Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для 7 класса на основе ФГОС

Ростовская область Тацинский район станица Тацинская

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Тацинская средняя общеобразовательная школа № 2

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Протокол заседания МО Заместитель директора Директор школы ______

учителей физической культуры и ОБЖ по УВР _____ Приказ от №

Руководитель МО_____

Протокол МО от г. №

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По основам безопасности жизнедеятельности 7 класс

Основного общего образования

Количество часов: 34часа (1 час в неделю)

Учитель: Мельников Сергей Анатольевич

Программа разработана на основе: авторской программы

по ОБЖ издательство «Дрофа» 2015 г. С.Н. Вангородский, М.И. Кузнецов, В.Н Латчук

2016- 2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 7 класса среднего общего образования составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897;

Учебного плана МБОУ Тацинская СОШ № 2 на 2016-2017 учебный год, авторской программы по ОБЖ издательство «Дрофа» 2010 г. авт. С.Н. Вангородский, М. И. Кузнецов и др., основной образовательной программы школы, 2016-2017 учебный год, а так же требований к уровню подготовки учащихся 7 классов.

В последнее время очевидна тенденция к ухудшению состояния здоровья населения России. Это связано с событиями, происходящими в нашей стране, с увеличением частого проявления разрушительных сил природы, числа промышленных аварий и катастроф, опасных ситуаций социального характера и отсутствием навыков разумного поведения в повседневной жизни и различных опасных ЧС.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы.

Целью является формирование у обучающихся сознательного, ответственного отношения к собственному здоровью, личной безопасности и безопасности окружающих. Приобретение ими навыков сохранения жизни и здоровья в повседневной жизни и в неблагоприятных, опасных условиях, а так же умение оказывать само- и взаимопомощь.

В данной учебной программе реализованы требования Федеральных законов «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера», «О гражданской обороне».

Место предмета в базисном плане

В 7 классе предмет ОБЖ введён за счет часов школьного компонента. Программа рассчитана на 34 часа из расчета 1 час в неделю.

Контрольных работ 4 часа.

Основными разделами курса являются:

1 Основы безопасности личности, общества и государства 30 часов.

2 Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи, 2 часа.

3 Основы здорового образа жизни, 2 часа.

Содержание учебного предмета

Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях природного характера (30ч)

Землетрясения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о землетрясении, во время и после землетрясений.

Вулканы и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при извержении вулканов.

Оползни, сели, обвалы, лавины и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала. Правила безопасного поведения во время и после схода селя, оползня, обвала, а также безопасного выхода из зоны стихийного бедствия.

Ураганы, бури, смерчи и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после ураганов, бури, смерча.

Наводнения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнениях, во время и после наводнений.

Цунами и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о цунами, во время прихода и после цунами.

Природные пожары (лесные, торфяные, степные) и их характеристика. Предупреждение природных пожаров. Правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров.

Массовые инфекционные заболевания людей, животных и растений.

Психологические особенности поведения человека в ЧС.

Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи(2ч)

Перевязочные и лекарственные средства.

Первая медицинская помощь при травмах. Способы остановки кровотечений.

Первая медицинская помощь при переломах. Правила и способы транспортировки пострадавших.

Основы здорового образа жизни (2ч)

Режим - необходимое условие здорового образа жизни.

Умственная и физическая работоспособность. Профилактика переутомления.

Региональный компонент включен в содержание упражнений и заданий и составляет не менее 10% от общего материала.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса безопасности жизнедеятельности

Личностные результаты обучения:

• усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

• формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

• усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

• развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Предметные результаты обучения:

• формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

• понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

• понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

• понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;

• формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

• формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;

• понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;

• знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

• умение оказать первую помощь пострадавшим;

• умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Метапредметными результатами обучения курса «Безопасности жизнедеятельности является (УУД).

• Регулятивные УУД: умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Коммуникативные УУД:

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

• формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Требования к знаниям учащихся

В результате изучения учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» обучающийся должен знать:

основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;

потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;

основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;

порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыв на военную службу;

состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;

основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;

основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;

требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовленности призывника;

предназначение, структура и задачи РСЧС;

предназначение, структура и задачи гражданской обороны уметь:

владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

оказывать первую помощь пострадавшим;

пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для ведения здорового образа жизни;

оказания первой медицинской помощи;

развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;

вызова (обращения за помощью) в случае необходимости соответствующей службы экстренной помощи.

Система оценки знаний учащихся

Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

1. Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 - 100% от максимально возможного количества баллов.

2. Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат, в общем, соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 - 89% от максимально возможного количества баллов.

3. Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.

4. Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов

Календарно - тематическое планирование 7 классРаздел, тема урока, количество часов

Материально-техническое обеспечение

По плану

По факту

Раздел основы безопасности личности, общества и государства

1

1

7б 05.09.16.

7а 07.09.16.

Понятие о ЧС природного характера 1

Комплект плакатов: «Правила поведения в ЧС природного характера»

2

2

7б 12.09.

7а 14.09.

Происхождение землетрясений, их классификация 1

Таблицы классификаций землетрясений, компьютер, проектор

3

3

7б 19.09.

7а 21.09.

Оценка землетрясений, их последствия, меры по уменьшению потерь 1

Таблица соотношений магнитуды Рихтера и Меркали, компьютер, проектор

4

4

7б 26.09.

7а 28.09.

Правила безопасного поведения при землетрясениях 1

Краткое учебное пособие «Основные правила поведения в нештатных ситуациях»

5

5

7б 03.10.

7а 05.10.

Общее понятие о вулканах 1

Комплект плакатов «Правила поведения в ЧС природного характера»

6

6

7б 10.10.

7а 12.10.

Меры по уменьшению потерь от извержений вулканов 1

Компьютер, проектор, учебник

7

7

7б 17.10.

7а 19.10.

Контрольная работа по теме: «Правила поведения при землетрясениях и извержениях вулкана» 1

Тематический контроль по разделу ЧС

8

8

7б 24.10.

7а 26.10.

Оползни. 1

Исторические сводки оползневых происшествий, компьютер

9

9

7б 07.11.

7а 09.11.

Сели (селевые потоки) 1

Компьютер, проектор, учебник

10

10

7б 14.11.

7а 16.11.

Обвалы. Снежные лавины 1

Таблица классификаций обвалов, компьютер

11

11

7б 21.11.

7а 23.11.

Последствия оползней, селей, обвалов, лавин и меры по уменьшению потерь от них 1

Схемы правил безопасного поведения при угрозе и сходе оползней, селей, обвалов

12

12

7б 28.11.

7а 30.11.

Правила безопасного поведения при угрозе и сходе оползней, селей, обвалов, лавин 1

Краткое учебное пособие «Основные правила поведения в нештатных ситуациях»

13

13

</<font face="Times New Roman, serif">7б 05.12.

7а 07.12.

Происхождения ураганов, бурь, смерчей 1

Таблицы шкалы ветрового режима, и области зарождения циклонов

14

14

7б 12.12.

7а 14.12.

Классификация ураганов, бурь, смерчей 1

Компьютер, таблицы классификаций ветровых режимов

15

15

7б 19.12.

7а 21.12.

Контрольная работа по теме: «бури, ураганы, смерчи» 1

Тематический контроль

16

16

7б 26.12.

7а 28.12.

Последствия ураганов, бурь, смерчей, меры по уменьшению потерь от них 1

Схемы правил безопасного поведения при угрозе и происхождении этих явлений

17

17

7б 16.01.17.

7а 18.01.17.

Правила безопасного поведения при угрозе и во время ураганов, бурь, смерчей 1

Комплект плакатов «Правила поведения в ЧС природного характера»

18

18

7б 23.01.

7а 25.01.

Наводнения и их виды 1

Комплект плакатов «Правила поведения в ЧС природного характера»

19

19

7б 30.01.

7а 01.02.

Последствия наводнений, меры по уменьшению ущерба от них 1

Компьютер, схемы прогнозирования и безопасного поведения при угрозе цунами

20

20

7б 06.02.

7а 08.02.

Правила безопасного поведения при угрозе и во время наводнений 1

Компьютер, схемы поведения при наводнениях

21

21

7б 13.02.

7а 15.02.

Причины и классификация цунами 1

Компьютер, схема «Классификация цунами»

22

22

7б 20.02.

7а 22.02.

Последствия цунами, меры по уменьшению ущерба от них 1

Компьютер, комплект плакатов «Правила поведения в ЧС природного характера»

23

23

7б 27.02.

7а 01.03.

Правила безопасного поведения при цунами 1

Тестовые вопросы по правилам поведения при пожаре и при его тушении

24

24

7б 06.03.

7а 08.03.

7а 01.03.

Контрольная работа по теме: «Безопасное поведение при цунами» 1

Тематический контроль

25

25

7б 13.03.

7а 15.03.

Причины природных пожаров, их классификация 1

Исторические сводки лесных пожаров, показ слайдов: «Классы лесных пожаров»

26

26

7б 20.03.

7а 22.03.

Последствия природных пожаров. Их тушение и предупреждение 1

Компьютер, презентации, видеофильм

27

27

7б 03.04.

7а 05.04.

Правила поведения в зоне лесного или торфяного пожара и при его тушении 1

Компьютер, Видеофильм «Основы противопожарной безопасности»

28

28

7б 10.04.

7а 12.04.

Эпидемии, эпизоотии и эпифитотии 1

Компьютер, работа с учебником

29

29

7б 17.04.

7а 19.04.

Защита от инфекционных заболеваний людей, животных и растений 1

Компьютер, таблица структуры личной гигиены, правила личной гигиены

30

30

7б 24.04.

7а 26.04

Человек и стихия, характер и темперамент. Особенности поведения человека при стихийном бедствии 1

Краткое учебное пособие «Основные правила поведения в нештатных ситуациях»

Раздел основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи

31

1

7б 01.05.

7а 03.05.

Правила наложения повязок. Первая помощь при переломах, переноска пострадавших 1

ИПП, бинты, шины

32

2

7б 08.05.

7а 10.05.

Контрольная работа по теме: «правила оказания ПМП при переломах» 1

Тематический контроль

Раздел основы здорового образа жизни

33

1

7б 15.05.

7а 17.05.

Режим-необходимое условие ЗОЖ 1

Компьютер, проектор, работа с учебником

34

2

7б 22.05.

7а 24.05.

Профилактика переутомления и содержание дня 1

Самоподготовка, составления личного примерного режима дня

Литература:

1. С.Н. Вангородский, М.И. Кузнецов Латчук, В.В. «Основы безопасности жизнедеятельности» 7 класс,

издательство «ДРОФА», 2015 год.

2. Журнал «Основы безопасности жизнедеятельности» №4, издательство «Просвещение», 2010 год.

3. Дидактические материалы ОБЖ 5-9 классы под руководством Б.И. Мишина издательство «ДРОФА», 2010 год.

4. Учебное пособие для учителей ОБЖ издательство «ПРОСПЕКТ», 2010 год.

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МО Заместитель директора по УВР

учителей физической культуры и ОБЖ ______________М.И. Зверева

от 31.08.2016 № 1 _____________2016г

Руководитель МО___________ В.С. Севрюгин