Учителю
Планы - конспекты по ОБЖ 1-11 класс.

Планы - конспекты по ОБЖ 1-11 класс.

Автор публикации: Прокофьев А.Н.

Дата публикации: 25.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Утверждаю

Заместитель директора по

Учебной работе

__________ ___________

«___» _________ 2008 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

студента группы БЖ-41 Прокофьева А.Н.

для проведения занятий по ОБЖ с учащимися 2а класса МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска».

тема Пожарная безопасность

занятие 11

вид и метод проведения занятия Объяснительно - иллюстрационный, фронтальный.

цели занятия Научить правильному поведению в случае возникновения пожара. Воспитывать чувство ответственности за окружающих людей.

время 40 мин.

место проведения 2А класс МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска.»

материальное и методич. обеспечение Плакаты по противопожарной безопасности.Орг. момент.

Сообщение темы урока.

Опрос домашнего задания по теме: Личная безопасность на улице.

Основная часть.

32 мин.

Объяснение нового материала:

Учитель: Сегодня мы начинаем очень важну тему - «Пожарная безопасность». Пожары наносят огромные убытки, а самое главное - уносят человеческие жизни. От одной непотушенной спички может сгореть целый дом. В прежние времена пожар не один раз уничтожал Москву. Как вы думаете почему?

Дети: Раньше не было пожарных.

Учитель: Нет просто раньше Москва была деревянной, а дерево горючий материал.

Дети: Ну теперь-то дома каменные

Учитель: Только стены, а всё остальное отлично горит…Так что дети не балуйтесь спичками. Спички - не игрушка, а причина пожара. Далее дети показывают на плакате др. предметы которые могут превести к пожару.

Учитель: далее в продолжении нашей темы мы вместе попробуем составить памятки, которые помогут нам избежать пожара.

- Не балуйтесь дома со спичками, зажигалками. Это одна из причин пожара.

- Не оставляйте без присмотра включённые электроприборы, особенно утюги, обогреватели, телевизоры, светильники.

- Не забывайте выключать газовую плиту. Если почувствовали запах газа не зажигайте спичек и не включайте свет.

-Не сушите бельё над плитой оно может загореться.

- Фейерверки, свечи, бенгальские огни зажигайте подальше от ёлки, лучше вообще вне дома.

Мы с вами хорошо потрудились, все эти памятки нам помогут не допустить пожара. Но если пожар всё-таки произошёл что нужно делать:

Дети: Нужно позвонить в пожарную охрану, в службу спасения.

Учитель: А вы знаете их телефоны?

Дети: 01, 911

Закрепление изученного материала.

Учитель предлагает детям с помощью сказочных персонажей разыграть сценку связанную с тушением пожара.

Заключительная часть.

3 мин.

Подведение итогов урока:

Учитель: Сегодня мы с вами изучили новую тему которая поможет вам не допустить неосторожного обращения с огнём, а тем более пожаров.

Домашнее задание:

Учитель: Вместе со взрослыми вы должны ответить на вопросы в учебнике на Стр. 106-110, и придумать сказку по рисункам 10, 11, 12.

Утверждаю

Преподаватель-организатор

__________ ___________

«___» _________ 2008 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

студента группы БЖ-41 Бочкова В.М.

для проведения занятий по ОБЖ с учащимися 2б класса МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска».

тема Пожарная безопасность

занятие 11

вид и метод проведения занятия Объяснительно - иллюстрационный, фронтальный.

время 40 мин.

место проведения 2Б класс МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска.»

материальное и методич. обеспечение Плакаты по противопожарной безопасности.Орг. момент.

Сообщение темы урока.

Опрос домашнего задания по теме: Личная безопасность на улице.

Основная часть.

32 мин.

Объяснение нового материала:

Дети: Раньше не было пожарных.

Учитель: Нет просто раньше Москва была деревянной, а дерево горючий материал.

Дети: Ну теперь-то дома каменные

- Не балуйтесь дома со спичками, зажигалками. Это одна из причин пожара.

-Не сушите бельё над плитой оно может загореться.

- Фейерверки, свечи, бенгальские огни зажигайте подальше от ёлки, лучше вообще вне дома.

Дети: Нужно позвонить в пожарную охрану, в службу спасения.

Учитель: А вы знаете их телефоны?

Дети: 01, 911

Закрепление изученного материала.

Учитель предлагает детям с помощью сказочных персонажей разыграть сценку связанную с тушением пожара.

Заключительная часть.

3 мин.

Подведение итогов урока:

Домашнее задание:

Утверждаю

Заместитель директора по

Учебной работе

__________ ___________

«___» _________ 2008 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

студента группы БЖ-41 Прокофьева А.Н.

для проведения занятий по ОБЖ с учащимися 8а класса МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска».

тема Первая помощь пострадавшим от АХОВ

занятие 12

вид и метод проведения занятия урок проблемного типа, комбенированный.

цели занятия Ознакомить учащихся с методами оказания первой помощи при поражении АХОВ. Формировать привычку оказывать помощь другим.

время 40 мин.

место проведения класс МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска.»

материальное и методич. обеспечение учебники, плакаты.1.Повторение пройденного материала.

- по какому принципу выделяют три основных группы АХОВ.

- Охарактеризуйте очаг поражения быстродействующими ядовитыми веществами.

2. Сообщение темы и целей урока.

Основная часть.

30 мин.

3. Объяснение нового материала.

+ Эффективность первой помощи при поражении АХОВ зависит от следующих мер:

- надеть противогаз или ватно-марлевую повязку на пострадавшего;

- ватным тампоном удалить капли АХОВ с открытых участков тела и одежды;

- вынести или вывести пострадавшего из зоны поражения;

- вызвать скорую медицинскую помощь;

- оказать помощь до прибытия мед. работников

- передать пострадавшего мед. работникам.

+ При оказании помощи необходимо соблюдать меры предосторожности:

- входить в зону заражения в защитном костюме;

- двигаться в зоне заражения, не поднимая пыли;

- при удалении АХОВ следить чтобы вода при смывании не попала на открытые участки кожи;

- при выходе из зоны заражения снять верхнею одежду и принять душ.

+ При попадании капель АХОВ на кожу лица и рук их следует осторожно промокнуть ватным тампоном, после чего обработать кожу водой, Место ожога обработать нейтрализующим раствором.

+ При ожогах кожи кислотой необходимо промыть поражённое место водой и наложить примочку с раствором питьевой соды.

+ При ожогах полости рта кислотой необходимо обильное полоскание водой.

+ При ожогах слизистой рта щелочами необходимо обильное полоскание водой, а затем раствором борной или лимонной кислоты.

+ При ожогах глаз тщательно вымыть руки, раскрыть осторожно веки, удалить стериль- ным тампоном остатки хим. вещества, после чего обильно промыть струёй воды и наложить стерильную повязку.

+ При ожогах пищевода нужно пить чистую воду, молоко, яичные белки.

+ Перевозка пораженных аммиаком осуществляется только в лежачем положении. Кожу и слизистые оболочки промывают 15 мин. водой и 2%-ным раствором борной кислоты.

+ При поражении хлором пострадавшего медленно вынести на свежий воздух, запретить самостоятельно двигаться. Кожу и слизистые промыть 2% раствором питьевой соды.

+ Поражение синильной кислотой различают:

- лёгкой степени;

- средней степени;

- тяжёлой степени;

- молниеносная смерть.

Заключительная часть.

7 мин.

4.Закрепление пройденного материала.

-Как надо действовать при попадании АХОВ на открытые участки кожи?

- В чём заключается первая помощь поражённым аммиаком и хлором?

- Каковы симптомы поражения синильной кислотой.

Утверждаю

Преподаватель-организатор

_________ ___________

«___» _________ 2008 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

студента группы БЖ-41 Бочкова В. М.

для проведения занятий по ОБЖ с учащимися 8б класса МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска».

тема Первая помощь пострадавшим от АХОВ

занятие 12

вид и метод проведения занятия урок проблемного типа, комбенированный.

время 40 мин.

место проведения МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска.»

материальное и методич. обеспечение учебники, плакаты.1.Повторение пройденного материала.

- по какому принципу выделяют три основных группы АХОВ.

- Охарактеризуйте очаг поражения быстродействующими ядовитыми веществами.

2. Сообщение темы и целей урока.

Основная часть.

30 мин.

3. Объяснение нового материала.

+ Эффективность первой помощи при поражении АХОВ зависит от следующих мер:

- надеть противогаз или ватно-марлевую повязку на пострадавшего;

- ватным тампоном удалить капли АХОВ с открытых участков тела и одежды;

- вынести или вывести пострадавшего из зоны поражения;

- вызвать скорую медицинскую помощь;

- оказать помощь до прибытия мед. работников

- передать пострадавшего мед. работникам.

+ При оказании помощи необходимо соблюдать меры предосторожности:

- входить в зону заражения в защитном костюме;

- двигаться в зоне заражения, не поднимая пыли;

- при удалении АХОВ следить чтобы вода при смывании не попала на открытые участки кожи;

- при выходе из зоны заражения снять верхнею одежду и принять душ.

+ При ожогах полости рта кислотой необходимо обильное полоскание водой.

+ При ожогах пищевода нужно пить чистую воду, молоко, яичные белки.

+ Поражение синильной кислотой различают:

- лёгкой степени;

- средней степени;

- тяжёлой степени;

- молниеносная смерть.

Заключительная часть.

7 мин.

4.Закрепление пройденного материала.

-Как надо действовать при попадании АХОВ на открытые участки кожи?

- В чём заключается первая помощь поражённым аммиаком и хлором?

- Каковы симптомы поражения синильной кислотой.

Утверждаю

Заместитель директора по

Учебной работе

__________ ___________

«___» _________ 2008 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

студента группы БЖ-41 Прокофьева А.Н.

для проведения занятий по ОБЖ с учащимися 8а класса МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска».

тема Опасные и чрезвычайные ситуации возникающие в повседневной жизни.

занятие 22

вид и метод проведения занятия урок игра, групповой

цели занятия Закрепление изученного материала по основным разделам курса. Воспитывать чувство взаимопомощи среди учащихся.

время 40 мин.

место проведения класс МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска.»

материальное и методич. обеспечение Плакат.

Перед вами поле, каждая клеточка пронумерована и каждому номеру соответствует определенная тома вопроса.

У каждой команды есть карточки, которые в случае правильного ответа будут прикреплены игровое поле.

Нам нужно бросить жребий, чтобы узнать, какая команда первой начнет аукцион. Та команда, которая по жребию отвечает первой, называет максимальное количество подсказок. Противоположная команда может назвать меньшее число подсказок.

Если команда, получившая право на ответ по выбранному числу подсказок отвечает правильно, то в клеточку ставится ее знак, если неверный, то знак команды соперника.

Победить команда может в игре в двух случаях:

как только у какой-либо команды на игровом поле образуется выигрышная ситуация, а именно, их три знака расположены подряд по любой вертикали, горизонтали, диагонали.

2. каких знаков на игровом поле будет больше. Игра проводится до конца, пока все клетки поля не будут полностью закрыты. Победить могут обе команды (у одной три знака по диагонали, а у другой - пять знаков на поле).

Основная часть.

35 мин.

2. Игра.

Итак, начинаем игру.

Капитаны тянут жребий.

Тема 1. «Пожары».

появляется из-за небрежного обращения с огнем.
без него горение прекращается.
поступает в зону горения.
им может явиться непогашенная спичка.
5. одно из условий горения.

(Источник воспламенения)

Тема 2. «Техника».

она может стать причиной ЧП.
если она незначительна, то это происшествие.
при этом может происходить повреждение или разрушение оборудования.
при больших человеческих жертвах, это катастрофа.
бывают авиационные, автомобильные, железнодорожные, производственные.

(Авария)

Тема 3. «Медицина».

этой болезнью болеют и взрослые и дети.
повышенная температура.
заболевание длиться до семи дней.
выражены явления общей интоксикации.
боли в горле при глотании.

(Ангина)

Тема 4. «Природа».

опасно для жизни.
наносит вред окружающей среде.
происходит уничтожение материальных ценностей.
разрушительное природное явление или процесс.
к ним относятся ураган, землетрясение, наводнение.

(Стихийное бедствие)

Тема 5. «Экология».

ее масса невеликое.
на ее состав очень влияет хозяйственная деятельность человека.
состоит из смеси газов и пыли.
защищает Землю от ультрафиолетового излучения Солнца.
газообразная оболочка земли.

(Атмосфера)

Тема 6. «Взрывы».

возникает при взрыве.
приводит к гибели людей.
является одним из факторов взрыва.
происходит разрушение зданий.
быстрый поток воздуха.

(Ударная волна)

Тема 7. «Вода».

может быть естественной или искусственной.
водопроводное сооружение.
препятствует прямому водотоку.
перед ней может образоваться водохранилище.
изменяет течение реки.

(Платина)

Тема 8. «Радиация».

больше всего от него страдает красный костный мозг.
от него зависит степень радиационных поражений.
оно образуется в результате солнечных вспышек.
бывает однократным и многократным.
измеряется в рентгенах.

(Облучение)

Тема 9. «АХОВ».

это газ.
легче воздуха.
при попадании на кожу вызывает ожог.
используется в холодильных установках.
имеет запах нашатырного спирта.

(Аммиак)

Заключительная часть.

2 мин.

3. Подведение итогов.

Утверждаю

Преподаватель-организатор

_________ ___________

«___» _________ 2008 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

студента группы БЖ-41 Бочкова В.М.

для проведения занятий по ОБЖ с учащимися 8б класса МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска».

тема Опасные и чрезвычайные ситуации возникающие в повседневной жизни.

занятие 22

вид и метод проведения занятия урок игра, групповой

время 40 мин.

место проведения класс МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска.»

материальное и методич. обеспечение Плакат.

Перед вами поле, каждая клеточка пронумерована и каждому номеру соответствует определенная тома вопроса.

У каждой команды есть карточки, которые в случае правильного ответа будут прикреплены игровое поле.

Победить команда может в игре в двух случаях:

как только у какой-либо команды на игровом поле образуется выигрышная ситуация, а именно, их три знака расположены подряд по любой вертикали, горизонтали, диагонали.

Основная часть.

35 мин.

2. Игра.

Итак, начинаем игру.

Капитаны тянут жребий.

Тема 1. «Пожары».

появляется из-за небрежного обращения с огнем.
без него горение прекращается.
поступает в зону горения.
им может явиться непогашенная спичка.
5. одно из условий горения.

(Источник воспламенения)

Тема 2. «Техника».

она может стать причиной ЧП.
если она незначительна, то это происшествие.
при этом может происходить повреждение или разрушение оборудования.
при больших человеческих жертвах, это катастрофа.
бывают авиационные, автомобильные, железнодорожные, производственные.

(Авария)

Тема 3. «Медицина».

этой болезнью болеют и взрослые и дети.
повышенная температура.
заболевание длиться до семи дней.
выражены явления общей интоксикации.
боли в горле при глотании.

(Ангина)

Тема 4. «Природа».

опасно для жизни.
наносит вред окружающей среде.
происходит уничтожение материальных ценностей.
разрушительное природное явление или процесс.
к ним относятся ураган, землетрясение, наводнение.

(Стихийное бедствие)

Тема 5. «Экология».

ее массо невеликое.
на ее состав очень влияет хозяйственная деятельность человека.
состоит из смеси газов и пыли.
защищает Землю от ультрафиолетового излучения Солнца.
газообразная оболочка земли.

(Атмосфера)

Тема 6. «Взрывы».

возникает при взрыве.
приводит к гибели людей.
является одним из факторов взрыва.
происходит разрушение зданий.
быстрый поток воздуха.

(Ударная волна)

Тема 7. «Вода».

может быть естественной или искусственной.
водопроводное сооружение.
препятствует прямому водотоку.
перед ней может образоваться водохранилище.
изменяет течение реки.

(Платина)

Тема 8. «Радиация».

больше всего от него страдает красный костный мозг.
от него зависит степень радиационных поражений.
оно образуется в результате солнечных вспышек.
бывает однократным и многократным.
измеряется в рентгенах.

(Облучение)

Тема 9. «АХОВ».

это газ.
легче воздуха.
при попадании на кожу вызывает ожог.
используется в холодильных установках.
имеет запах нашатырного спирта.

(Аммиак)

Заключительная часть.

2 мин.

3. Подведение итогов.

Утверждаю

Заместитель директора по

Учебной работе

__________ ___________

«___» _________ 2008 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

студента группы БЖ-41 Прокофьева А.Н.

для проведения занятий по ОБЖ с учащимися 11а класса МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска».

тема Оказание первой доврачебной помощи.

Занятие 14

вид и метод проведения занятия Объяснительно - иллюстрационный, фронтальный.

цели занятия Научить правильному поведению в ситуации связанной с оказанием первой помощи.. Воспитывать чувство ответственности за окружающих людей.

время 40 мин.

место проведения класс МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска.»

материальное и методич. обеспечение жгут, бинты, шины, карточки с заданием.Беседа. Сегодня мы с вами должны выявить сильнейших в знаниях о медицине. Мы вспомним, как правильно накладывать жгут, давящую повязку, оказывать сердечно-легочную реанимацию. Мы разделены на две команды. Каждой команде будет предложена карточка с заданием, которые вы должны будете выполнить всей командой. Свое задание вы можете продемонстрировать практически и теоретически, т.е. вынести устное решение.

Основная часть.

35 мин.

Выполнение заданий. Капитаны команд проходят к столу и выбирают карточки с заданиями. Затем совместно с командой выполняют задание. Кто быстрее и правильней выполнит свое задание, тот получает награду.

Задание 1.

К. 1) оказать первую доврачебную помощь при открытом переломе предплечья. (практически)

К. 2) оказать первую доврачебную помощь при открытом переломе голени. (практически)

Задание 2.

К. 1) правило остановки артериального кровотечения (устно и практически) на верхней или нижней конечности.

К. 2) правило остановки венозного кровотечения на верхней или нижней конечности.

Задание 3.

К. 1) правила проведения сердечно-легочной реанимации, проводимой одним человеком. (устно)

К. 2) правила проведения сердечно-легочной реанимации, проводимой двумя людьми. (устно)

Заключительная часть.

2 мин.

Подведение итогов.

Утверждаю

Организатор-преподаватель

__________ ___________

«___» _________ 2008 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

студента группы БЖ-41 Бочков В.М.

для проведения занятий по ОБЖ с учащимися 11б класса МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска».

тема Оказание первой доврачебной помощи.

Занятие 14

вид и метод проведения занятия Объяснительно - иллюстрационный, фронтальный.

время 40 мин.

место проведения класс МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска.»

Основная часть.

35 мин.

Выполнение заданий. Капитаны команд проходят к столу и выбирают карточки с заданиями. Затем совместно с командой выполняют задание. Кто быстрее и правильней выполнит свое задание, тот получает награду.

Задание 1.

К. 1) оказать первую доврачебную помощь при открытом переломе предплечья. (практически)

К. 2) оказать первую доврачебную помощь при открытом переломе голени. (практически)

Задание 2.

К. 1) правило остановки артериального кровотечения (устно и практически) на верхней или нижней конечности.

К. 2) правило остановки венозного кровотечения на верхней или нижней конечности.

Задание 3.

К. 1) правила проведения сердечно-легочной реанимации, проводимой одним человеком. (устно)

К. 2) правила проведения сердечно-легочной реанимации, проводимой двумя людьми. (устно)

Заключительная часть.

2 мин.

Подведение итогов.

Утверждаю

Организатор-преподаватель

__________ ___________

«___» _________ 2008 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

студента группы БЖ-41 Бочков В.М.

для проведения занятий по ОБЖ с учащимися 10б класса МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска».

тема Дни воинской славы России.

Занятие 26

вид и метод проведения занятия Объяснительно - иллюстрационный, фронтальный.

цели занятия: сформировать убеждённость в необходимости личной и коллективной защиты Отечества

время 40 мин.

место проведения класс МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска.»

материальное и методич. обеспечение карточки и плакаты.1.Опрос Д/з :

а) Что такое патриотизм?

б) Назовите составляющие воинского долга.

Основная часть.

34 мин.

2. Изучение нового материала.

- До октябрьской революции Русской Православной Церковью были установлены викториальные дни, когда совершались молебны чествующие армию и флот.

- Возрождая традиции, 13 марта 1995 года был принят Федеральный закон «О днях воинской славы России»:

18 апреля 1242 г. - битва на Чудском озере.

21 сентября 1380г. - Куликовская битва.

7 ноября 1612 г. - День освобождения Москвы силами народного ополчения под руководством Минина и Пожарского.

10 июля1 1709 г. - Полтавское сражение.

9 августа 1714 г. - День первой победы Русского флота над шведами у мыса Гангут.

11 сентября 1790г. - День победы русской эскадры под командованием Ф.Ф, Ушакова над турецкой эскадрой у мыса Тендра.

24 декабря 1790г. - День взятия турецкой крепости Измаил.

8 сентября 1812 г. - День Бородинского сражения М.И. Кутузова с французской армией.

1 декабря 1853 г. День победы русской эскадры под командованием П.С. Нахимова над турецкой эскадрой у мыса Синоп.

23 февраля 1918 г. День победы Красной Армии над кайзеровскими войсками Германии - День защитника Отечества.

2 февраля 1943 г. Сталинградская битва.

23 августа 1943 г. Курская битва.

27 января 1944 г. День снятия блокады Ленинграда.

9 мая 1945 г. День Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов.

Заключительная часть.

3 мин.

3. Домашние задание: Выучить высказывания, афоризмы и наставления ВЕЛИКИХ военачальников.

Заместитель директора по

Учебной работе

__________ ___________

«___» _________ 2008 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

студента группы БЖ-41 Прокофьев А.Н.

для проведения занятий по ОБЖ с учащимися 10 а класса МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска».

тема Дни воинской славы России.

Занятие 26

вид и метод проведения занятия Объяснительно - иллюстрационный, фронтальный.

цели занятия убеждённость в необходимости личной и коллективной защиты Отечества.

время 40 мин.

место проведения класс МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска.»

материальное и методич. обеспечение карточки и плакаты.

1.Опрос Д/з :

а) Что такое патриотизм?

б) Назовите составляющие воинского долга.

Основная часть.

34 мин.

2. Изучение нового материала.

- Возрождая традиции, 13 марта 1995 года был принят Федеральный закон «О днях воинской славы России»:

18 апреля 1242 г. - битва на Чудском озере.

21 сентября 1380г. - Куликовская битва.

7 ноября 1612 г. - День освобождения Москвы силами народного ополчения под руководством Минина и Пожарского.

10 июля1 1709 г. - Полтавское сражение.

9 августа 1714 г. - День первой победы Русского флота над шведами у мыса Гангут.

24 декабря 1790г. - День взятия турецкой крепости Измаил.

8 сентября 1812 г. - День Бородинского сражения М.И. Кутузова с французской армией.

1 декабря 1853 г. День победы русской эскадры под командованием П.С. Нахимова над турецкой эскадрой у мыса Синоп.

23 февраля 1918 г. День победы Красной Армии над кайзеровскими войсками Германии - День защитника Отечества.

2 февраля 1943 г. Сталинградская битва.

23 августа 1943 г. Курская битва.

27 января 1944 г. День снятия блокады Ленинграда.

9 мая 1945 г. День Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов.

Заключительная часть.

3 мин.

3. Домашние задание: Выучить высказывания, афоризмы и наставления ВЕЛИКИХ военачальников.

Утверждаю

Организатор-преподаватель

__________ ___________

«___» _________ 2008 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

студента группы БЖ-41 Бочков В.М.

для проведения занятий по ОБЖ с учащимися 8б класса МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска».

тема Действия в районе аварии с выбросом АХОВ.

Занятие 10

вид и метод проведения занятия Объяснительно - иллюстрационный, индивидуальный.

цели занятия Научить правильному поведению в ситуации связанной с нахождением в зоне аварии с выбросом АХОВ. Воспитывать чувство ответственности за окружающих людей.

время 40 мин.

место проведения класс МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска.»

материальное и методич. обеспечение ОЗК, ЗФО, ГП-7, ГП-5, респираторы.Проверка Д/з:

- что такое шок?

- I МП при шоке III степени.

- водные травмы.

Основная часть.

32 мин.

Объяснение нового материала:

- Для того чтобы правильно действовать в районе очага химического поражения необходимо следовать следующим правилам:

- выброс какого вещества произошло;

- какие СИЗ необходимо использовать;

- как правильно передвигаться по зараженной местности;

- как пользоваться приборами химической разведки;

- как оказывать помощь пострадавшим от АХОВ;

- дегазация и пользование ИПП-8.

- правильное использование АИ-2.

Заключительная часть.

3 мин.

Домашние задание:

-подбор маски противогаза;

-проанализировать АХОВ по их действию на организм человека.

Утверждаю

Заместитель директора по

Учебной работе

__________ ___________

«___» _________ 2008 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

студента группы БЖ-41 Прокофьев А.Н.

для проведения занятий по ОБЖ с учащимися 8а класса МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска».

тема Действия в районе аварии с выбросом АХОВ.

Занятие 10

вид и метод проведения занятия Объяснительно - иллюстрационный, фронтальный.

время 40 мин.

место проведения класс МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска.»

материальное и методич. обеспечение ОЗК, ЗФО, ГП-7, ГП-5, респираторы.Проверка Д/з:

- что такое шок?

- I МП при шоке III степени.

- водные травмы.

Основная часть.

32 мин.

Объяснение нового материала:

- выброс какого вещества произошло;

- какие СИЗ необходимо использовать;

- как правильно передвигаться по зараженной местности;

- как пользоваться приборами химической разведки;

- как оказывать помощь пострадавшим от АХОВ;

- дегазация и пользование ИПП-8.

- правильное использование АИ-2.

Заключительная часть.

3 мин.

Домашние задание:

-подбор маски противогаза;

-проанализировать АХОВ по их действию на организм человека.

Утверждаю

Заместитель директора по

Учебной работе

__________ ___________

«___» _________ 2008 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

студента группы БЖ-41 Прокофьева А.Н.

для проведения занятий по ОБЖ с учащимися 11а класса МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска».

тема Устройство АКМ.

Занятие 27

вид и метод проведения занятия показ, рассказ, беседа.

цели занятия Научить правильному обращению с оружием. Воспитать ответственность при пользование оружием.

время 40 мин.

место проведения класс МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска.»

материальное и методич. обеспечение Учебный АК- 74.

Проверка Д/з:

-что такое строй,

-фланг,

-шеренга,

-колонна.

Основная часть.

32 мин.

Объяснение нового материала:

-Дать определение огневой подготовки.

- История создания АКМ.

- Рассказать об устройстве АК - 74.

-Продемонстрировать неполную разборку и сборку автомата.

- Рассказать о боевых свойствах АКМ и РПК.

- Разборку и сборку выполняют учащиеся.

Заключительная часть.

3 мин.

Закрепление пройденного материала:

-В коком году АК был принят на вооружение Советской армией.

- Кто создал АК.

Д/з: Подготовить доклад о других модификациях АК.

Утверждаю

Организатор-преподаватель

__________ ___________

«___» _________ 2008 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

студента группы БЖ-41 Бочков В.М.

для проведения занятий по ОБЖ с учащимися 11б класса МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска».

тема Устройство АКМ.

Занятие 27

вид и метод проведения занятия показ, рассказ, беседа.

цели занятия Научить правильному обращению с оружием. Воспитать ответственность при пользование оружием.

время 40 мин.

место проведения класс МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска.»

материальное и методич. обеспечение АК - 74.

Проверка Д/з:

-что такое строй,

-фланг,

-шеренга,

-колонна.

Основная часть.

32 мин.

Объяснение нового материала:

-Дать определение огневой подготовки.

- История создания АКМ.

- Рассказать об устройстве АК - 74.

-Продемонстрировать неполную разборку и сборку автомата.

- Рассказать о боевых свойствах АКМ и РПК.

Заключительная часть.

3 мин.

Закрепление пройденного материала:

-В коком году АК был принят на вооружение Советской армией.

- Кто создал АК.

Д/з: Подготовить доклад о других модификациях АК.

Утверждаю

Заместитель директора по

Учебной работе

__________ ___________

«___» _________ 2008 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

студента группы БЖ-41 Прокофьев А.Н.

для проведения занятий по ОБЖ с учащимися 3а класса МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска».

тема Оказание первой помощи.

Занятие 18

вид и метод проведения занятия Урок- игра.

время 40 мин.

место проведения класс МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска.»

материальное и методич. обеспечение жгут, бинты, шины, костюмы сказочных персонажей.Орг. момент.

Сообщение темы урока.

Опрос домашнего задания по теме:

Основная часть.

33 мин.

Объяснение нового материала виде игры:

На урок приходит доктор Айболит вместе со своими помощниками, класс делиться на 2 команды и начинается игра.

Правила игры: - у каждой команды есть свой помощник который помогает отвечать на вопросы заданные доктором.

Какая команда даст больше правильных ответов та и победит.

Заключительная часть.

2 мин.

Награждение и подведение итогов игры.

Утверждаю

Организатор-преподаватель

__________ ___________

«___» _________ 2008 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

студента группы БЖ-41 Бочков В.М.

для проведения занятий по ОБЖ с учащимися 3б класса МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска».

тема Оказание первой помощи.

Занятие 18

вид и метод проведения занятия Урок- игра.

время 40 мин.

место проведения класс МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска.»

материальное и методич. обеспечение жгут, бинты, шины, костюмы сказочных персонажей.

Орг. момент.

Сообщение темы урока.

Опрос домашнего задания по теме:

Основная часть.

33 мин.

Объяснение нового материала виде игры:

На урок приходит доктор Айболит вместе со своими помощниками, класс делиться на 2 команды и начинается игра.

Правила игры: - у каждой команды есть свой помощник, который помогает отвечать на вопросы заданные доктором.

Какая команда даст больше правильных ответов та и победит.

Заключительная часть.

2 мин.

Награждение и подведение итогов игры.

Утверждаю

Заместитель директора по

Учебной работе

__________ ___________

«___» _________ 2008 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

студента группы БЖ-41 Прокофьев А.Н.

для проведения занятий по ОБЖ с учащимися 11 а класса МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска».

тема Города герои

Занятие 19

вид и метод проведения занятия Урок экскурсия.

цели занятия Воспитывать чувство патриотизма и гордости за прошлое своей Родины.

время 40 мин.

место проведения Музей Боевой Славы МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска.»

материальное и методич. обеспечение экспонаты музея.Орг.момент.

Сообщение цели экскурсии.

Основная часть.

33 мин.

Изучение нового материала:

-Экскурсовод рассказывает огородах героях, о сражениях которые происходили в них во время ВОВ, о героических поступках людей наглядно демонстрируя эти факты экспонатами, собранными в этом музеи.

Заключительная часть.

4 мин.

Закрепление пройденного материала:

-Учащимся задаются вопросы по тематике проведённой экскурсии.

Утверждаю

Организатор-преподаватель

__________ ___________

«___» _________ 2008 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

студента группы БЖ-41 Бочков В.М.

для проведения занятий по ОБЖ с учащимися 11б класса МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска».

тема Города герои

Занятие 19

вид и метод проведения занятия Урок экскурсия.

цели занятия Воспитывать чувство патриотизма и гордости за прошлое своей Родины.

время 40 мин.

место проведения Музей Боевой Славы МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска.»

материальное и методич. обеспечение экспонаты музея.Орг.момент.

Сообщение цели экскурсии.

Основная часть.

33 мин.

Изучение нового материала:

-Экскурсовод рассказывает огородах героях, о сражениях которые происходили в них во время ВОВ, о героических поступках людей наглядно демонстрируя эти факты экспонатами собранными в этом музеи.

Заключительная часть.

4 мин.

Закрепление пройденного материала:

-Учащимся задаются вопросы по тематике проведённой экскурсии.

Утверждаю

Заместитель директора по

Учебной работе

__________ ___________

«___» _________ 2008 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

студента группы БЖ-41 Прокофьев А.Н.

для проведения занятий по ОБЖ с учащимися 10а класса МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска».

тема Воинские звания военнослужащих ВС.

Занятие 23

вид и метод проведения занятия Объяснительно - иллюстрационный, фронтальный.

цели занятия : ознакомить учащихся с воинскими званиями порядком их присвоения.

время 40 мин.

место проведения класс МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска.»

материальное и методич. обеспечение компьютер, проектор, интерактивная доска, диск с званиями и погонами.Повторение пройденного материала.

-Какие помещения предусмотрены для размещения военнослужащих?

-Как распределяется время военнослужащих?

Основная часть.

32 мин.

Изучение нового материала.

- История возникновения воинских званий.

-Воинские звания 17-18 века до 1917 года.

- Воинские звания ВОВ.

- Современные воинские звания.

- Составы военнослужащих и воинские звания, погоны (используется интерактивная доска).

- Присвоение воинских званий.

Заключительная часть.

3 мин.

Закрепление пройденного материала.

- Учащиеся подходят к доске и в соответствии с званием показывают погоны.

Утверждаю

Организатор-преподаватель

__________ ___________

«___» _________ 2008 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

студента группы БЖ-41 Бочков В.М.

для проведения занятий по ОБЖ с учащимися 10б класса МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска».

тема Воинские звания военнослужащих ВС.

Занятие 23

вид и метод проведения занятия Объяснительно - иллюстрационный, фронтальный.

цели занятия ознакомить учащихся с воинскими званиями порядком их присвоения.

время 40 мин.

место проведения класс МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска.»

-Какие помещения предусмотрены для размещения военнослужащих?

-Как распределяется время военнослужащих?

Основная часть.

32 мин.

Изучение нового материала.

- История возникновения воинских званий.

-Воинские звания 17-18 века до 1917 года.

- Воинские звания ВОВ.

- Современные воинские звания.

- Составы военнослужащих и воинские звания, погоны (используется интерактивная доска).

- Присвоение воинских званий.

Заключительная часть.

3 мин.

Закрепление пройденного материала.

- Учащиеся подходят к доске и в соответствии с званием показывают погоны.

Утверждаю

Заместитель директора по

Учебной работе

__________ ___________

«___» _________ 2008 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

студента группы БЖ-41 Прокофьев А.Н.

для проведения занятий по ОБЖ с учащимися 9а класса МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска».

тема Жизнеобеспечение человека.

Занятие 18

вид и метод проведения занятия Семинар

цели занятия Научить правильному поведению в ситуации связанной с жизнеобеспечением человека. Воспитывать привычку оказывать помощь товарищам оказавшимся в вынужденной автономии.

время 40 мин.

место проведения класс МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска.»

материальное и методич. обеспечение Туристическое оборудование.Повторение пройденного материала.

- Какие способы ориентирования вам известны?

- Можно ли определить стороны горизонта по рельефу?

Основная часть.

32 мин.

Изучение нового материала.

- Учитель задаёт учащимся темы и вместе сними раскрывает их:

*необходимое снаряжение и имущество (личное, командное и специальное);

*оборудование бивака и укрытий;

*преодоление препятствий;

*техника вязания узлов;

* добывание огня, воды и пищи.

Заключительная часть.

4 мин.

Д/з: Составить список на ваш взгляд обязательного снаряжения.

Утверждаю

Организатор-преподаватель

__________ ___________

«___» _________ 2008 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

студента группы БЖ-41 Бочков В.М.

для проведения занятий по ОБЖ с учащимися 9б класса МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска».

тема Жизнеобеспечение человека.

Занятие 18

вид и метод проведения занятия Семинар

время 40 мин.

место проведения класс МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска.»

материальное и методич. обеспечение Туристическое оборудование.Повторение пройденного материала.

- Какие способы ориентирования вам известны?

- Можно ли определить стороны горизонта по рельефу?

Основная часть.

32 мин.

Изучение нового материала.

- Учитель задаёт учащимся темы и вместе сними раскрывает их:

*необходимое снаряжение и имущество (личное, командное и специальное);

*оборудование бивака и укрытий;

*преодоление препятствий;

*техника вязания узлов;

* добывание огня, воды и пищи.

Заключительная часть.

4 мин.

Д/з: Составить список на ваш взгляд обязательного снаряжения.

Утверждаю

Заместитель директора по

Учебной работе

__________ ___________

«___» _________ 2008 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

студента группы БЖ-41 Прокофьев А.Н.

для проведения занятий по ОБЖ с учащимися 11а класса МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска».

тема Основы военной службы .

Занятие 24

вид и метод проведения занятия Контрольная работа.

цели занятия Проверить качество знаний. Воспитывать чувство долга за выполненную работу.

время 40 мин.

место проведения класс МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска.»

материальное и методич. обеспечение карточки с заданиями по двум вариантам.Орг. момент.

Сообщение цели и задачи урока.

Основная часть.

35 мин.

Контрольная работа.

Вариант 1.

1) Какими законодательными и нормативными правовыми актами регламентируются вопросы обороны?

2) Какие категории граждан подлежат освобождению от призыва на ВС?

3) В чём заключаются общие обязанности военнослужащего?

4) Какие виды ответственности несут военнослужащие в случае совершения ими правонарушения?

Вариант 2.

1)Какие виды льгот предоставляются военнослужащим, проходящим военную службу по призыву?

2) Уставы ВС РФ?

3) Какие категории граждан имеют право заключить контракт?

4)Что ограничивается спецификой ВС?

Заключительная часть.

2 мин.

Итог урока.

Учитель выясняет, все ли справились с заданием, какие возникли трудности.

Утверждаю

Организатор-преподаватель

__________ ___________

«___» _________ 2008 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

студента группы БЖ-41 Бочков В.М.

для проведения занятий по ОБЖ с учащимися 11б класса МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска».

тема Основы военной службы .

Занятие 24

вид и метод проведения занятия Контрольная работа.

цели занятия Проверить качество знаний. Воспитывать чувство долга за выполненную работу.

время 40 мин.

место проведения класс МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска.»

материальное и методич. обеспечение карточки с заданиями по двум вариантам.Орг. момент.

Сообщение цели и задачи урока.

Основная часть.

35 мин.

Контрольная работа.

Вариант 1.

1) Какими законодательными и нормативными правовыми актами регламентируются вопросы обороны?

2) Какие категории граждан подлежат освобождению от призыва на ВС?

3) В чём заключаются общие обязанности военнослужащего?

4) Какие виды ответственности несут военнослужащие в случае совершения ими правонарушения?

Вариант 2.

1)Какие виды льгот предоставляются военнослужащим, проходящим военную службу по призыву?

2) Уставы ВС РФ?

3) Какие категории граждан имеют право заключить контракт?

4)Что ограничивается спецификой ВС?

Заключительная часть.

2 мин.

Итог урока.

Учитель выясняет, все ли справились с заданием, какие возникли трудности.

Утверждаю

Заместитель директора по

Учебной работе

__________ ___________

«___» _________ 2008 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

студента группы БЖ-41 Прокофьев А.Н.

для проведения занятий по ОБЖ с учащимися 10а класса МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска».

тема Боевые Традиции ВС РФ.

Занятие 23.

вид и метод проведения занятия Контрольная работа.

цели занятия Проверить качество знаний. Воспитывать чувство долга за выполненную работу.

время 40 мин.

место проведения класс МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска.»

материальное и методич. обеспечение карточки с заданиями по двум вариантам.Орг. момент.

Сообщение цели и задачи урока.

Основная часть.

35 мин.

Контрольная работа.

I вариант:

1) Что такое патриотизм?

2) Дни воинской славы.

3)Ход Сталинградского сражения.

4) Что такое войсковое товарищество?

II вариант:

1) Какими качествами должен обладать настоящий патриот?

2) С какой целью отмечаются Дни воинской славы?

3) Итоги Сталинградской битвы.

4) В чём значение войскового товарищества?

Заключительная часть.

2 мин.

Д/з: привести примеры героизма и преданности боевому знамени из истории.

Утверждаю

Организатор-преподаватель

__________ ___________

«___» _________ 2008 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

студента группы БЖ-41 Бочков В.М.

для проведения занятий по ОБЖ с учащимися 10б класса МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска».

тема Боевые Традиции ВС РФ.

Занятие 23

вид и метод проведения занятия Контрольная работа.

цели занятия Проверить качество знаний. Воспитывать чувство долга за выполненную работу.

время 40 мин.

место проведения класс МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска.»

материальное и методич. обеспечение карточки с заданиями по двум вариантам.Орг. момент.

Сообщение цели и задачи урока.

Основная часть.

35 мин.

Контрольная работа.

I вариант:

1) Что такое патриотизм?

2) Дни воинской славы.

3)Ход Сталинградского сражения.

4) Что такое войсковое товарищество?

II вариант:

1) Какими качествами должен обладать настоящий патриот?

2) С какой целью отмечаются Дни воинской славы?

3) Итоги Сталинградской битвы.

4) В чём значение войскового товарищества?

Заключительная часть.

2 мин.

Д/з: привести примеры героизма и преданности боевому знамени из истории.

Утверждаю

Заместитель директора по

Учебной работе

__________ ___________

«___» _________ 2008 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

студента группы БЖ-41 Прокофьев А.Н.

для проведения занятий по ОБЖ с учащимися 8а класса МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска».

тема Биосфера и человек.

Занятие 14

вид и метод проведения занятия Беседа.

цели занятия: объяснить учащимся значение взаимоотношения человека и биосферы. Воспитывать у учащихся ответственность за окружающую среду.

время 40 мин.

место проведения класс МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска.»

материальное и методич. обеспечение плакаты, карта мира.

Вводная часть.

1. Повторение пройденного материала.

- Предложить учащимся составить перечень предприятий на территории региона которые наносят вред окружающей среде.

2. Сообщение темы урока.

Основная часть.

32 мин.

Изучение нового материала.

Биосфера - это нижняя часть атмосферы, гидросфера и верхняя часть литосферы Земли, населённая живыми организмами, то есть это самая крупная экосистема Земли.

Она существует по принципу круговорота.

Загрязняя биосферу, человек сам становится потребителем загрязнённой пищевой продукции.

- В настоящее время появилось вещество изменяющие структуру генов.

Мутагенез - изменение генов под воздействием окружающей среды.

Виды загрязнения:

- ингредиентное

- энергетическое

- деструкционное

- биоценотическое

Заключительная часть.

2 мин.

Закрепление пройденного материала.

- Дайте определение понятию «биосфера».

- Назовите загрязняющие вещества.

Что такое мутагенез.

Утверждаю

Организатор-преподаватель

__________ ___________

«___» _________ 2008 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

студента группы БЖ-41 Прокофьев А.Н.

для проведения занятий по ОБЖ с учащимися 8б класса МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска».

тема Биосфера и человек.

Занятие 14

вид и метод проведения занятия Беседа.

цели занятия объяснить учащимся значение взаимоотношения человека и биосферы. Воспитывать у учащихся ответственность за окружающую среду.

время 40 мин.

место проведения класс МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска.»

материальное и методич. обеспечение плакаты, карта мира.

Вводная часть.

1. Повторение пройденного материала.

2. Сообщение темы урока.

Основная часть.

32 мин.

Изучение нового материала.

Она существует по принципу круговорота.

Загрязняя биосферу, человек сам становится потребителем загрязнённой пищевой продукции.

- В настоящее время появилось вещество изменяющие структуру генов.

Мутагенез - изменение генов под воздействием окружающей среды.

Виды загрязнения:

- ингредиентное

- энергетическое

- деструкционное

- биоценотическое

Заключительная часть.

3 мин.

Закрепление пройденного материала.

- Дайте определение понятию «биосфера».

- Назовите загрязняющие вещества.

Что такое мутагенез.

Утверждаю

Заместитель директора по

Учебной работе

__________ ___________

«___» _________ 2008 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

студента группы БЖ-41 Прокофьев А.Н.

для проведения занятий по ОБЖ с учащимися 8а класса МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска».

Тема Цунами

Занятие 17

вид и метод проведения занятия Рассказ, показ.

цели занятия Довести до сведения учащихся какую опасность несёт за собой цунами. Воспитывать привычку выполнять самостоятельную работу.

время 40 мин.

место проведения класс МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска.»

материальное и методич. обеспечение интерактивная доска, проектор, П К.Вводная часть.

1.Повторение пройденного материла.

-Какие крупные землетрясения произошли за последние годы?

- Назовите зоны где землетрясения происходят наиболее часто?

Основная часть.

34 мин.

Изучение нового материала.

ЧЕМ ВЫЗЫВАЕТСЯ ЦУНАМИ?

Природные возмущения, такие как землетрясения, извержения вулканов и оползни или обвалы скальных массивов на побережьях могут явиться причиной возникновения цунами. Возмущения техногенного характера, т.е. вызываемые деятельностью человека, как, например, подводные атомные взрывы в 1946 году, тоже могут вызвать мощные волны; но наиболее частой причиной появления цунами следует, безусловно, считать землетрясения.

Цунами, вызываемое вулканами

Цунами, вызываемое оползнем/обвалом

В 1958 году в заливе Литуйя на Аляске произошел обвал, и около 81 миллиона тонн льда и твердой породы обрушилось в море. Обвал был следствием землетрясения. После обвала образовалось цунами, которое с большой скоростью распространилось по заливу. Волны достигали поразительной высоты 350 - 500 метров (это самая большая высота волн из всех зарегистрированных в истории цунами). Эти волны вырвали с корнем все деревья и кустарники на склонах. На удивление, при этом были убиты только два

Цунами, вызываемое землетрясениями

Самое в результате цунами и землетрясения. разрушительное цунами в наше время было отмечено на побережье Чили в результате землетрясения 22 мая 1960 года. Невозможно подробно перечислить все разрушения и количество смертей, причиненных этим цунами вдоль побережья Чили, однако все поселения между широтой 36S и 44S были полностью или частично разрушены

В Чили землетрясение и последовавшее за ним цунами привели к тому, что погибли 2000 человек, 3000 были ранены, два миллиона остались без крова, а причиненный ущерб составил 550 млн. долларов США. В результате этого же цунами погибли 61 человек на Гавайях, 20 на Филиппинах, 3 в Окинаве и более 100 человек в Японии. Оцененный ущерб в долларах США составил 50 млн. в Японии, 24 млн. на Гавайях и 1 млн. на побережье США.

Высота волн изменялась в пределах от 13 метров на островах Питкэрн, 12 метров в городе Хило на о. Гавайи и 7 метров в нескольких точках Японии до небольших значений в других местах.

Заключительная часть.

2 мин.

Закрепление пройденного материала.

-Виды цунами и способы их возникновения.

Д/з: подготовить сообщение о наиболее крупных цунами столетия.

Утверждаю

Организатор-преподаватель

__________ ___________

«___» _________ 2008 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

студента группы БЖ-41 Бочков В.М.

для проведения занятий по ОБЖ с учащимися 7б класса МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска».

тема Цунами

Занятие 17

вид и метод проведения занятия Рассказ, показ.

время 40 мин.

место проведения класс МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска.»

материальное и методич. обеспечение слайды, диопроэктор, карта мира.

Вводная часть.

1.Повторение пройденного материла.

-Какие крупные землетрясения произошли за последние годы?

- Назовите зоны где землетрясения происходят наиболее часто?

Основная часть.

34 мин.

Изучение нового материала.

ЧЕМ ВЫЗЫВАЕТСЯ ЦУНАМИ?

Цунами, вызываемое вулканами

Цунами, вызываемое оползнем/обвалом

Цунами, вызываемое землетрясениями

Заключительная часть.

2 мин.

Закрепление пройденного материала.

-Виды цунами и способы их возникновения.

Д/з: подготовить сообщение о наиболее крупных цунами столетия.

Утверждаю

Заместитель директора по

Учебной работе

__________ ___________

«___» _________ 2008 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

студента группы БЖ-41 Прокофьев А.Н.

для проведения занятий по ОБЖ с учащимися 10а класса МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска».

Тема Ракетные Войска Стратегического Назначения.

Занятие 19

вид и метод проведения занятия Рассказ, показ.

цели занятия: Ознакомить учащихся с назначением, структурой и задачами РВСН. Воспитывать чувство гордости за мощь ВС РФ.

время 40 мин.

место проведения класс МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска.»

материальное и методич. обеспечение видеофильм, плакаты.Проверка Д/з:

1. Перечислите основные полномочия главнокомандующего ВС РФ.

2. Назовите структуру ВС РФ.

Основная часть.

32мин.

Изучение нового материала.

-Просмотр видео фильма о РВСН.

- Современные Ракетные войска стратегического назначения- основная составляющая стратегических ядерных сил. На РВСН приходятся 60% боезарядов, 90%задач по ядерному сдерживанию.

- Ракетные войска оснащены:

* межконтинентальными ракетами;

* ракетами среднего действия;

*ракетами ближнего действия.

-Ракетные установки бывают двух типов, стационарные и мобильные.

-Управление осуществляется с командного пункта, который представляет собой подземный город.

- Информацию на «ЯЧ», который находится у главы государства, выдаёт Ракетно-космическая оборона.

-РВСН обеспечивают обнаружение, старт ракет, вычисляют траекторию их полёта и район падения. Команда на ответный пуск дублируется через космос.

-В настоящее время на вооружении имеются ракетные комплексы «Тополь-М». Вместе с комплексами морских и авиационных ядерных сил.

Заключительная часть.

3 мин.

Закрепление.

1. Назначение РВСН.

2. Структура управления РВСН.

3. Проанализируйте комплексы

стационарного типа и мобильные

комплексы.

Утверждаю

Организатор-преподаватель

__________ ___________

«___» _________ 2008 г

ПЛАН-КОНСПЕКТ

студента группы БЖ-41 Бочков В.М.

для проведения занятий по ОБЖ с учащимися 10б класса МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска».

тема Ракетные Войска Стратегического Назначения.

Занятие 19

вид и метод проведения занятия Рассказ, показ.

цели занятия Ознакомить учащихся с назначением, структурой и задачами РВСН. Воспитывать чувство гордости за мощь ВС РФ.

время 40 мин.

место проведения класс МОУ «СОШ № 4 г. Жирновска.»

материальное и методич. обеспечение видеофильм, плакаты.Проверка Д/з:

1. Перечислите основные полномочия главнокомандующего ВС РФ.

2. Назовите структуру ВС РФ.

Основная часть.

32 мин.

Изучение нового материала. -Просмотр видео фильма о РВСН.

- Ракетные войска оснащены:

* межконтинентальными ракетами;

* ракетами среднего действия;

*ракетами ближнего действия.

-Ракетные установки бывают двух типов, стационарные и мобильные.

-Управление осуществляется с командного пункта, который представляет собой подземный город.

- Информацию на «ЯЧ», который находится у главы государства, выдаёт Ракетно-космическая оборона.

Заключительная часть.

3 мин.

Закрепление.

1. Назначение РВСН.

2. Структура управления РВСН.

3. Проанализируйте комплексы

стационарного типа и мобильные

комплексы.

Самоанализ урока студентом на педагогической практике в качестве учителя Основ безопасности жизнедеятельности.

Урок в 10 классе по теме Ракетные войска стратегического назначения.

1. Этот урок несёт за собой одну из главных ролей в системе уроков где говорится о структуре ВС РФ.

2.Урок объяснения нового материла, объяснительно-иллюстрационного типа. Цели урока: Ознакомить учащихся с назначением, структурой и задачами РВСН. Воспитывать чувство гордости за мощь ВС РФ. Поставленные цели были достигнуты.

3. Методы обучения: рассказ, показ, беседа.

4. Опрос, работа с интерактивной доской.

5. Урок состоит из трёх этапов: проверки Д/з., изучения нового материала и закрепления. Беседа проводится в начале урока при проверки домашнего задания, рассказ и показ при изучении нового материала.

6.Если учащийся не усваивает или не понимает материал, ему даётся задание по ходу урока в упрощенной форме и с более точными определениями.

7.Науроке используется показ фильма со стартами баллистических ракет, демонстрируется устройство стартовых площадок и шахт. Здесь в водятся много новых понятий и аббревиатур.

8.Методы подобранны в соответствии с программным материалом способствуют решению поставленных задач.

9.Учащиеся узнали структуру РВСН и какую важную роль они несут в

целях сохранения мира.

10. Нет последовательности усвоения материала, неумение выделять главные задачи .

11. Предлагалось группам учащихся проанализировать комплексы стационарного типа и мобильные комплексы.

12.Основной воспитательный момент- это воспитать чувство гордости за Вооружённые Силы России, и он длился на протяжении всего урока.

13.Удачно.

14.На уроке было достигнуто полное взаимопонимание между учителем и учениками, как с позиции личностного, так и деятельностного подходов.

15.Добавить в процесс обучение больше наглядных методов.

11.02-2.03

⇧

⇩

скачать материал