«Патриотическое воспитание подрастающего поколения»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа им.С.А.Ахтямова с.Манзарас»

Кукморского муиципального района Республики Татарстан

ПРОЕКТНО- ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

«Патриотическое воспитание подрастающего поколения»

Выполнил

Преподователь - организатор ОБЖ

Шафигуллин И.К.

I квалификационной категории

2012 г.

Содержание:

Введение……………………………………………………………………………..…….…3

Глава 1. «Значимость патриотического воспитания»……………………………………..5

Глава 2. «Формирование гражданско-патриотических качеств

обучающихся на уроках ОБЖ»……………………………………………………….…….7

Достижения учащихся………………………………………………………..…………....…9

Заключение…………………………………………………………………………………..14

Литература………………………………………………………..……………..……………15

Приложение……………………………………………………………………...……………16

Введение

Историческое значение каждого русского человека

измеряется его заслугами Родине, его человеческое

достоинство - силой его патриотизма.

Н.Г.Чернышевский

Жизнь общества сегодня ставит серьезнейшие задачи в области воспитания и обучения нового поколения. Государству нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и, в случае необходимости, встать на его защиту. В работе нашей школы одной из главных задач является воспитание подрастающего поколения. Важнейшая составляющая процесса воспитания -формирование и развитие патриотических чувств. Без наличия этого компонента нельзя говорить о воспитании по-настоящему гармоничной личности. В свете этих задач повышается значимость военно-патриотического воспитания молодежи, так как именно оно должно внести весомый вклад, а в некоторых случаях и решающий вклад в дело подготовки умелых и сильных защитников Родины.

Цель проекта:

- поддержка развития системы всеобщего, комплексного и непрерывного патриотического воспитания, образования и просвещения школьников на основе сохранения и приумножения культурного наследия школы и района, возрождения традиционных нравственных ценностей;

-создание и развитие в школе единой системы формирования патриотических чувств; сохранение, развитие и эффективное использование потенциала школы патриотической направленности.

Задачи проекта:

-создание условий для формирования духовно-богатого, социально-активного гражданина;

Срок реализации проекта:

4 недели

Место реализации проекта:

МБОУ СОШ им.С.А.Ахтямова с.Манзарас

Актуальность проблемы:

Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях - это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

Глава 1. «Значимость патриотического воспитания»

Патриотическое воспитание учащихся - главное в работе нашей школы. Мы воспитываем молодежь в духе преданности и любви к своей Родине, растим юношей - защитников Отечества, воспитываем уважение к людям труда, живущим на нашей соловецкой земле. Организуем встречи с ветеранами войны, с женщинами - труженицами тыла. Все воспоминания записаны и собраны в папку «Наш край в годы Великой Отечественной войны». Часто этот материал используется на уроках истории, литературы, во внеклассной воспитательной работе. Именно на таких занятиях дети получают урок преданности и любви к своей большой и малой Родине.

Обязательным почетным ритуалом стало в нашей школе празднование Дня Победы и проведение торжественного митинга у памятника воину - победителю в центре села. Лучшие учащиеся - старшеклассники получают право нести Вахту Памяти и возлагать к памятнику и на могилы воинов, погибших за нашу Родину.

В школе имеется музей Героя Советского союза им.С.А.Ахтямова, накопление материала в которой осуществляется на протяжении нескольких лет. Годы идут, фронтовиков и тружеников тыла остается все меньше, наша задача - сохранить в памяти поколений воспоминания еще оставшихся в живых.

Силами учителей, учащихся, родителей собран богатый материал о наших выдающихся земляках: фотографии, фронтовые письма, государственные награды с удостоверениями. На основании этой работы в комнате оформлены стенды, рассказывающие о фронтовиках ВОВ и наших земляках.

Воспитание подрастающего поколения на примере подвигов героев - земляков является важнейшей задачей нашей школы.

В нашей школе разработана и утверждена комплексная воспитательная программа по патриотическому воспитанию. Деятельностью этой организации руководит совет, в состав которого входят представители школы, общественности, родители, ветераны войны и труда.

Педагоги школы убеждены в том, что патриотическое воспитание достигает своей цели только тогда, когда методы и формы работы у детей вызывают интерес при активном участии их в деятельности. Доброй традицией в нашей школе стало проведение военно - патриотических месячников, встреча Героем Советского Союза С.А.Ахтямовым посвященных Дню защитников Отчества и Дню Победы, соревнования по военно - прикладным видам спорта.

У школы есть конкретные показатели в воспитании патриотических качеств у детей:

- отсутствует уклонение от выполнения конституционной обязанности служить

Воспитание патриота невозможно без использования такого важного средства, как детское самоуправление.

Для учащихся начальных классов разработана сюжетно - ролевая игра «Путешествие по тропе полезных дел». Это коллективное творческое дело дает возможность объединить разные виды деятельности: познавательную, игровую, поисковую, трудовую, художественную, спортивную. Ребятам и учителям нравится такая форма работы. Учащиеся оформляют свои классные уголки, ведут «Дневник путешественника», в котором рассказывают о своем продвижении по маршрутам: «Мы - путешественники», «Мир нашей школы», «Я сам», «Выше, дальше, быстрее», «Мир прекрасного», «Защита Отечества», «Хочу все знать», «Моя Родина - Россия», «Зеленый мир».

В школе имеются условия для дополнительного образования учащихся. Организованы кружки: военно-патриотичекое объединения «Юный патриот» краеведческий, язык родного края. В школе работают мастерские: народные промыслы, рукоделие, а также спортивные секции: гимнастика, баскетбол, тяжелая атлетика.

Глава 2. «Формирование гражданско-патриотических качеств

обучающихся на уроках ОБЖ»

Значительное место в процессе формирования в подростках качеств гражданина и патриота занимает курс «Основы безопасности жизнедеятельности». Обозначу основные подходы, которыми руководствуюсь в преподавании этого курса.

Так, большое место уделяю мотивации. Для меня важно осознание подростком целевой установки при изучении предмета, а именно: курс ОБЖ поможет подготовиться к взрослой жизни, более реально взглянуть на мир, научиться оценивать различную обстановку и жизненные ситуации, свои возможности и делать правильный выбор.

Преподавание осуществляю с позиции деятельностного подхода, который реализую через педагогические технологии:

1) проектную;

2) информационную;

3) игровую (деловые и ролевые игры).

Важное место в преподавании основ безопасности жизнедеятельности занимает интеграция с другими предметами. Например, при изучении темы "Символы воинской чести и славы" акцентирую внимание учащихся на происхождении некоторых слов. Так, слово "прапор" пришло к нам с Древней Греции. На Украине это слово употребляется и в нынешние дни, в русском же языке оно звучит как "знамя". А вот слово "прапорщик" в русском языке сохранилось и употребляется в значении воинского звания. В прошлом военнослужащие в звании прапорщика отвечали за сохранность боевого знамени воинской части. Почитание боевого знамени ввел Николай I , а клятву перед боевым знаменем ввел Петр I (с тех пор до сегодняшнего дня знамя воинской части является святыней). При правлении Петра I знаменный взвод, не уберегший знамя, подлежал расстрелу, полк (воинская часть) - расформированию. Нововведения Петра сохранились до наших дней. Правда, в нынешнем уставе Вооруженных Сил РФ это звучит немного по-другому: "При утрате боевого знамени воинская часть расформировывается, а военнослужащие, причастные к утрате боевого знамени, подлежат воинскому трибуналу". При такой подаче материала прослеживается прямая связь с историей и русским языком. Богатый фактический материал для осуществления межпредметных связей дают такие учебные предметы, как химия, физика, биология, география, математика и другие.

Важным составляющим всесторонней подготовки школьников по основам безопасности жизнедеятельности, а также юношей к действительной военной службе являются воспитание у них творческого, системного характера мышления, формирование умения мобильно использовать знания при изучении школьных дисциплин.

Одним из принципов обучения является принцип систематичности, последовательности и комплексности. Человек только тогда сможет успешно действовать в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени, при выполнении сложных жизненных задач, когда его знания, навыки и умения, приобретаемые на занятиях по различным дисциплинам, взаимосвязаны и взаимообусловлены, представляют собой единый комплекс. Он формируется путем установления межпредметных связей, связей между темами и разделами внутри учебной дисциплины. Межпредметные связи помогают учащимся не просто заучивать то или иное положение, но и понимать его глубинный смысл, помогают повысить интеллектуальный и эмоциональный уровень учащихся.

Считаю важным показывать учащимся социальную значимость их творческой деятельности. Так, например, в сотрудничестве с преподавателем технического труда ребята изготовили макет бомбоубежища для оформления кабинета основ безопасности жизнедеятельности, а также пополнения материально-технической базы согласно требованиям оснащения кабинета. Ролевая игра «Ориентирование на местности» наглядно демонстрирует обучающимся важность топографических знаний, умений ориентироваться, быть физически подготовленным в сложной жизненной ситуации спасти себя или другого человека.

Кроме обычных реферативных работ, сообщений учащиеся выполняют проекты в виде сайта с применением компьютерных технологий:

«Вооруженные Силы Российской Федерации в живописи»;

«История развития пулевой стрельбы»;

«Дни воинской славы России»;

«Оказание первой медицинской помощи»;

«Гражданская оборона»;

«Электронный учебник по разделам «Основы военной службы», «Гражданская оборона».

Выбранная форма - сайт - дает возможность обучающемуся не только пополнить свой багаж знаний, расширить кругозор, развивать свои практические умения, но и позволяет воспользоваться ими другим людям, быть им полезным. Предлагаемая тематика таких работ носит и воспитательный характер.

Важное место в любой деятельности занимает самоконтроль (рефлексия) и контроль. Мною разработаны тестовые задания по разделам курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10-х, 11-х классов. Разработаны мини-тесты (10-15 вопросов с вариантами ответов), которые предназначены для контроля изученного материала на предыдущем уроке или для закрепления знаний по определенной тематике или разделу. Время, затраченное учащимися на выполнение таковых тестовых заданий, 7-10 минут, что позволяет оценить всех учащихся за короткий период и перейти к изучению следующей темы (что очень важно при малом количестве часов по предмету - 1 час в неделю). Также разработаны тестовые задания на 20, 30, 60, 80 вопросов, которые позволяют также оценить знания всех учащихся при закреплении определенной темы или раздела. Для проверки тестовых заданий я разработал матрицы, с помощью которых затраты времени на проверку работ минимальные. В тестовые задания включаются некоторые вопросы, связанные с другими предметами (история, русский язык, физика, химия, биология) для расширения кругозора учащихся, или носящие воспитательные моменты, которые непосредственно связаны с изучаемым материалом

Разработан раздаточный материал по разделам: «Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях», «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни», «Основы военной службы». Этот материал разработан в виде систематизированных и структурированных таблиц, алгоритмов, вопросов в виде писем по правовым основам военной службы, и это позволяет проводить уроки намного эффективней и интересней.

Достижения обучающихся за последние 3 года

Название конкурсного мероприятия

Год

Уровень (районный, республиканский, российский, международный)

Место

Ф.И.О. участника/класс

Соревнование по спортивному ориентированию

2008

районный

3место

командный

Соревнование по скалолазанию на VII открытом слете военно-патриотических клубов РТ в старшей возрастной группе

2008

республиканский

1место

Мифтахов Вадим

10 кл

Соревнование

военно-прикладным видам спорта по метание гранаты

2009

районный

2место

Шайхиев Айрат

10 кл

Конкурс ЮИД «Безопасное колесо-2009»

2009

районный

1 место

командный

Конкурса ЮИД «Безопасное колесо»,«Фигурное вождения велосипеда»

2009

районный

2 место

Федорова Эльмира

8 кл

Конкурс «Капитанов»

2009

республиканский

5 место

Хакимов Ильхам

5 кл

Районный тур Всероссийской олимпиады по ОБЖ

2009

районный

1 место

Мухетдинова Эндже

8 кл

Соревнование

военно-прикладным видам спорта среди призывной молодежи по подтягиванию на перекладине

2010

районный

3место

командный

Конкурс «Статен в строю ,силен в бою»

военно-прикладным видам спорта,

посвященных65-летию Победы в ВОВ среди объединений военно-патриотического направления

2010

районный

3место

командный

Соревнование

военно-прикладным видам спорта,

посвященных65-летию Победы в ВОВ среди объединений военно-патриотического направления

2010

районный

3место

командный

Конкурс Многоборье «Защита»

военно-прикладным видам спорта,

посвященных65-летию Победы в ВОВ среди объединений военно-патриотического направления

2010

районный

3место

командный

Конкурс «Перетягивание каната»

военно-прикладным видам спорта,

посвященных65-летию Победы в ВОВ среди объединений военно-патриотического направления

2010

районный

1 место

командный

Конкурс ЮИД «Безопасное колесо-2010» в номинации «Лучшая команда по фигурному вождению велосипеда»

2010

районный

1 место

командный

Конкурс первенстве по пулевой стрельбе

2010

региональный

3место

Мингазов Ранис

11кл.

Военно-спортивная игра «Зарница»

2010

районный

2 место

командный

Конкурс «Статен в строю ,силен в бою»

военно-спортивной игре «Зарница»

2010

районный

1 место

командный

Конкурс «Разборка и сборка автомата»

военно-спортивной игре «Зарница»

2010

районный

3 место

командный

Конкурс «Меткий стрелок»

военно-спортивной игре «Зарница»

2010

районный

1 место

командный

Конкурс «Если ты остался один на один с пострадавшим»

военно-спортивной игре «Зарница»

2010

районный

3 место

командный

Муниципальный тур Всероссийской олимпиады школников по ОБЖ

2010

районный

1 место

Мухетдинова Эндже

9кл.

Региональный этап Всероссийской олимпиады школников по ОБЖ

2010

районный

Свидетель-

ство

Мухетдинова Эндже

9кл.

Конкурс «Меткий стрелок»

военно-прикладным видам спорта,

посвященных65-летию Победы в ВОВ среди объединений военно-патриотического направления

2010

районный

1 место

командный

Соревнование по технике пешеходного туризма

2010

районный

2 место

командный

Соревнование

военно-прикладным видам спорта среди призывной молодежи

2010

районный

2 место

Командный

Соревнование

военно-прикладным видам спорта среди призывной молодежи по подтягиванию на перекладине

2011

районный

1место

командный

Конкурс ЮИД «Безопасное колесо-2011»

2011

районный

2место

командный

Соревнование

военно-прикладным видам спорта среди призывной молодежи в беге на лыжах

2011

районный

2место

командный

Соревнование

военно-прикладным видам спорта среди призывной молодежи по метанию гранаты

2011

районный

2место

командный

Соревнование

военно-прикладным видам спорта среди призывной молодежи

2011

районный

2место

командный

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данной работе сделана попытка описать педагогическую деятельность автора в качестве руководителя патриотического военно-патриотического объеденения «Юный патриот, преподавателя предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» по теме «Формирование гражданско-патриотических качеств личности обучающегося».

Формирование гражданско-патриотических качеств личности - это целенаправленный, специально организуемый процесс. Гражданско-партиотические качества - это качества личности, характеризующие ее способность к активному проявлению гражданской позиции. Формирование их возможно лишь через вовлечение подростка в специфическую гражданскую деятельность.

В работе рассмотрено понятие патриотического воспитания, его сущность и содержание. Определены и охарактеризованы методы формирования гражданско-патриотических качеств личности, используемых автором в педагогической деятельности. Описан опыт по формированию гражданско-патриотических качеств воспитанников патриотического военно- патриотического объеденения «Юный патриот», а также обучающихся на уроках ОБЖ, а именно: содержание и подходы к организации и проведению уроков и внеклассных мероприятий, направленных на развитие патриотизма через практическую деятельность, предоставление возможностей для самореализации, социализации подростков, демонстрацию подросткам значимости их деятельности, признания и востребованности обществом проявления их гражданских и патриотических качеств.

Описанный опыт позволяет сделать следующие выводы:

· Используемый комплекс педагогических условий в рамках уроков ОБЖ и деятельности патриотического военно- патриотического объеденения «Юный патриот» эффективен для формирования в подростках качеств гражданина и патриота.

· Старшеклассники проявляют интерес к занятиям патриотического направления.

· Воспитательная работа гражданско-патриотического направления актуальна для педагога и школы в целом, поскольку говорить о сформированности гражданско-патриотических качеств обучающихся школы рано.

· Программа «Патриотическое воспитание подрастающего поколения МБОУ «Средняя общеобразовательная школа им.С.А.Ахтямова с.Манзарас», разработанная до 2014 г., призвана решать проблемы данного направления.

ЛИТЕРАТУРА

1. Вырщиков А.Н., Кусмарцев М.Б. Патриотическое воспитание молодёжи в современном российском обществе / Монография. - Волгоград: НП ИПД «Авторское перо», 2006. - 172 с.

2. Вырщиков А.Н., Кусмарцев М.Б. Служение Отечеству как смысл российского патриотизма. Научно-популярное издание. - Волгоград: НП ИПД «Авторское перо», 2005. - 119 с.

3. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. - М., 1955.

4. Ильин И.А. Путь к очевидности. М.: Республика, 1993. - 431 с. (Мыслители ХХ века). - С. 218.

5. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.

6. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т. / Г.К. Селевко. - М.: НИИ школьных технологий, 2006. - Т. 2. - 816 с. - (Серия «Энциклопедия образовательных технологий»).

7. Теория воспитания. Лабораторно-практические занятия для студентов: Учебное пособие / Под ред. И.А. Тютьковой. - М.: «РИО» Мособлупрполиграфиздата, 2000. - 173 с.

8. Ушинский, К.Д. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. - М., 1974.

9. Харламов, И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие. - М.: Высш. шк., 1999. - 512 с.

Приложение

План-конспект урока по теме

«Памяти поколений - дни воинской славы России»

Цель урока: Расширить и закрепить понятие патриотизма и его глубокие исторические корни. Учащиеся должны уяснить, что быть патриотом без хорошего знания истории России, без анализа поведения ее народа по защите Отечества, без воспитания в себе духовных качеств невозможны. Кризисы и различные неурядицы преходящи. Родина одна, и любовь к ней неиссякаема.

Основные понятия: Отечество, патриотизм, подвиг, дни воинской славы, формы увековечения памяти.

Форма проведения урока: работа с гипертекстом, сочетающая в себе закрепление и объяснение материала. Помимо гипертекста, предлагается и другое упражнение - решение кроссворда, которое позволит учащимся расширить понятие «патриотизм».

Раздаточный материал: кроссворды, составленные учениками, на тему «Русская армия».

Объяснение материала.

В истории нашей страны были победы и поражения, но сильная духом своего народа, беззаветной преданностью и самоотверженностью воинов, с оружием в руках отстаивавших веру, честь и независимость государства, в решающих битвах за независимость России всегда побеждала.

Победы русского оружия над врагами Отечества в России всегда отмечались, чтобы сохранить в памяти поколений ратные подвиги предков. Русской Православной Церковью были установлены специальные «викториальные дни» (Виктория - в римской мифологии богиня победы). Это были дни, когда русское общество воздавало дань воинскому подвигу, славе и доблести своих защитников, а служилые люди глубже ощущали свою сопричастность к славным делам наших предков.

Возрождая одну из лучших традиций, 10 февраля 1995 года Государственная Дума РФ приняла закон «О днях воинской славы (победных днях) России», который 13 марта того же года был подписан Президентом РФ. В список праздников вошла часть «викториальных дней» и наиболее выдающиеся события военной истории России - Советского Союза. В законе «О днях воинской славы (победных днях) России» указано, что во все века героизм, мужество воинов, мощь и слава русского оружия были неотъемлемой частью величия Российского государства. Далее в законе указано, что днями воинской славы России являются дни славных побед, которые сыграли решающую роль в истории страны и в которых российские войска снискали себе почет и уважение современников и благодарную память потомков.

Законом установлены 15 дней воинской славы России. Коротко вспомним о каждом из них, мысленно заглянем в глубину истории нашей страны в установленной законом хронологии, чтобы получить представление о воинской славе России, о духовном неиссякаемом источнике патриотизма русского народа.

18 апреля - День победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере (Ледовое побоище, 1242 г.).

Ледовое побоище - сражение на льду Чудского озера 5 апреля 1242 г. между русскими войсками во главе с Александром Невским и немецкими рыцарями-крестоносцами, завершившееся полным разгромом захватчиков. Ледовое побоище - одно из выдающихся сражений средневековья. Русское войско превзошло противника в воинской организации и тактике боя, проявило высокую доблесть и мужество. Победа сорвала агрессивные планы крестоносцев на многие годы обезопасила западные границы Руси.

21 сентября - День победы русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве (1380 г.).

Куликовская битва русских полков во главе с великим князем московским и владимирским Дмитрием Ивановичем и монголо-татарским войском под началом Мамая произошла 8 сентября 1380 г. Она завершилась разгромом монголо-татарского войска. После Куликовской битвы князь Дмитрий Иванович стал называться Донским.

Куликовская битва положила начало освобождению Руси от монголо-татарского ига.

7 ноября - День освобождения Москвы силами народного ополчения под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского от польских интервентов (1612 г.).

10 июня - День победы русской армии под командованием Петра I над шведами в Полтавском сражении (1709 г.).

Русская армия под командованием Петра I разгромила шведскую армию Карла XII. Полтавское сражение привело к перелому в Северной войне в пользу России.

9 августа - День первой в российской истории морской победы русского флота под командованием Петра I над шведами у м.Гангут (1714 г.).

Во время Северной войны (1700 - 1721 гг.) около мыса Гангута (русское название полуострова Ханко в Финляндии) авангард русского галерного флота под командованием Петра I разгромил шведскую эскадру контр-адмирала Н.Эреншельда и захватил 10 вражеских кораблей. Так была одержана первая в истории русского флота крупная морская победа. Эту победу Петр I назвал «второй Полтавой».

24 декабря - День взятия турецкой крепости Измаил русскими войсками под командованием А.В.Суворова.

Падение Измаила вынудило Турцию начать переговоры с Россией о мире.

11 сентября - День победы русской эскадры под командованием Ф.Ф.Ушакова над турецкой эскадрой у мыса Тендра (1790 г.).

Победа у Тендры в кампании 1790 г. обеспечила прочное господство русского флота на Черном море.

8 сентября - День Бородинского сражения русской армии под командованием М.И.Кутузова с французкой армией (1812 г.).

Бородинская битва была одним из крупнейших сражений своего времени. Войска Наполеона насчитывали 135 тыс. человек и 580 орудий, у Кутузова было более 120 тыс. человек и 620 орудий.

1 декабря - День победы русской эскадры под командованием П.С.Нахимова над турецкой эскадрой у мыса Синоп (1853 г.).

23 февраля - День победы Красной Армии над кайзеровскими войсками Германии (1918 г.) - День защитников Отечества.

5 декабря - День начала контрнаступления советских войск в битве под Москвой (1941 г.).

Битва за Москву в Великой Отечественной войне началась 30 сентября 1941 г. Основные усилия немецко-фашистских войск были направлены на захват столицы СССР - Москвы.

Победа Красной Армии под Москвой имела крупное международное значение и способствовала укреплению антигитлеровской коалиции.

2 февраля - День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1943 г.).

Сталинградское сражение - самое крупное сражение второй мировой войны. Оно началось 17 июля 1942 г. 23 августа немецкие танки вошли в Сталинград. Бои в самом городе продолжались более 2 месяцев. 19 ноября Красная Армия начала успешное наступление на флангах немецкой группировки войск. 23 ноября кольцо окружения немецких войск под Сталинградом было замкнуто. В течении января 1943 г. окруженные немецкие войска были разгромлены. 31 января сдались в плен генерал-фельдмаршал Паулюс со своим штабом. 2 февраля сопротивление немцев прекратилось.

В ходе операции были разгромлены 22 дивизии 160 отдельных частей противника. В плену оказались 91 тыс. человек, в том числе более 2500 офицеров и 24 генерала во главе с фельдмаршалом Паулюсом.

23 августа - День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Курской битве (1943 г.).

27 января - День снятия блокады города Ленинграда (1944 г.).

В январе 1944 г. в результате успешных действий советских войск Ленинградского, Волховского и 2-го Прибалтийского фронтов была разгромлена группировка немецких армий «Север», блокировавшая Ленинград. Вокруг Ленинграда протяженностью более 200 км. (таков периметр блокадного кольца) в честь его героических защитников создан пояс Славы, сооружено множество памятников, высажены тысячи деревьев.

9 мая - День Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941 - 1945 гг.

Великая Отечественная война и ее основные этапы.

Первый период войны - 22 июня 1941 г. - 18 ноября 1942 г.

22 июня 1941 г. немецкие войска вероломно вторглись на территорию СССР на всем протяжении ее западной границы. Символом стойкости российского воина в первую неделю войны стала оборона Брестской крепости. Несмотря на упорное сопротивление Красной Армии, противник поначалу имел значительные успехи. Было потеряно две трети европейской территории страны. В конце сентября началась битва под Москвой, ставшая одним из важнейших событий Великой Отечественной войны. Она завершилась поражением вермахта.

Летом 1942 г. вермахт организовал крупное наступление на юге с целью захвата бассейна Волги, угленосных и нефтеносных районов страны. Осенью 1942 г. советские войска остановили немецкие войска в районе Сталинграда и в предгорьях Кавказа.

Второй период войны - 19 ноября 1942 г. - конец 1943 г.

Он ознаменован коренным переломом в ходе Великой Отечественной войны. 19 ноября 1942 года началось контрнаступление Красной Армии под Сталинградом. Битва на Волге явилась решающим этапом в достижении коренного перелома в войне.

Летом 1943 года немецкое командование предприняло крупное наступление в районе Курского выступа. Разгром немецких войск в Курском сражении (июнь-август 1943 г.) завершил коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.

Третий период войны - январь 1944 г. - 9 мая 1945 г.

Он включает изгнание немецких войск за пределы СССР, освобождение от оккупации стран Европы, полный крах Германии и ее безоговорочную капитуляцию.

16 апреля 1945 года началась Берлинская операция, в ходе которой советские войска окружили и разгромили крупную группировку противника и 2 мая 1945 года овладели столицей Германии - Берлином.

8 мая 1945 года в Карлхорсте (пригород Берлина) был подписан Акт о безоговорочной капитуляции Германии.

«Мы, представители Верховного Главнокомандования Советских Вооруженных Сил и Верховного Командования Союзных войск, уполномочены правительствами антигитлеровской коалиции принять безоговорочную капитуляцию Германии от немецкого военного командования», - так сказал маршал Г. К. Жуков, открывая это историческое заседание в Карлхорсте в здании бывшей столовой военно-инженерного училища 8 мая в 24 часа.

В 0 часов 43 минуты 9 мая 1945 года процедура подписания Акта о безоговорочной капитуляции германских вооруженных сил осуществилась. Так закончилась Великая Отечественная война.

24 июня 1945 года на Красной площади в Москве состоялся Парад Победы.

Основными формами увековечения памяти российских воинов, отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славы России, являются:

Создание и сохранение мемориальных музеев, установление и благоустройство памятников, обелисков, стел, других мемориальных сооружений и объектов, организация выставок;

Сохранение и обустройство территорий, исторически связанных с подвигами российских воинов.

Могут осуществляться и другие мероприятия по увековечению памяти российских воинов, отличившихся в сражениях, в том числе связанных с днями воинской славы России.

Принимая участие в таких мероприятиях, каждый гражданин России устанавливает незримую связь поколений, приобщается к духовным ценностям российского народа. Изучение истории подвигов народов России во имя защиты Родины, участие в увековечении событий и памяти героев защиты Отечества есть основное направление в деле патриотического воспитания, подготовки достойного гражданина России, гордящегося своей историей, своим народом и его героическими делами во славу России.

Упражнение 1. Решение кроссвордов.

Собрать составленные учащимися дома кроссворды на тему «Русская армия» и перераспределить их для решения. Время задания 10 минут.

Домашнее задание.

1. Внимательно прочитать § 2.2. учебника и ответить на вопросы в конце параграфа.