспечения; командно-тактическая подготовка вещевого обеспечения; командно-тактическая подготовка обеспечения жидким топливом; бронетанковое вооружение.

Военно-инженерный институт радиоэлектроники и связи Министерства обороны Республики Казахстан готовит офицеров по таким специальностям: эксплуатация и ремонт радиотехнических средств обеспечения полетов авиации: специализация "Эксплуатация и ремонт радиолокационных средств обеспечения полетов авиации"; управление боевой и повседневной деятельностью подразделений радиотехнических войск противовоздушной обороны: специализация "Эксплуатация и ремонт радиолокационных средств радиотехнических войск"; управление боевой и повседневной деятельностью подразделений войсковой противовоздушной обороны: специализация "Применение подразделений, вооруженных зенитными ракетными системами малой дальности".

Заключительная часть

3 минут

Подводит итоги занятия, указывает, как выполнена учебная цель, оценивает степень усвоения материала обучаемыми, сообщает тему следующих занятий.

Руководитель занятия: _______________

(подпись, дата)

Вопросы и задания:

1. В чем заключается суть понятия "боевая традиция"?

2. Расскажите о героях Великой Отечественной войны, которых знаете.

3. Что является важнейшим в боевых традициях воинов Вооруженных Сил Республики Казахстан?

4. Подготовка офицерских кадров.

«Утверждаю»

Директор _________________

ПЛАН - КОНСПЕКТ № 3

11 класс

ГЛАВА: СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА.

ТЕМА: Строевой шаг. Повороты в движении.

ЦЕЛЬ: Научить учащихся поворотам на месте и движению строевым и походным шагом. Вырабатывать подтянутость, красоту движений и образцовый внешний вид. Формировать умение правильно и чётко выполнять команды при поворотах на месте и в движении.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1) Движение строевым и походным шагом;

2) Повороты в движении.

ВРЕМЯ: 90 минут.

МЕСТО: Площадка для занятий по строевой подготовке.

МЕТОД: Показ с пояснением, тренировка.

РУКОВОДСТВО и ПОСОБИЕ: Строевой устав ВС РК.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Переносные стенды с приёмами строевой подготовки.

ХОД ЗАНЯТИЯВремя

Учебные вопросы

Вводная часть

10 минут

Рапорт дежурного, проверяет внешний вид. Заслушивает ответы на поставленные контрольные вопросы. Объявляет тему и учебную цель занятия, переходит к первому учебному вопросу.

Новый материал

1-й вопрос

10 минут

Движение совершается шагом или бегом.

Движение шагом осуществляется с темпом 110-120 шагов в минуту. Размер шага - 70-80 см. Движение бегом осуществляется с темпом 165-180 шагов в минуту. Размер шага - 85-90 см.

Шаг бывает походный и строевой.

При движении походным шагом ногу следует выносить свободно, не оттягивая носок, и ставить ее на землю, как при обычной ходьбе; руками производить свободные движения около туловища. При движении походным шагом по команде "Смирно" надо перейти на строевой шаг, а при движении строевым шагом по команде "Вольно" на походный шаг. Обозначение шага на месте производится по команде "На месте, шагом марш!" (в движении "На месте!"). По этой команде шаг необходимо обозначать подниманием и опусканием ног, при этом ногу поднимать на 15-20 см от земли и ставит ее на всю ступню, начиная с носка ; руками производить движение в такт шага. По команде "Прямо!", подаваемой одновременно с постановкой левой ноги на землю, сделать правой ногой еще шаг на месте и с левой ноги начать полным шагом. При этом первые три шага должны быть строевыми. Для прекращения движения подается команда. Например "Рядовой Алимов - стой" По исполнительной команде, подаваемой одновременно с постановкой на землю правой или левой ноги надо сделать еще один шаг и приставив ногу принять строевую стойку.

Для изменения скорости движения подаются команды: "Шире шаг!". "Короче шаг!", "Чаше шаг!". "Полшага!". "Полный шаг!"

При перемещении одиночных военнослужащих на несколько шагов в сторону подаётся команда. Например: «Рядовой Алимбеков. Два шага вправо (влево), шагом - марш!» По этой команде надо сделать два шага вправо (влево), приставляя ногу после каждого шага. Для перемещения вперед или назад на несколько шагов подается команда. Например: «Два шаг» вперед (назад), шагом - марш!» По этой команде нужно сделать два шага вперед (назад) и приставить ногу. При перемещении вправо, влево и назад движение руками не производится.

Строевой шаг применяется при прохождении подразделениями торжественным маршем; при выполнении ими воинского приветствия в движении; при выходе военнослужащего из строя и при возвращении в строй, а также на занятиях по строевой подготовке.

Походный шаг применяется во всех остальных случаях.

Движение строевым шагом начинается по команде «Строевым шагом - марш!» (в движении «Строевым - марш!»), а движение походным шагом - по команде «Шагом - марш!»

По предварительной команде надо подать корпус туловища слегка вперед, перенести массу его на правую ногу, сохраняя устойчивость; по исполнительной команде - начать движение с левой ноги полным шагом.

При движении строевым шагом ногу с оттянутым вперед носком нужно выносить на высоту 15 - 20 см от земли и ставить твердо на всю ступню. Руками, начиная от плеча, производить движения около туловища: вперед - сгибая их в локтях так, чтобы кисти поднимались выше пряжки пояса на ширину ладони от туловища, а локоть находился на уровне кисти руки; назад ^: до отказа в плечевом суставе. Пальцы рук полусогнуты, голову держать прямо, смотреть перед собой.

2-й вопрос

10 минут

Повороты в движении выполняются по командам: «Направо!», «Налево!», «Кругом - марш!»

Для поворота направо (налево) исполнительная команда подается одновременно с постановкой на землю правой (левой) ноги. По той команде надо сделать шаг с левой (правой) ноги повернуться на носке левой (правой) ноги, одновременно с поворотом вынести правую (левую) ногу вперед и продолжать движение в новом направлении.

Для поворота кругом исполнительная команда подается одновременно с постановкой на землю правой ноги. По этой команде нужно сделать еще один шаг левой ногой (по счету раз), вынести правою ногу на полшага вперед, и немного влево и резко повернувшись в сторону левой руки на носках обеих ног (по счёту два), продолжать движение с левой ноги в новом направлении (по счёту три).

При поворотах движение руками производится в такт шага.

3-й вопрос

10 минут

Отработка ранее изученных строевых приемов.

Заключительная часть

5 минут

Подводит итоги занятия, указывает, как выполнена учебная цель, оценивает степень усвоения материала обучаемыми, сообщает тему следующих занятий.

Руководитель занятия: _______________

(подпись, дата)

Вопросы и задания:

1.Как выполняются, повороты на месте и в движении?

2. Когда применяются строевой шаг и походный шаг?

3. Какие команды подаются для перехода с походного шага на строевой шаг и обратно?

4. По какой команде изменяется скорость движения шага или прекращается движение?

5. Какие команды подаются для перемещения одиночных военнослужащих на несколько шагов в сторону или вперёд (назад)?

6. По какой команде выполняются повороты в движении?

«Утверждаю»

Директор _________________

ПЛАН - КОНСПЕКТ № 5

11 класс

ГЛАВА: СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА.

ТЕМА: Выполнение приемов воинского приветствия.

ЦЕЛЬ: Научить учащихся выполнять приемы воинского приветствия. Воспитывать, аккуратность, подтянутость и исполнительность, добиваться образцового внешнего вида. Формировать чёткость в выполнении движений.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1) Выполнение воинского приветствия на месте и в движении, ответ на приветствие в движении.

ВРЕМЯ: 45 минут.

МЕСТО: Площадка для занятий по строевой подготовке.

МЕТОД: Показ с пояснением, тренировка.

РУКОВОДСТВО и ПОСОБИЕ: Строевой устав ВС РК.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Переносные стенды с приёмами строевой подготовки.

ХОД ЗАНЯТИЯВремя

Учебные вопросы

Вводная часть

10 минут

Рапорт дежурного, проверяет внешний вид. Заслушивает ответы на поставленные контрольные вопросы. Объявляет тему и учебную цель занятия, переходит к первому учебному вопросу.

Новый материал

1-й вопрос

10 минут

Воинское приветствие на месте. Воинское приветствие выполняется четко и молодцевато.

Для этого на месте, вне строя, без головного убора, за три-четыре шага до начальника (старшего) надо повернуться в его сторону, принять строевую стойку и смотреть ему в лицо, поворачивая вслед за ним голову. Если головной убор надет, то, кроме того, приложить к нему правую руку так, чтобы пальцы были вместе, ладонь прямая, средний палец касался нижнего края головного убора (у козырька), а локоть был на линии и высоте плеча. При повороте головы в сторону начальника (старшего) положение руки у головного убора не изменяется.

Когда начальник (старший) минует выполняющего воинское приветствие, голову поставить прямо и одновременно с этим опустить руку.

Воинское приветствие в движении. Для выполнения воинского приветствия в движении, вне строя без головного убора за 3-4 шага до начальника (старшего) одновременно с постановкой ноги прекратить движения руками, повернуть голову в его сторону и, продолжая движение, смотреть ему в лицо. Пройдя начальника (старшего), голову поставить прямо и продолжать движение руками.

При надетом головном уборе одновременно с постановкой ноги на землю повернуть голову и приложить правую руку к головному убору, левую руку держать неподвижно у бедра; пройдя начальника (старшего), одновременно с постановкой левой ноги на землю голову поставить прямо, а правую руку опустить.

При обгоне начальника (старшего) воинское приветствие выполнять с первым шагом обгона. Со вторым шагом голову поставить прямо и правую руку опустить. Если у военнослужащего руки заняты ношей, то воинское приветствие выполняется поворотом головы в сторону начальника (старшего).

Ответ на приветствие в движении.

Для выполнения воинского приветствия в строю в движении за 10-15 шагов до начальника командир отделения командует: «Отделение, СМИРНО, равнение на-ПРАВО (на-ЛЕВО)». По команде «СМИРНО!» все военнослужащие переходят на строевой шаг, а по команде «Равнение на-ПРАВО (на-ЛЕВО)» одновременно поворачивают голову в сторону начальника и прекращают движения руками или рукой, не занятой оружием. Командир отделения, если он без оружия или с оружием в положении «за спину», повернув голову, прикладывает руку к головному убору.

По прохождении начальника или по команде «Вольно» командир отделения командует: «ВОЛЬНО!» и опускает руку.

Ответ на приветствие в движении.

На приветствие начальника или при объявлении благодарности военнослужащие отвечают громко, ясно, согласованно. При движении все военнослужащие начинают отвечать с постановкой левой ноги на землю, произнося последующие слова на каждый шаг.

2-й вопрос

20 минут

Практическая отработка ранее изученных строевых приемов.

Заключительная часть

5 минут

Подводит итоги занятия, указывает, как выполнена учебная цель, оценивает степень усвоения материала обучаемыми, сообщает тему следующих занятий.

Руководитель занятия: _______________

(подпись, дата)

Вопросы и задания:

1. Отдание воинского приветствия на месте.

2. Отдание воинского приветствия в движении в строю.

3. Ответ на приветствие в движении.

«Утверждаю»

Директор_________________

ПЛАН - КОНСПЕКТ № 6

11 класс

ГЛАВА: ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ТЕМА: Гражданская оборона объектов хозяйства.

ЦЕЛЬ: Кратко разъяснить учащимся миролюбивую политику РК, роль и место гражданской обороны в системе общегосударственных оборонных мероприятий, ознакомить их с организацией ГО объекта, невоенизированными формированиями и формирования служб ГО.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Цели и задачи Гражданской обороны.

2. Организация ГО учебного заведения.

ВРЕМЯ: 45 минут.

МЕСТО: Кабинет НВП (класс ГО).

МЕТОД: Рассказ с показом схем и таблиц.

РУКОВОДСТВО и ПОСОБИЕ: Учебник НВП; ГО.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Плакаты, схемы.

ХОД ЗАНЯТИЯВремя

Учебные вопросы

Вводная часть

10 минут

Рапорт командира отделения, проверяет внешний вид. Заслушивает ответы на поставленные контрольные вопросы. Объявляет тему и учебную цель занятия, переходит к первому учебному вопросу.

Новый материал

1-й вопрос

15 минут

Для отражения нападения и разгрома противника огромное значение имеет заблаговременная подготовка всего населения и объектов хозяйства к защите от оружия массового поражения. Особая роль в выполнении данной задачи возлагается на Граждан­скую оборону РК.

Гражданская оборона - это составная часть системы общегосударственных оборонных мероприятий. Она организуется для ослабления воздействия различных ви­дов оружия противника (оружия массового поражения, высокоточного оружия и других видов) и основных факторов техногенного и природного характера на население и объекты.

В соответствии с законодательством Республики Казахстан функции Гражданской обороны возложены на Министерство по чрезвычайным ситуациям; на центральные, местные органы власти и на невоенизированные формирования, создаваемые каждым объектом, являющимся юридическим лицом.

Главной целью Гражданской обороны является защита населения (сохранение жизни и здоровья людей), территорий и объектов хозяйствования. ЗАДАЧИ:

1-обеспечение безопасности населения от применения современных средств поражения и в ЧС мирного и военного времени;

2-жизнеобеспечение населения, повышение устойчивости работы отраслей и организаций;

3- организация и проведение спасательных и других неотложных работ в очагах поражения и в зонах ЧС.

Решение первой задачи достигается:

- предупреждением населения о непосредственной угрозе воздействия ОМП, опасных факторов техногенного и природного характера;

- оповещением населения о радиоактивном, химическом, биологическом заражении и об опасных факторах.

Решение второй задачи достигается:

- обеспечением населения средствами защиты и своевременным их применением;

- использованием различных видов фортификационных сооружений (убежищ, быстровозводимых защитных сооружений, противорадиационных укрытий);

При ликвидации последствий ударов противника и воздействия опасных факторов осуществ­ляются восстановительные работы в целях создания нормальных условий жизни для населения.

Они включает:

* прокладку колонных путей в очагах применения ОМП;

• вывод населения из опасных районов;

• восстановление работоспособных органов государст­венного управления, объектов электрохозяйства, водо­снабжения, мостов и т. д.;

• проведение спасательных, изоляционно-ограничитель­ных мероприятий (карантин, обсервация) в случае возникновения очагов массовых инфекционных заболеваний;

• восстановление материальных запасов;

• проведение работ по обеззараживанию техники и зда­ний;

• организация водоснабжения и пунктов питания;

• проведение санитарной обработки населения объекто­выми формированиями Гражданской обороны и АЧС.

2-й вопрос

15 минут

В систему Гражданской обороны города (района, поселка) входят объекты хозяйства (заводы, фабрики, учреждения, учебные заведения). Начальником Гражданской обороны объекта хозяйства является руководитель предприятия, учреждения или учебного заведения. Он несет полную ответственность за организацию, состояние и постоянную готовность Гражданской обороны на подчиненном ему объекте.

Для обеспечения выполнения мероприятий Гражданской обороны на объекте создаются штаб и службы ГО, которые организуют и проводят свою работу в соответствии с решениями начальника Гражданской обороны объекта. Кроме того, при начальнике Гражданской обороны объекта формируется эвакуационная комиссия.

Работу штаба ГО возглавляет начальник штаба, он является заместителем начальника Гражданской обороны; объекта и несет полную ответственность за выполнение возложенных на штаб задач.

Обычно на объекте организуются следующие службы; связи, обслуживания убежищ и укрытий, противорадиационной и противохимической защиты, медицинская, аварийно-техническая, противопожарная, охраны общест­венного порядка и др.

Для непосредственного осуществления мероприятий Гражданской обороны и проведения, спасательных и неотложных аварийно-восстановительных работ на всех объектах хозяйства создаются невоенизированные формирования. Количество и численность объектовых формирований зависят от масштаба производства и численности рабочих и служащих.

В средних учебных заведениях в зависимости от профиля обучения, количества преподавателей и учащихся, а также наличия учебно-материальной базы могут формироваться спасательные команды или группы, разведывательные группы и посты радиационного и химического наблюдения, санитарные посты, группы охраны общественного порядка, звенья связи, противопожарные звенья, звенья по обслу­живанию убежищ и укрытий. Они комплектуются из числа преподавателей, обслуживающего персонала и учащихся.

Основными формированиями Гражданской обороны на объекте являются спасательные команды (группы). Они предназначены для розыска пораженных людей, извлечения их из-под завалов и выноса из очагов поражения; расчистки завалов; вскрытия заваленных защитных сооружений; оказания первой медицинской помощи пораженным и эвакуации их в лечебные учреждения.

Формирования служб проводят специальные меро­приятия (разведку, обеззараживание, оказание медицинской помощи, обслуживание убежищ и укрытий, охрану общественного порядка и др.) во время спасательных работ, а также усиливают и обеспечивают действия групп общего назначения.

Заключительная часть.

5 минут

Подводит итоги занятия, указывает, как выполнена учебная цель, оценивает степень усвоения материала обучаемыми, сообщает тему следующих занятий.

Руководитель занятия: ______________

(подпись, дата)

Вопросы и задания:

1. Что такое Гражданская оборона и какие задачи она решает?

2. Как организуется Гражданская оборона на объектах?

3. Какие формирования создаются на объекте и каковы их задачи?

«Утверждаю»

Директор:_________________

ПЛАН - КОНСПЕКТ№ 7

11 класс

ГЛАВА: ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ТЕМА: Ядерное оружие и его характеристика.

ЦЕЛЬ: Ознакомить учащихся с оружием массового поражения армий иностранных государств. Изучить ядерное оружие, его поражающие факторы и способы защиты от них.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1) Ядерное оружие и его характеристика;

2) Поражающие факторы ядерного взрыва.

ВРЕМЯ: 45 минут.

МЕСТО: Кабинет НВП (класс ГО).

МЕТОД: Рассказ с использованием таблиц, стендов, видеофильма.

РУКОВОДСТВО и ПОСОБИЕ: Учебник НВП; ГО.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Учебный видеофильм «Поражающие факторы ядерного оружия»; плакаты, схемы.

ХОД ЗАНЯТИЯВремя

Учебные вопросы

Вводная часть

10 минут

Рапорт дежурного, проверяет внешний вид. Заслушивает ответы на поставленные контрольные вопросы. Объявляет тему и учебную цель занятия, переходит к первому учебному вопросу.

Новый материал

1-й вопрос

10 минут

Ядерное оружие. Ядерным называется оружие, действие которого основано на использовании внутриядерной энергии, мгновенно выделяющейся при ядерном взрыве. Мощность ядерных зарядов принято выражать тротиловым эквивалентом, т. е. количеством обычного взрывчатого вещества, при взрыве которого выделяется столько же энергии, сколько ее может быть при взрыве данного ядерного боеприпаса. Средством доставки ядерных боеприпасов к целям в армиях иностранных государств являются ракеты (основное средство нанесения ядерных ударов), авиация и артиллерия. Ядерные взрывы осуществляются в воздухе на различ­ной высоте, у поверхности земли (воды) и под землей (водой). В соответствии с этим их принято разделять на высотные, воздушные, наземные (надводные) и подземные (подводные). Точка, в которой произошел взрыв, называется центром, а ее проекция на поверхности земли (воды) - эпицентром ядерного взрыва. Ядерный взрыв способен поразить на значительном расстоянии незащищенных людей, вывести из строя открыто стоящую технику, сооружения и различные материальные средства. Основными поражающими факторами его являются: ударная волна, световое излучение, проникающая радиация, радиоактивное заражение и электромагнитный импульс.

2-й вопрос

20 минут

Поражающие факторы ядерного взрыва. Ударной волной называется область резкого сжатия воздуха, распространяющаяся во все стороны от центра взрыва со сверхзвуковой скоростью. Обладая большим запасом энергии, ударная волна ядерного взрыва способна поражать людей, разрушать различные соору­жения, выводить из строя вооружение и военную технику и другие объекты на значительных расстояниях от места взрыва. На распространение ударной волны и ее поражающее действие существенное влияние могут оказать рельеф местности, городская застройка, лесные массивы, метео­рологические условия, мощность и вид ядерного взрыва. Поражения людей вызываются как прямым действием воздушной ударной волны, так и косвенным (летящими обломками сооружений, падающими деревьями, осколками стекла, камнями, грунтом и т. п.). Ударная волна ядерного взрыва способна нанести незащищенному личному составу травмы в основном такого же характера, как и при взрыве обычных снарядов и авиабомб, однако на значительно больших площадях.

Основной способ защиты личного состава, вооружения и военной техники от поражения ударной волной - изоляция их от действия повышенного давления и скоростного напора. Для этого используются укрытия (убежища). Перекрытые траншеи уменьшают радиус поражающего действия в 2 раза, а блиндажи - в 3 раза. Личный состав, находящийся в подземных прочных сооружениях на глубине более 10 м, не поражается даже в том случае, если это сооружение находится в эпицентре воздушного ядерного взрыва.

Световое излучение. Под световым излучением ядерного взрыва понимается электромагнитное излучение. Световое излучение может вызвать ожоги открытых участков

Проникающая радиация ядерного взрыва представляет собой поток у-излучения и нейтронов.

Проходя через биологическую ткань, у-кванты и нейтроны ионизируют атомы и молекулы, входящие в состав живых клеток, в результате чего нарушается нормальный обмен веществ и изменяется характер жизнедеятельности клеток, отдельных органов и систем организма, что приводит к специфическому заболеванию - лучевой болезни.

Источником проникающей радиации являются ядерные реакции деления и синтеза, протекающие в боеприпасах в момент взрыва, а также радиоактивный распад осколков деления. Время действия проникающей радиации при взрыве не превышает нескольких секунд и определяется временем подъема облака взрыва на такую высоту, при которой

у-излучение поглощается толщей воздуха и практически не достигает поверхности земли.

Поражающее действие проникающей радиации харак­теризуется дозой излучения, т. е. количеством энергии ионизирующих излучений, поглощенной единицей массы облучаемой среды. Доза излучения зависит от типа ядерного заряда, мощности и вида взрыва, а также от расстояния до центра взрыва. Проникающая радиация является одним из основных поражающих факторов при взрывах нейтронных бое­припасов и боеприпасов деления сверхмалой и малой мощности. Для взрывов большей мощности радиус поражения проникающей радиацией значительно меньше радиусов поражения ударной волной и световым излучением. В зависимости от дозы излучения различают четыре степени лучевой болезни. Защитой от проникающей радиации служат различные материалы, ослабляющие действие у-излучения и ней­тронов.

Радиоактивное заражение местности. Радиоактивное заражение местности происходит в результате выпадения радиоактивных веществ из облака ядерного взрыва. В отличие от других поражающих факторов, действие которых проявляется в течение относительно короткого времени после ядерного взрыва, радиоактивное заражение местности может быть опасным на протяжении нескольких суток и недель после взрыва. Наиболее сильное заражение местности происходит при наземных ядерных взрывах, когда площади заражения с опасными уровнями радиации во много раз превышают размеры зон поражения ударной волной, световым излучением и проникающей радиацией. Сами радио­активные вещества и испускаемые ими ионизирующие излучения не имеют цвета, запаха, а скорость их распада не может быть изменена какими-либо физическими или химическими методами.

Инженерные сооружения, вооружение и военная техника обеспечивают разный уровень защиты от у-излучения.

Электромагнитный импульс. Ядерные взрывы в атмосфере и в более высоких слоях приводят к возникновению мощных электромагнитных полей, эти поля ввиду их кратковременного существования принято называть электромагнитным импульсом (ЭМИ).

Поражающее действие ЭМИ обусловлено образованием напряжений и токов в проводниках различной протя­женности, расположенных в воздухе, на земле, на поверх­ности покрытий вооружения и военной техники и других объектах. Поражающему действию ЭМИ подвержены прежде всего радиоэлектронная и электротехническая аппаратура, находящаяся на вооружении, военная техника и другие объекты. Защита от ЭМИ достигается экранированием линий энергоснабжения и управления, а также аппаратуры.

Нейтронные боеприпасы. Ядерным зарядом нейтронного типа снаряжены снаряды артиллерийских систем калибра 155 мм и 203,2 мм и боевые части ракеты типа «Ланс» армии США. При взрыве снаряда около 80% всей энергии выделяется в виде мощного потока сверхбыстрых нейтронов, остальная энергия приходится на другие поражающие факторы. Защита людей от нейтронных боеприпасов обеспечивается использованием блиндажей и убежищ.

Заключительная часть.

5 минут

Подводит итоги занятия, указывает, как выполнена учебная цель, оценивает степень усвоения материала обучаемыми, сообщает тему следующих занятий.

Руководитель занятия: _______________

(подпись, дата)

Вопросы и задания:

1. Какие виды оружия относятся к ОМП?

2. Дайте определение ядерного оружия, расскажите о его поражающих факторах.

3. Назовите основные способы защиты от поражающих факторов взрывчатых веществ.

«Утверждаю»

Директор_________________

ПЛАН - КОНСПЕКТ № 8

11 класс

ГЛАВА: ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ТЕМА: Очаг ядерного поражения.

ЦЕЛЬ: Ознакомить учащихся с действиями населения в очаге ядерного поражения.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Очаг ядерного поражения, его характеристика, зоны разрушений и их характеристика.

2. Зоны радиоактивного заражения на следе облака ядерного взрыва и уровни радиации в них.

3. Общее понятие о дозе облучения, уровне радиации и единицах их измерений.

ВРЕМЯ: 45 минут.

МЕСТО: Кабинет НВП (класс ГО).

МЕТОД: Рассказ с показом схем и таблиц.

РУКОВОДСТВО и ПОСОБИЕ: Учебник НВП; ГО.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Плакаты, схемы.

ХОД ЗАНЯТИЯВремя

Учебные вопросы

Вводная часть

10 минут

Рапорт командира отделения, проверяет внешний вид. Заслушивает ответы на поставленные контрольные вопросы. Объявляет тему и учебную цель занятия, переходит к первому учебному вопросу.

Новый материал

1-й вопрос

10 минут

Очаг ядерного поражения.

Очагом ядерного поражения называется территория, подвергшаяся непосредственному воздействию поражающих факторов ядерного взрыва. Он характеризуется массовыми разрушениями зданий, сооружений, завалами, авариями в сетях коммунально-энергетического хозяйства, пожарами, радиоактивным заражением и значительными потерями среди населения. Чем мощнее ядерный взрыв, тем больше размеры очага. Характер разрушений в очаге зависит также, от прочности конструкций зданий и сооружений, их зтажности и плотности застройки. За внешнюю границу очага ядерного поражения принимают условную линию на местности, проведенную на таком расстоянии от эпицентра (центра) взрыва, где величина избыточного давления ударной волны равна 10 кПа.

Очаг ядерного поражения условно делят на зоны-участки с примерно одинаковыми по характеру разрушениями. Зона полных разрушений - это территория, подвергшаяся воздействию ударной волны с избыточным давлением (на внешней границе) свыше 50 кПа. В зоне полностью разрушаются все здания и сооружения, а также противорадиационные укрытия и часть убежищ, образуются сплошные завалы, повреждается коммунально-энергетическая сеть.

Зона сильных разрушений - с избыточным давлением во фронте ударной волны от 50 до 30 кПа В этой зоне наземные здания и сооружения получат сильные разрушения, образуются местные завалы, возникнут сплошные и массовые пожары. Большинство убежищ сохранится, а в отдельных будут завалены входы и выходы. Люди в них могут получить поражения только из-за нарушения герметизации убежищ при затоплении или загазованности.

Зона средних разрушений - с избыточным давлением во фронте ударной волны от 30 до 20 кПа. В ней здания и сооружения получат средние разрушения. Убежища и укрытия подвального типа сохранятся. От светового излучения возникнут сплошные пожары.

Зона слабых разрушений - с избыточным давлением во фронте ударной волны от 20 до 10 кПа. Здания получат небольшие разрушения. От светового излучения возникнут отдельные очаги пожаров.

2-й вопрос

10 минут

На местности, подвергшейся радиоактивному заражению при ядерном взрыве, формируются два участка: район взрыва и след облака. В свою очередь, в районе взрыва различают наветренную и подветренную стороны. Причиной заражения местности в районе взрыва являются оседание осколков деления и образование наведенной активности. Плотность заражения местности, уровни радиации на ней и дозы до полного распада радиоактивных веществ на границах зон заражения снижаются по мере удаления от центра взрыва. Радиус заражения района взрыва обычно не превышает 2 км, с подветренной же стороны он увеличивается за счет наложения взрыва на след облака.

Границы зон радиоактивного заражения с разной степенью опасности для жизни можно определять мощностью дозы излучения (уровнем радиации) на определенное после взрыва время. По степени опасности зараженную местность по следу облака взрыва принято делить на следующие четыре зоны.

Зона А - умеренного заражения. Уровень радиации на внешних границах зоны составит- 8 Р/ч. Ее площадь составляет 70-80 % площади всего следа.

Зона Б - сильного заражения. Уровень радиации на внешних границах зоны составит- 80 Р/ч. На долю этой зоны приходится примерно 10% площади радиоактивного следа.

Зона В - опасного заражения. Уровень радиации на внешних границах зоны составит- 240 Р/ч. Эта зона занимает примерно 8-10% площади следа облака взрыва.

Зона Г - чрезвычайно опасного заражения. Уровень радиации на внешних границах зоны составит- 800 Р/ч.

3-й вопрос

10 минут

Общее понятие о дозе облучения. Доза излучения, т. е. количеством энергии ионизирующих излучений, поглощенной единицей массы облучаемой среды. Различают экспозиционную и пог­лощенную дозы.

Экспозиционная доза ранее измерялась внесистемными единицами - рентгенами (Р). Один рентген - это такая доза рентгеновского или у -излучения, которая создает в 1 см³ воздуха 2,1 • 10⁹ пар ионов. В новой системе единиц СИ экспозиционная доза измеряется в кулонах на килограмм (1Р = 2,5810⁴ Кл/кг).

Поглощенная доза измеряется в радах* (1 рад = = 0,01 Дж/кг =100 эрг/г поглощенной энергии в ткани). Единицей измерения поглощенной дозы в системе СИ является Грэй (1 Гр = 1 Дж/кг = 100 рад). Поглощенная доза более точно определяет воздействие ионизирующих излучений на биологические ткани организма, имеющие различные атомный состав и плотность.

Поражающее действие нейтронов пропорционально дозе, измеряемой также в радах. Нейтроны и у-излучение ядерного взрыва действуют на любой объект практически одновременно. Доза излучения зависит от типа ядерного заряда, мощности и вида взрыва, а также от расстояния до центра взрыва.

Заключительная часть.

5 минут

Подводит итоги занятия, указывает, как выполнена учебная цель, оценивает степень усвоения материала обучаемыми, сообщает тему следующих занятий.

Руководитель занятия: ______________

(подпись, дата)

Вопросы и задания:

1. Очаг ядерного поражения?

2. Зоны радиоактивного заражения на следе облака?

«Утверждаю»

Директор:_________________

ПЛАН - КОНСПЕКТ № 9

11 класс

ГЛАВА: ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ТЕМА: Химическое оружие.

ЦЕЛЬ: Ознакомить учащихся с поражающими свойствами отравляющих веществ противника и средствами защиты от них.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1) Химическое оружие;

2) Очаг химического поражения;

ВРЕМЯ: 45 минут.

МЕСТО: Кабинет НВП

МЕТОД: Показ, рассказ, с использованием наглядных пособий и учебного имущества ГО.

РУКОВОДСТВО и ПОСОБИЕ: Учебник НВП; журналы на военную тематику.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Таблица «ОВ», противогазы, индивидуальные противохимические пакеты, аптечки индивидуальные.

ХОД ЗАНЯТИЯВремя

Учебные вопросы

Вводная часть

5 минут

Рапорт командира отделения, поверяет внешний вид. Заслушивает ответы на поставленные контрольные вопросы. Объявляет тему и учебную цель занятия, переходит к первому учебному вопросу.

Новый материал

1-й вопрос

15 минут

Химическое оружие (ХО) - один из видов оружия массо­вого поражения, губительное действие которого основано на использовании боевых токсичных химических веществ (БТХВ).

К боевым токсичным химическим веществам относятся отравляющие вещества (ОВ) и токсины, оказывающие губительное действие на организм человека и животных, а также фитотоксиканты, которые могут применяться в во­енных целях для поражения различных видов раститель­ности.

Химическое оружие предназначается для поражения живой силы противника, снижения ее боеспособности, а также для затруднения (дезорганизации) боевой деятель­ности войск и объектов тыла.

Фитотоксиканты служат для уничтожения злаковых и других видов растительности с целью лишения противника продовольственной базы и подрыва военно-экономического потенциала, а также для снижения маскирующей способ­ности древесно-кустарниковой растительности.

В качестве средств доставки химического оружия к объектам поражения используются авиация, ракеты, ар­тиллерия, средства инженерных и химических войск.

К числу боевых свойств и специфических особенностей химического оружия относятся:

-высокая токсичность 0В и токсинов, вызывающая даже в крайне малых дозах тяжелые и смертельные поражения;

- способность ОВ и токсинов проникать в покрытия вооружения и военной техники, а также в здания, сооружения и поражать находящихся там незащищенных людей;

- длительность действия БХТВ ввиду их способности сохранять определенное время свои поражающие свойства на местности, вооружении, военной технике и в атмосфере;

- трудность своевременного обнаружения факта приме­нения противником БХТВ и установления его типа;

- необходимость использования для защиты от пораже­ния (заражения) и ликвидации последствий применения химического оружия комплекса специальных средств защиты химической разведки, индивидуальной и коллективной защиты, дегазации, санитарной обработки, антидотов и др.

Классификация отравляющих веществ.

ОВ нервно - паралитического действия: VX (ви-икс), зарин, заман. Они могут быть в парообразном и капельно - жидком состоянии, попадают в организм через органы дыхания, кожу, желудочно-кишечный тракт вместе с пищей и водой, поражают нервную систему. Стойкость их летом - более суток, зимой - несколько недель и даже месяцев. Эти ОВ самые опасные: для поражения человека достаточно очень малого количества. Признаками заражения являются: слюнотечение, сужение зрачков (миоз), затруднение дыхания, тошнота, рвота, понос, паралич. Смерть наступает от паралича дыхания и сердца. В качестве средств защиты используются: противогаз, защитная одежда и убежища.

ОВ кожно - нарывного действия: иприт, люизит. Поражение личного состава происходит путем заражения приземного слоя воздуха парами и аэрозолями. Стойкость : летом до 2 суток, зимой - 2-3 недели. Первые признаки при вдыхании паров - сухость, жжение носоглотки, кашель, потеря голоса, общее недомогание. Средства защиты: противогаз, защитная одежда и убежище.

ОВ удушающего действия: фосген, дифосген. Опасны при вдыхании паров, вызывающих раздражение глаз и неприятный привкус во рту. Защита: противогаз, убежище.

ОВ общеядовитого действия: синильная кислота, хлорциан. Поражение возникает при вдыхании зараженного воздуха, поражаются глаза и органы дыхания. Защита: противогаз, убежище.

ОВ раздражающего действия: CS (си-эс), CR (си-ар). Оказывают сильное раздражающее

действие на глаза и верхние дыхательные пути. Защита - противогаз, убежище.

ОВ психохимического действия: BZ (би-зет). Би-зет поражает организм при вдыхании зараженного воздуха и приеме зараженной пищи и воды. Защита- противогаз, убежище, оснащенное ФВУ. Пострадавших следует вывести из зараженного участка и оказать им медицинскую помощь.

2-й вопрос

10 минут

Очаг химического поражения. Территория, в пределах которой, в результате воздействия ОВ, произошли массовые поражения людей и сельскохозяйственных животных, называется очагом химического поражения. Размеры очага зависят от ОВ, масштаба и способа его применения, метеоусловий, рельефа местности. В лесах, парках, оврагах, на узких улицах ОВ сохраняются дольше, чем на открытой местности. Очаг химического поражения и территория, над которой распространилось облако зараженного воздуха в поражающих концентрациях, называется зоной химического заражения. Облако пара и аэрозоля, образованное в момент применения химических боеприпасов, называется первичным облаком зараженного воздуха. Облако пара, образующееся за счет испарения ОВ, выпавших на почву, называется вторичным. ОВ в виде пара и мелкодисперсионного аэрозоля переносимые ветром, поражают людей не только в районе применения, но и на значительном расстоянии. Глубина распространения некоторых ОВ в виде паров составляет от 1 до 20 км.

Заключительная часть.

5 минут

Подводит итоги занятия, указывает, как выполнена учебная цель, оценивает степень усвоения материала обучаемыми, сообщает тему следующих занятий.

Руководитель занятия: _______________

(подпись, дата)

Вопросы и задания:

1. Дайте определение химического оружия.

2. Перечислите виды боевого состояния БТХВ.

3. К каким классам ОВ относятся зарин, зоман, иприт?

4. Перечислите способы доставки химического оружия.

«Утверждаю»

Директор:_________________

ПЛАН - КОНСПЕКТ № 10

11 класс

ГЛАВА: ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТЕМА: Бактериологическое (биологическое) оружие.

ЦЕЛЬ: Ознакомить учащихся с поражающим действием бактериологического (биологического) оружия, характеристикой очага бактериологического поражения и воспитывать у них уверенность в эффективности существующих средств защиты.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1) Характеристика поражающего действия биологического оружия;

2) Виды и основные свойства биологических средств.

3) Очаг бактериологического поражения.

ВРЕМЯ: 45 минут.

МЕСТО: Кабинет НВП

МЕТОД: Показ, рассказ, с использованием наглядных пособий и учебного имущества ГО.

РУКОВОДСТВО и ПОСОБИЕ: Учебник НВП; журналы на военную тематику.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Таблица «Биологическое оружие», противогазы, индивидуальные противохимические пакеты, аптечки индивидуальные.

ХОД ЗАНЯТИЯВремя

Учебные вопросы

Вводная часть

5 минут

Рапорт дежурного, поверяет внешний вид. Заслушивает ответы на поставленные контрольные вопросы. Объявляет тему и учебную цель занятия, переходит к первому учебному вопросу.

Новый материал

1-й вопрос

10 минут

Бактериологическое Биологическое оружие (БО) - это специальные бое­припасы и боевые приборы, со средствами доставки, снаряженные биологическими веществами. Оно предназначено для массового поражения живой силы против­ника, сельскохозяйственных животных, посевов сельско­хозяйственных культур, а в некоторых случаях - для порчи вооружения, военной техники и снаряжения.

Ведение боевых действий с применением биологического оружия принято называть биологической войной. Поражающее действие БО основано на использовании, в первую очередь, болезнетворных свойств патогенных микробов и токсичных продуктов их жизнедеятельности. Попав в организм человека (животных) в ничтожно малых количествах, болезнетворные микробы и их токсичные продукты вызывают крайне тяжелые инфекционные заболевания (интоксикации), заканчивающиеся при отсутствии своевременного лечения смертельным исходом либо выводящие пораженного на длительный срок из боеспособного состояния.

Поражающее действие БО проявляется не сразу, а спустя определенное время (инкубационный период), которое зависит как от вида и количества попавших в организм болезнетворных микробов или их токсинов, так и от физического состояния организма. Наиболее часто инкубационный период длится от 2 до 5 суток (редко 1 сут. и меньше). В течение почти всего этого периода пораженный сохраняет боеспособность, иногда даже не подозревая о своем заражении. Некоторые из возникающих в результате заражения заболеваний, могут затем передаваться от пораженных к окружающим здоровым людям через воздух, укусы кровососущих насекомых и другими путями. Особо следует подчеркнуть сильное психологическое воздействие, оказываемое БО на человека.

2-й вопрос

15 минут

Виды и основные свойства биологических средств. Основу поражающего действия биологического оружия составляют биологические средства (БС) - специально отобранные для боевого применения биологические агенты, способные в случае проникновения в организм людей или животных (растений) вызывать тяжелые инфекционные заболевания (интоксикации). К ним относят: отдельные виды болезнетворных микробов и вирусов - возбудителей наиболее опасных инфекционных заболеваний, а также токсичные продукты их жизнедеятельности; генетический материал - молекулы инфекционных нуклеиновых кислот, полученный из микробов (вирусов). Для уничтожения посевов зерновых, технических и других сельскохозяй­ственных культур можно ожидать помимо использования микробов-возбудителей болезней культурных растений также преднамеренного применения насекомых - наиболее опасных вредителей сельскохозяйственных культур. Патогенные микроорганизмы - возбудители инфек­ционных болезней - чрезвычайно малы по размерам, не имеют цвета, запаха, вкуса и поэтому не определяются органами чувств человека. Бактерии представляют собой разнообразные по форме и размерам одноклеточные микроорганизмы. Под воздействием прямых солнечных лучей, дезинфицирующих веществ и высокой температуры (свыше +60° С) они быстро погибают. Грибки - одно или многоклеточные микроорганизмы растительного происхождения, отличающиеся от бактерий более сложным строением и способом размножения. Споры грибков очень устойчивы к высушиванию, воздействию солнечных лучей и дезинфицирующих веществ. Заболевания, вызываемые патогенными грибками, характеризуются поражением внутренних органов человека и сопро­вождаются тяжелым и длительным течением

Вирусы - обширная группа биологических агентов, способных развиваться и размножаться только в живых клетках, используя для этого их биосинтетический аппарат. Большинство из них недостаточно устойчивы к различным факторам внешней среды: плохо переносят высушивание, солнечный свет (особенно ультрафиолетовые лучи), а также температуру выше + 60° С и действие дезинфицирующих средств. Патогенные вирусы являются причиной многих тяжелых и опасных заболеваний человека (животных, растений), таких, как натуральная оспа, тропические геморрагические лихорадки, ящур, лихорадка долины Рифт и др.

Для поражения животных в качестве БС могут использоваться возбудители заболеваний, опасные в равной степени как для животных, так и для человека (сибирской язвы, ящура, лихорадки долины Рифт и др.) или пора­жающие только животных (чумы крупного рогатого скота, африканской чумы свиней и других эпизоотических заболеваний).

Для поражения сельскохозяйственных культур могут применяться возбудители линейной стеблевой ржавчины пшеницы, пирикуляриоза риса, фитофтороза картофеля и других бактериальных, вирусных и грибковых болезней культурных растений.

Для порчи запасов продовольствия, нефтепродуктов, некоторых видов военного имущества, снаряжения, оптических приборов, электронного и другого оборудования возможно, в определенных условиях, преднамеренное использование бактерий и грибков, вызывающих, например, быстрое разложение нефтепродуктов, изоляционных материалов, резко ускоряющих коррозию металлических изделий, окисление мест спайки контактов электрических схем, что приводит к различным нарушениям и преж­девременному выходу из строя сложного электронного и оптического оборудования вооружения и военной техники.

3-й вопрос

10 минут

Очагом бактериологического заражения является территория, подвергнувшая непосредственному воздействию бактериальных средств, создающих источник распространения инфекционных заболеваний. Его характер и размер обусловлены видом примененного боеприпаса, биологической особенностью и способом применения возбудителей, эффективностью индикации и проведения лечебно-профилактических и дезинфекционных мероприятий. На образование очага бактериологического заражения влияют метеорологические условия и рельеф местности. Очаг БЗ может охватить территорию площадью в сотни и даже тысячи квадратных километров. Так, на стойкость очага БЗ существенно влияет температура воздуха. При низких температурах опасность поражения сохраняется дольше. Бактериальное облако может застаиваться в оврагах, лощинах, во дворах, закрытых помещениях и т.д. Чтобы вовремя принять меры защиты, надо своевременно обнаружить признаки бактериологического нападения; наличие капель жидкости или порошкообразных веществ на почве, растительности и предметах.; образование при разрыве боеприпаса легкого облака дыма или тумана; появление темных полос за самолетом; массовые заболевания и падеж сельхоз. и диких животных; появление массовых заболеваний у людей. Обнаружив хотя бы один из признаков, немедленно принимают меры защиты (надевают средства защиты органов дыхания и кожи) и сообщают в ближайший штаб ГО, мед. учреждение, директору школы, руководителю предприятия, акимат.

Для локализации и ликвидации инфекции организуются и проводятся специальные мероприятия называемые карантином и обсервацией. Карантин - зто комплекс мероприятий направленных на предупреждение распространения инфекции как внутри очага, так и за его пределами и ликвидацию возникшего очага заражения: (оцепление, запрещение передвижения людей и имущества, прекращение работы школ, клубов и т.д.). Обсервация организуется в районах прилегающих к зоне карантина, а также для наблюдения за лицами, нуждающимися в выезде из зоны карантина.

Заключительная часть

5 минут

Подводит итоги занятия, указывает, как выполнена учебная цель, оценивает степень усвоения материала обучаемыми, сообщает тему следующих занятий.

Руководитель занятия: _______________

(подпись, дата)

Вопросы и задания:

1. Дайте определение биологическому оружию.

2. Расскажите о видах и основных свойства биологических средств.

3. Какие существуют средства и способы защиты от бактериальных средств?

«Утверждаю»

Директор:_________________

ПЛАН - КОНСПЕКТ № 11

11 класс

ГЛАВА: ОСНОВЫ БЕЗОПОСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТЕМА: Специальные средства защиты органов дыхания.

ЦЕЛЬ: Ознакомить учащихся с мероприятиями по обеспечению безопасности и защиты военнослужащих от оружия массового поражения. Научить учащихся правильно подбирать противогаз, подготавливать к надеванию, пользоваться им и убедить их в эффективности его защиты от отравляющих, радиоактивных веществ и бактериальных средств.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Общевойсковой противогаз, его назначение и устройство;

2. Особенности устройства противогазов ГП-5, ГП-4у, ПДФ-Ш;

3. Подбор шлем-маски (маски), проверка исправности, сборка и укладка противогаза.

4. Правила ношения и пользование противогазом; Приемы надевания противогаза на пораженного;

ВРЕМЯ: 45 минут.

МЕСТО: Кабинет НВП (кабинет ГО).

МЕТОД: Показ, рассказ, с использованием наглядных пособий и учебного имущества ГО.

РУКОВОДСТВО и ПОСОБИЕ: Учебник НВП; журналы на военную тематику.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Общевойсковой противогаз - 2-3 шт., ГП-5, ГП-4У, ПДФ-Ш - по числу учащихся. Таблица для определения ростов шлема-маски, маски противогаза.

ХОД ЗАНЯТИЯВремя

Учебные вопросы

Вводная часть

5 минут

Рапорт командира отделения, проверяет внешний вид. Заслушивает ответы на поставленные контрольные вопросы. Объявляет тему и учебную цель занятия, переходит к первому учебному вопросу.

Новый материал

1-й вопрос

10 минут

Средства индивидуальной защиты предназначены для защиты от попадания внутрь организма, на кожные покровы и одежду радиоактивных, отравляющих веществ и бактериальных средств. К ним относятся средства защиты органов дыхания (противогазы, респираторы, противопыльные тканевые маски, ватно-марлевые повязки) и средства защиты кожи (защитная одежда, подручные средства защиты кожи). Для защиты органов дыхания используются фильтрующие противогазы (общевойсковой, ГП-5, ГП-5м, ГП-4у, ПДФ-Ш). Они являются основным средством индивидуальной защиты человека от попадания в органы дыхания, на глаза и лицо радиоактивных, отравляющих веществ и бактериальных средств. Принцип защитного действия противогазов основан на очищении (фильтрации) вдыхаемого воздуха от вредных примесей.

Общевойсковой противогаз состоит из фильтрующе-поглощающей коробки, лицевой части и соединительной трубки. В комплект противогаза входят сумка для хранения и переноски и коробка с незапотевающими пленками. Фильтрующе-поглощающая коробка противогаза служит для очистки вдыхаемого воздуха от радиоактивных, отравляющих веществ и бактериальных средств. В корпусе коробки помещены специальные поглотители и противодымный фильтр. При вдохе воздух, поступающий в коробку, проходит сначала через фильтр, на котором остаются частицы пыли, дыма, тумана, а затем через поглотители, где задерживаются пары ОВ. Лицевая часть противогаза состоит из резиновой шлем-маски (5 ростов) с очковыми узлами и обтекателями, клапанной коробки и соединительной трубки. Она обеспечивает подведение очищенного воздуха к органам дыхания, а также служит для защиты глаз, кожи лица. Очковый узел состоит из смотровых стекол и прижимных колец для крепления незапотевающей пленки. Обтекатели служат для подвода вдыхаемого воздуха к стеклам. Клапанная коробка служит для распределения потоков вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Внутри нее имеются клапан вдоха и два клапана выдоха. Соединительная трубка соединяет шлем-маску с фильтрующей коробкой.

2-й вопрос

5 минут

Противогаз ГП-5 состоит из фильтрующе-поглощающей коробки малого габарита и шлем-маски (5 ростов); противогаз ГП-4у - из фильтрующе- поглощающей коробки большого габарита и маски (3 ростов) с соединительной трубкой. Противогаз ПДФ-Ш, предназначенный для учащихся старших классов, комплектуется аналогично противогазу ГП-5, но имеет шлем-маски только 4 размеров.

3-й вопрос

10 минут

Перед тем как пользоваться противогазом, важно правильно подобрать по росту лицевую часть, проверить его исправность. Для определения роста шлем-маски надо измерить голову по замкнутой линии, проходящей через макушку щеки и подбородок. Для подбора маски нужно измерить высоту лица - от переносицы до нижней точки подбородка. Правильно подобранная шлем-маска (маска) должна плотно прилегать к лицу и исключать проникновение наружного воздуха в органы дыхания, минуя фильтрующе-поглощающую коробку. Проверка исправности противогаза проводится внешним осмотром и испытанием противогаза на герметичность в целом. При внешнем осмотре устанавливают: нет ли трещин и проколов в маске и соединительной трубке; целость стекол, исправность обтекателей и клапанной коробки, состояние клапанов; состояние фильтрующе-поглощающей коробки (нет ли пробоин, вмятин).

Сборку противогаза производят в следующем порядке. Ввертывают до отказа гайку соединительной трубки в клапанную коробку; соединяют лицевую часть с фильтрующей коробкой. Для проверки противогаза на герметичность необходимо надеть шлем-маску, вынуть коробку из сумки, закрыть отверстие в коробке и сделать глубокий вдох. Если воздух под лицевой частью не проходит - противогаз исправен. Проверенный противогаз в собранном виде помещают в сумку. Общевойсковой противогаз укладывают так: фильтрующую коробку кладут в сумку; складывают шлем-маску, вкладывают в сумку соединительную трубку и маску клапанной коробкой вниз. При укладке противогазов ГП-5 и ПДФ-Ш фильтрующие коробки ставят в сумку, маски не перегибают. При укладке маски противогаза ГП-4у необходимо внутрь вложить назатыльник и тесемки крепления, после чего вложить сначала соединительную трубку, а затем маску клапанной коробкой вниз.

4-й вопрос

10 минут

Противогаз носят в положениях: походном (если нет угрозы нападения противника); наготове (если такая угроза есть, поданы сигналы «Внимание всем!», «Воздушная тревога!» или по команде «Противогаз готовь!»); боевом (по команде «Газы!» а также при первых признаках химического или бактериологического заражения). В походном положении противогаз носится на левом боку. Верх сумки на уровне талии, клапан застегнут. При переводе противогаза в положение наготове необходимо передвинуть сумку вперед, расстегнуть клапан, закрепить противогаз поясной тесьмой. Для перевода противогаза в боевое положение необходимо задержать дыхание, закрыть глаза, снять головной убор, вынуть шлем-маску. Взять ее обеими руками так, чтобы большие пальцы были снаружи, а остальные внутри. Приложить нижнюю часть шлем-маски под подбородок и резким движением рук вверх и назад натянуть ее на голову так, чтобы не было складок, а очковый узел пришелся против глаз. Сделать полный выдох, открыть глаза и возобновить дыхание. Надеть головной убор и закрепить противогаз на боку, если этого не было сделано ранее.

Противогаз снимается по «Противогаз снять!» или «Отбой!». Для этого нужно взять свободной рукой клапанную коробку, слегка оттянуть маску вниз и движением руки вперед вверх снять ее.

Для надевания противогаза на пораженного необходимо опуститься на колени и положить на них его голову (или посадить пораженного); вынуть из сумки шлем-маску (маску) и, взяв ее обеими руками у нижней части, подвести к подбородку пораженного; слегка растягивая края, надеть на пораженного.

При повреждении противогаза в условиях зараженного воздуха придется какое-то время пользоваться им. Если маска незначительно порвана, надо ладонью плотно прижать ее к лицу. При большом порыве маски, повреждении стекол, клапанов следует задержать дыхание, закрыть глаза, снять маску, взять горловину фильтрующей коробки в рот, зажать пальцами нос и дышать через коробку. Проколы (пробоины) в фильтрующей коробке можно замазать глиной, мякишем хлеба, жвачкой. При повреждении соединительной трубки общевойскового противогаза следует привинтить фильтрующую коробку к лицевой части.

Заключительная часть.

5 минут

Подводит итоги занятия, указывает, как выполнена учебная цель, оценивает степень усвоения материала обучаемыми, сообщает тему следующих занятий.

Руководитель занятия: ______________

(подпись, дата)

Вопросы и задания:

1. Расскажите о назначении средств индивидуальной защиты и охарактеризуйте их.

2. От каких отравляющих веществ защищают средства индивидуальной защиты?

3. Как подбирают размеры противогаза?

4. Как правильно надевают противогаз?

5. Как правильно надеть противогаз на пораженного?

«Утверждаю»

Директор:_________________

ПЛАН - КОНСПЕКТ № 12

11 класс

ГЛАВА: ОСНОВЫ БЕЗОПОСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТЕМА: Простейшие средства защиты органов дыхания

ЦЕЛЬ: Научить учащихся правильно подбирать, подготавливать к надеванию, пользоваться ими и убедить в эффективности их защиты от отравляющих, радиоактивных веществ и бактериальных средств.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1) Респиратор Р-2, правила пользования им;

2) Ватно-марлевая повязка, противопыльная тканевая маска;

3) Аптечка индивидуальная, индивидуальный противохимический пакет;

ВРЕМЯ: 45 минут.

МЕСТО: Кабинет НВП (кабинет ГО).

МЕТОД: Показ, рассказ, с использованием наглядных пособий и учебного имущества ГО.

РУКОВОДСТВО и ПОСОБИЕ: Учебник НВП; журналы на военную тематику.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Респиратор-2, ватно-марлевая повязка, противопыльная тканевая маска ПТМ-1.

ХОД ЗАНЯТИЯВремя

Учебные вопросы

Вводная часть

5 минут

Рапорт командира отделения, проверяет внешний вид. Заслушивает ответы на поставленные контрольные вопросы. Объявляет тему и учебную цель занятия, переходит к первому учебному вопросу.

Новый материал

1-й вопрос

5 минут

К простейшим средствам защиты органов дыхания относятся респиратор Р-2, ватно-марлевая повязка и противопыльная тканевая маска (ПТМ-1). Они применяются для защиты органов дыхания от радиоактивной пыли и бактериальных аэрозолей. Для защиты от отравляющих веществ они не пригодны. Респиратор Р-2 представляет собой фильтрующую полумаску, снабженную двумя клапанами вдоха, одним клапаном выдоха, оголовьем и носовым зажимом. Он применяется для защиты от радиоактивной пыли и бактериальных аэрозолей.

Респираторы изготовляются 3 размеров. Для подбора нужного размера необходимо измерить высоту лица, как это делается при подборе маски противогаза ГП-4у. При высоте лица от 99 до 109 мм - 1 размер; от 109 до 119 мм - 2 размер; более 119 - 3 размер. Надевать респиратор надо так, чтобы подбородок и нос хорошо разместились внутри маски, затем прижать концы зажима к носу. Для проверки плотности прилегания надетой полумаски необходимо плотно закрыть ладонью отверстия предохранительного экрана клапана выдоха и сделать легкий выдох. Если при этом по линии прилегания респиратора к лицу воздух не выходит, а лишь слегка раздувает полумаску, респиратор надет герметично.

2-й вопрос

10 минут

Для изготовления ватно-марлевой повязки берут кусок марли размером 100х50 см. На него кладут слой ваты толщиной 1-2 см, кроя марли загибают с обеих сторон и накладывают на вату, а концы по длине разрезают на 30-35 см с каждой стороны. Повязка должна закрывать подбородок, рот и нос. Глаза защищают противопылевыми очками.

Противопыльная тканевая маска состоит из корпуса и крепления (корпус изготавливается из 4-5 слоев ткани). Раскрой корпуса и крепления производится по выкройкам или лекалам. В корпусе маски делают смотровые отверстия, в которые вставляют стекла. Плотное прилегание маски к голове обеспечивается с помощью резиновой тесьмы, вставляемой в верхний шов, и завязок, пришитых к нижнему шву крепления, а также с помощью поперечной резинки, прикрепляемой к верхним узлам корпуса маски.

Для надевания маски ПТМ-1 необходимо поперечную резинку и крепление перебросить на наружную сторону маски. Взять обеими руками нижний край крепления так, чтобы большие пальцы были обращены наружу, плотно приложить нижнюю часть корпуса маски к подбородку, крепление отвести за голову и ладонями плотно прижать маску к лицу. Затем, расправив крепление на голове, стянуть его. Завязать концы затылочных завязок и натянуть на голову поперечную резинку, придав маске наиболее удобное положение на лице.

3-й вопрос

10 минут

Медицинские средства индивидуальной защиты. К медицинским средствам индивидуальной защиты относятся аптечка индивидуальная (АИ-2) и индивидуальный противохимический пакет (ИПП-8). АИ-2 предназначена для оказания само- и взаимопомощи в целях предотвращения тяжелых последствий воздействия оружия массового поражения, а также для предупреждения и ослабления инфекционных заболеваний. Она содержит различные средства профилактики и первой медицинской помощи.

Противоболевое средство находится в шприц - тюбике (гнездо-1). Его используют при переломах, обширных ранах и ожогах. В гнезде-2 находится средство для предотвращения отравления ОВ нервно-паралитического действия. Его принимают: одну таблетку после сигнала «Химическая тревога» одновременно надевают противогаз и еще одну при нарастании признаков отравления. Противобактериальное средство № 2 (гнездо 3) принимают после облучения при возникновении желудочно-кишечных расстройств по 7 таблеток в один прием в первые сутки, по 4 в последующие двое суток. Радиозащитное средство №1 (гнездо 4) принимают при угрозе облучения по 6 таблеток за один прием; при новой угрозе облучения через 4-5 часов принимают еще по 6 таблеток. Противобактериальное средство №1 (гнездо5) принимают при угрозе или бактериологическом (биологическом) заражении, а также при ранениях или ожогах - сначала содержимое одного пенала, через 6 часов второго. Радиозащитное средство №2 (гнездо 6) принимают после выпадения радиоактивных осадков по одной таблетке ежедневно в течение десяти дней. Противорвотное средство (гнездо 7) принимают по одной таблетке сразу после облучения, а также при появлении тошноты после ушиба головы.

Индивидуальный противохимический пакет (ИПП-8) предназначен для обеззараживания капельно-жидких отравляющих веществ, попавших на открытые участки кожи и одежду. Он состоит из стеклянного флакона с дегазирующим раствором и ватно-марлевых тампонов. Флакон и тампоны заключены герметичную оболочку. При использовании ИПП тампоны смачивают жидкостью из флакона и протирают зараженные участки кожи и одежды. Необходимо знать, что жидкость ИПП ядовита и опасна при попадании в глаза.

4-й вопрос

10 минут

Тренировка. Надевание и изготовление простейших средств защиты органов дыхания.

Заключительная часть.

5 минут

Подводит итоги занятия, указывает, как выполнена учебная цель, оценивает степень усвоения материала обучаемыми, сообщает тему следующих занятий.

Руководитель занятия: ______________

(подпись, дата)

Вопросы и задания:

1. Расскажите о назначении простейших средств индивидуальной защиты и охарактеризуйте их.

2. От каких отравляющих веществ защищают простейшие средства индивидуальной защиты?

3. Как подбирают размеры респиратора?

4. Как правильно надевают ПТМ-1?

«Утверждаю»

Директор:_________________

ПЛАН - КОНСПЕКТ № 13

11 класс

ГЛАВА: ОСНОВЫ БЕЗОПОСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТЕМА: Средства защиты кожи

ЦЕЛЬ: Научить учащихся правильно подбирать, подготавливать к надеванию, пользоваться ими и убедить в эффективности их защиты от отравляющих, радиоактивных веществ и бактериальных средств.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Простейшие средства защиты кожи (бытовая, производственная одежда и обувь), повышение их защитных свойств путем дополнительной герметизации и пропитки.

2. Общее знакомство с назначением специальной защитной одежды (легкий защитный костюм Л-1, защитная фильтрующая одежда, общевойсковой защитный комплект) и правила пользования ею.

ВРЕМЯ: 45 минут.

МЕСТО: Кабинет НВП (кабинет ГО).

МЕТОД: Показ, рассказ, с использованием наглядных пособий и учебного имущества ГО.

РУКОВОДСТВО и ПОСОБИЕ: Учебник НВП; журналы на военную тематику.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Комплект защитной фильтрующей одежды, ОЗК.

ХОД ЗАНЯТИЯВремя

Учебные вопросы

Вводная часть

10 минут

Рапорт командира отделения, проверяет внешний вид. Заслушивает ответы на поставленные контрольные вопросы. Объявляет тему и учебную цель занятия, переходит к первому учебному вопросу.

Новый материал

1-й вопрос

5 минут

Простейшие средства защиты кожи. При нахождении в зонах радиоактивного, химического и бактериологического (биологического) заражения необходимо защищать не только органы дыхания, но и все тело человека. Население, не связанное с работой в очаге поражения, может использовать простейшие средства защиты кожи. Это может быть как производственная одежда (спецовки, сшитые в большинстве случаев из х/б ткани), так и бытовая (плащи и куртки с капюшонами и накидки из прорезиненной ткани), а также резиновые сапоги и кожаные перчатки. Обычные спортивные, рабочие костюмы и другую одежду можно использовать для защиты от радиоактивных веществ после их герметизации. С этой целью применяют нагрудные клапаны из плотной ткани, под боковые застежки и разрезы брюк пришивают клинья. Голову защищают капюшоном, шарфом или обычным головным платком. Одежда должна быть застегнута на все пуговицы, крючки или кнопки, воротник поднят и поверх него шея плотно обвязана шарфом, рукава обвязаны вокруг запястий тесемками, низ куртки, пиджака заправлен в брюки, брюки выпущены поверх сапог. Чтобы одежда защищала от паров ОВ, ее пропитывают специальной пастой или мыльно-масляной эмульсией. Мыльно-масляную эмульсию приготовляют из расчета 250-300 г измельченного хозяйственного мыла и 0,5 л минерального или растительного масла на 2 л воды, подогретой до 60-70 градусов. Масло добавляют после полного растворения мыла и энергично перемешивают. Костюм помещают в таз с раствором, затем слегка отжимают и сушат на открытом воздухе.

2-й вопрос

15 минут

Для работы в очагах поражения личный состав невоенизированных формирований использует специальную одежду. К ней относятся: легкий защитный костюм Л-1, защитная фильтрующая одежда, общевойсковой защитный комплект. Костюм Л-1 изготовлен из прорезиненной ткани и состоит из рубахи с капюшоном, брюк с чулками, двупалых перчаток и подшлемника; имеется также сумка для переноски костюма.

Защитная фильтрующая одежда обеспечивает надежную защиту кожных покровов от радиоактивных веществ и бактериальных средств. При пропитке мыльно-масляной эмульсией она обеспечивает и защиту от паров ОВ. ЗФО состоит из х/б комбинезона особого покроя, нательного белья и двух пар х/б портянок. Комбинезоны шьют 3-х размеров.

Общевойсковой защитный комплект (ОЗК) вместе с противогазом применяется личным составом всех родов войск и специальных войск для защиты от отравляющих веществ, а также для предохранения кожных покровов, обмундирования, обуви и снаряжения от заражения радиоактивными веществами и биологическими средствами. В состав общевойскового защитного комплекта входят защитный плащ, защитные чулки и защитные перчатки. Защитный плащ может применяться для защиты от светового излучения и от зажигательных веществ.

При ведении боевых действий с применением против­ником оружия массового поражения средства индиви­дуальной защиты могут находиться в трех положениях: "походном", "наготове" и "боевом".

В "походном" положении защитный плащ переносят на спине в чехле поверх снаряжения. В положении "наготове" при отсутствии чехлов плащ можно носить за спиной в развернутом виде. В "боевом" положении защитный плащ общевойскового защитного комплекта может быть использован в виде накидки, надетой в рукава, или в виде комбинезона. Защитный комплект в виде комбинезона надевается на незараженной местности (в укрытиях). Последовательность надевания:

- оружие положить на землю или прислонить к какому-либо предмету; - снять сумку с противогазом, снаряжение и головной убор (каску) и положить их на землю; - заправить китель в брюки; - надеть защитные чулки; - потянуть за тесьму, предназначенную для раскрытия чехла; - надеть плащ в рукава; - освободить концы тесемок из полуколец на чехле, продеть их в полукольца по низу спинки плаща и закрепить; - застегнуть на центральный шпенек держатели шпеньков сначала правой, а затем левой полы плаща и закрепить их закрепкой; - застегнуть полы плаща на шпеньки так, чтобы левая пола обхватывала левую ногу, а правая - правую; держатели двух шпеньков, расположенные ниже централь­ного шпенька, закрепить закрепками; - застегнуть боковые хлястики плаща на шпеньки, обвернув их предварительно вокруг ног под коленями; - застегнуть борта плаща, оставив не застегнутыми два верхних держателя; - надеть поверх плаща снаряжение и противогаз; - привести противогаз в "боевое" положение; надеть головной убор (каску), а затем капюшон; застегнуть остальные держатели плаща и хлястик капюшона; - надеть перчатки; - взять оружие.

Приемы снятия общевойскового защитного комплекта: - снять снаряжение; - отстегнуть закрепки, расстегнуть полы плаща и хлястики (тесемки) защитных чулок; - расстегнуть боковые хлястики; - расстегнуть борта плаща; - расстегнуть хлястик капюшона и стянуть капюшон назад, на спину; - расстегнуть хлястики рукавов; - вытягивая руки из рукавов, одновременно снять перчатки; - развязать тесемки у плаща; - сбросить плащ назад наружной стороной вниз;

- отвязать тесемки защитных чулок от поясного ремня и снять защитные чулки; - отойти в наветренную сторону и снять противогаз.

В виде накидки защитный плащ используется при внезапном применении противником отравляющих веществ и биологических средств или при выпадении радиоактивных осадков. Снятие средств защиты производится по распоряжению командиров подразделений, если по показаниям приборов радиационной и химической разведки не установлено опасности поражения военнослужащих. Длительное пребывание в средствах индивидуальной защиты изматы­вает организм человека, поэтому сроки пребывания в них ограничены и определяются натренированностью военно­служащих, интенсивностью его физической нагрузки и состоянием погоды.

3-й вопрос

10 минут

Надевание защитной фильтрующей одежды и общевойскового защитного комплекта

Заключительная часть.

5 минут

Подводит итоги занятия, указывает, как выполнена учебная цель, оценивает степень усвоения материала обучаемыми, сообщает тему следующих занятий.

Руководитель занятия: ______________

(подпись, дата)

Вопросы и задания:

1. Расскажите о назначении средств индивидуальной защиты и охарактеризуйте их.

2. От каких отравляющих веществ защищают средства индивидуальной защиты?

3. Как подбирают размеры респиратора и противогаза?

4. Как правильно надевают защитный комплект в виде комбинезона?

5. Как правильно снять общевойсковой защитный комплект?

«Утверждаю»

Директор:_________________

ПЛАН - КОНСПЕКТ № 14

11 класс

ГЛАВА: ОСНОВЫ БЕЗОПОСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТЕМА: Надевание средств индивидуальной защиты органов дыхания и кожи.

ЦЕЛЬ: Научить учащихся правильно подбирать средства защиты органов дыхания и кожи, подготавливать их к надеванию, пользоваться ими и убедить учащихся в эффективности их защиты от отравляющих, радиоактивных веществ и бактериальных средств.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1) Выполнение норматива №1;

2) Выполнение норматива №2;

3) Выполнение норматива №3;

4) Выполнение норматива №4;

ВРЕМЯ: 45 минут.

МЕСТО: Кабинет НВП (кабинет ГО).

МЕТОД: Показ, рассказ, с использованием наглядных пособий и учебного имущества ГО.

РУКОВОДСТВО и ПОСОБИЕ: Учебник НВП; журналы на военную тематику.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Общевойсковой противогаз, ГП-5, ГП-4У, ПДФ-Ш - по числу учащихся, респираторы, ватно-марлевые повязки.

ХОД ЗАНЯТИЯВремя

Учебные вопросы

Вводная часть

5 минут

Рапорт командира отделения, проверяет внешний вид. Заслушивает ответы на поставленные контрольные вопросы. Объявляет тему и учебную цель занятия, переходит к первому учебному вопросу.

Новый материал

1-й вопрос

5 минут

Выполнение норматива №1 - надевание противогаза

Время надевания противогаза не должно превышать 10 секунд.

2-й вопрос

5 минут

Выполнение норматива №2 - надевание респиратора.

Время надевания респиратора - 14 секунд.

3-й вопрос

5 минут

Выполнение норматива №3 - надевание противогаза на «пораженного».

4-й вопрос

20 минут

Выполнение норматива №4 - изготовление и надевание ватно-марлевой повязки

Надевание общевойскового защитного комплекта.

Время надевания защитного плаща в рукава и противогаза на открытой местности - 4 мин., в укрытиях или машинах - 6 мин., а комбинезона - соответственно 6 и 12 мин.

Заключительная часть.

5 минут

Подводит итоги занятия, указывает, как выполнена учебная цель, оценивает степень усвоения материала обучаемыми, сообщает тему следующих занятий.

Руководитель занятия: ______________

(подпись, дата)

Вопросы и задания:

1. Расскажите о назначении средств индивидуальной защиты и охарактеризуйте их.

2. От каких отравляющих веществ защищают средства индивидуальной защиты?

3. Как подбирают размеры респиратора и противогаза?

4. Как правильно надевают защитный комплект в виде комбинезона?

5. Как правильно снять общевойсковой защитный комплект?

«Утверждаю»

Директор:_________________

ПЛАН - КОНСПЕКТ № 15

11 класс

ГЛАВА: ОСНОВЫ БЕЗОПОСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТЕМА: Средства коллективной защиты.

ЦЕЛЬ: Ознакомить учащихся с мероприятиями по обеспечению безопасности и защиты населения от оружия массового поражения. Научить учащихся правильно подготавливать убежища и укрытия, пользоваться ими и убедить в эффективности их защиты от отравляющих, радиоактивных веществ и бактериальных средств.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1) Убежища и противорадиационные укрытия, их защитные свойства, общее устройство и внутреннее оборудование помещений.

2) Размещение и правила поведения в убежище, заполнение убежища (укрытия), выход укрываемых из убежища (укрытия) по сигналу и при завале основного входа.

3) Приспособление заглубленных и наземных помещений под противорадиационные укрытия

4) Укрытия простейшего типа, перекрытая щель, ее назначение и защитные свойства.

ВРЕМЯ: 45 минут.

МЕСТО: Кабинет НВП.

МЕТОД: Показ, рассказ, с использованием наглядных пособий и учебного имущества ГО.

РУКОВОДСТВО и ПОСОБИЕ: Учебник НВП; журналы на военную тематику.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Плакаты

ХОД ЗАНЯТИЯВремя

Учебные вопросы

Вводная часть

5 минут

Рапорт командира отделения, проверяет внешний вид. Заслушивает ответы на поставленные контрольные вопросы. Объявляет тему и учебную цель занятия, переходит к первому учебному вопросу.

Новый материал

1-й вопрос

5 минут

Средства коллективной защиты - это защитные инженерные сооружения ГО. Они являются наиболее надежным средством защиты населения от оружия массового поражения и других современных средств поражения. Защитные сооружения в зависимости от защитных свойств подразделяются на убежища и противорадиационные укрытия (ПРУ). Кроме того, для защиты людей могут применяться простейшие укрытия.

Убежища - это специальные сооружения, предназначенные для защиты укрывающихся в них людей от всех поражающих факторов ядерного взрыва, отравляющих веществ, бактериальных (биологических) средств, а также от высоких температур и вредных газов, образующихся при пожарах. Убежище состоит из основного и вспомогательных помещений. В основном помещении , предназначенном для размещения укрываемых, оборудуются двух - или трехъярусные нары - скамейки для сидения и полки для лежания. Вспомогательные помещения убежища - это санитарный узел, фильтровентиляционная камера, а в сооружениях большой вместимости - медицинская комната, кладовая для продуктов, помещение для артезианской скважины и дизельной установки. В убежище устраивается, как правило, не менее двух входов; в убежищах малой вместимости - вход и аварийный выход. Аварийный выход оборудуется в виде подземной галереи, оканчивающейся шахтой с оголовком или люком на не заваливаемой территории. Наружная дверь делается защитно-герметической, внутренняя - герметическая. Между ними располагается тамбур. Система вентиляции работает в двух режимах: чистой вентиляции и фильтровентиляции. Системы энерговодоснабжения, отопления и канализации убежищ связаны с внешними сетями, на случай их повреждения в убежище имеются переносные фонари, резервуары для хранения воды, а также емкости для сбора нечистот. В помещениях убежища размещается комплект средств для ведения разведки, защитная одежда, средства тушения пожара, аварийный запас инструмента.

Противорадиационные укрытия (ПРУ) обеспечивают защиту людей от ионизирующих излучений при радиоактивном заражении местности. Кроме того, они защищают от светового изучения, проникающей радиации и частично от ударной волны, а также от непосредственного попадания на кожу и одежду людей радиоактивных, отравляющих веществ и бактериальных средств. Устраиваются ПРУ прежде всего в подвальных этажах зданий и сооружений. В ряде случаев возможно сооружение отдельно стоящих быстровозводимых ПРУ, для чего используют промышленные (сборные железобетонные элементы, кирпич, прокат) или местные (лесоматериалы, камни, хворост и т.п.) строительные материалы.

2-й вопрос

15 минут

Заполняются убежища (укрытия) организовано и быстро. В первую очередь пропускаются дети, женщины с детьми и престарелые. Они размещаются в отведенных для них местах. Укрывающийся обязан иметь с собой двухсуточный запас продуктов питания, туалетные принадлежности, документы, минимум личных вещей и средства индивидуальной защиты. Запрещается приносить легковоспламеняющиеся и сильно пахнущие вещества, громоздкие вещи, приводить домашних животных, ходить без надобности, зажигать без разрешения лампы и свечи. Укрывающиеся обязаны выполнять все требования личного состава звена обслуживания. Выводятся люди из убежища (укрытия) по указанию командира звена обслуживания после сигнала «Отбой воздушной тревоги» или в случае аварийного состояния сооружения, угрожающего жизни людей. При завале основных выходов из убежища (укрытия) людей выводят через аварийный выход, а если его нет, принимают меры по самостоятельному открыванию дверей и расчистке завала на входе силами звена обслуживания и укрываемых.

3-й вопрос

10 минут

Под ПРУ приспосабливают все пригодные для этой цели заглубленные помещения: подвалы, погреба, овощехранилища, подземные выработки и пещеры, а также помещения в наземных зданиях, имеющие стены из материалов, обладающих необходимыми защитными свойствами. Для повышения защитных свойств в помещении заделывают оконные и лишние дверные проемы, насыпают слой земли на перекрытие и делают грунтовую подсыпку снаружи у стены. Герметизация помещений достигается тщательной заделкой трещин, щелей и отверстий в стенах и на потолке, подгонкой дверей и обивкой их войлоком. Укрытия, вместимостью до 30 человек, проветриваются естественной вентиляцией через приточный и вытяжной короба. Внутреннее оборудование укрытий аналогично оборудованию убежища. Устанавливаются нары (скамьи), бачки с водой, а туалет снабжают выносной тарой. Освещение осуществляется от наружной сети или переносными электрическими фонарями. Дооборудование подвальных этажей и внутренних помещений зданий повышает их защитные свойства в несколько раз.

4-й вопрос

10 минут

К простейшим укрытиям относятся щели открытые и перекрытые. Щели строятся самим населением с использованием подручных местных материалов. Простейшие укрытия обладают надежными защитными свойствами. Так, открытая щель в 1,2 - 2 раза уменьшает вероятность поражения ударной волной, световым излучением и проникающей радиации, в 2 - 3 раза снижает возможность облучения в зоне радиоактивного заражения. Перекрытая щель защищает от светового излучения полностью, от ударной волны - в 2,5 - 3 раза, от проникающей радиации и радиоактивного излучения - в 200-300 раз. Она предохраняет от непосредственного попадания на одежду и кожу радиоактивных, отравляющих веществ и бактериальных средств.

Щель первоначально устраивают открытой. Она представляет собой зигзагообразную траншею в виде нескольких прямолинейных участков длиной не более 15 м. Глубина ее 1,8 - 2 м, ширина по веху 1,1 - 1,2 м и по дну до 0,8 м. Длина щели определяется из расчета 0,5 - 0,6 м на одного человека. Нормальная вместимость щели 10 - 15 человек, наибольшая - 50 человек.

Строительство щели начинают с разбивки и трассировки - обозначения ее плана на местности. Рытье начинают не по всей ширине, а несколько отступив внутрь от линии трассировки. По мере углубления постепенно подравнивают откосы щели и доводят ее до требуемых размеров. В дальнейшем стенки щели укрепляют досками, жердями, камышом или другими подручными материалами. Затем щель перекрывают бревнами, шпалами или малогабаритными железобетонными плитами. Поверх покрытия настилают слой гидроизоляции, применяя толь, рубероид, пленку или укладывают слой мятой глины, а затем слой грунта толщиной 50 - 60 см. Вход делают с одной или двух сторон под прямым углом к щели и оборудуют герметической дверью и тамбуром, отделяя занавесом из плотной ткани помещение для укрываемых. Для вентиляции устанавливают вытяжной короб. Вдоль пола прорывают дренажную канавку с водосборным колодцем, расположенным при входе в щель.

Заключительная часть.

5 минут

Подводит итоги занятия, указывает, как выполнена учебная цель, оценивает степень усвоения материала обучаемыми, сообщает тему следующих занятий.

Руководитель занятия: ______________

(подпись, дата)

Вопросы и задания:

1. Расскажите о назначении средств коллективной защиты и охарактеризуйте их.

2. Как приспособить под ПРУ подвал, погреб?

4. Как оборудовать простейшее укрытие?

«Утверждаю»

Директор:_________________

ПЛАН - КОНСПЕКТ № 16

11 класс

ГЛАВА: ОСНОВЫ БЕЗОПОСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТЕМА: Эвакуация и рассредоточение

ЦЕЛЬ: Ознакомить учащихся с мероприятиями по обеспечению безопасности и защиты населения от оружия массового поражения. Научить учащихся правильно действовать при эвакуации и рассредоточении.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1) Способы и порядок проведения эвакуации и рассредоточения;

2) Обязанности эвакуируемых, их экипировка, необходимые личные вещи, документы и продукты питания;

3) Правила поведения на сборном эвакопункте, в пути следования и по прибытии на место размещения;

ВРЕМЯ: 45 минут.

МЕСТО: Кабинет НВП (кабинет ГО).

МЕТОД: Показ, рассказ, с использованием наглядных пособий и учебного имущества ГО.

РУКОВОДСТВО и ПОСОБИЕ: Учебник НВП; журналы на военную тематику.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Плакаты.

ХОД ЗАНЯТИЯВремя

Учебные вопросы

Вводная часть

5 минут

Рапорт командира отделения, проверяет внешний вид. Заслушивает ответы на поставленные контрольные вопросы. Объявляет тему и учебную цель занятия, переходит к первому учебному вопросу.

Новый материал

1-й вопрос

5 минут

Эвакуация и рассредоточение городского населения - один из способов защиты населения. Он во много раз снижает плотность населения городов, а следовательно, и потери могут быть значительно уменьшены. Эвакуация - организованный вывод (вывоз) населения не занятого в производстве, в том числе и учащихся , из городов в загородную зону. Рассредоточение - организованный вывоз (вывод) рабочих и служащих объектов народного хозяйства из городов и размещение их в загородной зоне. Для проведения эвакуации и рассредоточения используются все виды транспорта. В целях проведения эвакуации в сжатые сроки основная часть населения выводится из городов в пешем порядке, остальная часть вывозится транспортом до мест размещения в загородной зоне или до промежуточных пунктов эвакуации, откуда можно выехать различными видами транспорта в конечные пункты назначения. Такой способ называется комбинированным и является основным. Руководят рассредоточением рабочих и служащих и эвакуацией остального населения штабы ГО всех степеней. Оповещают население об эвакуации штабы ГО с помощью средств массовой информации: по радио, телевидению, через печать, а также через ЖЭК (домоуправления). На каждом предприятии, учреждении, учебном заведении, ЖЭК, домоуправлении заблаговременно составляют списки на всех рабочих, служащих и членов их семей. Для четкого и своевременного проведения эвакуации и рассредоточения населения в городах создаются сборные эвакуационные пункты (СЭП). Как правило, СЭП размещают в клубах, кинотеатрах, Дворцах культуры, школах и других общественных зданиях, вблизи железнодорожных станций, платформ, портов и пристаней. Каждому СЭП присваивается номер. К СЭП приписываются рабочие, служащие ближайших предприятий, организаций, учебных заведений и члены их семей, а также население, проживающие в домах ЖЭК, расположенных в этом районе.

2-й вопрос

15 минут

С объявлением эвакуации граждане обязаны быстро подготовить средства индивидуальной защиты, личные вещи и документы. Все вещи укладывают в чемодан, рюкзак или сумку, к ним прикрепляют ярлычок с указанием фамилии, имени и отчества, постоянного адреса и места, куда эвакуируются. Детям дошкольного возраста необходимо пришить на одежду метки с указанием ФИО, года рождения, адреса родителей и конечного пункта эвакуации. В квартире необходимо выключить газ, электроприборы, с окон снять занавески. Все легковоспламеняющиеся вещи и предметы поставить в простенки квартиры, закрыть форточки. Закрыть квартиру и сдать под охрану домоуправления. Прибыть к указанному сроку на СЭП, пройти регистрацию. С собой, помимо вещей и документов, необходимо иметь средства индивидуальной защиты, одежду, обувь, постельные принадлежности, набор медикаментов и двух- трех суточный запас продуктов.

3-й вопрос

15 минут

Организованность и дисциплинированность, своевременное и неукоснительное выполнение всех требований и указаний администрации СЭП являются правилами поведения населения. При следовании на транспорте необходимо строго соблюдать правила, поддерживать дисциплину и порядок, выполнять указания старшего по вагону, автомобилю или судну и без их разрешения не покидать транспортные средства. При выводе населения пешим порядком вблизи СЭП формируются колонны. Для контроля за организацией марша назначается исходный пункт движения и пункты регулирования. Марш пеших колонн планируется на расстоянии одного суточного перехода с задачей выйти из зоны возможных разрушений. Для отдыха предусматривают привалы: малый (на 10 - 15 минут) - через каждые 1 - 1,5 часа движения, и большой (на 1 - 2 часа) в начале второй половины перехода. Для защиты людей в ходе проведения эвакуационных мероприятий в районах СЭП, привалов, приемных эвакопунктов оборудуются простейшие укрытия и предусматривается использование имеющихся вблизи защитных сооружений. В местах размещения используются противорадиационные укрытия, построенные заблаговременно или возводимые прибывшим населением.

Заключительная часть.

5 минут

Подводит итоги занятия, указывает, как выполнена учебная цель, оценивает степень усвоения материала обучаемыми, сообщает тему следующих занятий.

Руководитель занятия: ______________

(подпись, дата)

Вопросы и задания:

1. Расскажите о порядке проведения эвакуации и рассредоточения.

2. Правила поведения на эвакопункте и в пути следования.

«Утверждаю»

Директор:_________________

ПЛАН - КОНСПЕКТ № 17

11 класс

ГЛАВА: ОСНОВЫ БЕЗОПОСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТЕМА: Сигналы оповещения ГО.

ЦЕЛЬ: Научить учащихся правильно действовать по сигналам ГО. Ознакомить учащихся с мероприятиями по обеспечению безопасности и защиты населения от оружия массового поражения.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1) Сигналы оповещения ГО и порядок действия по ним;

2) Правила поведения населения в зонах радиоактивного и химического заражения;

ВРЕМЯ: 45 минут.

МЕСТО: Кабинет НВП (кабинет ГО).

МЕТОД: Показ, рассказ, с использованием наглядных пособий и учебного имущества ГО.

РУКОВОДСТВО и ПОСОБИЕ: Учебник НВП; журналы на военную тематику.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Плакаты

ХОД ЗАНЯТИЯВремя

Учебные вопросы

Вводная часть

10 минут

Рапорт командира отделения, проверяет внешний вид. Заслушивает ответы на поставленные контрольные вопросы. Объявляет тему и учебную цель занятия, переходит к первому учебному вопросу.

Новый материал

1-й вопрос

15 минут

Успешная защита от оружия массового поражения и последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, во многом зависит от умелых, правильных действий населения при угрозе нападения противника, по сигналам оповещения ГО и в зонах заражения (очагах поражения). Оповещение об угрозе нападения противника означает, что территория страны может в любое время подвергнуться нападению. Все граждане обязаны принять самое активное участие в выполнении мероприятий ГО, которые будут проводиться в это время. Для приема сообщений и сигналов, передаваемых штабами ГО, на объектах народного хозяйства, в жилых домах и квартирах динамики надо держать постоянно включенными в радиотрансляционную сеть. Все граждане должны приобрести (получить по месту работы, учебы) средства защиты органов дыхания, изготовить для себя и членов семьи простейшие средства защиты и подготовить повседневную одежду к защите от радиоактивных веществ. В каждой семье необходимо подготовить аптечку с набором медикаментов. Взрослые члены семьи должны уточнить местонахождение убежища, укрытия; если поблизости нет укрытий, то принять активное участие в их строительстве. Очень важно принять меры к предохранению от возможного заражения запасов продуктов и воды, провести в квартире противопожарные, светомаскировочные работы, повысить защитные свойства квартир (домов) от радиоактивных веществ. Для своевременного оповещения населения об угрозе или применении противником оружия массового поражения установлены единые для всей страны сигналы оповещения ГО: «Внимание всем!», «Отбой воздушной тревоги», «Радиационная опасность» и «Химическая тревога».

Сигнал «Внимание всем!» служит для оповещения населения при серьезной опасности. Он подается сиренами, гудками, звонками. Услышав вой сирен, надо немедленно включить телевизор, радиоприемник, радиоточку и слушать сообщение местных органов власти или управлений ЧС городов, областей. Очень важно, чтобы информация, данная населению, была правильно понята и из нее сделаны разумные выводы.

Сигнал «Отбой воздушной тревоги» подается когда угроза миновала.

Сигнал «Радиационная опасность» подается при помощи всех местных технических средств связи и оповещения при непосредственной угрозе радиоактивного заражения местности или при обнаружении радиоактивного заражения. По этому сигналу нужно надеть средства защиты органов дыхания, взять документы, подготовленные вещи и уйти в убежище (укрытие).

Сигнал «Химическая тревога!» подается при угрозе или обнаружении химического и бактериологического заражения. По этому сигналу необходимо немедленно надеть средства защиты органов дыхания, средства защиты кожи и уйти в убежище или укрытие.

2-й вопрос

10 минут

При нахождении в зоне радиоактивного заражения необходимо строго выполнять режим радиационной защиты, устанавливаемый штабами ГО. В зоне опасного заражения люди должны быть в укрытиях и убежищах трое суток и более, после чего можно перейти в жилое помещение и находится в нем не менее четырех суток. Выходить из помещения на улицу можно только на короткий срок (не более чем на 4 часа в сутки).

В зоне сильного заражения люди должны быть в убежищах до трех суток , при крайней необходимости можно выходить на 3 - 4 часа в сутки. При этом необходимо надевать средства защиты органов дыхания и кожи.

В зоне умеренного заражения население укрывается, как правило, на несколько часов, после чего оно может перейти в обычное помещение. Из дома можно выходить в первые сутки не более чем на 4 часа. Во всех случаях при нахождении вне укрытий и зданий применяются средства индивидуальной защиты. В качестве профилактического средства, уменьшающего вредное воздействие радиоактивного облучения, используются радиозащитные таблетки из комплекта аптечки индивидуальной.

В зоне химического заражения следует находиться в убежище (укрытии) до получения распоряжения о выходе из него. Выходить из убежища (укрытия) необходимо в надетых средствах защиты органов дыхания и кожи. Направление выхода из зоны обозначают указательными знаками, при их отсутствии надо выходить в сторону, перпендикулярную направлению ветра. После выхода из зоны заражения необходимо обязательно пройти полную санитарную обработку и дегазацию одежды на специальных обмывочных пунктах. Получившим поражения необходимо немедленно оказать первую медицинскую помощь: ввести противоядие (антидот), обработать открытые участки тела с помощью содержимого ИПП, после чего доставить их на медицинский пункт.

В очаге бактериологического (биологического) поражения для предотвращения распространения инфекционных заболеваний может быть введен специальный режим - карантин или обсервация. Население в зоне карантина разобщается на мелкие группы, гражданам не разрешается выходить из своих квартир или дворов. Продукты питания, вода и предметы первой необходимости доставляются на дом. Выход (выезд) из районов, объявленных на карантине, запрещается. При обсервации организуются медицинские мероприятия по выявлению заболеваний, проведению профилактических мер, особенно прививок, ограничивается общение между людьми. Учебные заведения, культурно-просветительные учреждения могут продолжать свою работу, но при строгом выполнении установленных правил. Население, находящееся в очаге бактериологического поражения, должно строго соблюдать требования медицинской службы ГО. Особенно важно соблюдать режим питания, в пищу разрешается употреблять только те продукты, которые хранились в холодильниках или в закрытой таре. Пищу и воду для питья следует обязательно подвергать термической обработке. Большое значение в этих условиях приобретает постоянное содержание в чистоте жилищ, дворов, мест общего пользования. Необходимо тщательно выполнять требования личной гигиены: еженедельно мыться, менять нательное и постельное белье, соблюдать чистоту рук, волос и т.п. Во всех случаях, находясь в очаге бактериологического (биологического) поражения, население обязано проявлять спокойствие и дисциплинированность, строго выполнять установленные правила.

Заключительная часть.

10 минут

Подводит итоги занятия, указывает, как выполнена учебная цель, оценивает степень усвоения материала обучаемыми, сообщает тему следующих занятий.

Руководитель занятия: ______________

(подпись, дата)

Вопросы и задания:

1. Расскажите о сигналах ГО.

2. Правила поведения в зонах радиоактивного и химического заражения.

«Утверждаю»

Директор:_________________

ПЛАН - КОНСПЕКТ № 18

11 класс

ГЛАВА: ОСНОВЫ БЕЗОПОСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТЕМА: Спасательные и неотложные аварийно-восстановительные работы в очаге ядерного поражения.

ЦЕЛЬ: Ознакомить учащихся с мероприятиями по обеспечению безопасности и защиты

населения от оружия массового поражения.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1) Задачи, решаемые при проведении спасательных работ в очаге ядерного поражения, их характеристика, силы и средства, привлекаемые для их проведения;

2) Задачи, решаемые при проведении неотложных аварийно-восстановительных работ в очаге ядерного поражения;

ВРЕМЯ: 45 минут.

МЕСТО: Кабинет НВП (кабинет ГО).

МЕТОД: Показ, рассказ, с использованием наглядных пособий и учебного имущества ГО.

РУКОВОДСТВО и ПОСОБИЕ: Учебник НВП; журналы на военную тематику.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Плакаты, видеофильм.

ХОД ЗАНЯТИЯВремя

Учебные вопросы

Вводная часть

5 минут

Рапорт командира отделения, проверяет внешний вид. Заслушивает ответы на поставленные контрольные вопросы. Объявляет тему и учебную цель занятия, переходит к первому учебному вопросу.

Новый материал

1-й вопрос

15 минут

Проведение спасательных и неотложных аварийно-восстановительных работ является одной из важнейших задач Гражданской обороны. Они проводятся в очагах поражения для спасения людей, оказания помощи пострадавшим, предотвращения увеличения человеческих жертв и материальных потерь от вторичных факторов по­ражения (пожаров, аварий, обвалов, отравления промыш­ленными газами и ядами и т. д.) и создания условий для выполнения последующих восстановительных работ.

К спасательным работам относятся: разведка маршрута выдвижения и участка работ; локализация и тушение пожаров на маршрутах движения и участках работ; розыск пораженных и извлечение их из-под завалов, поврежденных и горящих зданий, загазованных и задымленных помещений; вскрытие заваленных защитных сооружений, подача в них воздуха и спасение находящихся там людей; оказание первой медицинской помощи и первой врачебной помощи пора­женным и их эвакуация; вывод (вывоз) населения в безопасные районы; санитарная обработка пораженных и обеззараживание их одежды, территории, транспорта и техники.

Для проведения спасательных и неотложных аварийно - восстановительных работ привлекаются части и невоени­зированные формирования Гражданской обороны общего назначения, формирования служб различного назначения (медицинской, противопожарной, инженерной, охраны общественного порядка, материального и технического обеспечения и др.). Для механизации работ используется войсковая и другая хозяйственная техника, которой оснащены части и фор­мирования ГО: землеройные, дорожные и грузоподъемные машины и механизмы, механизированный инструмент, специальные поливомоечные машины для дезактивации и санитарной обработки, пожарные машины, насосы и мотопомпы, электростанции, автомобили общего и специаль­ного назначения и т. д. До подхода спасательных команд (групп) разведка определяет уровень радиоактивного заражения на участке (объекте) работ, отыскивает входы в защитные сооружения и аварийные выходы из них, устанавливает характер разрушений сооружений и состояние находящихся в них людей.

Локализация и тушение пожаров производятся в первую очередь непосредственно на объектах спасательных работ силами противопожарных команд при помощи инженерных и спасательных формирований, оснащенных средствами механизации. Мелкие очаги пожаров ликвидируются спасательными группами с помощью табельных средств пожаротушения и инженерных машин. Поиск и спасение людей из завалов разрушенных зданий начинаются немедленно по мере ввода формирований в очаг поражения. При поиске пострадавших детально обследуются все места возможного нахождения людей, прежде всего подвальные помещения, различные углубления и дорожные сооружения (кюветы, трубы), наружные оконные и лестничные приямки, околостенные пространства нижних этажей зданий. Спасателями периодически подаются громкие сигналы голосом или ударами по элементам завала и сохранившимся частям зданий. Когда установлено, что под завалами есть люди, с ними стараются наладить связь путем переговоров или перестукиванием, чтобы определить их количество и состояние.

Откопка пострадавших и извлечение их из-под завала производятся, как правило, вручную путем разборки завала сверху. Пострадавшего сначала освобождают от крупных, затем мелких обломков и мусора. Личный состав звеньев, производящих откопку пострадавших, оснащается порта­тивным инструментом, удобным для работы в стесненных условиях: пожарными ломиками и топориками, малыми саперными лопатами, ножовками по металлу и дереву, скребками, молотками, зубилами. Спасение людей из разрушенных горящих зданий осуществляется противопожарными формированиями с одновременным тушением пожаров. В случае разрушения лестничных клеток или их отдельных участков пострадавших эвакуируют по сох­ранившимся лестничным спускам, пожарным лестницам, через оконные проемы с использованием механических пожарных лестниц, приставных и веревочных лестниц, автомобильных телескопических вышек. Иногда спуск людей с верхних этажей производится по натянутому наклонно канату с помощью специальных поясов. При поиске людей в задымленных помещениях спасатели должны работать в фильтрующих противогазах и тща­тельно обследовать помещения, так как пострадавшие, особенно дети, могут быть без сознания и находиться в самых неожиданных местах. Для защиты от дыма применяются влажные платки или просто куски неплотной ткани, которые прикладываются к дыхательным органам пос­традавшего. Откопка и вскрытие заваленных защитных сооружений с последующим выводом из них укрывающихся и из­влечением пострадавших осуществляются формированиями общего назначения, усиленными противопожарными, инженерными, аварийно-техническими службами, во взаимодействии с формированиями медицинской службы. Отыскание защитных сооружений среди развалин производится по заранее составленным планам и по характерным признакам (аварийным выходам, воздухозаборам, оголовкам входов и др.). После отыскания защитного сооружения необходимо прежде всего установить связь с укрывающимися в нем людьми, выяснить их состояние, степень повреждения сооружения и его внут­реннего оборудования (главным образом, системы воздухоснабжения). Одновременно определяются места располо­жения и состояние основных входов и аварийных выходов и выбираются место и способ откопки и вскрытия. Если вблизи защитного сооружения обнаружена авария на газо- или водопроводе, то необходимо немедленно перекрыть поступление газа (воды) для предотвращения загазованности или затопления сооружения. *При отсутствии аварийного выхода для вскрытия убежища расчищается от завала пространство перед защитной дверью в лестничной клетке или наружном входе. Если вход завален большими обломками с переплетениями арматуры и расчистить его трудно, убежище вскрывается путем пробивки проема в перекрытии или стене. В защитных сооружениях с поврежденной фильтровентиляционной системой одно­временно с производством работ по откопке убежища принимаются меры для подачи внутрь свежего воздуха. Медицинская помощь пострадавшим организуется формированиями и учреждениями медицинской службы. Первую медицинскую помощь непосредственно на объектах спасательных работ оказывает личный состав санитарных дружин или других формирований Гражданской обороны. Большое значение также будет иметь оказание населением самопомощи и взаимопомощи.

Пострадавшие, нуждающиеся в оказании врачебной помощи, переносятся к местам (пунктам) погрузки на автотранспорт и доставляются в отряды первой медицин­ской помощи или медицинские пункты, развертываемые в сохранившихся медицинских учреждениях города.

2-й вопрос

15 минут

Неотложные аварийно-восстановительные работы включают: прокладку колонных путей и устройство проездов в завалах для движения техники и транспорта; крепление и обрушение конструкций, угрожающих обвалом; локализацию аварий на коммунально-энергетических сетях; временное восстановление поврежденных и разрушенных линий связи и коммунально-энергетических сетей для обеспечения спасательных работ.

Заключительная часть.

5 минут

Подводит итоги занятия, указывает, как выполнена учебная цель, оценивает степень усвоения материала обучаемыми, сообщает тему следующих занятий.

Руководитель занятия: ______________

(подпись, дата)

Вопросы и задания:

1. Расскажите о задачах спасательных работ.

2. Способы ведения неотложных аварийно-восстановительных работ.

«Утверждаю»

Директор:_________________

ПЛАН - КОНСПЕКТ № 19

11 класс

ГЛАВА: ОСНОВЫ БЕЗОПОСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТЕМА: Приемы и способы выполнения спасательных работ.

ЦЕЛЬ: Ознакомить учащихся с мероприятиями по обеспечению безопасности и защиты населения от оружия массового поражения.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1) Разведка маршрутов движения и участков работ, расчистка проходов и проездов в завалах, локализация и тушение пожаров;

2) Розыск и спасение пострадавших, вскрытие заваленных защитных сооружений, подача воздуха, оказание пострадавшим первой мед. помощи;

3) Вывод населения из опасных мест в безопасные районы;

ВРЕМЯ: 45 минут.

МЕСТО: Кабинет НВП (кабинет ГО).

МЕТОД: Показ, рассказ, с использованием наглядных пособий и учебного имущества ГО.

РУКОВОДСТВО и ПОСОБИЕ: Учебник НВП; журналы на военную тематику.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Плакаты, видеофильм.

ХОД ЗАНЯТИЯВремя

Учебные вопросы

Вводная часть

10 минут

Рапорт командира отделения, проверяет внешний вид. Заслушивает ответы на поставленные контрольные вопросы. Объявляет тему и учебную цель занятия, переходит к первому учебному вопросу.

Новый материал

1-й вопрос

5 минут

До подхода спасательных команд (групп) разведка определяет уровень радиоактивного заражения на участке (объекте) работ, отыскивает входы в защитные сооружения и аварийные выходы из них, устанавливает характер разрушений сооружений и состояние находящихся в них людей.

Локализация и тушение пожаров производятся в первую очередь непосредственно на объектах спасательных работ силами противопожарных команд при помощи инженерных и спасательных формирований, оснащенных средствами механизации. Мелкие очаги пожаров ликвидируются спасательными группами с помощью табельных средств пожаротушения и инженерных машин

2-й вопрос

15 минут

Поиск и спасение людей из завалов разрушенных зданий начинаются немедленно по мере ввода формирований в очаг поражения. При поиске пострадавших детально обследуются все места возможного нахождения людей, прежде всего подвальные помещения, различные углубления и дорожные сооружения (кюветы, трубы), наружные оконные и лестничные приямки, околостенные пространства нижних этажей зданий. Спасателями периодически подаются громкие сигналы голосом или ударами по элементам завала и сохранившимся частям зданий. Когда установлено, что под завалами есть люди, с ними стараются наладить связь путем переговоров или перестукиванием, чтобы определить их количество и состояние.

Откопка пострадавших и извлечение их из-под завала производятся, как правило, вручную путем разборки завала сверху. Пострадавшего сначала освобождают от крупных, затем мелких обломков и мусора. Личный состав звеньев, производящих откопку пострадавших, оснащается порта­тивным инструментом, удобным для работы в стесненных условиях: пожарными ломиками и топориками, малыми саперными лопатами, ножовками по металлу и дереву, скребками, молотками, зубилами. Спасение людей из разрушенных горящих зданий осуществляется противопожарными формированиями с одновременным тушением пожаров. В случае разрушения лестничных клеток или их отдельных участков пострадавших эвакуируют по сох­ранившимся лестничным спускам, пожарным лестницам, через оконные проемы с использованием механических пожарных лестниц, приставных и веревочных лестниц, автомобильных телескопических вышек. Иногда спуск людей с верхних этажей производится по натянутому наклонно канату с помощью специальных поясов. При поиске людей в задымленных помещениях спасатели должны работать в фильтрующих противогазах и тща­тельно обследовать помещения, так как пострадавшие, особенно дети, могут быть без сознания и находиться в самых неожиданных местах. Для защиты от дыма применяются влажные платки или просто куски неплотной ткани, которые прикладываются к дыхательным органам пос­традавшего. Откопка и вскрытие заваленных защитных сооружений с последующим выводом из них укрывающихся и из­влечением пострадавших осуществляются формированиями общего назначения, усиленными противопожарными, инженерными, аварийно-техническими службами, во взаимодействии с формированиями медицинской службы. Отыскание защитных сооружений среди развалин производится по заранее составленным планам и по характерным признакам (аварийным выходам, воздухозаборам, оголовкам входов и др.). После отыскания защитного сооружения необходимо прежде всего установить связь с укрывающимися в нем людьми, выяснить их состояние, степень повреждения сооружения и его внут­реннего оборудования (главным образом, системы воздухоснабжения). Одновременно определяются места располо­жения и состояние основных входов и аварийных выходов и выбираются место и способ откопки и вскрытия. Если вблизи защитного сооружения обнаружена авария на газо- или водопроводе, то необходимо немедленно перекрыть поступление газа (воды) для предотвращения загазованности или затопления сооружения. *При отсутствии аварийного выхода для вскрытия убежища расчищается от завала пространство перед защитной дверью в лестничной клетке или наружном входе. Если вход завален большими обломками с переплетениями арматуры и расчистить его трудно, убежище вскрывается путем пробивки проема в перекрытии или стене. В защитных сооружениях с поврежденной фильтровентиляционной системой одно­временно с производством работ по откопке убежища принимаются меры для подачи внутрь свежего воздуха.

3-й вопрос

110 минут

Медицинская помощь пострадавшим организуется формированиями и учреждениями медицинской службы. Первую медицинскую помощь непосредственно на объектах спасательных работ оказывает личный состав санитарных дружин или других формирований Гражданской обороны. Большое значение также будет иметь оказание населением самопомощи и взаимопомощи.

Пострадавшие, нуждающиеся в оказании врачебной помощи, переносятся к местам (пунктам) погрузки на автотранспорт и доставляются в отряды первой медицин­ской помощи или медицинские пункты, развертываемые в сохранившихся медицинских учреждениях города

Заключительная часть.

5 минут

Подводит итоги занятия, указывает, как выполнена учебная цель, оценивает степень усвоения материала обучаемыми, сообщает тему следующих занятий.

Руководитель занятия: ______________

(подпись, дата)

Вопросы и задания:

1. Расскажите о приемах и способах проведения спасательных работ.

«Утверждаю»

Директор:_________________

ПЛАН - КОНСПЕКТ № 20

11 класс

ГЛАВА: ОСНОВЫ БЕЗОПОСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТЕМА: Санитарная обработка людей.

ЦЕЛЬ: Ознакомить учащихся с мероприятиями по обеспечению безопасности и защиты населения от оружия массового поражения..

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1) Санитарная обработка людей, дезактивация, дегазация и дезинфекция одежды, обуви, средств защиты, оружия и техники;

2) Частичная и полная санитарная обработка людей, порядок проведения частичной санитарной обработки;

3) Способы частичной дезактивации, дегазации и дезинфекции одежды, обуви, средств защиты, оружия и техники;

ВРЕМЯ: 45 минут.

МЕСТО: Кабинет НВП (кабинет ГО).

РУКОВОДСТВО и ПОСОБИЕ: Учебник НВП; журналы на военную тематику.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Плакаты, видеофильм.

ХОД ЗАНЯТИЯВремя

Учебные вопросы

Вводная часть

5 минут

Рапорт командира отделения, проверяет внешний вид. Заслушивает ответы на поставленные контрольные вопросы. Объявляет тему и учебную цель занятия, переходит к первому учебному вопросу.

Новый материал

1-й вопрос

5 минут

В результате пребывания на зараженной местности люди, одежда, обувь, средства защиты, оружие, техника, могут быть заражены радиоактивными, отравляющими и бактериальными (биологическими) средствами. Для удаления радиоактивных веществ с зараженных поверхностей, обеззараживания или удаления ОВ и бактериальных (биологических) средств, в целях снижения их воздействия, проводится санитарная обработка людей, дезактивация, дегазация и дезинфекция одежды, обуви, средств защиты, оружия и техники. Санитарная обработка - это удаление радиоактивных веществ, обеззараживание или удаление отравляющих веществ, болезнетворных микробов и токсинов с кожного покрова людей, а также с надетых средств индивидуальной защиты, одежды и обуви. Она может быть частичной и полной. Дезактивация - удаление радиоактивных веществ с зараженной поверхности. Дегазация - удаление или химическое разрушение (обеззараживание) отравляющих веществ. Дезинфекция - уничтожение бактериальных (биологических) средств и химическое разрушение токсинов.

2-й вопрос

15 минут

Частичная санитарная обработка при заражении радиоактивными веществами (радиоактивной пылью) проводится по возможности в течении первого часа после заражения, в зоне радиоактивного заражения или после выхода из нее. Для этого нужно снять верхнюю одежду и, встав спиной против ветра, вытряхнуть ее. Затем развесить одежду и тщательно вычистить или выбить ее. Обувь обмыть водой или протереть мокрой тряпкой. Обмыть чистой водой открытые участки рук и шеи, лицевую часть противогаза; снять противогаз, тщательно вымыть лицо, прополоскать рот и горло. Если воды мало, открытые кожные покровы и лицевую часть противогаза обтереть влажными тампонами. Зимой одежду и обувь можно обтереть чистым снегом. Частичную санитарную обработку при заражении капельно - жидкими ОВ проводят немедленно. Для этого, не снимая противогаза, следует обработать открытые участки кожи, на которые попало ОВ, зараженные места одежды, лицевую часть противогаза раствором из ИПП. Если его нет, то можно использовать бытовые химические вещества. Для проведения частичной санитарной обработки при заражении бактериальными (биологическими) средствами необходимо провести обтирание дезинфицирующими средствами открытых участков тела, при возможности и обмывание теплой водой. При одновременном заражении радиоактивными, отравляющими и бактериальными средствами обеззараживаются в первую очередь ОВ, а затем бактериальные средства и радиоактивные вещества.

Полная санитарная обработка заключается в тщательном обмывании всего тела теплой водой с мылом. При этом заменяется или подвергается специальной обработке белье, одежда, обувь. Санитарные обмывочные пункты устраиваются на базе сан. Пропускников, душевых павильонов, бань или в палатках непосредственно на местности. В теплое время года полную сан обработку можно проводить в незараженных проточных водоемах.

3-й вопрос

15 минут

Дезактивация - удаление радиоактивных веществ с зараженной поверхности. Для дезактивации одежды, обуви и средств защиты их выколачивают и вытряхивают, обмывают или протирают водным раствором моющих средств или водой, одежду можно выстирать с применением дезактивирующих веществ. Частичная дезактивация техники проводится в целях снижения степени их зараженности. Полная дезактивация техники состоит в удалении радиоактивных веществ со всей поверхности путем смывания дезактивирующими растворами, водой с одновременной обработкой зараженной поверхности щетками. Она проводится на пунктах специальной обработки формированиями ГО. Для дезактивации применяются специальные дезактивирующие растворы, водные растворы стиральных порошков и других моющих средств, а также обычная вода и растворители (бензин, керосин, дизельное топливо).

Дегазация - удаление или химическое разрушение (обеззараживание) отравляющих веществ. Дегазация одежды, обуви, средств индивидуальной защиты осуществляется кипячением, обработкой пароаммиачной смесью (в специальных устройствах), стиркой и проветриванием (естественная дегазация). При частичной дегазации техники обрабатываются только те части, с которыми соприкасаются люди. Полная дегазация состоит в обезвреживании или удалении ОВ со всей поверхности техники. Она также проводится на ПуСО. Для дегазации применяются специальные дегазирующие растворы, Можно использовать местные материалы: промышленные отходы щелочного характера, раствор аммиака, едкое кали или едкий натр, а также растворители (бензин, керосин, дизельное топливо).

Дезинфекция - уничтожение бактериальных (биологических) средств и химическое разрушение токсинов. Дезинфекция одежды, обуви и средств индивидуальной защиты осуществляется обработкой паровоздушной смесью, кипячением, замачиванием в дезинфицирующих растворах (или протиранием ими), стиркой. Полная дезинфекция оружия, техники проводится на ПуСО теми же способами, что и дегазация, но с использованием дезинфицирующих растворов. Для дезинфекции применяют специальные дезинфицирующие вещества фенол, крезол, лизол, а также дегазирующие растворы.

Заключительная часть.

5 минут

Подводит итоги занятия, указывает, как выполнена учебная цель, оценивает степень усвоения материала обучаемыми, сообщает тему следующих занятий.

Руководитель занятия: ______________

(подпись, дата)

Вопросы и задания:

1. Расскажите о порядке проведения сан. Обработки.

2. Дезактивация, дегазация, дезинфекция - способы их проведения.

«Утверждаю»

Директор:_________________

ПЛАН - КОНСПЕКТ № 21

11 класс

ГЛАВА: ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ТЕМА: Приборы радиационной разведки и дозиметрического контроля

ЦЕЛЬ: Ознакомить учащихся с устройством и принципом работы приборов радиационной разведки. Дать им навыки работы с этими приборами.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1) Основы ионизационного метода обнаружения радиоактивных веществ;

2) Радиометр-рентгенометр ДП-5В, его назначение, тактико-технические данные и общее устройство;

3) Приборы контроля радиоактивного облучения ДП-22В;

ВРЕМЯ: 45 минут.

МЕСТО: Кабинет НВП (кабинет ГО).

МЕТОД: Рассказ и практический показ устройства, приёмов подготовки и работы с приборами.

РУКОВОДСТВО и ПОСОБИЕ: Учебник НВП; журналы на военную тематику.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Рентгенометр ДП-5В; Плакаты.

ХОД ЗАНЯТИЯВремя

Учебные вопросы

Вводная часть

5 минут

Рапорт дежурного, проверяет внешний вид. Заслушивает ответы на поставленные контрольные вопросы. Объявляет тему и учебную цель занятия, переходит к первому учебному вопросу.

Новый материал

1-й вопрос

10 минут

Такие приборы (их называют также дозиметрическими) предназначены для обнаружения радиоактивного зара­жения, измерения уровней радиации и степени зараженности различных объектов, а также доз облучения. В большинстве из них используется ионизационный метод обнаружения и измерения радиоактивных излучений. Указанный метод основан на использовании одного из свойств радиоактивных излучений - их способности ионизировать среду, в которой они распространяются (т. е. расщеплять нейтральные молекулы или атомы на пары: положительные - ионы и отрицательные - электроны). Если взять замкнутый объем газа и приложить к нему электрическое напряжение, то образующиеся в нем при облучении электроны и ионы придут в упорядоченное движение: первые будут перемещаться к аноду, вторые - к катоду. В результате между электродами (анодом и катодом) возникает так называемый ионизационный ток, величина которого прямо пропорциональна мощности дозы радио­активного излучения. По силе же ионизационного тока можно судить об интенсивности радиоактивных излучений.

Воспринимающими устройствами дозиметрических приборов являются ионизационные камеры и газораспреде­лительные счетчики. Подобные ионизационные камеры применяются в приборах, которыми измеряют уровни радиации на местности.

Газоразрядные счетчики работают в режиме газового усиления, которое происходит за счет вторичной (ударной) ионизации. Величина тока, протекающего в цепи такого счетчика, значительно больше, чем в ионизационной камере, а сам счетчик более чувствителен. Газоразрядные счетчики при­меняются в приборах, пред­назначенных для обнаружения и измерения степени зара­женности различных поверх­ностей радиоактивными веществами. Они могут также ис­пользоваться для измерения мощности дозы гамма-излучения.

2-й вопрос

10 минут

Рентгенометр ДП-5В, его назначение, тактико-технические данные и общее устройство. Рентгенометр - радиометр ДП-5В пред­назначен для измерения уровней у-радиации и радио­активной зараженности различных предметов по у-излучению. Кроме того, имеется возможность обна­ружения b-излучения. Мощность экспозиционной дозы излучения определяется в миллирентгенах в час (м Р/ч) для той точки пространства, в которой помещается при измерениях блок детектирования прибора. Измеритель мощности дозы ДП-5В состоит: 1- измерительный пульт; 2- соединительный кабель; 3 - кнопка сброса показаний; 4 - переключатель поддиапазонов; 5 - микроамперметр; 6 - крышка футляра прибора; 7 - таблица допустимых значений заражения объектов; 8 - блок детектирования; 9 - поворотный экран детектирования; 10 - контрольный источник; 11- тумблер подсветки шкалы микроамперметра; 12 - удлинительная штанга; 13 - головные телефоны; 14 - футляр.

Технические данные: 1. Диапазон измерений по излучению - от 0,05 мР/ч до 200 Р/ч.

2. Прибор имеет звуковую индикацию на всех под-диапазонах, кроме первого. 3. Прибор работоспособен в интервале температур от - 50° до +50° С. 4. Питание прибора осуществляется от трех элементов питания КБ-1. Комплект питания обеспечивает непрерывную работу прибора в течение не менее 55 ч. Прибор имеет делитель напряжения для подключения к внешнему источнику постоянного тока напряжением 12 и 24 В. 5. Масса прибора с элементами питания - не более 3,2 кг. Масса полного комплекта прибора в укладочном ящике -8,2 кг.

Подготовка к работе:

1. Извлечь прибор из укладочного ящика, к блоку детектирования присоединить удлинительную штангу. 2. Произвести внешний осмотр.

3. Пристегнуть к футляру поясной и плечевой раз­движные рамки.

4. Установить ручку переключателя поддиапазонов в положение "выключено". 5. Подключить источник питания. 6. Поставить ручку переключателя в положение "контроль режима". Стрелка прибора должна установиться в режимном секторе. 7. Установить экран блока детектирования в положе­ние "К". 8. Подключить телефон. 9. Установить ручку переключателя поддиапазонов в положение мР/ч х 1000, мР/ч х 100, мР/ч х 10, мР/ч х 0,1 и проверить работоспособность прибора на всех

поддиапазонах, кроме первого (200). *Работоспособность прибора проверяется по щелчкам в телефоне. При этом стрелка микроамперметра должна зашкалировать на 6-м и 5-м поддиапазонах, отклоняться - на 4-м, а на 3-м и 2-м может не отклоняться из-за недостаточной активности контрольного испытания. 10. Сравнить показания прибора на четырех поддиапазонах с показаниями, записанными в формуляре на прибор в разделе 12 при последней проверке. 11. Повернуть экран в положение "Г" и поставить ручку переключателя в это положение. Прибор к работе готов.

Порядок работы:

1. Измерение у-излучения.

В положении "Г" экрана блока детектирования прибор регистрирует мощность дозы излучения в месте рас­положения блока. *На 1-м поддиапазоне показания отсчитываются по шкале микроамперметра 0200; на остальных поддиапазонах-по шкале 0, затем умножаются на коэффициент соот­ветствующего поддиапазона. *Заражение радиоактивными веществами поверхности тела, одежды и т. д. определяется путем измерения мощности эксплуатационной дозы излучения этих объектов на расстоянии между блоком детектирования прибора и обследуемым объектом 11,5 см.

2. Обнаружение b-излучения.

а) Поверхность экрана на блоке детектирования находится в положении "Б". Нужно поднести блок детектирования к обследуемой поверхности на расстояние 1-1,5 см,. Ручку переключателя поддиапазонов необходимо последовательно ставить в положение мР/ч х ОД; мР/ч х 1; мР/ч х!0 до получения отклонения стрелки микро­амперметра в пределах шкалы. б) В положении "Б" поверхности экрана на блоке детектирования измеряется мощность дозы суммарного у-излучения. После окончания работы прибор выключается.

3-й вопрос

15 минут

Комплект измерителей дозы ДП-22В предназначен для измерения поглощенной дозы у-излучения. Комплект ДП-22В состоит из 50 измерителей дозы ДКП-50А и зарядного устройства ЗД-5. Комплект измерителей дозы ДП-22В: зарядное устройство; измерители дозы; отсек питания, ручка потенциометра; гнездо "Заряд"; колпачок. Подготовка прибора к работе включает следующие приемы: подключение источников питания и заряд измерителей дозы. При подключении источников питания необходимо:

• ручку потенциометра повернуть влево до упора; • поместить в отсек питания два элемента 1,6-ПМЦ-У-8 (145У) и подключить их в соответствии с маркировкой; • закрыть отсек питания крышкой и закрепить ее винтом. Для приведения в рабочее состояние измеритель дозы следует зарядить, для чего нужно: • отвинтить защитную оправу с измерителя дозы и защитный колпачок с гнезда "Заряд" зарядного устройства; • повернуть ручку потенциометра влево до отказа; • вставить измеритель дозы в гнездо "Заряд" и нажать до упора, при этом включаются подсветка и высокое напряжение; • наблюдая в окуляр , вращением ручки установить изображение нити на шкале измерителя дозы на нулевое деление; • вынуть измеритель дозы из гнезда и проверить положение нити (в окуляре I) на свет - при вертикальном положении нити ее изображение должно быть на нулевом делении шкалы; навернуть защитную оправу измерителя Дозы и защитный колпачок на гнездо "Заряд".

Заключительная часть.

5 минут

Подводит итоги занятия, указывает, как выполнена учебная цель, оценивает степень усвоения материала обучаемыми, сообщает тему следующих занятий.

Руководитель занятия: _______________

(подпись, дата)

Вопросы и задания:

1. Для чего предназначены приборы радиационной разведки?

2. Каково назначение (и порядок заряда) измерителя дозы ИД-1?

3. Чем отличается комплект измерителей дозы ИД-1 от прибора ДП-22В?

4. Расскажите о назначении прибора ДП-5В и порядке его подготовки к действию.

«Утверждаю»

Директор:_________________

ПЛАН - КОНСПЕКТ № 22

11 класс

ГЛАВА: ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ТЕМА: Приборы химической разведки

ЦЕЛЬ: Ознакомить учащихся с устройством и принципом работы приборов радиационной и химической разведки. Дать им навыки работы с этими приборами. Воспитывать у учащихся бережное отношение к этим приборам.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1) Назначение, устройство войскового прибора химической разведки (ВПХР);

2) Порядок определения ОВ в воздухе, местности, вооружении в опасных и безопасных концентрациях;

3) Организация химического контроля, уход за прибором;

ВРЕМЯ: 45 минут.

МЕСТО: Кабинет НВП (кабинет ГО).

МЕТОД: Рассказ и практический показ устройства, приёмов подготовки и работы с приборами.

РУКОВОДСТВО и ПОСОБИЕ: Учебник НВП; журналы на военную тематику.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Рентгенометр ДП-5В; ВПХР; Плакаты.

ХОД ЗАНЯТИЯВремя

Учебные вопросы

Вводная часть

5 минут

Рапорт дежурного, проверяет внешний вид. Заслушивает ответы на поставленные контрольные вопросы. Объявляет тему и учебную цель занятия, переходит к первому учебному вопросу.

Новый материал

1-й вопрос

10 минут

Приборы химической разведки позволяют определять тип отравляющих веществ в воздухе, на местности, поверхности покрытий вооружения и военной техники, снаряжений и других объектах. Войсковой прибор хими­ческой разведки (ВПХР) предназначен для определения присутствия в воздухе, на местности, земле, поверхности покрытий вооружений, военной техники и снаряжений отравляющих веществ: зарина, зомана, иприта,, фосгена, синильной кислоты, а также паров BХ и ВZ в воздухе.

Прибор состоит из корпуса с крышкой и размещенных в нем ручного насоса, насадки к насосу, бумажных кассет с индикаторными трубками, противодымных фильтров, защитных колпачков, электрического фона­ря, грелки с пятнадцатью патронами для подогрева индикаторных трубок. В комплект прибора входят также лопатка , инструкция-памятка по работе с прибором, инструкция-памятка по определению содержания отрав­ляющих веществ типа зомана в воздухе. Для переноски прибора имеется плечевой ремень с тесьмой. Масса прибора - около 2,2 кг.

Ручной насос служит для прокачивания зараженного воздуха через индикаторные трубки. В головке насоса имеется одно гнездо для установки индикаторной трубки. Насадка к насосу позволяет увеличивать количество паров отравляющих веществ, проходящих через эту трубку.

Индикаторная трубка используется для определения наличия стойких отравляющих веществ на местности и различных объектах, а также в пробах сыпучих продуктов. В нее вставляют противодымный фильтр для выявления отравляющих веществ в дыму и защитные колпачки для обнаружения отравляющих веществ в сыпучих продуктах.

Индикаторные трубки представляют собой запаянные с двух сторон стеклянные цилиндры, внутри которых помещены наполнитель и стеклянные ампулы с реактивами. В комплекте прибора имеются три вида индикаторных трубок: две кассеты с одним красным кольцом и красной точкой - для определения содержания зомана, зарина, УХ; одна кассета с тремя зелеными кольцами - для определения фосгена, синильной кислоты и хлорциана; одна кассета с одним желтым кольцом - для установления содержания иприта. В каждой кассете укладывается по десять индикаторных трубок одинаковой маркировки.

Противодымные фильтры представляют собой плас­тинки из специального картона, которые используются для определения концентрации отравляющих веществ в дыму, малых количеств отравляющих веществ в почве и сыпучих материалах, а также при взятии проб дыма. Для обнару­жения отравляющих веществ в пробах почвы и сыпучих материалах применяются также защитные колпачки, которые служат для предохранения внутренней поверхности воронки насадки от заражения отравляющими веществами.

Грелка предназначена для нагревания индикаторных трубок при определении содержания отравляющих веществ при пониженной температуре окружающего воздуха; ее ис­пользуют, кроме того, для подогрева индикаторных трубок на иприт при температуре ниже - 10°С и трубок на фосфорорганические отравляющие вещества при темпера­туре ниже 0°С, а также для оттаивания реактивов в индикаторных трубках.

2-й вопрос

10 минут

Для определения ОВ в воздухе с помощью ВПХР необходимо открыть крышку прибора, отодвинуть защелку и вынуть насос. Из кассеты извлечь две трубки с красным кольцом и точкой, надрезать их концы, вскрыть. С помощью ампуловскрывателя разбить верхние ампулы обеих трубок и энергично встряхнуть их 2-3 раза (взяв за маркированные концы). Затем вставить одну из трубок немаркированным концом в насос и сделать пять-шесть качаний (вторая трубка - контрольная, через нее воздух не прокачивается). Тем же ампуловскрывателем разбить нижние ампулы обеих трубок, встряхнуть их и наблюдать за изменением окраски их наполнителей. Окрашивание верхнего слоя наполнителя опытной трубки в красный цвет (к моменту появления желтой окраски в контрольной трубке) свидетельствует о наличии в воздухе зарина и ви-икс. Если цвет наполнителя в обеих трубках одновременно изменится на желтый, то в воздухе данных ОВ в опасных концентрациях нет. Независимо от того, что покажет трубка с красным кольцом и точкой, необходимо продолжить определение ОВ с помощью остальных трубок - сначала с тремя зелеными кольцами, затем с одним желтым кольцом. Для определения наличия в воздухе фосгена, хлорциана, синильной кислоты необходимо вскрыть трубку с тремя зелеными кольцами, разбить в ней ампулу, вставить в насос и сделать 10-15 качаний. Затем вынуть трубку из насоса и сравнить окраску наполнителя трубки с эталоном, нанесенным на кассете. После этого определяют наличие в воздухе паров иприта (с помощью трубки с одним желтым кольцом), для чего трубку вскрывают, вставляют в насос и делают 60 качаний, затем ее вынимают из насоса, выдерживают 1 минуту и сравнивают с окраской, изображенной на кассете. При пониженных температурах чувствительность трубок снижается, их необходимо подогреть при помощи грелки.

3-й вопрос

15 минут

Для определения факта и степени заражения ОВ средств индивидуальной защиты, одежды, обуви, техники, транспорта, продовольствия, воды осуществляется химический контроль. Он проводится с помощью ВПХР и позволяет определить необходимость санитарной обработки людей и дегазации техники. Приборы химической разведки будут надежными в работе, если их правильно хранить и использовать. Они должны храниться в шкафах и на стеллажах, а в полевых условиях - на деревянных полках, настилах и подкладках. Следует оберегать их от длительного воздействия прямых солнечных лучей. Особое внимание надо обращать на гарантийные сроки индикаторных трубок, заменяя их годными. Перед выходом на разведку следует проверить укомплектованность приборов, целость ампул в индикаторных трубках и исправность насоса. При действиях на зараженной местности нужно оберегать приборы от заражения ОВ и радиоактивными веществами, а в случае заражения тщательно их дегазировать и дезактивировать.

Заключительная часть.

5 минут

Подводит итоги занятия, указывает, как выполнена учебная цель, оценивает степень усвоения материала обучаемыми, сообщает тему следующих занятий.

Руководитель занятия: _______________

(подпись, дата)

Вопросы и задания:

1. Для чего предназначены приборы радиационной и химической разведки?

2. Что вы знаете о назначении, составе, порядке определения типа отравляющих веществ?

3. Каков порядок определения содержания отравляющих веществ в дымах?

«Утверждаю»

Директор:_________________

ПЛАН - КОНСПЕКТ № 23

11 класс

ГЛАВА: ГРАЖДАНСКАЯ ОБОРОНА

ТЕМА: Разведка очагов поражения (заражения).

ЦЕЛЬ: Ознакомить учащихся с организацией и способами ведения разведки и работой радиационного и химического поста. Воспитывать у учащихся наблюдательность, самостоятельность и быстроту действий.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1) Разведка очагов поражения (заражения).

ВРЕМЯ: 45 минут.

МЕСТО: Кабинет НВП

МЕТОД: Рассказ с показом таблиц и схем.

РУКОВОДСТВО и ПОСОБИЕ: Учебник НВП; ГО.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Пост радиационного и химического наблюдения, подготовленный к занятию.

ХОД ЗАНЯТИЯВремя

Учебные вопросы

Вводная часть

10 минут

Рапорт дежурного, проверяет внешний вид. Заслушивает ответы на поставленные контрольные вопросы. Объявляет тему и учебную цель занятия, переходит к первому учебному вопросу.

Новый материал

1-й вопрос

15 минут

Разведка является одним из видов обеспечения успешных действий сил Гражданской обороны. Она ведется непрерывно и активно, а данные ее должны быть достоверными. Непрерывность разведки достигается путем исполь­зования всех ее видов по единому плану и согласования действий по месту и времени при любой погоде, днем и ночью, в любой обстановке. Активность разведки зак­лючается в стремлении командиров и начальников всеми способами и средствами добыть необходимые данные об обстановке к определенному времени.

Достоверность разведывательных данных устанав­ливается путем тщательного изучения, обобщения и сопоставления с данными, полученными из других источников. При наличии противоречивых данных организуются перепроверка и доразведка в первую очередь в районах с наиболее сложной радиационной, химической, пожарной, инженерной и медицинской обстановкой.

В зависимости от характера поставленных задач разведка бывает общей и специальной.

В зависимости от способов добывания данных разведка бывает воздушной, речной (морской) и наземной.

Наземная разведка ведется разведывательными подраз­делениями войсковых частей, пунктами наблюдения и лабораторного контроля, разведывательными звеньями на средствах железнодорожного транспорта, разведыва­тельными группами городов, районов, объектов народного хозяйства, постами радиационного и химического наблю­дения и группами (звеньями) специальной разведки. Она с наибольшей полнотой может установить характер зара­жения, разрушений и пожаров, состояние защитных сооружений и находящихся в них людей, способы оказания им медицинской помощи, т. е. с наибольшей полнотой и достоверностью решает весь комплекс задач разведки на маршрутах выдвижения и в очагах поражения (заражения).

Основными задачами разведки являются:

- определение районов, городов и объектов, под­вергшихся воздействию как средств массового, так и обычного поражения, стихийным бедствиям, последствиям возникновения аварий и катастроф;

- выявление степени разрушений, характера пожаров и заражения в очагах массового поражения и в прилегающих к ним районах;

- определение маршрутов выдвижения, состояния объектов народного хозяйства, защитных сооружений и возможности оказания медицинской помощи пострадавшим в очагах поражения (заражения);

- ведение наблюдения и лабораторного контроля за зара­женностью воздуха, воды, почвы, продуктов животноводства, растениеводства и других объектов внешней среды радиоактивными отравляющими веществами и бактериаль­ными средствами.

Разведывательные формирования выполняют свои задачи наблюдением и непосредственным осмотром объектов разведки с помощью приборов.

Для решения задач в интересах различных промыш­ленных объектов, предприятий, крестьянских хозяйств создаются разведывательные группы и посты радиационного и химического наблюдения. Они составляют разведы­вательные формирования объекта

2-й вопрос

15 минут

Пост радиационного и химического наблюдения следит за изменениями воздушной и наземной обстановки на территории объекта и в прилегающих к нему районах, а также в местах размещения рабочих и служащих в загородной зоне. Кроме того, на посты возлагается наблюдение за изменениями обстановки в районах стихийных бедствий, в местах крупных производственных аварий и катастроф.

Пост состоит из трех человек - начальника поста, разведчика-дозиметриста, разведчика-химика. Пост оснащается фильтрующими противогазами, индивидуаль­ными средствами защиты кожи, приборами радиационной и химической разведки, дозиметрического контроля облучения, компасом, часами. Кроме того, на посту должны быть: журнал наблюдений, схема ориентиров, таблица сигналов оповещения, бинокль, средства подачи сигналов оповещения и проводной связи (радиосвязи), другое необходимое имущество. На посту оборудуются место для наблюдателя и укрытие для личного состава. Место для наблюдателя выбирается с таким расчетом, чтобы обеспечивался хороший обзор территории объекта (района размещения рабочих и служащих в загородной зоне).

Дежурный наблюдатель обязан неотлучно находиться в указанном месте и непрерывно следить за изменениями воздушной и наземной обстановки. Обо всех изменениях. В обстановке он должен немедленно докладывать начальнику поста и действовать по его указанию. Дежурный наблю­датель должен выполнять свои задачи в индивидуальных средствах защиты кожи, а противогаз носить в положении "наготове". Приборы радиационной и химической разведки должны быть подготовлены к работе.

По сигналу "Воздушная тревога!" личный состав поста занимает укрытие, а дежурный наблюдатель продолжает вести наблюдение. По внешним признакам он определяет вид, а по схеме ориентиров - направление (азимут) на ядерный взрыв, докладывает об этом начальнику поста и продолжает вести наблюдение за направлением движения радиоактивного облака и изменениями в обстановке на прилегающей местности.

Прибор радиационной разведки наблюдатель держит включенным и следит за его показаниями. При выпадении радиоактивных осадков он определяет по показаниям прибора уровень радиации, докладывает об этом начальнику поста и по его команде подает звуковой или световой сигнал оповещения о радиоактивном заражении. Затем надевает противогаз, средства защиты кожи и продолжает непрерыв­но следить за показаниями прибора. В случае увеличения уровня радиации наблюдатель докладывает начальнику поста и с его разрешения укрывается в убежище.

Контроль за изменением уровня радиации ведется из укрытия, при этом учитывается коэффициент ослабления ионизирующих излучений.

В случае применения противником химического оружия или появления признаков отравляющих (ядовитых) веществ в воздухе дежурный наблюдатель надевает противогаз и средства защиты кожи, подает звуковой или световой сигнал оповещения, докладывает начальнику поста и действует по его указанию. Обследуя территорию, наблюдатель с помощью прибора химической разведки определяет тип отравляющего (ядовитого) вещества, места застоя зара­женного воздуха, концентрацию отравляющих веществ в нем.

Основной задачей наблюдателя в районах стихийных бедствий, производственных аварий и катастроф является своевременное предупреждение формирований, ведущих спасательные и аварийно-восстановительные работы, о резком изменении обстановки в районах и на участках работ.

При пожарах наблюдение ведется за изменениями в об­становке в местах и районах их возникновения. В первую очередь определяются характер пожара и направление распространения огня. Устанавливается также наблюдение за районами, в которых пожары ликвидированы или локализованы.

Заключительная часть.

5 минут

Подводит итоги занятия, указывает, как выполнена учебная цель, оценивает степень усвоения материала обучаемыми, сообщает тему следующих занятий.

Руководитель занятия: _______________

(подпись, дата)

Вопросы и задания:

1. Какие требования предъявляются к разведке?

2. Назовите виды разведки и способы ее ведения. Каковы основные задачи разведки?

3. Расскажите о предназначении и задачах разведывательного звена, его составе и оснащении.

4. Что вы знаете о предназначении поста радиационного и химического наблюдения, его составе, задачах и оснащении?

«Утверждаю»

Директор:_________________

ПЛАН - КОНСПЕКТ № 24

11 класс

ГЛАВА: ОСНОВЫ БЕЗОПОСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТЕМА: Стихийные бедствия

ЦЕЛЬ: Ознакомить учащихся со стихийными бедствиями, их последствиями и правилами поведения в районах стихийных бедствий. Научить учащихся действиям по сигналам оповещения и проведению спасательных работ в районах стихийных бедствий.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1) Стихийные бедствия, их характеристика и возможные последствия;

2) Порядок оповещения населения и правила поведения при стихийных бедствиях;

3) Участие населения в ликвидации последствий стихийных бедствий и проведении спасательных работ;

4) Соблюдение общественного порядка и охрана общественного и государственного имущества;

ВРЕМЯ: 45 минут.

МЕСТО: Кабинет НВП (кабинет ГО).

МЕТОД: Показ, рассказ, с использованием наглядных пособий и учебного имущества ГО.

РУКОВОДСТВО и ПОСОБИЕ: Учебник НВП; журналы на военную тематику.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Общевойсковой противогаз - 2-3 шт., ГП-5, ГП-4У, ПДФ-Ш - по числу учащихся. Таблица для определения ростов шлема-маски, маски противогаза.

ХОД ЗАНЯТИЯВремя

Учебные вопросы

Вводная часть

10 минут

Рапорт командира отделения, проверяет внешний вид. Заслушивает ответы на поставленные контрольные вопросы. Объявляет тему и учебную цель занятия, переходит к первому учебному вопросу.

Новый материал

1-й вопрос

5 минут

Стихийные бедствия - явления природы, возникающие, как правило, внезапно; они носят чрезвычайный характер и приводят к нарушению нормальной жизни, иногда гибели людей и уничтожению материальных ценностей. К стихийным бедствиям относят: землетрясения, наводнения, селевые потоки, оползни, снежные заносы и др. К ним могут быть отнесены пожары, особенно массовые лесные, торфяные. Землетрясения - это мощные проявления внутренних сил Земли, вызывающие подземные удары и колебания земной поверхности. Они влекут за собой тяжелые последствия - разрушение зданий и сооружений, под обломками которых могут оказаться люди, разрушение коммунально-энергетических сетей. Наводнения - это затопления местности, возникающие в результате подъема уровня воды в реке, озере или море. Они являются следствием сильных ливней, быстрого таяния снега, а также ветровых нагонов воды со стороны моря в устья рек, Наводнения могут привести к затоплению населенных пунктов, посевов, гибели людей и животных. Селевые потоки - это потоки с гор смеси воды, песка, грязи, щебня, камней. Оползни - скользящее смещение масс горных пород в результате насыщения их подземными водами. Нередко они приводят к разрушению населенных пунктов, жилых и производственных зданий. Снежные заносы и обвалы, возникающие при длительных снегопадах, вызывают нарушение транспортного сообщения, повреждают линии электропередач, сильно влияют на хозяйственную деятельность. Пожары, особенно массовые лесные, торфяные, - опасные стихийные бедствия. Причиной их очень часто является неосторожные действия людей, несоблюдение элементарных мер пожарной безопасности.

2-й вопрос

10 минут

Несмотря на то что стихийные бедствия часто возникают внезапно и их невозможно предсказать, существует ряд признаков, по которым иногда можно определить приближение бедствия. Одним из главных условий максимального сокращения потерь среди населения является своевременное оповещение об угрозе стихийного бедствия. При оповещении об угрозе землетрясения необходимо выключить нагревательные приборы и газ, затушить печь, одеть детей, одеться самим и, взяв необходимые вещи и продукты питания, покинуть дом. Если выйти из дома не удалось, необходимо встать в дверном или оконном проеме и, как только стихнут первые толчки, быстро выйти. Находиться во время землетрясения нужно на открытом месте, на безопасном расстоянии от зданий. Землетрясение может длиться от нескольких мгновений до нескольких суток (периодически повторяющиеся подземные толчки). По радио и другим средствам население оповещается о порядке поведения.

Масштабы и начало наводнений, вызываемых сезонными паводками, могут прогнозироваться за месяц и более, а так называемых нагонных явлений - за несколько часов (до суток). В случае внезапных наводнений оповещение производится всеми имеющими средствами. При наличии достаточного времени население эвакуируется из угрожаемых районов вместе с имуществом. При внезапном начале наводнения необходимо подняться на верхние этажи или чердак, крышу.

Об опасности селевого потока и оползня население может быть предупреждено лишь за десять минут и реже за час-два. При угрозе селевого потока или оползня, если есть время, население эвакуируется в безопасные зоны.

О возможности сильных снегопадов население предупреждается заблаговременно. На этот период необходимо ограничить передвижение, особенно в сельской местности. Следует иметь дома запас продуктов, воды и топлива, а в сельской местности создать запас кормов и воды для животных. Скот, содержащийся на отгонных пастбищах, перегоняют в укрытия. Если снегопад застал вас в пути в автомобиле, нужно остановиться, плотно закрыть дверцы и окна машины, двигатель укрыть и периодически прогревать. Ни в коем случае нельзя покидать автомобиль и пытаться пешком дойти до населенного пункта.

Любой пожар начинается с загорания. Обнаружив загорание, необходимо немедленно сообщить в пожарную часть и начать тушение имеющими подручными средствами. Горящие помещения в зданиях преодолевают, накрывшись с головой мокрым одеялом, плотной тканью или верхней одеждой. Сильно задымленное помещение лучше преодолевать ползком или пригнувшись. Особенно опасны лесные пожары. Если вас застал пожар с быстро надвигающимся валом огня, кромку пожара нужно преодолевать против ветра, укрыв голову и лицо верхней одеждой.

3-й вопрос

10 минут

Ликвидация последствий стихийных бедствий организуется, как правило, под руководством специально создаваемых чрезвычайных комиссий. К ликвидации последствий стихийных бедствий и проведению спасательных работ, помимо формирований ГО и ЧС, может привлекаться и трудоспособное население. При ликвидации последствий землетрясения выполняются, по сути, те же работы, что и при ликвидации последствий ядерного взрыва: спасение людей из завалов и разрушенных зданий, локализация и тушение пожаров, устройство проездов в завалах, расчистка и очистка улиц, ликвидация аварий. Население привлекается для поиска и спасения пострадавших, разборки завалов на улицах и спасения мат ценностей.

В районах, подверженных наводнениям, население должно активно участвовать в отгоне сельскохозяйственных животных, подготовке всех имеющихся местных плавающих средств, изготовлении плотов и других подручных средств, а также в поиске и спасении людей, выполнении работ по ремонту и восстановлению водозащитных сооружений. Большое значение при проведении спасательных работ строгое выполнение мер безопасности.

При ликвидации последствий селевых потоков, оползней, снежных завалов население может участвовать в поиске и спасении пострадавших, расчистке завалов и других трудоемких работах.

При развитии массовых лесных пожаров для их локализации и тушения, может привлекаться и население. В этих условиях могут применяться простейшие способы тушения лесного пожара - захлестывание кромки пожара и забрасывание землей кромки огня.

4-й вопрос

5 минут

Важным условием быстрой ликвидации последствий стихийных бедствий является соблюдение общественного порядка. Население должно проявлять высокую дисциплину, организованность, спокойствие, не поддаваться панике. В районах стихийных бедствий для обеспечения порядка организуется комендантская служба. Для этого привлекаются подразделения органов милиции и группы охраны общественного порядка ГО. Комендантская служба несет дежурство, ограничивая доступ в опасную зону, регулирует движение и обеспечивает соблюдение общественного порядка на маршрутах эвакуации населения и материальных ценностей, организует охрану государственных учреждений, торговых предприятий, ведет борьбу с нарушителями общественного порядка и расхитителями имущества. Местные жители привлекаются к патрулированию в районе стихийного бедствия и охране объектов.

Активно участвуя в борьбе со стихийными бедствиями и в ликвидации их последствий, поддержании общественного порядка и охране имущества, население выполняет свой гражданский долг.

Заключительная часть.

5 минут

Подводит итоги занятия, указывает, как выполнена учебная цель, оценивает степень усвоения материала обучаемыми, сообщает тему следующих занятий.

Руководитель занятия: ______________

(подпись, дата)

Вопросы и задания:

1. Перечислите стихийные бедствия, дайте им характеристику.

2. Как нужно вести себя при стихийных бедствиях?

3. Расскажите об участии населения в ликвидации последствий стихийных бедствий.

«Утверждаю»

Директор _________________

ПЛАН - КОНСПЕКТ № 25

11 класс

ГЛАВА: ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТЕМА: Первая медицинская помощь при ранениях, кровотечениях и ожогах.

ЦЕЛЬ: Ознакомить учащихся с оказанием первой медицинской помощи при ранениях, кровотечениях и ожогах. Воспитывать у них доброту, отзывчивость, уважение к людям и всегда быть готовым прийти им на помощь.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1) Понятие о ранах и их осложнениях.

2) Виды кровотечений и их характеристика.

3) Причины ожогов и их степень тяжести, понятие об ожоговой болезни.

4) Причины шока и степень его тяжести. Предупреждение возникновения травматического шока;

5) Понятие об асептике и антисептике;

ВРЕМЯ: 45 минут.

МЕСТО: Кабинет НВП (медицинский кабинет).

МЕТОД: Рассказ, показ с использованием макетов, плакатов, учебного видеофильма.

РУКОВОДСТВО и ПОСОБИЕ: Учебник НВП; Основы медицинских знаний.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Учебный видеофильм «Оказание первой медицинской помощи»; плакаты.

ХОД ЗАНЯТИЯВремя

Учебные вопросы

Вводная часть

10 минут

Рапорт дежурного, проверяет внешний вид. Заслушивает ответы на поставленные контрольные вопросы. Объявляет тему и учебную цель занятия, переходит к первому учебному вопросу.

1-й вопрос

10 минут

Травмой называется насильственное повреждение тканей тела, органа или всего организма: ушибы, ранения, переломы костей, сотрясения мозга и др. Травма, при которой происходит нарушение целостности кожных покровов или слизистых оболочек, называется раной. Раны могут быть загрязненными и чистыми. Раны могут быть поверхностными и глубокими. Особую опасность представляют раны, проникающие в полость тела - брюшную, грудную и полость черепа, так как при этом может оказаться поврежденным какой-либо внутренний орган.

В зависимости от вида ранящего орудия и характера повреждения тканей различают следующие виды ран: - резаные; - рубленые; - колотые; - могут быть глубокими; - ушибленные.

Ранения могут быть огнестрельными, сквозными или слепыми. Особенность огнестрельных ранений состоит в том, что при них часто повреждаются крупные сосуды, нервы, кости, суставы и внутренние органы. При ранениях полостей образуются проникающие повреждения. Возможны и комбинированные поражения, т. е. сочетание ранения с другими видами повреждений (ожоги, лучевая болезнь и др.). При любом ранении могут наблюдаться различные осложнения. Прежде всего отмечается повреждение кровеносных сосудов, в результате чего всегда происходит кровотечение, которое может быть очень сильным и опасным для жизни. При сильной кровопотере наступает острая сердечно-сосудистая недостаточность, что может привести к смертельному исходу. При обширных повреждениях - ранениях, переломах, ожогах пострадавший нередко впадает в тяжелое состояние, называемое шоком. Последний наступает от перенапряжения нервной системы в связи с сильными болевыми раздражениями, кровопотерей и другими причинами.

Кроме опасности кровопотери каждая рана таит в себе и другую опасность - возможность осложнений, связанных с заражением раны микробами. Первая помощь при ранениях должна обеспечить: остановку кровотечения, закрытие раны повязкой, иммобилизацию поврежденной части тела для придания ей спокойного положения. Временная остановка кровотечения - одна из важнейших мер при оказании первой медицинской помощи, и способы ее выбираются в зависимости от вида кровотечения.

2-й вопрос

10 минут

Кровотечением называют излияние (выход) крови из поврежденного кровеносного сосуда. В зависимости от характера повреждения сосудов различают артериальное, венозное, капиллярное и паренхиматозное кровотечения. В зависимости от места излияния крови кровотечения бывают наружными и внутренними. Иногда они могут быть комбинированными - при ранении грудной или брюшной полости.

Первая медицинская помощь при ранениях и кровотечениях:

Цель первой медицинской помощи (ПМП) при ранениях - остановить кровотечение (хотя бы временно), предохранить рану от загрязнения и проникновения в нее микробов, ослабить болевые ощущения у пострадавшего. Необходимо соблюдать правила асептики.

Остановка кровотечения и предупреждение попадания микробов в рану чаще всего достигаются наложением на рану стерильной (асептической) повязки. Перед этим дважды смазывают края раны спиртовым раствором йода, а при отсутствии его - обтирают края этиловым спиртом, водкой или одеколоном. Промывание раны запрещается. Для наложения повязки на рану удобнее всего использовать индивидуальные перевязочные пакеты (ИПП) или заранее приготовленные стерильные повязки. При сильном кровотечении прибегают к мерам временной его остановки. При обширных ранениях мягких тканей, а также при повреждении костей и суставов необходима транспортная иммобилизация конечностей. Для уменьшения сильных болей пострадавшему вводят промедол (морфин). Если у раненного отмечаются признаки травматического шока или острое малокровие вследствие большой потери крови, то принимают соответствующие меры.

3-й вопрос

5 минут

Ожог - повреждение тканей в результате воздействия высокой температуры, химических веществ или ионизирующей радиации.

Термические ожоги возникают под воздействием высокой температуры, а также светового излучения ядерного взрыва. К наиболее тяжелым относятся ожоги от напалма и термита. Химические ожоги появляются при воздействии некоторых химических веществ, а лучевые ожоги - от ионизирующей радиации. В зависимости от глубины поражения мягких тканей различают следующие степени ожогов. При ожоге I степени наблюдаются покраснение, отечность (припухлость) и болезненность кожи, проходящие через 2-3 дня. При ожоге II степени на покрасневшей коже появляются пузыри различной величины с прозрачным или мутноватым содержимым; заживление происходит через 5-6 дней и позже. При ожоге III степени происходит омертвение кожи, в результате свертывания белков тканей образуется струп (корка); при ожоге IV степени - омертвение и обугливание кожи и глубоколежащих тканей с переходом в гангрену (на конечностях). Степень ожога более точно определяется через несколько часов или дней после повреждения. Клинически все ожоги сопровождаются острой, жгучей болью, которая при сильных ожогах может служить причиной ожогового шока. Тяжесть шока зависит от площади ожога, и чем она больше, тем вероятнее гибель пострадавшего.

Первая медицинская помощь при ожогах: Первая медицинская помощь при ожогах состоит из местных и общих мероприятий. Помощь должна быть щадящей, чтобы не усиливать болевых ощущений. Местные мероприятия - наложение на поверхность ожога сухой асептической ватно-марлевой повязки без удаления с ожоговой поверхности прилипшей обгоревшей ткани, так как при этом возможны разрыв пузырей, внесение инфекции и усиление болевой реакции. Поэтому применяют специальные стандартные противоожоговые повязки.

4-й вопрос

5 минут

Понятие об асептике и антисептике: Инфекция ран представляет собой наиболее частое и серьезное осложнение любых ран. Все, что соприкасается с раневой поверхностью, должно быть лишено болезнетворных микробов, а микробы, уже попавшие в рану, должны быть максимально ослаблены. Асептикой называется совокупность мероприятий, направленных на уничтожение микробов до их попадания в рану и тем самым предохраняющих ее от инфицирования Для достижения асептики используется в основном высокая температура, губительная для микробов (стерилизация паром, кипячением), и несколько реже - различные химические вещества (спирт, йод), применяются также ультразвук, газы, ионизирующее излучение. Антисептикой называется система мероприятий, направленных на уменьшение количества микробов в ране или их уничтожение.

Заключительная часть

5 минут

Подводит итоги занятия, указывает, как выполнена учебная цель, оценивает степень усвоения материала обучаемыми, сообщает тему следующих занятий.

Руководитель занятия: _______________

(подпись, дата)

Вопросы и задания:

1. Что должна обеспечить первая помощь при ранениях?

2. Назовите виды травм, что называется раной?

3. Какие раны представляют особую опасность?

4. Назовите виды кровотечений и охарактеризуйте их.

5. Расскажите о способах оказания первой медицинской помощи для временной остановки кровотечения.

6. Расскажите о причинах возникновения ожогов и о видах ожогов.

«Утверждаю»

Директор _________________

ПЛАН - КОНСПЕКТ № 26

11 КЛАСС

ГЛАВА ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТЕМА: Правила наложения жгута, способы остановки кровотечения.

ЦЕЛЬ: Ознакомить учащихся с правилами наложения жгута и способами остановки кровотечения. Изучить виды повязок и правильное их наложение. Воспитывать у них доброту, отзывчивость, уважение к людям и всегда быть готовым прийти им на помощь.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1) Правилами наложения жгута и способы остановки кровотечений;

2) Виды и типы повязок;

3) Укрепляющие повязки;

4) Правила наложения давящей повязки;

ВРЕМЯ: 45 минут.

МЕСТО: Кабинет НВП (медицинский кабинет).

МЕТОД: Рассказ, показ с использованием макетов, плакатов, учебного видеофильма.

РУКОВОДСТВО и ПОСОБИЕ: Учебник НВП; ГО; Основы медицинских знаний.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Учебный видеофильм «Оказание первой медицинской помощи»; плакаты.

ХОД ЗАНЯТИЯВремя

Учебные вопросы

Вводная часть

7 минут

Рапорт дежурного, проверяет внешний вид. Заслушивает ответы на поставленные контрольные вопросы. Объявляет тему и учебную цель занятия, переходит к первому учебному вопросу.

Новый материал

1-й вопрос

10 минут

Самым надежным способом временной остановки сильного артериального кровотечения является наложение кровоостанавливающего жгута на поврежденную конечность, т. е. ее круговое сдавливание. Чаще используется резиновый жгут Эйсмарха. При его отсутствии можно использовать подручный материал: резиновую трубу, полотенце, ремень, веревку, платок и т. п. Для детей имеются специальные кровоостанавливающие жгуты. Жгут можно накладывать на плечо, предплечье, бедро и голень выше раны, но по возможности ближе к ней.

Жгут накладывают следующим образом. Часть конечности обертывают полотенцем или несколькими слоями бинта (подкладка). Затем поврежденную конечность поднимают, жгут растягивают, делают 2-3 оборота вокруг конечности с целью сдавить мягкие ткани и закрепляют концы жгута с помощью цепочки и крючка, а при их отсутствии-завязывают узлом. Правильность наложения жгута подтверждается прекращением кровотечения из раны, исчезновением пульса на периферии конечности и побледнением кожных покровов.

Жгут на конечности можно держать не более 2 ч, а у лиц, подвергавшихся воздействию ионизирующей радиации, не более 1-1/2 ч (жгут на плече следует держать значительно меньше). Больной с наложенным жгутом должен быть немедленно направлен в ОПМ для окончательной остановки кровотечения и снятия жгута (путем постепенного его распускания).

В том случае, если жгут или закрутку потребуется держать дольше(1-2ч), то следует ослабить сжатие до тех пор, пока конечность не порозовеет и восстановится и чувствительность. Делают это осторожно, медленно, так, чтобы ток крови не вытолкнул кровяной сгусток, образовавшийся в ране. Для того, чтобы кровотечение не возобновилось, транспортировать больных следует осторожно, избегая толчков и резких движений.

2-й вопрос

5 минут

Способы остановки венозных и капиллярных кровотечений. Для остановки венозного кровотечения достаточно наложить давящую повязку и приподнять поврежденную часть тела. При капиллярном кровотечении кровь сочится по всей поверхности раны, иногда оно бывает обильным, поэтому для его остановки достаточно наложить давящую или обычную повязку. Описанные способы остановки кровотечения называются временными, окончательная остановка кровотечения производится врачом при обработке раны.

3-й вопрос

5 минут

Различают следующие виды повязок: мягкие - бинтовые, косынки и твердые - гипсовые, чаще применяют бинтовые повязки.

Основные типы бинтовых повязок.

1. Круговая (циркулярная) повязка - обороты бинта ложатся один на другой, прикрывая рану целиком. Такая повязка удобна при наложении ее в области запястья, на нижнюю треть голени, лоб, шею и живот.

2. Спиральная повязка - начинают ее делать, как и предыдущую, т.е. с двух-трех круговых ходов, а затем ходы бинта идут в косом направлении (спиральном), лишь частично, на две трети, прикрывая предыдущий ход. Бинтование производят снизу верх (восходящая повязка) или сверху вниз (нисходящая повязка).

3. Крестообразная или восьмиобразная повязка-по форме или ходам бинта, описывающим восьмерку; очень удобна при бинтовании головы и шеи. Круговыми ходами бинт укрепляют вокруг головы, затем выше и позади левого уха его спускают в косом направлении вниз на шею. Далее бинт идет по правой боковой стороне шеи, обходит ее спереди и поднимается по задней стороне шеи на голову. Обведя бинтом голову спереди, его проводят над левым ухом и наискось, затем ходы бинта повторяют.

4. Сходящаяся и расходящаяся («черепашья») повязка - для наложения на область суставов. Сходящаяся повязка начинается с круговых ходов, выше и ниже сустава, перекрещивается в подколенной впадине. Следующие ходы идут, как предыдущие, приближаясь, друг к другу и к наиболее выпуклой части сустава, пока не будет закрыта вся область.

4-й вопрос

5 минут

Укрепляющие повязки.

1. Косыночная повязка применяется чаще всего как перевязь для создания покоя верхней конечности при повреждениях или заболеваниях кисти, предплечья и плеча. Это кусок хлопчатобумажной ткани треугольной формы. Для наложения повязки середину косынки кладут под предплечье (рука согнута в локте под прямым углом -основание косынки располагается по средней линии тела, а верхушка направлена к локтю между туловищем и больной рукой). Концы косынки завязываются на шее.

2. Пращевидная косынка, или пращ - это кусок бинта или другого материала, оба конца его надрезаны в продольном направлении (надрезы не доходят до середины куска). Эта повязка незаменима при перевязке носа и при повреждениях челюстей. Неразрезанную часть пращи накладывают на подбородок, концы же перекрещивают, причем конец, который был нижним, ведут наверх и связывают на темени с противоположным концом. Верхний конец ведут к затылку, перекрещивают его с концом, идущим с противоположной стороны, и завязывают на лбу.

3. Т-образная повязка состоит из полоски материи (бинта), к середине которой пришит конец другой полоски, или из полоски, через середину которой перекинута другая полоска. Горизонтальная часть повязки идет вокруг талии в виде пояса, вертикальные же полосы-от пояса через промежность и прикрепляются к поясу с другой стороны туловища. Применяются они при различных ранениях, повреждениях и заболеваниях области промежности и заднего прохода.

4. Коллоидная и клеоловая повязки - используются клеящие растворы коллодия и клеола.

5-й вопрос

10 минут

Правила наложения давящей повязки.

Давящие повязки накладываются чаще всего при ранениях конечностей, сопровождающихся кровотечением. Для остановки венозного и капиллярного кровотечения достаточно наложения давящей повязки. Для этого можно использовать индивидуальные перевязочные пакеты и асептические повязки. Незначительное артериальное кровотечение часто может быть остановлено давящей повязкой. В тех случаях, когда нельзя наложить жгут (при кровотечениях на голове, грудной клетке, животе), применяют тугую давящую повязку. Таким образом, для остановки кровотечения применяют: пальцевое прижатие поврежденных сосудов, сгибание конечности, наложение жгута.

Заключительная часть

3 минут

Подводит итоги занятия, указывает, как выполнена учебная цель, оценивает степень усвоения материала обучаемыми, сообщает тему следующих занятий.

Руководитель занятия: _______________

(подпись, дата)

Вопросы и задания:

1. Какие материалы используются для наложения жгута?

2. Какие ошибки не следует допускать при наложении жгута?

3. Расскажите о способах остановки венозных и капиллярных кровотечений?

4. Какие виды повязок чаще применяются?

5. Расскажите о правилах наложения повязки?

6. Назовите основные типы бинтовых повязок?

7. В какие случаях накладываются давящие повязки?

«Утверждаю»

Директор _________________

ПЛАН - КОНСПЕКТ № 27

11 класс

ГЛАВА: ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТЕМА: Правила и способы наложения повязок на голову, грудь, живот и конечности.

ЦЕЛЬ: Ознакомить учащихся с правилами наложения повязок на различные части тела. Изучить виды повязок и правильное их наложение. Воспитывать у них доброту, отзывчивость, уважение к людям и всегда быть готовым прийти им на помощь.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1) Правила и способы наложения повязок на голову, и верхние конечности;

2) Правила и способы наложения повязок на нижние конечности и промежность.

ВРЕМЯ: 45 минут.

МЕСТО: Кабинет НВП (медицинский кабинет).

МЕТОД: Рассказ, показ с использованием макетов, плакатов, учебного видеофильма.

РУКОВОДСТВО и ПОСОБИЕ: Учебник НВП; ГО; Основы медицинских знаний.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Учебный видеофильм «Оказание первой медицинской помощи»; плакаты.

ХОД ЗАНЯТИЯВремя

Учебные вопросы

Вводная часть

10 минут

Рапорт командира отделения, поверяет внешний вид. Заслушивает ответы на поставленные контрольные вопросы. Объявляет тему и учебную цель занятия, переходит к первому учебному вопросу.

Новый материал

1-й вопрос

10 минут

Правила и способы наложения повязок на голову, грудь, живот, промежность:

Голова: удобной и прочной считается повязка «чепец», она укрепляется полоской бинта за нижнюю челюсть. Перекидывая бинт каждый раз через вертикальные ленты (длина около 1м), его «ведут» все более вертикально, пока не будет прикрыта вся голова. После этого бинт укрепляют на вертикальной ленте. Концы ленты завязывают бантом на подбородке, что обеспечивает прочность всей повязки.

Грудь: накладывают спиральную повязку. От бинта отрывают кусок размером 1,5 м и кладут на здоровое надплечье так, чтобы один конец висел на спине, другой-на груди. Немного ниже мечевидного отростка круговыми ходами закрепляют бинт, после чего спиральными круговыми ходами снизу верх обвивают всю грудную клетку до подмышечных впадин и здесь закрепляют его круговым ходом. Свободно висящую часть бинта перекидывают через правое плечо и связывают с концом, висящим на спине.

Живот: для верхней части живота применяется простая спиральная повязка бинтов сверху. В нижней части живота повязка будет смешанной - из спиральной повязки на область живота и повязки на область таза.

Промежность: закрепляющий ход бинта - вокруг поясницы. Следующие ходы бинта идут восьмиобразно через промежность. Для прочности повязку можно дополнительно укрепить ходами через бедро, как при колосовидной повязке. На промежность можно наложить также пращевидную повязку, прикрепив ее к поясу, сделанному из бинта.

2-й вопрос

10 минут

Верхняя конечность: спиральная повязка на палец начинается с нескольких круговых ходов в области запястья, затем бинт «ведут» косо через тыл кисти к концу большого пальца. Отсюда спиральными поворотами забинтовывают весь палец до основания. Через тыл кисти «ведут» на запястье, где и закрепляют. Такая же повязка может быть сделана на все пальцы, она будет иметь вид перчатки. На кисть накладывают обычно восьмиобразную повязку. На предплечье и разогнутый локоть повязку накладывают по типу спиральной с перегибами. На согнутый под углом локоть (повреждение или заболевание локтевого сустава) накладывают повязку по типу «черепашьей» (сходящейся или расходящейся), подобно повязке на область колена.

Нижняя конечность: в области бедра обычно пользуются спиральной повязкой с перегибами, укрепляя ее в верхней трети бедер ходами колосовидной повязки; в области коленного сустава-повязка типа «черепашьей» при согнутом положении ноги, а при разогнутом- повязка по типу восьмиобразной: с круговыми оборотами выше и ниже коленного сустава и косыми с перекрестом-в подколенной яме; на область голени повязку накладывают по типу обычной спиральной с перегибами, чаще восходящую. Для прочности повязка должна закрывать всю голень.

3-й вопрос

10 минут

Практическая отработка наложения повязок на голову, грудь, живот и конечности.

Заключительная часть

5 минут

Подводит итоги занятия, указывает, как выполнена учебная цель, оценивает степень усвоения материала обучаемыми, сообщает тему следующих занятий.

Руководитель занятия: _______________

(подпись, дата)

Вопросы и задания:

1. Расскажите и покажите способ наложения повязки на голову.

2. Расскажите о наложении повязки на грудь.

3. Расскажите о наложении повязки на область живота.

4. Расскажите о наложении повязки на нижние конечности.

5. Расскажите о наложении повязки на промежность.

«Утверждаю»

Директор _________________

ПЛАН - КОНСПЕКТ № 28

11 класс

ГЛАВА: ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТЕМА: Первая медицинская помощь при проникающих ранениях черепа, груди и живота.

ЦЕЛЬ: Ознакомить учащихся с правилами наложения повязок при проникающих ранениях черепа, груди и живота. Повторить виды повязок и правильное их наложение. Воспитывать у них доброту, отзывчивость, уважение к людям и всегда быть готовым прийти им на помощь.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1) Особенности наложения повязок при проникающих ранениях черепа;

2) Особенности наложения повязок при проникающих ранениях груди;

3) Особенности наложения повязок при проникающих ранениях живота.

ВРЕМЯ: 45 минут.

МЕСТО: Кабинет НВП (медицинский кабинет).

МЕТОД: Рассказ, показ с использованием макетов, плакатов, учебного видеофильма.

РУКОВОДСТВО и ПОСОБИЕ: Учебник НВП; ГО; Основы медицинских знаний.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Учебный видеофильм «Оказание первой медицинской помощи»; плакаты.

ХОД ЗАНЯТИЯВремя

Учебные вопросы

Вводная часть

10 минут

Рапорт дежурного, поверяет внешний вид. Заслушивает ответы на поставленные контрольные вопросы. Объявляет тему и учебную цель занятия, переходит к первому учебному вопросу.

Новый материал

1-й вопрос

5 минут

Ранения черепа и мозга могут быть сквозными или слепыми и отличаются особой тяжестью, так как сопровождаются повреждением жизненно важных отделов мозга, высокой степенью его сотрясения, ушиба и сдавливания, а также частым развитием гнойной инфекции. Признаки - наличие раны, вытекание из раны ликвора, выбухание вещества головного мозга и др.

Первая медпомощь - накладывают асептическую повязку с ватно-марлевым валиком, при переломах черепа иммобилизируют голову, осторожно трастпортируют раненного, в ОПМ в сопровождении медработника.

2-й вопрос

10 минут

Ранения грудной клетки возникают в результате воздействия огнестрельного или холодного оружия и могут сопровождаться повреждением мягких тканей грудной стенки и плевры (проникающие ранения). При этом могут отмечаться попадание воздуха в плевральную полость (пневмоторакс), кровоизлияние в эту полость (гемоторакс) и повреждение органов (легкие, сердце). Происходит смещение и сдавливание этих органов, сопровождающееся нарушением дыхания и кровообращения. Поступление воздуха в плевральную полость при входе и его выход при выдохе называется клапанным пневмотораксом. Поэтому необходимо прекратить поступление воздуха а плевральную полость накладыванием асептической повязки в фазе максимального выхода. При этом на рану грудной клетки поверх стерильных салфеток (лучше с вазелином) накладывают кусок клеенки (можно использовать клеенчатую оболочку ИПП или разорванную резиновую перчатку), а сверху - толстый слой ваты, и все это туго перебинтовывают широким бинтом. Применяют также болеутоляющие средства (инъекция промедол) и холод на грудь. Нужна срочная транспортировка раненого (в полусидящем положении) в ОПМ.

3-й вопрос

5 минут

Проникающие (открытые) повреждения живота возникают при ранениях (особенно огнестрельных или колотых) брюшной стенки и органов брюшной полости. На рану накладывают повязку и срочно направляют раненого в ОПМ. Выпавшие органы (сальник, кишечник) нельзя вправлять в брюшную полость. Их прикрывают несколькими слоями стерильной марли. Раненому запрещается пить и есть. Перед перевозкой ему делают подкожно инъекцию промедола или морфина.

4-й вопрос

10 минут

Практическая отработка наложения повязок на голову, грудь, живот и конечности.

Заключительная часть

5 минут

Подводит итоги занятия, указывает, как выполнена учебная цель, оценивает степень усвоения материала обучаемыми, сообщает тему следующих занятий.

Руководитель занятия: _______________

(подпись, дата)

Вопросы и задания:

1.Как оказывают первую медицинскую помощь пострадавшему при ранении черепа и мозга?

2.Как можно охарактеризовать ранения в грудную клетку?

3.Какую медицинскую помощь оказывают раненым в грудную клетку?

4.Каким способом накладывают повязку раненным в живот?

«Утверждаю»

Директор _________________

ПЛАН - КОНСПЕКТ № 29

11 класс

ГЛАВА: ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТЕМА: Первая медицинская помощь при переломах, ушибах, вывихах.

ЦЕЛЬ: Ознакомить учащихся с правилами оказания первой медицинской помощи при переломах, травматическом токсикозе, ушибах, вывихах. Изучить общие правила оказания ПМП при открытых и закрытых переломах. Воспитывать у них доброту, отзывчивость, уважение к людям и всегда быть готовым прийти им на помощь.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1) Понятие о переломах костей и их признаки.

2) Ушибы, вывихи, растяжения связок, их признаки;

3) Общие правила оказания ПМП при открытых и закрытых переломах.

ВРЕМЯ: 45 минут.

МЕСТО: Кабинет НВП (медицинский кабинет).

МЕТОД: Рассказ, показ с использованием макетов, плакатов, учебного видеофильма.

РУКОВОДСТВО и ПОСОБИЕ: Учебник НВП; ГО; Основы медицинских знаний.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Учебный видеофильм «Оказание первой медицинской помощи»; плакаты.

ХОД ЗАНЯТИЯВремя

Учебные вопросы

Вводная часть

10

минут

Рапорт командира отделения, поверяет внешний вид. Заслушивает ответы на поставленные контрольные вопросы. Объявляет тему и учебную цель занятия, переходит к первому учебному вопросу.

Новый материал

1-й вопрос

10 минут

Понятие о переломах костей и их признаки. Виды переломов и их осложнения.

Перелом - нарушение целостности кости, которое вызывается действием механической силы и сопровождается повреждением мягких тканей. Подразделяются переломы на: закрытые; открытые; полные; неполные Значительные изменения могут быть как в самой поврежденной кости, так и в окружающих ее мягких тканях (кожа, мышцы, сосуды, нервы).

Признаки переломов: боль на месте перелома (резкая, местная); нарушение функции; укорочение конечности; изменение формы конечности; наличие ненормальной подвижности в области повреждения; иногда хруст или костная крепитация; иногда повышение температуры тела (до38⁰-в первые дни); при переломах костей черепа, ребер, позвоночника и таза определяются признаки повреждения головного или спинного мозга, легких, мочевого пузыря, прямой кишки и др. При переломах пострадавшему необходимо немедленно обеспечить покой и неподвижность, что уменьшает боль, которая может стать причиной шока, предупредить повреждение мягких тканей и сосудов обломками кости. Если переломы открытые, то сначала останавливают кровотечение и перевязывают рану. Одежду и обувь снимают или разрезают по швам.

2-й вопрос

10 минут

Ушибы - нарушение мягких тканей возникает чаще всего при падении или ударе; при этом повреждаются подкожная клетчатка, другие мягкие ткани, мелкие сосуды; появляются кровоизлияния или скопление крови (гематомы) в тканях. Признаки: боль, припухлость, кровоподтеки, небольшое ограничение движений конечности; только в отдельных случаях (ушибы живота, яичек) могут отмечаться явления шока или небольшое повышение температуры тела. Вывихи: смещение концов костей в области сустава; часты вывихи в плечевом, локтевом и тазобедренном суставах, реже в суставах пальцев кисти и в нижнечелюстном суставе. Возможны разрыв суставной капсулы, повреждения околосуставных связок, мышц и сухожилий, кожи, сосудов, нервов, костей. Признаки: боль в области поврежденного сустава; вынужденное положение конечности; изменение формы сустава (деформация); нахождение суставной головки в новом месте; упругая фиксация конечности при проверке.

Растяжение и разрывы связок - при резких движениях в области суставов происходит перерастяжение или разрыв связок, чаще в области голеностопного сустава, реже в других областях. Признаки: такие же, как при ушибах, но характерна резкая и острая боль у места прикрепления связок; возможно ограничение движений конечности, иногда кровоизлияние в полость сустава (гемартроз).

3-й вопрос

10 минут

Важна иммобилизация поврежденной конечности (временное наложение фиксирующей повязки или транспортной шины, что обеспечивает покой и неподвижность конечности или части тела). Если перелом открытый, то до наложения шины нужно обработать рану и положить стерильную повязку. Не следует вправлять костные обломки, чтобы не занести в рану инфекцию. Кроме стандартных шин могут быть применены импровизированные (подручные) шины. Лучше применять стандартные шины различных образцов, имеющиеся в распоряжении МСГО: металлические, деревянные, реже пластмассовые.

Шины - обертываются предварительно ватой или другой материей; часть шины накладывают поверх одежды (в военных или зимних условиях), под которой остаются стерильные повязки, наложенные на рану. Можно также обертывать ватой обнаженную часть тела. Обернутая ватой шина сверху укрепляется марлевым бинтом, ее надо изогнуть по величине и форме конечности. Укрепление готовой шины достигается применением марлевых бинтов. При этом конечности придается физиологическое положение. При переломах нижних конечностей шину накладывают при выпрямленном положении конечности. Основные положения наложения шины: при переломах при наложении шины необходимо, чтобы она захватывала не менее двух суставов, прилежащих к месту перелома (т.е. выше и ниже перелома)

Переломы костей черепа: пострадавшего укладывают на носилки и немедленно транспортируют в ОПМ. При транспортировке необходимо следить за состоянием больного (пульс, дыхание), голову повернуть набок и уложить ее на приготовленный ватно-марлевый круг. Переломы ключицы: при оказании помощи надо вложить в подмышечную впадину плотный комок ваты или материи, затем согнуть руку пострадавшего в локтевом суставе, плечевую кость плотно прижать к туловищу и руку крепко прибинтовать к нему или укрепить косынкой. Переломы ребер: наложение тугой круговой повязки на грудную клетку в момент максимального выдоха. При множественных переломах, повреждениях внутренних органов, пневмотораксе - направление в ОПМ, транспортировка в полусидящем положении, наблюдение за состоянием пострадавшего. Переломы позвоночника: Специальная временная фиксация - осторожное укладывание пострадавшего на носилки в положение на животе, под плечи и голову подкладывают подушки или валики. При укладывании на спину на мягкие носилки необходимо положить деревянный щит. При переломе шейных позвонков пострадавшего кладут на носилки на спину, а под шею подушку или сверток одежды, на шею желательно наложить ватный «воротник» и срочная доставка в ОПМ. Переломы костей таза: при переломах костей таза пострадавшего кладут на щит покрытый одеялом, и срочно доставляют в ОПМ. Вывих бедра -неестественное, пружинящее фиксированное положение бедра, изменение положения его головки. ПМП заключается в выносе пострадавшего на носилках со щитом, в положении на спине, с небольшим валиком под коленями.

Переломы верхних конечностей: при накладывании шин надо придерживаться следующих правил: поврежденную конечность нельзя вытягивать; при открытой ране и сильном кровотечении сначала накладывают повязку и жгут, затем шину с двух сторон конечности; обе шины должны захватывать суставы, расположенные выше и ниже места перелома; шину перед наложением необходимо обернуть мягкой тканью или ватой.

При переломах нижних конечностей наружную шину нужно накладывать так, чтобы она захватывала пространство от стопы до подмышечной впадины, внутреннюю же шину следует накладывать от стопы до паховой области.

Заключительная часть

5

минут

Подводит итоги занятия, указывает, как выполнена учебная цель, оценивает степень усвоения материала обучаемыми, сообщает тему следующих занятий.

Руководитель занятия: _______________

(подпись, дата)

Вопросы и задания:

1. Что называется переломом?

2. Какие виды переломов и их осложнения вы знаете?

3. Назовите признаки переломов.

4. Расскажите об ушибах и их признаках.

5. Расскажите об общих правилах оказания первой медицинской помощи при открытых и закрытых переломах.

6. Расскажите об оказании первой медицинской помощи при переломах костей черепа, ключицы, ребер.

«Утверждаю»

Директор _________________

ПЛАН - КОНСПЕКТ № 30

11 класс

ГЛАВА: ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТЕМА: Первая медицинская помощь при различных несчастных случаях.

ЦЕЛЬ: Ознакомить учащихся с правилами оказания первой медицинской помощи при различных несчастных случаях. Изучить общие правила оказания ПМП при различных несчастных случаях. Воспитывать у них доброту, отзывчивость, уважение к людям и всегда быть готовым прийти им на помощь.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1) Профилактика отморожений и первая медицинская помощь при них.

2) Понятие о солнечном и тепловом ударах, их профилактика и первая медицинская помощь при них.

3) Первая медицинская помощь при электротравме и меры безопасности при её оказании.

4) Способы искусственной вентиляции легких

5) Способы непрямого массажа сердца.

ВРЕМЯ: 45 минут.

МЕСТО: Кабинет НВП (медицинский кабинет).

МЕТОД: Рассказ, показ с использованием макетов, плакатов, учебного видеофильма.

РУКОВОДСТВО и ПОСОБИЕ: Учебник НВП; ГО; Основы медицинских знаний.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Учебный видеофильм «Оказание первой медицинской помощи»; плакаты.

ХОД ЗАНЯТИЯВремя

Учебные вопросы

Вводная часть

10

минут

Рапорт командира отделения, поверяет внешний вид. Заслушивает ответы на поставленные контрольные вопросы. Объявляет тему и учебную цель занятия, переходит к первому учебному вопросу.

Новый материал

1-й вопрос

10 минут

При длительном воздействии на организм человека низкой температуры происходит повреждение тканей. Ограниченное повреждение тканей называется отморожением, а глубокие изменения в тканях и органах при общем воздействии низкой температуры на организм общим замерзанием. По симптомам местного отморожения различают следующие его степени. Первая степень - побледнение кожи, потеря ее чувствительности, при согревании - ощущение жжения и боль, кожа становиться красной, отечной и болезненной; вторая степень - кроме указанных изменений появляются пузыри с серозно-кровянистым содержимым; третья степень - изменения более распространенные и глубокие, ткани теряют чувствительность, приобретают багрово - синюшную окраску, появляются признаки омертвление; четвертая степень - глубокое омертвление отмороженных тканей, полная потеря чувствительности. Конечность холодная, бледная, с синюшным оттенком.

Первая медицинская помощь. Пострадавшего необходимо поместить в теплое помещение. Нельзя прибегать к согреванию у костра или горячей печи. Одновременно с обогреванием больному дают горячий чай, кофе, вино или водку. При общем замерзании пострадавшего надо раздеть, растереть тело спиртом или водкой, привести в чувство, дать воды, хорошо укутать. Затем больного направляют в ОПМ. При явлениях клинической смерти проводятся мероприятия по реанимации. При местных отморожениях рекомендуется общее согревание, легкое массирование отмороженного участка. Лучше растирать спиртом или водкой, пока не покраснеет и не потеплеет отмороженное место. Не рекомендуется растирать отмороженный участок снегом. Следует отметить, что улучшение кровообращения препятствует отморожению.

2-й вопрос

5 минут

Понятие о солнечном и тепловом ударах, их профилактика и первая медицинская помощь при них. Солнечный (тепловой) удар - это перегревание тела в результате длительного воздействия прямых солнечных лучей или вследствие работы в душном, плохо вентилируемом помещении с высокой температурой. Основными признаками солнечного (теплового) удара являются общая слабость, вялость, обморочное или бессознательное состояние, тошнота, рвота, повышение температуры тела. Возможны также носовые кровотечения, снижения сердечной деятельности и даже состояние комы. Пострадавший нуждается в оказании неотложной помощи, его необходимо вынести на свежий воздух, в тень, раздеть; затем дать прохладное питьё, поставить холодный компресс на голову, применить холодное обливание или обвертывание. Госпитализация показана после оказания первой помощи и выведения пострадавшего из тяжелого состояния.

3-й вопрос

5 минут

Электротравма - это поражение электрическим током, возникающее при воздействии молнии или электрического тока высокого напряжения. Наиболее частыми причинами электротравм являются нарушения техники безопасности и индивидуальной защиты, неисправность электрических приборов, аппаратов. При тяжелых поражениях током может наступить мгновенная смерть от паралича сердца. Однако чаще наблюдается мнимая (клиническая) смерть. Первая медицинская помощь. До оказания медпомощи необходимо отключить ток, осторожно оттащить пострадавшего от источника тока. При освобождении пострадавшего от электропроводов следует обеспечить свою безопасность - надеть резиновые перчатки или обернуть руки прорезиненной или шерстяной материей, надеть резиновую обувь, или встать на сухую доску или стекло, или пользоваться сухой деревянной палкой. Ни в коем случае нельзя прикасаться к пострадавшему голыми руками. При отсутствии признаков жизни у пострадавшего необходимо немедленно приступить к проведению искусственного дыхания методом «рот в рот» и наружного массажа его сердца. Эти мероприятия продолжаются до восстановления дыхания и работы сердца или до появления признаков биологической смерти. Лечение ожогов от электрического тока проводят по общим правилам лечения ожогов. Закапывание пораженного током или молнией в землю, как иногда делают несведущие люди, бесполезно и вредно!

4-й вопрос

5 минут

Способы искусственной вентиляции легких. Цель искусственного дыхания - обеспечить насыщение крови О2 и удалить СО2 на тот период, пока не восстановиться самостоятельное полноценное дыхание. Предварительно надо проверить проходимость верхних дыхательных путей (осмотром и ощупыванием пальцев, вывести язык наружу языкодержателем, расстегнуть стесняющую одежду, ворот, пояс). Способы «рот в рот» и «изо рта в нос» относятся к числу простых и применяются в любых условиях. Больной укладывается на спину, голова его максимально запрокидывается, при этом происходит наибольшее раскрытие верхних дыхательных путей. При способе «изо рта в нос» нижняя челюсть больного выдвигается вперед и кверху, при этом рот плотно закрывается. Оказывающий помощь делает глубокий вдох и, прижимаясь ртом к носу пострадавшего (больного), делает выдох. При расширении грудной клетки - отнимает рот от носа пострадавшего. При способе «рот в рот» подбородок больного слегка выдвигается вперед, рот его слегка раскрыт. Оказывающий помощь делает глубокий вдох, затем, прижимаясь ртом ко рту больного и закрывая своей щекой ноздри больного, делает выдох.

5-й вопрос

5 минут

Мероприятия по искусственному поддержанию дыхания и кровообращения необходимо начинать в течение первых 5 минут, с момента остановки сердца и дыхания. Способы непрямого массажа сердца. Массаж сердца (наружный непрямой) применяется при остановке сердца и заключается в ритмическом сжимании сердца между грудиной и позвоночником. Техника массажа - больной укладывается на спину, на твердую плоскость (пол, стол). Оказывающий помощь становится рядом с больным и кладет ладони своих рук на нижнюю треть грудины больного; пользуясь весом своего тела, ритмично сдавливает грудину на глубину 3-4 см, после каждого надавливания руки быстро отрываются от грудной клетки. Наружный массаж сердца необходимо сочетать с искусственным дыханием.

Заключительная часть

5

минут

Подводит итоги занятия, указывает, как выполнена учебная цель, оценивает степень усвоения материала обучаемыми, сообщает тему следующих занятий.

Руководитель занятия: _______________

(подпись, дата)

Вопросы и задания:

1. Расскажите о симптомах отморожений.

2. Каким способом оказывают первую медицинскую помощь при отморожениях?

3. Назовите основные признаки солнечного и теплового ударов.

4. Как оказывают первую медицинскую помощь при солнечном ударе?

5. Что называется электротравмой и что является её причиной?

6. Каким способом оказывает первую медицинскую помощь при электротравме?

7. Расскажите об оказании первой медицинской помощи при утоплении.

8. покажите способ непрямого массажа сердца.

9. Расскажите о способе искусственной вентиляции легких.