Схема урока по новым образовательным стандартам

Предмет: ОБЖ. 7 класс. Тема урока: Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Представление о результатах:

- личностные: развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;

- метапредметные: познавательные - осуществляют самостоятельный поиск, анализ и отбор информации в области ЧС природного характера, формулируют личные понятия о безопасности; анализируют причины возникновения опасных ситуация в жизни человека; регулятивные - принимают и сохраняют учебную задачу, планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; коммуникативные - умеют выражать свои мысли и проявляют способность слушать собеседника

- предметные: определяют основные природные явления, оказывающие влияние на безопасность жизнедеятельности человека, располагают их по месту возникновения.

Цель урока: дать общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера, их влиянии на жизнедеятельность человека

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин). Побуждающий диалог - Для чего изучается предмет ОБЖ?

Цели: вызвать интерес к изучению нового предмета

Отвечают на вопросы учителя, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Задает вопросы, побуждающие исследовательскую деятельность

Что такое жизнедеятельность? Может л она быть опасна? В чем заключается опасность? Какие опасности вы встречаете в своей жизни? Надо ли знать правила безопасного поведения?

Формируют понятия: безопасность, опасная ситуация, правила безопасного поведения

Умеют поставить учебную задачу, работать с информацией, структурировать полученные знания

II. Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин)

Цели: мотивация к изучению нового знания

Вспоминают структурную схему построения Земли, её оболочки, заполняют таблицу с названиями оболочек, дают краткую характеристику каждой их них

Задает вопросы, воспроизводящие по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Какие оболочки Земли вы знаете? Как они различаются? Как называется твердая оболочка? Как называется легкая оболочка? Какую оболочку Земли образуют вещества в жидком состоянии? Оболочка- область жизнедеятельности существования всех живых организмов? Какие опасные явления могут происходить в них? Сформулируйте тему урока.

Формируют понятия: опасная ситуация природного характера;

Умеют работать с информацией, структурировать полученные знания

III. Открытие нового знания

(10 мин)

Цели: формирование знаний по теме урока

Записывают основные природные явления, оказывающие влияние на безопасность жизнедеятельности человека по месту их возникновения, формируют группы опасных явлений

Задает вопросы о видах опасных ситуаций, возникающих в различных оболочках Земли, о месте их возникновения, о признаках формирования групп

Могут ли процессы, происходящие в различных оболочках Земли быть опасными для человека? В чем заключается опасность? Какие опасные явления вы знаете? Можно сгруппировать опасные природные явления? По какому признаку и на какие группы можно их сгруппировать?

Формируют понятия: геологические, метеорологические, гидрологические, биолого-социальные, природные опасные явления

Проявляют готовность к самостоятельной информационной деятельности, продуктивно взаимодействуют с участниками совместной деятельности, используют различные ресурсы для достижения цели урока

IV. Закрепление нового (15 мин)

Цель:

Определяют опасные природные явления, наиболее характерные для нашего региона по временам года

Предлагает заполнить таблицу с названиями природных явлений происходящих в данной местности, используя различные источники информации

Какие природные опасные явления могут происходить в нашей местности весной7 докажите. Какие явления происходят зимой? Докажите. Какие явления могут быть весной? Докажите. Какие опасные явления могут происходить летом? Докажите.

Умеют вступать в диалог и вести его, выбирают информацию для решения учебной задачи, определяют границы собственного знания и незнания

V. Контролирующее задание (12 мин)

Цель:

Анализируют перечисленные чрезвычайных ситуаций природного характера, находят лишние слова

Предлагает работу с раздаточным материалом

Зачеркните лишние слова в перечислении чрезвычайных ситуаций природного характера. Объясните, какое отношение к чрезвычайным ситуациям природного характера имеют оставшиеся слова. Составьте с ними предложения запишите их.

Знают причины возникновения опасных природных явлений

Умеют анализировать и синтезировать новые знания,

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Цели:

Отвечая на вопросы учителя, осуществляют рефлексию

Предлагает вопросы на рефлексию

Ответьте на вопросы: сегодня на уроке я узнал…, сегодня на уроке я научился…, я могу обосновать следующие утверждения: природные явления неизбежны, знание причин возникновения различных природных явлений и их возможных последствий способствует принятию профилактических мер для снижения опасных последствий.

Знают общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера

Владеют навыками познавательной деятельности, умеют продуктивно общаться, используют различные ресурсы для достижения учебных целей