Рабочая программа по ОБЖ, 8 класс

I. Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» составлена на основе авторской программы В. Н. Латчука (Основы безопасности жизнедеятельности. Программы для общеобразовательных учреждений. 5-11 кл. /В.Н. Латчук, С.К. Миронов, С.Н. Вангородский. - 2-е изд., стереотип. - М. : Дрофа, 2007. - 106, [6] c.).

Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты сле­дующие цели: содействие всестороннему развитию личности посредством формирования культуры безопасности личности школьника, а именно

• безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуа­циях природного, техногенного и социального характера;

• понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и обществен­ной ценности;

• принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, спра­ведливости судов и ответственности власти;

• антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действи­ям и влияниям, представляющим угрозу для жизни чело­века;

• отрицательное отношение учащихся к приёму психоактивных веществ;

• готовность и способность учащихся к нравственному совершенствованию.

Достижение цели обеспечивается решением таких учебных задач, как:

• формировать у учащихся модели безопасного поведе­ния в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрез­вычайных ситуациях природного, техногенного и социально­го характера;

• формировать индивидуальной системы здорового об­раза жизни;

• выработать у учащихся антиэкстремистской и антитер­рористической личностной позиции и отрицательного от­ношения к психоактивным веществам и асоциальному пове­дению.

II. Общая характеристика учебного предмета

Курс предназначен для:

• формирования у учащихся основных понятий об опас­ных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;

• выработки у них сознательного и ответственного отно­шения к личной безопасности, безопасности окружающих;

• приобретения учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни услови­ях и умения адекватно реагировать на различные опасные си­туации с учётом своих возможностей;

• формирования у учащихся антиэкстремистского и анти­террористического поведения, отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков.

Структура курса «Основы безопасности жизнедеятель­ности» 8-го класса включает в себя три раздела:

1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни (12 час)

2. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера (16 час)

3.Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (6 час)

Понятийная база и содержание курса «Основы безопас­ности жизнедеятельности» основаны на положениях феде­ральных законов Российской Федерации и других норматив­но-правовых актов, в том числе:

Стратегии национальной безопасности Российской Фе­дерации до 2020 г. (утверждена Указом Президента Россий­ской Федерации от 12 мая 2009 г. № 537);

Стратегии государственной антинаркотической поли­тики Российской Федерации до 2020 г. (утверждена Ука­зом Президента Российской Федерации от 9 июня 2010 г. № 690), а также на Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы основного общего об­разования, представленной в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поко­ления.

III. Место курса в учебном плане МБОУ Кордовской СОШ № 14

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» изучает­ся в 8-м классе из расчёта 1 ч в неделю (всего 35 ч).

В рабочей программе самостоятельно распределены часы внутри каждого раздела на изучение тем в соответствии со сложностью изучаемого материала: название раздела «Оказание первой медицинской помощи» изменен на «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» т.к. темы «Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни» и «Вредные привычки, их нега­тивное влия­ние на здоровье» перенесены в него из раздела «Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни»

В рабочей программе предусмотрено распределение проверочных и практических работ, которые проводятся в конце изучения каждого из разделов.

Промежуточная аттестация проводится в форме письменных работ, экспресс-контроля, тестов, взаимоконтроля.

IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» направлено на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

V. Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса

Личностные результаты:

• усвоение правил индивидуального и коллективного без­опасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

• формирование понимания ценности здорового и без­опасного образа жизни;

• усвоение гуманистических, демократических и тра­диционных ценностей многонационального российского об­щества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию, осознанному выбору и построению дальнейшей инди­видуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

• формирование целостного мировоззрения, соответству­ющего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

• развитие правового мышления и компетентности в реше­нии моральных проблем на основе личностного выбора, форми­рование нравственных чувств и нравственного поведения, осоз­нанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в об­щении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и млад­шими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов дея­тельности;

• формирование основ экологической культуры на осно­ве признания ценности жизни во всех её проявлениях и не­обходимости ответственного, бережного отношения к окружа­ющей среде;

• осознание значения семьи в жизни человека и общест­ва, принятие ценности семейной жизни, уважительное и за­ботливое отношение к членам своей семьи;

• формирование антиэкстремистского мышления и анти­террористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безо­пасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач;

• умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;

• освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;

• формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные результаты:

• формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

• понимание личной и общественной значимости совре­менной культуры безопасности жизнедеятельности;

• понимание роли государства и действующего законода­тельства в обеспечении национальной безопасности и защи­ты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природ­ного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

• понимание необходимости подготовки граждан к воен­ной службе;

• формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

• формирование антиэкстремистской и антитеррористи­ческой личностной позиции;

• понимание необходимости сохранения природы и окру­жающей среды для полноценной жизни человека;

• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, об­щества и государства;

• знание и умение применять правила безопасного пове­дения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

• умение оказать первую помощь пострадавшим;

• умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом ре­ально складывающейся обстановки и индивидуальных воз­можностей.

Кроме того, учащийся должен обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической де­ятельности и в повседневной жизни для:

обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях;

оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.

VI. Содержание программы

1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни (12 час)

1.1. Правила поведения на природе (3 час)

Автономное существование человека в природе. Правила безопасного поведения человека при вынужденном автономном существовании в природных условиях. Правила ориентирования на местности. Оборудование временного жилища (укрытия). Способы добывания огня. Обеспечение водой и питанием. Сигналы бедствия.

1.2. Правила обеспечения безопасности дорожного движения (2 час)

Дорожное движение и его участники: пешеходы, пассажиры, водители. Дорога и ее составные части. Причины дорожно-транспортных происшествий. Правила безопасного поведения пешехода на дорогах. Правила безопасного поведения велосипедиста на дороге.

Краткая характеристика современных видов транспорта. Правила безопасного поведения пассажиров на транспорте.

1. 2. Правила пожарной безопасности и поведения при пожаре (2 час)

Причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Меры пожарной безопасности при эксплуатации электробытовых и газовых приборов, отопительных печей, применении источников открытого огня.

Правила безопасного поведения при пожаре в доме (квартире, подъезде, балконе, подвале). Способы эвакуации из горящего здания.

Возникновение пожара на транспорте и его причины. Правила безопасного поведения в случае возникновения пожара на транспорте.

1. 3. Правила безопасного поведения на воде (1 час)

Правила безопасного поведения на воде. Особенности состояния водоемов в разное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах.

Опасность водоемов зимой. Меры предосторожности при движении по льду. Оказание само- и взаимопомощи, терпящим бедствие на воде.

1. 4. Правила безопасного поведения в быту (1 час)

Опасность, возникающая при нарушении правил обращения с электрическими и электронными приборами. Правила безопасного использования электрических и электронных приборов. Компьютер и здоровье.

Опасные вещества и средства бытовой химии. Опасности, возникающие при нарушении правил пользования ими. Действие опасных веществ и препаратов бытовой химии на организм человека и правила оказания помощи при отравлениях и ожогах.

Правила безопасного использования различных инструментов при выполнении хозяйственных работ дома.

1.6. Нарушение экологического равновесия в местах проживания (1 час)

Влияние деятельности человека на окружающую среду. Экология и экологическая безопасность.

Загрязнение атмосферы, вод, почв. Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ.

Краткая характеристика состояния окружающей среды в регионе и месте проживания.

Правила безопасного поведения в экологически неблагоприятных районах.

1. 7. Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях (2 час)

Правила профилактики и самозащиты от нападения насильников и хулиганов. Самооценка поведения. Психологические приемы самозащиты.

Правила безопасного поведения с незнакомым человеком на улице, в подъезде дома, лифте.

Правила обеспечения сохранности личных вещей. Правила защиты от мошенников. Основные виды мошенничества, с которыми наиболее часто приходится встречаться в повседневной жизни.

Меры предосторожности при обнаружении взрывного устройства. Поведение человека при захвате его террористами в качестве заложника. Меры безопасности при освобождении заложников сотрудниками спецслужб.

Правила безопасного поведения в толпе. Психологическая картина толпы. Поведение толпы при возникновении паники. Рекомендации по правилам безопасного поведения в толпе.

2. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера (16 час)

2.1. Чрезвычайные ситуации природного характера, их последствия и правила безопасного поведения (8 час)

Землетрясения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при забла­говременном оповещении о землетрясении, во время и после землетрясений.

Вулканы и их поражающие факторы. Правила безопасного пове­дения при извержении вулканов.

Оползни, сели, обвалы, лавины и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблагов­ременном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала. Правила безопасного поведения во время и после схода селя, оползня, обвала, а также безопасного выхода из зоны стихийного бедствия.

Ураганы, бури, смерчи и их поражающие факторы. Правила безопасного поведе­ния при заблаговременном оповещении о приближе­нии урагана, бури, смерча. Правила безопасного пове­дения во время и после ураганов, бури, смерча.

Наводнения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаго­временном оповещении о наводнениях, во время и после наводнений.

Цунами и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном опове­щении о цунами, во время прихода и после цунами.

Природные пожары (лесные, торфяные, степные) и их характеристика. Предупреждение природных пожаров. Правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров.

2.2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и правила безопасного поведения (8 час)

Понятие о промышленных авариях и катастрофах. Потенциально опасные объекты.

Пожары и взрывы, их характеристика, пожаровзрывоопасные объекты. Правила безопасного поведения при пожарах и взрывах

Промышленные аварии с выбросом опасных хими­ческих веществ. Химически опасные объекты произ­водства. Аварийно химически опасные вещества (АХОВ) их характе­ристика и поражающие факторы. Защита населения от АХОВ. Правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасного химического вещества.

Аварии на радиационно опасных объектах. Правила безопасного поведения при радиационных авариях.

Гидродинамические аварии. Правила без­опасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии.

1.3. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций (4час)

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.

Оповещение населения о чрез­вычайных ситуациях. Сигнал «Внимание всем!». Речевая информация, передаваемая по радио, приемнику, телевизору о чрезвычайных ситуациях.

Инженерная, радиационная и химическая защита населения.

Эвакуация. Обязанности и правила поведения людей при эвакуации.

3.Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (6 час)

3.1.Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни (2 час)

Здоровье физическое и духовное. Режим труда и отдыха. Умственная и физическая работоспособность. Режим дня. Профилактика переутомления. Движение - естественная потребность организма.

Физическая культура и закаливание. Личная гигиена.

Вредные привычки и их негативное влияние на здо­ровье. Табакокурение и его последствия для организма курящего и окружающих людей. Алкоголь и его влияние на здоровье подростка.

Наркомания, токсикомания и другие вредные при­вычки.

3.2.Оказание первой медицинской помощи (4 час)

Медицинская (домашняя) аптечка. Перевязочные и лекарственные средства.

Первая медицинская помощь при травмах. Способы остановки кровотечений.

Первая медицинская помощь при переломах. Правила и спосо­бы транспортировки пострадавших.

Первая медицинская помощь при отравлениях газа­ми, пищевыми продуктами, средствами бытовой химии, лекарствами.

Первая медицинская помощь при утоплении и уду­шении.

Первая медицинская помощь при тепловом и сол­нечном ударе, обморожении.

VII. Содержание тем учебного предмета, курса

Раздел учебного предмета, курса

Количество часов

Текущий и промежуточный контроль

Формы контроля

Раздел 1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

12 ч

Правила обеспечения безопасно­сти дорож­ного движения (тест)

Опасные ситуаций в быту (тест)

Контрольная работа № 1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

Раздел 2. Чрезвычайные ситуация природного и техногенного характера

16 ч

ЧС природного характера (тест)

Техногенные ЧС (тест)

Контрольная работа № 2. Чрезвычайные ситуация природного и техногенного характера

Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

6 ч

Здоровье и ЗОЖ (тест)

Итоговая контрольная работа

VIII. График контроля знаний учащихся

№ п.п.

Тема

Форма контроля

Дата проведения

1

Правила обеспечения безопасно­сти дорож­ного движения

тест

30.09

2

Опасные ситуации в быту

тест

11.11

3

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

Контрольная работа № 1

02.12

4

ЧС природного характера

тест

27.01

5

Техногенные ЧС

тест

03.03

6

Чрезвычайные ситуация природного и техногенного характера

Контрольная работа № 2

31.03

7

Основы здорового образа жизни

тест

21.04

Итоговая контрольная работа

19.05

IX. График практических работ

№ п.п.

Тема

Практические работы

Дата проведения

1

Автономное существо­вание чело­века в при­роде

Способы подачи сигналов бедствия

09.09

2

Правила ориенти­рования на местности

Отработка навыков ориенти­рования на мест­ности

16.09

3

Правила безопасного доведения на воде

Оказание помощи утопа­ющему

21.10

4

Промышленные аварии с выбросом опасных химических веществ. Защита населения от АХОВ

Отработ­ка навы­ков поль­зования противо­газом ГП-5

10.02

5

Организа­ция защиты населения от чрезвы­чайных си­туаций

Отработка навыков действий обуча­ющихся по сигналу «Внимание всем!»

03.03

6

Инженер­ная, радиа­ционная и химиче­ская защита населения

Способы переноски пострадавших

10.03

7

Эвакуация

Отработка навыков поведения при эва­куации

17.03

8

Первая медицинская помощь при травмах и переломах

Способы остановки кровотечений, наложения жгута, повязок, шин

21.04

9

Первая ме­дицинская помощь при отравлениях

Оказание первой медицин­ской по­мощи при отравлении

28.04

10

Первая ме­дицинская помощь при утоплении и удушении

Оказание первой медицин­ской по­мощи при ожо­гах и обморожении

05.05

11

Первая ме­дицинская помощь при тепло­вом и сол­нечном ударах, обморожении

12.05

X. Календарно-тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности обучающихся

№ п.п.

Раздел, тема урока

Виды деятельности

Календарные сроки

Фактические сроки

Раздел 1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни (12ч)

1.1. Автономное существование человека в природе

1

Прави­ла безопасного поведения человека при вынужденном автономном существовании в природных условиях.

Характеризуют правила безопасного поведения в природной среде (подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружения временного укрытия), способы ориентирования на местности. Владеют навыками ориентирования на местности

02.09

2

Оборудование временного жилища (укрытия). Способы добывания ог­ня. Обеспечение водой и питанием. Сигналы бедствия. ПР.

09.09

3

Правила ориенти­рования на местности. ПР.

16.09

1.2. Правила обеспечения безопасности дорожного движения

4

Дорожное движение и его участники: пешеходы, пассажиры, водители.

Характеризуют причины дорожно-транспортных происшествий, правила безопасного поведения пешехода, пассажира, велосипедиста.

Используют полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах

23.09

5

Причины дорожно-транспортных происшествий (ДТП). Правила безопасного поведения при ДТП.

30.09

1.3. Правила пожарной безопасности

6

Правила безопасного поведения при пожаре в жилых и обще­ственных зданиях. Способы эвакуации из горящего здания.

Характеризуют причины возникновения пожаров, меры пожарной безопасности; правила безопасного поведения при пожаре в доме, на транспорте. Владеют навыками безопасного поведения при возникновении пожара

07.10

7

Правила безопасного поведения в случае возникновения пожара на транспорте.

14.10

1.4. Правила безопасного доведения на воде

8

Соблюдение правил безопасности на воде. ПР

Характеризуют безопасного правила поведения на воде. Владеют навыками оказания помощи утопающему.

21.10

1.5. Правила безопасного поведения в быту

9

Опасности, возникающие при пользовании бытовыми приборами, средствами бытовой химии, инструментами

Характеризуют правила безопасного использования электрических и электронных приборов; средств бытовой химии; различных инструментов при выполнении хозяйственных работ дома.

28.10

1.6. Нарушение экологического равновесия в местах проживания

10

Экология и экологическая безопасность.

Характеризуют влияние деятельности человека на окружающую среду. Владеют навыками поведения при проживании в экологически неблагоприятных районах

11.11

1.7. Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях

11

Правила безопасного поведения с незнакомым человеком на улице, в подъезде дома, лифте.

Характеризуют правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального характера.

18.11

12

Терроризм. Поведение человека при захвате его террори­стами

25.11

13

Контрольная работа № 1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.

02.12

Раздел 2. Чрезвычайные ситуация природного и техногенного характера (16 ч)

2.1. ЧС природного характера

14

Чрезвычайные ситуации природного характера

Характеризуют правила безопасного поведения

Анализируют потенциальные опасности и правильно действуют в случае их наступления.

09.12

15

Землетрясения. Вулканы

Характеризуют правила безопасного поведения при землетрясении, извержении вулканов.

Анализируют потенциальные опасности и правильно действуют в случае их наступления.

16.12

16

Оползни, сели, обвалы, лавины

Характеризуют правила безопасного поведения при угрозе схода селя, оползня, обвала.

Анализируют потенциальные опасности и правильно действуют в случае их наступления

23.12

17

Ураганы, бури, смерчи

Характеризуют правила безопасного поведения при ураганах, бурях, смерчах.

Анализируют потен­циальные опасности и пра­вильно действуют в слу­чае их наступления

30.12

18

Наводнения. Цунами

Характеризуют правила безопасного поведения при наводнении, правила безопасного поведения во время цунами. Анализируют опасно­сти и правильно действуют при их наступлении

13.01

19

Природные пожары

Характеризуют правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров. Анализируют потенциальные опасности и правильно действуют в случае их наступления

20.01

2.2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера

20

ЧС техногенного характера

Приводят примеры промышленных аварий и катастроф, потенциально опасных объектов.

27.01

21

Пожары и взрывы

Характеризуют правила безопасного поведения при пожарах и взрывах.

Анализируют потенциальные опасности и правильно действуют в случае их наступления

03.02

22

Промышленные аварии с выбросом опасных химических веществ. Защита населения от АХОВ

Характеризуют правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасных хими­ческих веществ.

Называют химически опасные объекты производ­ства, аварийно-опасные химические вещества. Анализируют потен­циальные опасности и пра­вильно действуют в случае их наступления

10.02

23

Аварии на радиационно-опасных объекта

Характеризуют правила безопасного поведения при радиационных авариях. Анализируют потенциальные опасности и правильно действуют в случае их наступления

17.02

24

Гидродинамические аварии

Характеризуют правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии. Анализируют потенциальные опасности и правильно действуют в случае их наступления

24.02

25

Организация защиты населения от ЧС. ПР.

Характеризуют организацию защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Владеют навыками поведения в чрезвычайных ситуациях по сигналу «Внимание всем!».

03.03

26

Инженерная, радиационная и химическая защита населения. ПР.

Имеют представление об инженерной, радиационной и химической защите населения.

10.03

27

Эвакуация. ПР.

Характеризуют обязанности и правила поведения людей при эвакуации.

Комплектуют минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.

17.03

28

Контрольная работа № 2. ЧС техногенного характера.

31.03

Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (7 ч)

3.1. Основы здорового образа жизни

29

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни

Характеризуют здоровый образ жизни, факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье.

07.04

30

Вредные привычки я их негативное влияние на здоровье

Характеризуют вредные привычки и меры по их профилактике.

14.04

3.2. Основы медицинских знаний

31

Первая помощь при травмах. ПР.

Характеризуют способы первой медицинской помощи при травмах и переломах.

Владеют навыками оказания первой помощи при переломах

21.04

32

Первая помощь при отравлениях. ПР.

Характеризуют правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях.

Владеют навыками оказания первой помощи при отравлениях.

28.04

33

Первая помощь при утоплении и удушении. ПР.

Характеризуют правила первой помощи при утоплении и удушении. Владеют навыками оказания первой помощи при утоплении и удушении

05.05

34

Первая помощь при тепловом и солнечном ударах, обморожении. ПР.

Характеризуют правила первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах, обморожении. Владеют навыками оказания первой медицинской помощи при ожогах, обморожениях.

12.05

35

Итоговая контрольная работа

19.05

XI. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

1. Основы безопасности жизнедеятельности. Программы для общеобразовательных учреждений. 5-11 кл. /В.Н. Латчук, С.К. Миронов, С.Н. Вангородский. - 2-е изд., стереотип. - М. : Дрофа, 2007. - 106, [6] c.

2. Основы безопасности жизнедеятельности, 5кл,: Учебник для общеобразовательных учебных заведений / В.В. Поляков, М.И. Кузнецов, В.В. Марков, В.Н. Латчук. - М,: Дрофа - ДиК, 1999.

3. Основы безопасности жизнедеятельности, 6кл,: Учебник для общеобразовательных учебных заведений / А.Г. Маслов, В.В. Марков, В.Н. Латчук, М.И. Кузнецов. - М,: Дрофа - ДиК, 1999.

4. Основы безопасности жизнедеятельности, 7кл,: Учебник для общеобразовательных учебных заведений / С.Н. Вангородский, В.В. Марков, В.Н. Латчук, М.И. Кузнецов. - М,: Дрофа - ДиК, 2000.

5. Основы безопасности жизнедеятельности, 8кл, : учебник / С.Н. Вангородский, М.И. Кузнецов, В.Н. Латчук, В.В. Марков. - М,: Дрофа, 2014. - 223, [1] с.

6. Основы безопасности жизнедеятельности, 7 кл.: Учеб. для общеобр. учр./ Е.Н. Литвинов, А.Е. Смирнов, М.П. Фролов, С.В. Петров. - 6-е изд., перераб. - М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 2008

7. Основы безопасности жизнедеятельности, 8 кл. : Учеб. для общеобр. учр./ Е.Н. Литвинов, А.Е. Смирнов, М.П. Фролов, С.В. Петров. - 6-е изд., перераб. - М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 2008

8. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по основам безопасности жизнедеятельности, / Авт,-сост. Г.А. Колодницкий, В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.К. Миронов, Б.И. Мишин, М.И. Хабнер, - М.: Дрофа, 2001,

9. Основы безопасности жизнедеятельности. Основы медицинских знаний и охрана здоровья.: Учебное пособие для учащихся 4-5-х классов общеобразовательных школ. / Е.Л. Вишневская, Н.К. Барсукова, Т.И. Широкова. - М.: Русское слово, 1995.

10. Основы безопасности жизнедеятельности. Основы медицинских знаний и охрана здоровья.: Учебное пособие для учащихся 6-7-8-х классов общеобразовательных школ. / Е.Л. Вишневская, Н.К. Барсукова, Т.И. Широкова. - М.: Русское слово, 1995.

11. Тетрадь для оценки качества знаний по основам безопасности жизнедеятельности. 5кл. / В.Н. Латчук, С.К. Миронов. - М.: Дрофа, 2008.

12. Тетрадь для оценки качества знаний по основам безопасности жизнедеятельности. 6кл. / В.Н. Латчук, С.К. Миронов. - М.: Дрофа, 2008.

13. Тетрадь для оценки качества знаний по основам безопасности жизнедеятельности. 7кл. / В.Н. Латчук, С.К. Миронов. - М.: Дрофа, 2008.

14. Тетрадь для оценки качества знаний по основам безопасности жизнедеятельности. 8кл. / В.Н. Латчук, С.К. Миронов. - М.: Дрофа, 2008.

15. Основы безопасности жизнедеятельности. Методы и средства оценки факторов радиационной и химической опасности. 8-11 кл.: метод. Пособие / А.Г. Муравьев, А.Н. Перевозчиков, С.П. Данченко и др.; под ред. А.Г. Муравьева. - М.: Дрофа, 2007.

Приложение 1

Итоговая контрольная работа

1. Регулировщик на перекрестке обращен к пешеходам грудью, руки вытянуты в стороны. Как вы поступите?

1. Начнете переходить улицу.

2. Будете стоять.

3. Перейдете улицу до середины и остано­витесь.

2. На перекрестке стоит регулировщик. Как должен поступить пешеход, начавший переход, если рука регулировщика поднята вверх?

1. Остановиться.

2. Дойти до середины улицы и остановиться.

3. Перейти улицу.

3. У вас возникла необходимость обратиться к водителю. Когда вы это сделаете?

1. В момент, когда автобус (трамвай, трол­лейбус) тронется с места.

2. При движении автобуса (трамвая, трол­лейбуса).

3. После полной остановки автобуса (трам­вая, троллейбуса).

4. В салоне автобуса (трамвая, троллейбуса) вы обнаружили забытый (оставленный) кем-то сверток. Как вы поступите?

1. Развернете сверток, чтобы узнать, что там находится.

2. Поставите в известность водителя.

3. Возьмете сверток с собой, чтобы отнес­ти в милицию.

5. Как следует переходить улицу после выхода из автобуса?

1.Обойти автобус спереди и перейти улицу.

2. Подождать пока автобус отъедет по­дальше или же дойти до ближайшего пеше­ходного перехода и перейти улицу.

3. Обойти автобус сзади и перейти улицу.

6. Что необходимо сделать, чтобы ваша квар­тира стала менее доступной для грабителей?

1. Переписать заводские номера телера­диоаппаратуры.

2. Оставлять ключ от квартиры в условлен­ном месте.

3. Совместно с другими жильцами дома ус­тановить на входной двери кодовый замок.

7. Что необходимо сделать, чтобы ваша квар­тира стала менее доступной для грабителей?

1. Спрятать ценности под матрацем.

2. Перед уходом включить свет в одной из комнат.

3. На балконе установить декоративную, но прочную решетку.

8. Вы вошли в свою квартиру и почувствовали запах газа. Как вы поступите?

1. Включив свет, попытаетесь выяснить причину.

2. Обратитесь к соседям за помощью.

3. Не включая свет, попытаетесь перекрыть подачу газа и срочно проветрите помещение.

9. Пожар распространяется на мебель и дру­гие предметы, а комната начинает наполняться дымом. Как вы поступите?

1. Как можно быстрее покинете комнату.

2. Будете пытаться тушить разгоревший­ся пожар.

3. Соберете все ценные вещи, украшения и покинете комнату.

10. Находясь дома, вы почувствовали запах горящей электропроводки. Что надо делать в пер­вую очередь?

1. Приступить к ее тушению водой, песком.

2. Обесточить электропроводку в квартире.

3. Включить свет, чтобы лучше рассмот­реть место, где загорелась электропроводка.

11. Чего нельзя делать при установке елки?

1. Использовать электрогирлянды.

2. Украшать ее стеклянными игрушками.

3. Обкладывать подставку и ветки ватой.

12. В трубе, подходящей к батарее парового отопления, образовалась течь, и вода нескольки­ми гонкими струйками вырывается через нее. Как вы поступите?

1. Позвоните в аварийную службу, и буде­те ожидать ее прибытия.

2. Соблюдая осторожность, на трубу в месте прорыва накинете тряпку, под нижний конец которой поставите ведро или тазик.

3. Попытаетесь найти кран и перекрыть его.

13. Как вы поступите с пищевыми продуктами при обработке помещения ядовитыми вещества­ми.

1. Завернете их в полиэтиленовые пакеты.

2. Поместите их в холодильник.

3. Унесете их из помещения.

14. Как быстрее всего сбить пламя, вспыхнув­шее на человеке?

1. Облить его водой.

2. Накрыть плотной тканью (одеялом).

3. Повалить на землю и, перекатывая, сбить пламя.

15. Первые толчки землетрясения застали вас дома в квартире на втором или более высоком этаже. Как вы поступите?

1. Немедленно выбежите на лестничную площадку и на лифте спуститесь вниз.

2. Отойдете подальше от окон, чтобы не пораниться осколками.

3. Встанете в дверном или балконном проеме.

16. При аварии на химически опасном объекте произошла утечка хлора. Вы можете оказаться в зоне заражения, живете на 1-м этаже девятиэтаж­ного дома. Как вы поступите?

1. Укроетесь в подвале здания.

2. Подниметесь на верхний этаж.

3. Останетесь в своей квартире.

17. Куда обращен приподнятый край нижней перекладины креста на куполе церкви?

1. К востоку. 2. К западу. 3. К югу. 4. К северу.

18. Что означает знак I в международной кодовой таблице сигналов?

1. Нужны медикаменты. 2. Все в порядке. 3. Нужен врач.

19. Что означает знак X в международной кодовой таблице сигналов?

1. Не имеем возможности передвигаться. 2. Место для посадки. 3. Требуется карта.

20. Что означает знак Δ в международной ко­довой таблице сигналов?

1. Требуется компас. 2. Следуем в этом направлении. 3. Место для посадки.

21. Для костра следует выбирать место:

1. На лесосеках. 2. На торфяниках. 3. На открытой поляне.

22. Чем можно обеззаразить воду?

1. Пропустить через песок (отфильтровать). 2. Марганцовкой. 3. Дать воде отстояться.

23. Укажите съедобный гриб.

1. Красный мухомор. 2. Груздь. 3. Ложная лисичка.

24. Чего нельзя есть в условиях автономного существования?

1. Лапки лягушек. 2. Гусениц. 3. Водяных жуков.

25. Подземные толчки и колебания земной по­верхности, возникающие в результате внезапных смещений и разрывов в земной коре или верхней части мантии земли, это:

1. Очаг землетрясения. 2. Эпицентр землетрясения. 3. Землетрясение.

26. Смещение масс горных пород по склону под воздействием собственного веса - это:

1. Лава. 2. Обвал. 3. Оползень.

27. Атмосферное образование с вращательным движением воздуха вокруг вертикальной или на­клонной оси - это:

1. Вихрь. 2. Ураган. 3. Смерч. 4. Шквал.

28. Перенос снега над поверхностью земли сильным ветром - это:

1. Вихрь. 2. Шквал. 3. Пыльная буря. 4. Метель.

29. Быстрое, внезапно возникшее движение снега и (или) льда вниз по крутым склонам гор - это:

1. Обвал. 2. Лавина. 3. Оползень.

30. Лесной пожар называется верховым, если:

1. Горит сухой травяной покров, валежник и кустарник.

2. Горит весь лес снизу доверху или только кроны деревьев. 3. Горит на глубине торф.

31. При артериальном кровотечении цвет кро­ви:

1. Темно-красный. 2. Красный. 3. Ярко-красный.

32. Что надо сделать в первую очередь при отморожении?

1. Согреть пораженные части теплом тела самого пострадавшего или вашим теплом.

2. Снять все стягивающие предметы (коль­ца, часы и т.п.).

3. Переместить пострадавшего в закрытое помещение и ОСТОРОЖНО снять одежду с пораженной области.

33. Что необходимо сделать в первую очередь при укусе змеи?

1. Обработать ранку йодом. 2. Приложить лед или влажную ткань.

3. Уложить пострадавшего и как можно быстрее отсосать яд из ранки.

34. Что надо сделать при укусе собакой после того, как из раны вытекло немного крови?

1 Постараться доставить пострадавше­го в лечебное учреждение.

2. Промыть ранку теплой водой с мылом.

3. Попытаться найти хозяина укусившей собаки.

35. Куда накладывать жгут?

1. На рану. 2. Ниже раны. 3. Выше раны.

36. Как действовать по сигналу «Внимание всем!»?

1. Надеть средства защиты, покинуть по­мещение.

2. Быстро направиться в убежище.

3. Включить радио или телевизор и прослу­шать информацию органов управления ГО и ЧС.

37. Каким раствором надо смочить ватно-марлевую повязку при аварии с утечкой аммиака?

1. 2%-ным раствором нашатырного спирта.

2. 5%-ным раствором лимонной кислоты.

3. 2%-ным раствором соды.

38. Для защиты от отравляющих веществ нуж­но использовать:

1. Убежище, укрытие. 2. Убежище, противогаз. 3. Укрытие, противогаз.

39. Для изготовления ватно-марлевой повязки необходимо взять кусок марли размером:

1. 80 х 40 см. 2. 90 х 45 см. 3. 100 х 50 см.

40. При изготовлении ватно-марлевой повязки в средней части куска кладут ровный слой ваты толщиной:

1. 1-2 см 2. 2-3 см 3. 3-4 см.