Рабочая программа 7 класс

Комитет по образованию и делам молодежи Косихинского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Налобихинская средняя общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса

«Основы безопасности жизнедеятельности»

для 7 класса

начальное общее образование

срок реализации-1 год

Составитель: учитель ОБЖ и технологии Жулин Сергей Витальевич

2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе требований федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования. Для общеобразовательных учреждений 7- 9 классов, 2004 года, авторской программы «Программа общеобразовательных учреждений Основы безопасности жизнедеятельности 1-11 класс. » Под ред. А.Т. Смирнова - М.: Просвещение, 2008 год 1 часа в неделю. (35 часов в год) и в соответствии с выбранным учебником: А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников Основы безопасности жизнедеятельности 7 класс «Посвящение» 2009 г.

Рабочая программа имеет цель:

• Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства

• Развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера: развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни: подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину РФ в области безопасности жизнедеятельности

• Освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от ЧС; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности

• Овладение умениями предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.

Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в 7-ом классе строится так, чтобы были достигнуты следующие цели:

• безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

• понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;

• принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти;

• антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;

• отрицательное отношение учащихся к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков;

• готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.

• приобретение учащимися теоретических и практических навыков;

• психологическая подготовка при возникновении опасных ситуаций в автономных условиях существования;

• умение правильно действовать в условиях активного отдыха на природе.

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

• формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

• формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

• выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

В результате обучения в 7 классе учащиеся должны

знать/понимать:

• основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и правила их профилактики;

• правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

• способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

уметь:

• действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

• соблюдать правила поведения на воде и оказывать помощь утопающему;

• оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

• пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

• правильно вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

• действовать по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

• соблюдение мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

• пользования бытовыми приборами и инструментами;

• проявление бдительности при угрозе террористического акта;

• обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Особенности организации учебного процесса по ОБЖ

Основными принципами обучения ОБЖ являются: сознательность, активность и самостоятельность; системность, последовательность и комплексность; обучение на высоком уровне трудности; прочность формирования знаний, умений и навыков; групповой и индивидуальные принципы обучения.

Принципы реализуются с помощью различных методов и средств (ТСО, наглядность), приемов позволяющих представлять взаимосвязь изучаемых явлений с реальной действительностью.

Основные методы обучения- наблюдения, повседневный опыт, интуитивное предсказание, активные методы обучения стимулирующие познавательную деятельность учащихся, интеракивное обучение- обучение основанное на общении, компьютерные методы обучения (адаптивные методы, метод проблем и открытий, метод научных исследований и т.д.)

Структура курса «Основы безопасности жизнедеятельности»

При модульном построении содержания основного общего образования включает в себя три учебных модуля и семь разделов.

Модуль 1. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях.

Раздел 1 Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера

Модуль 2. Чрезвычайные ситуации природного характера

Раздел 2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения

Раздел 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения

Раздел 4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения

Раздел 5. Чрезвычайные ситуации биологического происхождения

Модуль 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 6. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека

Раздел 7. Первая медицинская помощь и правила ее оказания

Понятийная база и содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности» основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации и других нормативно-правовых актов, в том числе:

• Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 года № 537);

• Стратегии государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 года (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 9 июня 2010 года № 690), а также на Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленной в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения.

4.Учебно-тематический план

№

Тема раздела

Количество часов

1

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера

3

2

Чрезвычайные ситуации геологического происхождения

7

3

Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения

3

4

Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения

7

5

Чрезвычайные ситуации биологического происхождения

4

6

Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека

7

7

Первая медицинская помощь и правила ее оказания

4

5.Календарно - тематическое планирование по Основам безопасности жизни деятельности для 7 класса

№

Количество часов

Наименование разделов и тем

дата

примечание

Модуль 1. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (3 часа)

I

3

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера

1

1

Различные природные явления и причины их возникновения

2

1

Общая характеристика природных явлений

3

1

Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и определения

Модуль 2. Чрезвычайные ситуации природного характера (21 часа)

II

7

Чрезвычайные ситуации геологического происхождения

4

1

Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и его возможные последствия

5

1

Защита населения от последствий землетрясений

6

1

Правила безопасного поведения населения при землетрясении

7

1

Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на Земле

8

1

Последствия извержения вулканов. Защита населения

9-10

2

Оползни, их последствия, защита населения

III

3

Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения

11

1

Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия

12

1

Защита населения от последствий ураганов и бурь

13

1

Смерчи

IV

7

Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения

14

1

Наводнения. Виды наводнений и их причины

15

1

Защита населения от последствий наводнений

16

1

Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнений

17

1

Сели и их последствия

18

1

Защита населения от последствий селевых потоков

19

1

Цунами и их характеристика

20

1

Защита населения от цунами

V

4

Чрезвычайные ситуации биологического происхождения

21

1

Лесные и торфяные пожары и их характеристика

22

1

Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения

23

1

Эпидемии

24

1

Эпизоотии и эпифитотии

Модуль 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (11 часов)

VI

7

Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека

25

1

Психологическая уравновешенность

26

1

Стресс и его влияние на человека

27

1

Анатомо - физиологические особенности человека в подростковом возрасте

28

1

Формирование личности подростка при его взаимоотношении со взрослыми

29

1

Формирование личности подростка при взаимоотношении со сверстниками

30

1

Формирование взаимоотношений со сверстниками противоположного пола

31

1

Взаимоотношения подростка и общества. Ответственность несовершеннолетних

VII

4

Первая медицинская помощь и правила ее оказания

32

1

Общие правила оказания первой медицинской помощи

33

1

Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении

34

1

Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах

35

1

Общие правила транспортировки пострадавшего

35

Всего часов

6.Материально-техническое обеспечение

Мультимедийный компьютер

Аптечка индивидуальная (АИ-2)

Аптечка медицинская

Шины для оказания ПМП

Компьютерный стол

Шкаф (ящик) для хранения карт и таблиц

7.ЛИТЕРАТУРА

• УМК под редакцией А.Т. Смирнова дополняют методические и справочные издания издательства «Просвещение»:

• Смирнов А.Т., Хренников Б.О. и др. Основы безопасности жизнедеятельности. Справочник для учащихся. 5-11 кл.

• Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы. Поурочные разработки. Пособие для учителей и методистов.

В 2008 году издательство выпустило в свет учебно-методический комплект «Безопасность дорожного движения» для основной школы (под общей редакцией Смирнова А.Т.), который дополняет учебно-методический комплект «Основы безопасности жизнедеятельности». УМК «Безопасность дорожного движения включает:

• Рыбин А.Л., Маслов М.В. Под.ред. Смирнова А.Т. Дорожное движение. Безопасность пешеходов, пассажиров, водителей. 5-9 классы. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.

• Рыбин А.Л., Хренников Б.О., Маслов М.В. Безопасность дорожного движения. 5-9 классы. Учебно-наглядное пособие для учащихся. В 2 частях. Часть первая. (12 плакатов). Часть вторая. (12 плакатов).

• Основы безопасности жизнедеятельности. Терроризм и безопасность человека. 5 - 11 кл.: учебно-методическое пособие/ В.Н. Латчук, С.К. Миронов. - М.: Дрофа, 2004

• Основы безопасности жизнедеятельности. Защита от чрезвычайных ситуаций: энциклопедический справочник. 5 - 11 классы/ В.А. Акимов, Р.А. Дурнев, С.К. Миронов.- М.: Дрофа, 2008.-285