Муниципальное образовательное учреждение «Мальцевская средняя общеобразовательная школа им. Т.С. Мальцева» Шадринского района Курганской области

РАССМОТРЕНО И СОГЛАСОВАНО

На МО учреждения

«___»__________20 _г.

Протокол №____

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР

Мальцева О.В..

«___»___________20 __г

ПРИНЯТО

на педсовете от

«___»_______20 __г.

Протокол №____

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

Дружинин А.А..

«____»________20 __г

Рабочая программа по

основам безопасности жизнедеятельности

8 класс

с.Мальцево

2009 г.

Автор - составитель : Мелентьев А.А. преподаватель - организатор ОБЖ

Программа по ОБЖ 8 класс 2009г. 7 стр

Рецензенты:

зам. по УВР Мальцева О.В.

руководитель МО Лаптева Н.А.

Рассмотрена на заседании МО, принята педагогическим советом и утверждена приказом директора МОУ «Мальцевская средняя общеобразовательная школа им. Т.С. Мальцева»

Пояснительная записка.

Рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

- Закона «Об образовании» ст. 32 п.7;

- приказа Минобразования России «Об утверждении федерального компонента гос. стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. №1089;

- примерной программы основного общего образования (Письмо МОиН Российской Федерации № 03-1263 от 07.07.2005г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»);

- учебного плана МКОУ «Мальцевская средняя общеобразовательная школа им. Т.С. Мальцева» (предполагает изучение ОБЖ в 8 классе в количестве 35 часов);

- устава ОУ.

За основу изучения программы взят УМК под редакцией А.Т. Смирнова.

Программа полностью реализует требования федеральных законов: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного характера»; «Об охране окружающей природной среды»; «О пожарной безопасности»; «О гражданской обороне»; «О безопасности дорожного движения» и др., а так же образовательного стандарта «Безопасность жизнедеятельности», который обеспечивает овладение учащимися минимума знаний в чрезвычайных ситуациях.

Учебные темы распределены с учетом возраста учащихся. Все эти знания должны помочь школьникам в обеспечении сохранности жизни и здоровья.

Изучение основ безопасности жизнедеятельности на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о здоровом образе жизни; опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

• развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

• воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

• овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

В настоящей рабочей программе изменено соотношение часов на изучение тем, (подробнее расписано в учебно-тематическом плане)

Предлагаемая программа рассчитана на изучение курса «основ безопасности жизнедеятельности» в основной школе в течение 35 часов учебного времени. Минимальное количество учебных часов в неделю - 1.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен

знать/понимать

• основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

• правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, и техногенного характера;

уметь

• действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

• соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

• оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

• пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

• действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.

использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

• пользования бытовыми приборами и инструментами;

• проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта;

Требования к уровню усвоения дисциплины.

Балл «5» ставится, если учащийся с достаточной полнотой знаний и навыков знает изученный материал:

• обнаруживает ясное понимание теоретического материала;

• полученные знания умеет творчески применять на практике;

• грамотно излагает учебный материал;

• практические работы выполняет в соответствии с нормативными критериями, без ошибок и помарок при исполнении.

Балл «4» ставится, если учащийся дает ответы и выполняет практическую работу, удовлетворяющую требованиям балла «5», но допускает незначительные ошибки в изложении учебного теоретического материала или при выполнении практических работ достигает соответствующего критерия согласно нормативным данным.

Балл «3» ставится, если учащийся обнаруживает знание и понимание основного учебного материала, но делает серьезные ошибки, может отвечать только по наводящим вопросам преподавателя. Практические знания и навыки развиты, но уровень их не соответствует более высокому уровню или соответствует нормативным требованиям не удовлетворительно.

Балл «2» ставится, если учащийся обнаруживает незнание или непонимание большей части учебного материала, а при выполнении практических работ не достигает минимальных нормативных требований.

Общая характеристика учебного процесса:

В ходе изложения учебного материала используются активные методы обучения:

• Урок, сочетающий урок с объяснением;

• Вопросы и задания, помогающие овладеть методами логического мышления, опытом творческой деятельности и выполняющие функцию закрепления знаний;

• Фронтальная, групповая и индивидуальная организация познавательной деятельности;

• Лекция с элементами беседы;

• Работа с документами;

• Пересказ текста учебника в связной монологической форме;

Содержание учебного предмета

Раздел I Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

Тема 1 Пожарная безопасность

Пожар. Возможные причины пожара. Меры пожарной безопасности. Правила поведения на пожаре. Использование средств пожаротушения.

Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные последствия. Основные причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Влияние «человеческого фактора» на причины возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.

Тема 2 Безопасность на дорогах

Опасные ситуации на дороге. Правила дорожного движения (в части, касающейся пешеходов и велосипедистов). Опасные ситуации на транспорте. Поведение пассажиров в общественном транспорте.

Причины дорожно-транспортного травматизма. Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.

Тема 3 Безопасность на водоемах

Опасные ситуации и правила поведения на воде. Оказание помощи утопающему Водоемы. Особенности состояния водоемов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.

Тема 4 Экология и безопасность

Меры безопасности при пребывании человека на территории с неблагоприятными экологическими факторами. Загрязнение окружающей природной среды понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Мероприятия, проводимые на защите здоровье населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.

Раздел II Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность

Тема 5 Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и поведение в случае их возникновения.

Общие понятия о чрезвычайной ситуации техногенного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера по типам и видам их возникновения.

Потенциально основные объекты экономики. Аварии на радиационных, химически опасных и пожаро - взрывоопасных объектах. Причины их возникновения и возможные последствия. Аварии на гидродинамических объектах. Рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в различных чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Тема 6 Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера

Действия населения по сигналу «Внимание всем!» и сопровождающей речевой информации.

Средства коллективной защиты и правила пользования ими. Эвакуация населения.

Способы оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Организация защиты населения при авариях на радиационных и химически опасных объектах.

Раздел III Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Тема 7 Основы здорового образа жизни

Здоровый образ жизни. Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье. Вредные привычки и их профилактика.

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье как общая составляющая здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни и безопасность, основные составляющие здорового образа жизни. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества и обеспечения их безопасности. Влияние окружающей природной среды на здоровье человека. Вредные привычки и их профилактика.

Тема 8 Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи

Первая медицинская помощь при отравлениях, ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здорового человека. Средства оказания первой медицинской помощи. Правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях угарным газом, хлором и аммиаком.

Учебно-тематический план

Всего часов

35

28

6

1

Поурочное планирование учебной программы.

Контрольно - измерительный материал.

Практические работы:

1. Характеристика некоторых видов АХОВ (работа с муляжами) и составление сравнительной таблицы.

2. Отработка практических навыков оказания ПМП при химических ожогах.

3. Отработка практических навыков оказания ПМП при отравлениях бытовыми химикатами, удобрениями.

4. Психологический тренинг.

Варианты контрольных работ и тестовых заданий для проведения контрольных и проверочных работ взяты из сборников:

1. Латчук В.Н., Марков В.В. Основы безопасности жизнедеятельности. 8 кл.:Метод.пособие - М.:Дрофа,2002.

2. Латчук В.Н., Марков В.В., Фролов М.П. Основы безопасности жизнедеятельности.5-9кл.: Дидактические материалы. - М.: Дрофа; ДИК,2000. Стр. 154 - 213.

3. Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ: 8-й класс: к учебнику М.П.Фролова, Е.Н.Литвинова А.Т.Смирнов. «ОБЖ 8-й класс» под ред. Ю.Л.Воробьева - М.: АСТ; Астрель, 2008.

4. Емельянчик В.К., Капитонова М.Е. Ваши шансы избежать беды: Учебное пособие \ Сборник ситуационных задач по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности».- СПб.: «КАРО»,2002.

Учебно-методические компоненты:

Программа, учебник, методическое пособие для учителя, познавательные задания для учащихся, рабочая тетрадь, схемы, таблицы, тесты.

Учебники и методические пособия:

1. С.И. Вангородский, М.И. Кузнецов, В.В. Марков, В.И. Латчук. «Основы безопасности жизнедеятельности». Учебное пособие для общеобразовательных школ. 8 класс. Москва. «Дрофа». 2003.

2. Фролов М.П. «Безопасность на улицах и дорогах».

3. Хрипкова А.Г. «Гигиена и здоровье». Медицинская литература.

4. Дидактический материал «ОБЖ» 5-9 классы. Издательство «Дрофа».

5. Правила дорожного движения.

6. Газета «ДДД».

Интернет-ресурсы

• www.mvd.ru - Министерство внутренних дел Российской Федерации;

• www.mchs.gov.ru - Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий;

• www.mil.ru - Министерство обороны Российской Федерации;

• www.fsb.ru - Федеральная служба безопасности Российской Федерации;

• www.nak.fsb.ru - Национальный антитеррористический комитет;

• www.fskn.gov.ru - Федеральная служба Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков;

• www.minzdravsoc.ru - Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации;

• www.mon.gov.ru - Министерство образования и науки Российской Федерации;

• www.mnr.gov.ru - Министерство природных ресурсов и экологии Российской Федерации;

• www.gosnadzor.ru - Федеральная служба по экологическому, технологическому и атомному надзору;

• festival.1september.ru - фестиваль педагогических идей Открытый урок;

• www.uchportal.ru - учительский портал;

• www.it-n.ru - сеть творческих учителей;

• www.proshkolu.ru - интернет портал ПроШколу;

• www.openclass.ru</<font face="Arial, sans-serif"> - открытый класс Сетевые образовательные сообщества.

Литература для учителя:

1. Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ: 8-й класс: к учебнику М.П.Фролов,Е.Н.Литвинов,А.Т.Смирнов,и др. «ОБЖ 8-й класс» под ред. Ю.Л.Воробьева/ - М.: АСТ; Астрель, 2005

2. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по ОБЖ М: Дрофа,2001.

3. Н.П. Майорова, Е.Е. Чепурных, С.М. Шурухт «Обучение жизненно важным навыкам», «образование - культура» Санкт-Петербург 2002г

Литература для учащихся:

4. А.Т. Смирнов и др. «основы безопасности жизнедеятельности». 5 класс Просвещение 2009г

5. Е. Л. Вишневская, Н.К. Барсукова, Т.И. Широкова «основы безопасности жизнедеятельности» 6-8 класс (основы медицинских знаний и охрана здоровья). Москва 1995.

6. Латчук В.Н., Марков В.В. Основы безопасности жизнедеятельности. 6 кл.:Метод.пособие - М.:Дрофа,2002.

7. Латчук В.Н., Марков В.В., Фролов М.П. Основы безопасности жизнедеятельности.5-9кл.: Дидактические материалы. - М.: Дрофа; ДИК,2000. Стр. 8 - 56.