Учителю
Рабочая программа по ОБЖ 5 класс ФГОС

Рабочая программа по ОБЖ 5 класс ФГОС

Автор публикации: Кузьмина О.И.

Дата публикации: 10.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ОБЖ

5 класс

Составитель: Кузьмина О.И.

Программа разработана на основе программы по основам безопасности жизнедеятельности для 5-11 классов. Под общей редакцией А.Т.Смирнова.- М.: Просвещение, 2009г

г. Дзержинск

2014г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основании программы общеобразовательных учреждений по «Основам безопасности жизнедеятельности для 5-11 классов» (основная школа, средняя (полная школа)) под ): под общей редакцией Смирнова А.Т. М.: Просвещение, 2009.

Рабочая программа ориентирована на использование в 5 классе основной школы учебника А.Т.Смирнова, Б.О.Хренникова ОБЖ 5 класс. - Москва.; Просвещение, 2009.

Предлагаемая программа рассчитана на изучение курса в 5 классе, «Основ безопасности жизнедеятельности» в основной школе в течение 35 часов учебного времени в год (1 час в неделю).

Программа полностью реализует требования образовательного стандарта «Безопасность жизнедеятельности», который обеспечивает овладение учащимися минимума знаний в чрезвычайных ситуациях.

Цели и задачи курса:

Изучение правил обеспечения безопасности на транспорте;
Продолжение изучения правил пожарной безопасности, действий учащихся при пожаре;
Ознакомление с опасностями, угрожающими человеку в современной повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, социального и техногенного характера;
Знакомство с мерами по профилактике травм в школьном возрасте;
Изучение и освоение основ медицинских знаний и правил оказания первой медицинской помощи;
Иметь представление об основных видах здорового образа жизни;
Знать основные понятия и основные термины правил дорожного движения.

Основные задачи, решение которых обеспечивает достижение цели:

дать: знания о здоровье и ЗОЖ; знания о правилах поведения в экстремальных ситуациях;
научить: говорить, слушать, искать знания; оказать помощь;
воспитать: культуру мышления; культуру общения;
формировать: достоинство, нравственные убеждения;
развить: способности, память, внимание; самоконтроль.

Обстановка, складывающаяся в стране в области безопасности, настоятельно требует пересмотра системы подготовки подрастающего

поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности на основе комплексного подхода к формированию у них современного

уровня культуры безопасности. Такой подход будет способствовать снижению отрицательного влияния «человеческого фактора» на без-

опасность жизнедеятельности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, связанных с различными опасными и

чрезвычайными ситуациями, в том числе с терроризмом, наркотизмом и военными угрозами.

Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации деятельности человека, представленный в системе

социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира.

Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов

вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей их среде - природной, техногенной и социальной.

Структурно программа курса состоит из трех основных разделов: безопасность человека в опасных и чрезвычайных ситуациях, основы медицинских знаний, основы здорового образа жизни. В курсе «Основы безопасности жизнедеятельности и Культура здоровья» расширен раздел основы здорового образа жизни. Актуальность данной программы обусловлена тем, что в последнее время очевидна тенденция к ухудшению состояния здоровья населения России, а современную школу стали называть «школой болезней».

Изучение курса, позволяет обучающимся получить систематизированное представление о личном здоровье, здоровом образе жизни, здоровье населения, об опасностях, о прогнозировании опасных ситуаций, оценке влияния их последствий на здоровье и жизнь человека и выработке алгоритма безопасного поведения с учетом своих возможностей.

Содержание курса включает теорию здорового образа жизни, защиты человека в различных ситуациях, первой медицинской помощи, а также практические занятия по оказанию первой медицинской помощи, правилам поведения в экстремальных ситуациях (через решение ситуационных задач, практических навыков эвакуации, занятий в игровой форме, изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций).

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности и культура здоровья» направлен на формирование у учащихся активных и сознательных действий в настоящем и будущем, ориентированных на:

- улучшение собственного физического и психического здоровья;

- отказ в образе жизни от поведения, наносящего вред своему здоровью и здоровью окружающих;

- нетерпимое отношение к неправильному гигиеническому поведению других людей и к ухудшению условий окружающей среды, наносящих ущерб здоровью;

- сознательное участие в охране здоровья и формировании среды, способствующей здоровью, особенно условий труда и быта;

- адекватное поведение в случае болезни, особенно хронической, направленной

на выздоровление.

Учебные вопросы распределяются с учетом возрастных и психологических особенностей обучающихся и уровня их подготовленности по другим основным образовательным программам.

Изучение программы «Основы безопасности жизнедеятельности и Культура здоровья» в каждом классе целесообразно заканчивать проведением практических занятий с целью закрепления полученных знаний, умений и навыков по темам программы.

Логическим продолжением курса является внеурочная работа, которая включает в себя мероприятия направленные на формирование навыков безопасного поведения и навыков здорового образа жизни, проведение тренировочных эвакуаций по различным вводным.

Контроль за знаниями, умениями и навыками проводится по окончанию изучения темы в виде контрольных работ, тестов, практических работ, рефератов и других творческих работ, а также проводится текущий контроль. Используются разноуровневые тестовые задания.

Методы и формы обучения.

Для организации познавательной деятельности учащихся на уроках ОБЖ целесообразно использовать разнообразные методы и формы обучения.

Персептивные (словесные, наглядные, практические): рассказ, лекция, беседа, круглый стол, семинары демонстрация, практические занятия. Соревнования. Ролевые игры.

Логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала учеником. (Анализ ситуации).

Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний учениками.

Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся.

Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика.

Виды и формы контроля:

Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания, выполнение нормативов в практических видах деятельности - главная составляющая учебного процесса.

Содержание учебной программы

Раздел I.

БЕЗОПАСНОСТЬ И ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА В ОПАСНЫХ СИТУАЦИЯХ

Человек, среда его обитания, безопасность человека

Роль городов в развитии человеческого общества. Особенности современных городов, их деление в зависимости от количества жителей. Система жизнеобеспечения современных городов. Наиболее характерные опасные ситуации для человека, которые могут возникнуть в городе.

Система обеспечения жилища человека водой, теплом, электроэнергией, газом. Бытовые приборы, используемые человеком в повседневной жизни. Возможные опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище; меры по их профилактике.

Природные и антропогенные факторы, формирующие микроклимат города. Особенности природной среды в городе. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в городе с учетом окружающей среды..

Особенности социальной среды в городе с учетом его предназначения (город-столица, город-порт и др.). Зоны повышенной криминогенной опасности, зоны безопасности в городе. Правила безопасного общения с окружающими людьми в городе: со взрослыми и сверстниками, с незнакомым человеком.

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях. Организация обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в городе. Основные службы города, предназначенные для защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.

Опасные ситуации техногенного характера

Дорога и ее предназначение. Участники дорожного движения.

Регулирование дорожного движения; дорожная разметка; дорожные знаки; светофоры и регулировщики. Обеспечение безопасности дорожного движения.

Пешеход - участник дорожного движения. Общие обязанности пешехода. Меры безопасного поведения пешехода на дороге.

Пассажир, общие обязанности пассажира. Меры безопасного поведения пассажира при следовании в различных видах городского транспорта. Меры безопасности при поездке железнодорожным транспортом. Особенности перевозки пассажиров грузовым транспортом.

Пожар в жилище и причина его возникновения. Пожарная безопасность, основные правила пожарной безопасности в жилище; личная безопасность при пожаре.

Опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище в повседневной жизни. Общие правила безопасного поведения в быту. Безопасное обращение с электроприборами, с бытовым газом, со средствами бытовой химии. Соблюдение мер безопасности при работе с инструментами и компьютером. Профилактика травм при занятиях физической культурой и спортом.

Опасные ситуации природного характера

Погода и ее основные показатели. Опасные природные явления (гроза, гололед, снежный занос, метель) и правила безопасного поведения в предвидении и во время опасных природных явлений.

Водоемы в черте города. Состояние водоемов в различное время года. Меры безопасного поведения на водоемах в различное время года.

Опасные ситуации социального характера

Криминогенные ситуации в городе, причины их возникновения. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми и профилактика возникновения криминогенной ситуации.

Некоторые общие правила безопасного поведения дома для профилактики криминогенных ситуаций. Безопасность у телефона. Воры в квартире. Нападение в лифте. Нападение в подъезде дома.

Безопасность на улице. Знание своего города и его особенностей. Умение предвидеть события и избегать опасных ситуаций. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу, знания расположения безопасных зон в городе (отделение милиции, посты ГИБДД и др.). Умение соблюдать правила безопасности в общественном месте, в толпе. Взрывное устройство на улице.

РАЗДЕЛ II.

ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

Чрезвычайные ситуации природного характера: землетрясения, наводнения, ураганы, бури, смерчи, сели, оползни, обвалы. Краткая характеристика чрезвычайных ситуаций природного характера, их последствия. Обеспечение личной безопасности в условиях чрезвычайной ситуации природного характера.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера: аварии на радиационноопасных объектах; аварии на пожаро-взрывоопасных объектах; аварии на химических объектах. Обеспечение личной безопасности в чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).

Действия населения при оповещении об угрозе возникновения чрезвычайной ситуации.

Организация эвакуации населения.

Правила безопасного поведения при проживании на радиоактивно загрязненной местности.

РАЗДЕЛ III.

ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни

Здоровый образ жизни как система повседневного поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств.

Основные составляющие здорового образа жизни. Режим дня и умение рационально распределять свое время как основное составляющее здорового образа жизни.

Значение двигательной активности и физической культуры для совершенствования физических и духовных качеств человека. Систематические занятия физической культурой - обязательные условия для укрепления и сохранения здоровья.

Основные понятия о рациональном питании. Роль питания в сохранении и укреплении здоровья. Необходимые организму вещества: углеводы, жиры, белки, витамины, минеральные вещества, вода. Гигиена питания.

Вредные привычки и их влияние на здоровье человека

Потенциальные возможности человека, значение образа жизни и привычек для их реализации по совершенствованию духовных и физических качеств.

Вредные привычки, их отрицательное влияние на развитие способностей человека и на его здоровье.

Табачный дым и его составляющие. Влияние табачного дыма на организм курящего и на окружающих. Возможные последствия для здоровья человека от постоянного курения. Как уберечь себя от курения.

Алкоголь - наркотический яд. Влияние алкоголя на организм человека. Возможные последствия употребления алкоголя. Алкоголь и преступность.

Отношение человека, ведущего здоровый образ жизни, к употреблению спиртных напитков.

Раздел IV. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ

Первая медицинская помощь и правила ее оказания

Первая медицинская помощь, общее положение по оказанию первой медицинской помощи.

Ситуации, при которых следует немедленно вызывать скорую медицинскую помощь, правила ее вызова.

Содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома.

Последовательно отрабатываются навыки в оказании первой медицинской помощи:

при ушибах;
при ссадинах;
при носовом кровотечении.

Отравления, пути попадания токсических веществ в организм человека. Общие правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях.

По выбору преподавателя отрабатываются навыки по оказанию первой медицинской помощи при отравлении:

медикаментами;
препаратами бытовой химии; кислотами; щелочами; никотином; угарным газом.

Количество часов распределено следующим образом.

№ п/п

Наименование

разделов и тем

Всего часов

Раздел 1. Человек, среда его обитания, безопасность человека

Раздел 2. Опасные ситуации техногенного характера

Раздел 3. Опасные ситуации природного характера

Раздел 4. Опасные ситуации социального характера

Раздел 5. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

Раздел 6. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни

Раздел 7. Факторы, разрушающие здоровье.

Раздел 8. Первая медицинская помощь и правила ее оказания

Итого:

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса.

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 5 классе ученик должен знать:

потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;
основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия;
Знать правила обеспечения безопасности на современном транспорте;
Объяснять основные правила дорожного движения, правильность определения знаков ДД;
Уметь правильно оценить ситуацию при пожаре;
Знать правила безопасного поведения в быту, предупреждение травм в школьном возрасте;
Уметь пользоваться системой обеспечения безопасности (милиция, скорая помощь, пожарная охрана);
Иметь знания по оказанию первой медицинской помощи.

Ученик должен уметь:

предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;
принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;
пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:
- обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
- подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных;
- оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
- выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.

Требования к уровню усвоения дисциплины.

Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.

Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки, неточности.

Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.

Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто

Календарно-тематическое планирование

№ урока

Тема урока

(главы)

Количество часов

Тип

Содержание учебного материала

Требования к уровню подготовки

Форма контроля

Дата факт

Деятельность учащихся

Знания

Умения

1.1

Тема: Человек, среда его обитания, безопасность человека

Город - как среда обитания человека.

Комбинированный урок.

Основные определения термина «город». Наличие зон повышенной опасности. Алгоритм поведения в городской среде.

Знать понятия: зона, опасность.

Определить зоны опасности в городе. Соблюдать алгоритм поведения в городе.

Фронтальный опрос.

01.09

Определяют зоны опасности в городе.

1.2

Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища.

Комбинированный урок.

Система обеспечения жилища человека водой, теплом, электроэнергией, газом. Бытовые приборы, используемые человеком. Возможные опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище, и меры по их профилактике.

Знать причины возникновения опасных ситуаций в жилище.

Называть причины и последствия названных причин.

Фронтальный опрос.

08.09

Сравнивают особенности жизнеобеспечения городского и сельского жилища и возможные опасные и аварийные ситуации.

Анализируют инструкции пользователя электрических и электронных приборов.

Характеризуют наиболее эффективный способ предотвращения опасной ситуации в быту

1.3

Особенности природных условий в городе.

Комбинированный урок.

Знать природные и антропогенные факторы.

Умение работать с учебником, выделять главное.

Тест.

15.09

Различают природные и антропогенные факторы, формирующие микроклимат города.

Работают с учебником.

1.4

Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность.

Комбинированный

Особенности социальной среды в городе с учетом его предназначения (город- столица, город-порт). Зоны повышенной криминогенной опасности зоны безопасности в городе.

Зоны повышенной криминогенной опасности.

Правила безопасного общения с окружающими людьми в городе.

Словарный диктант.

22.09

Различают особенности социальной среды в городе с учётом его предназначения.

1.5

Основы безопасности жизнедеятельности человека

Комбинированный

ЧС, основные службы города, основные службы. И их задачи

01,02,03

Использование служб безопасности по мере необходимости.

Тест

29.09

Характеризуют общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях.

Работают с учебником.

2.1

Тема:

Опасные ситуации техногенного характера

Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения.

Комбинированный урок.

Дорога и ее предназначение. Участники дорожного движения. Регулирование дорожного движения. Дорожная разметка. Дорожные знаки. Светофоры и регулировщики. Обеспечение безопасности дорожного движения.

Дорожные знаки и их деление на группы.

Применять дорожные знаки на практике

Фронтальный опрос.

06.10

Характеризуют причины дорожно-транспортных происшествий, организацию дорожного движения и правила безопасного поведения участников дорожного движения.

2.2

Пешеход. Безопасность пешехода

Комбинированный

Пешеход- участник дорожного движения. Общие обязанности пешехода. Меры безопасного поведения пешехода на дороге.

Пешеход

Меры безопасного поведения пешехода на дороге.

Викторина.

13.10

Запоминают правила безопасного поведения на дорогах.

Работают с текстом и иллюстрациями учебника.

2.3

Пассажир. Безопасность пассажира.

Комбинированный

Пассажир, общие обязанности пассажира. Меры безопасного поведения пассажира при следовании в различных видах городского транспорта. Особенности перевозки пассажира грузовым транспортом.

Правила пользования транспортом.

Посадка в общественный транспорт, пожар в общественном транспорте

Использовать умения для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах.

Самос. раб

20.10

Запоминают общие обязанности пассажира.

Запоминают меры безопасного поведения при следовании в различных видах транспорта.

2.4

Водитель. Велосипедист-водитель транспортного средства.

Комбинированный

Транспортное средство и водитель. Общие обязанности водителя. Велосипедист-водитель транспортного средства. Требования, предъявляемые к техническому состоянию велосипеда, обязанности велосипедиста, правила его поведения на дороге.

водитель

правила поведения велосипедиста на дороге.

Умение работать с учебником, выделять главное

тест

27.10

Запоминают общие обязанности водителя.

Запоминают основные требования, предъявляемые к водителю-велосипедисту, правила его поведения на дороге.

2.5

Пожарная безопасность

Комбинированный урок.

Пожар в жилище и причина его возникновения. Пожарная безопасность, основные правила пожарной безопасности в жилище. Личная безопасность при пожаре.

Причины возгорания в жилище.

Владеть основными правилами поведения при пожаре.

Фронтальный

Анализируют причины возникновения пожаров в жилых домах и общественных зданиях.

Запоминают основные правила поведения при возникновении пожара.

2.6

Безопасное поведение в бытовых ситуациях.

Комбинированный урок.

Опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище в повседневной жизни. Общие правила безопасного поведения в быту. Безопасное обращение с электроприборами. Бытовым газом со средствами бытовой химии Соблюдение мер безопасности при работе с инструментами и компьютером.. Профилактика травм при занятия физической культурой и спортом.

Угарный газ, оксид азота, бытовой газ, оксид углерода, 04

Причины затопления жилища, разрушения зданий,

Химикаты по степени опасности для человека

Правила поведения при затоплении жилища.

Действия при разрушении зданий

Правильно пользоваться препаратами бытовой химии

Контрольная работа

Характеризуют права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту.

3.1

Тема: Опасные ситуации природного характера

Метеоусловия и безопасность человека

Комбинированный урок.

Погода и ее основные показатели. Опасные природные явления и правила безопасного поведения до и во время опасных природных явлений.

Погода, природные явления

правила безопасного поведения до и во время опасных природных явлений.

Фронтальный опрос, работа с карточками.

Характеризуют основные опасные погодные условия в местах своего проживания и их последствия.

Различают меры безопасного поведения в условиях опасных погодных явлений (ветер, дождь, гололёд).

3.2

Безопасность на водоемах

Комбинированный урок.

Водоемы в черте города. Состояние водоемов в различное врем года. Меры безопасного поведения на водоемах в различное время года.

Причины опасных происшествий и несчастных случаев на воде.

Правила перехода по льду, игра на льду

Правильно действовать в случае опасной ситуации на водном транспорте.

Правила безопасного поведения на льду водоема

Тест.

Различают состояние водоёмов в различное время года.

Объясняют правила поведения на водоёмах.

Применяют правила само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.

4.1

Тема: Опасные ситуации социального характера

Криминогенные ситуации и личная безопасность.

Комбинированный.

Криминогенные ситуации в городе. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми и профилактика возникновения криминогенной ситуации.

Криминогенные ситуации.

Соблюдать правила поведения в криминальных ситуациях

Фронтальный опрос.

Характеризуют основные виды антиобщественного поведения и их последствия.

Вырабатывают отрицательное отношение к любым видам антиобщественного поведения.

4.2

Обеспечение личной безопасности дома.

Комбинированный урок.

Некоторые общие правила безопасного поведения дома для профилактики криминогенных ситуации. Безопасность у телефона. Воры в квартире. Нападение в лифте. Нападение в подъезде дома.

Происшествия в жилище, вред алкоголизма.

Правила поведения, если ты один в квартире, пользование телефоном, если дверь квартиры кто-то пытается открыть.

Самост.работа.

Распознают признаки возникновения опасной ситуации дома и на улице.

Работают с учебником, отвечают на ситуационные вопросы..

4.3

Обеспечение личной безопасности на улице.

Комбинированный урок.

Безопасность на улице. Знание своего города и его особенностей. Умение предвидеть события и избегать опасные ситуации. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу, знание расположения безопасных зон в городе. Взрывное устройство на улице.

Безопасные зоны.

Снижение риска самому стать жертвой преступления.

Контрольная работа.

Распознают признаки возникновения опасной ситуации дома и на улице.

Составляют правила собственного безопасного поведения дома и на улице в различных опасных ситуациях.

17-18

5.15.2

Тема: Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

Чрезвычайные ситуации природного характера.

Комбинированный урок.

Чрезвычайные ситуации природного характера: землетрясение, наводнения, ураганы, бури, смерчи, сели, оползни, обвалы. Краткая характеристика ЧС природного характера, их последствия.

Чрезвычайные ситуации природного характера.

Обеспечение личной безопасности в условиях ЧС природного характера.

Индивид. работа

по карточкам.

Различают чрезвычайные ситуации по причинам их возникновения.

Характеризуют чрезвычайные ситуации природного характера.

Анализируют правила своего возможного поведения в случае возникновения чрезвычайной ситуации природного характера.

19-20

5.35.4

Чрезвычайные ситуации техногенного характера.

Комбинированный.

ЧС техногенного характера: аварии на радиационно опасных объектах, аварии на пожаровзрывоопасных объектах, аварии на химических объектах.

ЧС техногенного характера.

Обеспечение личной безопасности в ЧС.

Самост.работа.

Различают чрезвычайные ситуации по причинам их возникновения.

Характеризуют чрезвычайные ситуации техногенного характера.

Анализируют правила своего возможного поведения в случае возникновения чрезвычайной ситуации техногенного характера.

21-22

5.5

5.6

Общие правила поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера (практическоезанятие).

Комбинированный.

Организация защиты населения от ЧС. Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС.

Действия населения при оповещении об угрозе возникновения ЧС. Организация эвакуации населения.

эвакуация

Правила безопасного поведении при проживании на радиоактивно загрязненной местности.

тест

Запоминают общие правила поведения при возникновении ЧС природного и техногенного характера.

На практике применяют защитные приспособления для сохранения жизни и здоровья.

6.1

Тема: Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни

О здоровом образе жизни.

Комбинированный урок.

ЗОЖ как система повседневного поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств.

Основные составляющие ЗОЖ, режим дня.

Умение рационально распределять свое время как основная составляющая ЗОЖ.

Фронтальный опрос.

Объясняют основные положения о здоровом образе жизни.

Работают с текстом и иллюстрациями учебника.

6.2

Двигательная активность и закаливание организма -необходимые условия укрепления здоровья.

Комбинированный урок.

Значение двигательной активности и физической культуры для совершенствования физических и духовных качеств человека.

Двигательная активность

Систематические занятие физической культурой.

Фронтальный опрос.

Распознают виды двигательной активности и закаливания.

Запоминают основные составляющие ЗОЖ.

6.3

Рациональное питание. Гигиена питания.

Комбинированный урок.

Основные понятия о рациональном питании. Роль питания в сохранении и укреплении здоровья.

Гигиена питания.

Углеводы, жиры, белки, витамины, минеральные вещества, вода.

Приводить примеры продуктов, содержащих: углеводы, жиры, белки, витамины.

тест

Характеризуют сущность правильного питания.

Составляют индивидуальное меню рационального питания.

7.1

Тема: факторы, разрушающие здоровье.

Вредные привычки и их влияние на здоровье человека.

Комбинированный урок.

Вредные привычки (курение, употребление алкоголя), их отрицательное влияние на развитие способностей человека и его здоровье.

Знать пагубное влияние вредных привычек на организм человека.

Уметь называть возможные последствия употребления алкоголя.

Собеседование на тему «Основы ЗОЖ и профилактика вредных привычек» (см. программу стр. 26.)

Объясняют пагубность влияния вредных привычек на здоровье школьника, его умственные и физические способности.

27.

7.2

Курение.

Комбинированный урок.

Табачный дым и его составляющие. Влияние табачного на организм курящего и на окружающих. Возможные последствия постоянного курения для здоровья человека. Как уберечь себя от курения.

Знать пагубное влияние курения для организма.

Уметь называть возможные последствия курения.

Фронтальный опрос.

Объясняют пагубность влияния курения на здоровье школьника, его умственные и физические способности.

Работают с текстом и иллюстрациями учебника.

28.

6.4

Употребление алкоголя.

Комбинированный урок.

Отношение человека, ведущего здоровый образ жизни, к употреблению спиртных напитков.

Знать пагубное влияние алкоголя на организм человека.

Уметь называть возможные последствия употребления алкоголя.

Фронтальный опрос.

Объясняют пагубность влияния алкоголя на здоровье школьника, его умственные и физические способности.

29.

7.2

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек.

Комбинированный урок.

Отношение человека, ведущего здоровый образ жизни, к употреблению спиртных напитков.

Как уберечь себя от курения, называть последствия употребления алкоголя.

Практическая работа.

Характеризуют основные вредные привычки.

8.1

Тема: ПМП и правила ее оказания

ПМП при различных видах повреждений.

Комбинированный урок.

ПМП, общее положение по оказанию ПМП. Содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома.

Шина, гипс, повязка.

Правила вызова «скорой помощи».

Фронтальный опрос.

Характеризуют предназначение и общие правила оказания первой помощи.

Запоминают содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома.

8.2

Оказание первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах (практическое занятие).

Практическая работа.

Правила оказания первой медицинской помощи при ушибах

Ушиб.

ПМП при ушибах.

Фронтальный опрос.

Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при ушибах, ссадинах.

8.3

Оказание первой медицинской помощи при вывихе.

Практическая работа.

Вывих, признаки вывиха, его проявления. ПМП при вывихе

Вывих, признаки вывиха, его проявления.

ПМП при вывихе.

Практическая работа.

Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при вывихах.

8.4

Оказание первой медицинской помощи при ссадинах.

Практическая работа.

Правила оказания ПМП при ссадинах.

Ссадина.

ПМП при ссадинах.

Практическая работа.

Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при ссадинах.

8.5

ПМП при носовом кровотечении.

Практическая работа.

Носовое кровотечение. ПМП при носовом кровотечении.

Носовое кровотечение

Отработать практически последовательность оказание ПМП при носовом кровотечении.

Практическая работа.

Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при носовом кровотечении.

8.6

ПМП при отравлениях.

Практическая работа.

Оказание ПМП при отравлениях медикаментами, препаратами бытовой химии, кислотами, щелочами, никотином угарным газом.

Оказывать ПМП при отравлениях медикаментами, препаратами бытовой химии, кислотами, щелочами, никотином угарным газом.

Практическая работа.

Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при отравлении.

Всего 35 часов

⇧

⇩

скачать материал