Рабочая программа по ОБЖ 8 класс для обучающихся с умеренной умственной отсталостью

Пояснительная записка.

Актуальность

Сегодня каждый человек в быту, на улице, в природе может встретиться с рядом опасностей, которые необходимо уметь предвидеть, избегать и правильно действовать в случае их возникновения. Предмет ОБЖ направлен на формирование у обучающихся сознательного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, приобретение ими способности сохранять жизни и здоровья в различных ситуациях.

Учащиеся специальной (коррекционной) школы особенно нуждаются в обучении данному курсу, так как основной целью коррекционного обучения является социализация воспитанников. Состав учащихся неоднороден по особенностям развития, объему представлений об окружающем мире и степени сформированности знаний, умений, навыков. В связи, с чем возникла необходимость разработки программы по данному курсу, которая соответствовала бы возможностям и потребностям обучающихся.

В ходе работы по изменению программного материала были учтены вышеуказанные особенности, и учебные часы разделов перераспределены в соответствии с потребностями учащихся.

Цель: Формирование культурно-гигиенических навыков, элементарных представлений о здоровом образе жизни и осознания личной безопасности и безопасности окружающих, приобретение простейших навыков сохранения жизни и здоровья в неблагоприятных и бытовых условиях с учетом индивидуальных особенностей и разно уровневый контингент учащихся.

Задачи:

1. Познакомить с необходимостью и способами ухода за лицом, руками, волосами с использованием соответствующих предметов и средств гигиены.

2. Познакомить с комплексами кинезиотерапевтических процедур в процессе игровых упражнений.

3. Познакомить с безопасным поведением дома, на улице, в природе.

4. Познакомить с основными правилами дорожного движения.

5. Познакомить с алгоритмом принятия пищи сервировки стола, приготовление простейших кулинарных блюд и использованием пиктограмм.

(Задачи поставлены в соответствии с особенностями обучающихся).

Инструментарий:

• рабочая программа

• диагностическая карта наблюдений

• рабочие тетради

• дидактические игры

• наглядные пособия

• развивающие игры

• демонстрационный материал

• тематические словари в картинках

Виды и формы организации учебного процесса

Для реализации данной программы используются разнообразные типы уроков, формы и виды работ, а также средства обучения и технологии.

Уроки: традиционные (ознакомления с новым материалом; систематизации и обобщению изученного материала), экскурсии.

Формы работы на уроке: фронтальная работа с использованием индивидуального и дифференцированного подходов, индивидуальная, групповая, работа в парах.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие; информационно-коммуникационные

При реализации данной программы используется одна формы контроля: индивидуальная. Контроль (диагностика) проводится вводный (в начале года) и итоговый (в конце года).

В ходе обучающих уроков-занятий, организуемых в форме совместной деятельности учителя и учащихся, включающих практические и игровые упражнения, развиваются и закрепляются:

• Умения и навыки называть свое имя, говорить о себе от первого лица;

• Способности выражать свои потребности, значимые для здоровья и сохранения его, используя невербальные и вербальные средства общения;

• Интерес к изучению себя, своих физических возможностей (осанка, стопа, рост, движения, физические потребности), представления о физических возможностях других людей (сверстника и взрослого) и признаков здоровья человека;

• Представления о процессах и алгоритме выполнения КГН;

• Умение элементарно описывать свое самочувствие, способность привлечь внимание педагога в случае недомогания;

• Желание разрешать проблемные игровые ситуации, связанные с сохранением здоровья.

Рабочая программа по учебному предмету «Здоровье и основы безопасности и жизнедеятельности» для 8 класса (VIII вид 2 вариант) составлена на основании следующих нормативно - правовых документов:

1. Программы образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью / Л. Б. Баряева, Д. И. Бойков, В. И. Липакова и др.; Под. ред. Л. Б. Баряевой, Н. Н. Яковлевой. - СПб.:ЦДК проф. Л. Б. Баряевой, 2011.

2.Учебного плана ГБС (К) ОУ школа № 487 на 2014-15 учебный год.

Срок реализации программы: 1 учебный год.

В программе «Образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью» /под редакцией Н.Б.Баряевой предусмотрена нагрузка 2 часа в неделю, по учебному плану ГБС(К)ОУ школы № 487 - 2 часа в неделю.

Учебные часы распределены фактически равномерно, т. к. все темы важны для обучающихся: безопасность в доме и на улице, уход за жилищем, формирование культурно-гигиенических навыков.

Такое перераспределение часов обусловлено отсутствием у детей данного класса умением безопасно пребывать в доме и на улице, неумением ухаживать за жилищем, несформированностью культурно - гигиенических навыков. Исходя из особенностей развития учащихся и их индивидуально-типологических характеристик, учитель на уроках по предмету ОБЖ воспитывает у них состояние физической, психической и социальной защищенности. Это является основой социализации детей с ограниченными возможностями здоровья.

Учебно-тематический план по Здоровье и основы безопасности жизнедеятельности 8 «г» класс.

Содержание тем учебного курса.

Формирование культурно-гигиенических навыков и элементарных представлений о здоровом образе жизни.

• Правила личной гигиены в течение дня

• Предметы и средства личной гигиены

• Гигиена рук в течение дня

• Уход за руками

• Гигиена зрения

• </<font face="Times New Roman, serif">Значение зрения в жизни и деятельности человека

• Правила бережного отношения к зрению при чтении, письме, просмотре телевизора

• Вода и ее свойства

• Роль воды в жизни человека, растений и животных

Уход за жилищем

• Название и назначение предметов посуды

• Виды посуды

• Уход за посудой и ее хранение

• Вода для мытья посуды

• Моющие средства и их назначения

• Средства и приспособления для мытья посуды

• Порядок очередности мытья посуды

• Практические действия: мытье посуды

Питание

• Режим питания

• Что едят на завтрак, обед, ужин

• Ролевая игра, ситуативные диалоги: составление меню к приходу гостей

• Правила приема пищи

• Правила хранения продуктов

• Места хранения продуктов

• Витамины

• Продукты питания, содержащие витамины

• Правила обработки фруктов и овощей

Безопасность в доме, на улице, в природе

• Один дома

• Опасные предметы

• Средства и предметы для ухода за одеждой

• Алгоритм стирки мелкого белья

• Незнакомые люди

• Правила безопасности при работе с электроприборами

• Алгоритм пользования утюгом

• Правила пожарной безопасности при работе с утюгом

• Ролевая игра, ситуативные диалоги: я пешеход

Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе.

В период обучения учащиеся будут иметь представление:

Формирование культурно-гигиенических навыков и элементарных представлений о здоровом образе жизни

• О правилах личной гигиены

• О названии и назначении предметов и средств личной гигиены

• О периодичности и правилах мытья рук в течение дня

• О санитарно-гигиенических требованиях к предметам личной гигиены

• О правилах ухода за глазами

• О правилах бережного отношения к зрению при чтении, письме, просмотре телевизора

• О процедурах направленных на профилактику нарушений общей моторики

• О значении воды для жизни человека, растений, животных

• О свойствах воды

Уход за жилищем

• О названиях и назначении предметов посуды

• О видах посуды по назначению: столовая, чайная, кухонная

• О правилах мытья посуды и столовых приборов

• О правилах безопасной работы с моющими и чистящими средствами

• О средствах и приспособлениях используемых для мытья посуды

• О последовательности мытья посуды

Питание

• О соблюдении режима питания

• О порядке приема пищи

• О правилах приема пищи

• О правилах хранения продуктов

• О витаминах

• О продуктах питания, в которых содержатся витамины

• О правилах обработки фруктов и овощей

Безопасность в доме, на улице, в природе

• О способах поведения в различных ситуациях

• О выборе средств и предметов для ухода за одеждой

• О соблюдении правил безопасности во время пользования средствами для стирки

• О правилах поведения с незнакомыми людьми

• О правилах безопасности при работе с электроприборами

• О правилах безопасного включения и выключения электроприборов

• О правилах обращения с утюгом

• О правилах пожарной безопасности при работе с утюгом

• О правилах безопасности при переходе дороги

Учащиеся овладевают умениями:

Формирование культурно-гигиенических навыков и элементарных представлений о здоровом образе жизни:

• Использовать средства и предметы личной гигиены по назначению

• Ухаживать за руками

• Выполнять кинезиотерапевтические процедуры, направленные на сохранение здоровья, по подражанию

• Оценивать поступки литературных героев, связанные со здоровым образом жизни

• Выполнять гимнастику для рук, стоп, глаз

• Соблюдать правила бережного отношения к зрению

Уход за жилищем

• Называть и различать предметы посуды

• Различать виды посуды

• Осуществлять уход и хранение посуды

• Выбирать моющее и чистящее средства для мытья посуды

• Выбирать приспособления для мытья посуды

• Мыть посуду самостоятельно

• Выполнять необходимые действия по устной инструкции

• Использовать вербальные и невербальные средства общения для обозначения предмета и действия с ними

Питание

• Соблюдать режим питания

• Соблюдать правила приема пищи: не торопиться во время еды, тщательно пережевывать пищу, есть, сидя за столом, не есть очень горячую и очень холодную пищу

• Красиво и аккуратно принимать пищу

• Соблюдать правила хранения молочных продуктов и хлеба

• Узнавать и называть продукты содержащие витамины

• Выполнять первичную обработку фруктов и овощей: сортировать, мыть, чистить, промывать

Безопасность в доме, на улице, в природе

• Вести себя в различных жизненных ситуациях: когда остаются дома одни, какие предметы нельзя брать, как общаться с незнакомыми людьми

• Выбирать средства и предметы ухода за одеждой (порошок, вода, щетка, стиральный порошок, утюг)

• Стирать мелкие вещи

• Избегать опасные ситуации на улице, во время поездок на природу

• Включать и выключать различные электроприборы(с помощью педагога)

• Пользоваться электроприборами (с помощью педагога)

• Гладить мелкие вещи

• Переходить через дорогу по сигналу светофора в специально обозначенном месте

Учебно-методическое обеспечение

(Основная и методическая литература)

Основная:

1. Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью ; Под редакцией Л. Б. Баряевой, Н.Н. Яковлевой СПб2011г

Дополнительная:

1. Путешествие в мир окружающих предметов /Ю.Н.Кислякова/ Москва 2008г.

2. Наша жизнь /С.В.Кудрина/ «КАРО», 2009 г

3. Оглянись вокруг /С.В.Кудрина/ «КАРО» 2009 г.

4. Как мы живем /С.В.Кудрина/ «КАРО»2009 г.

10