Рабочая программа по ОБЖ 6 класс

Пояснительная записка

Данная программа по основам безопасности жизнедеятельности для 6 класса разработана на основе федерального компонента Государственного стандарта по основам безопасности жизнедеятельности и в соответствии с положениями Конституции Российской Федерации, Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020г. (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. № 537), Стратегии государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 г. (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 9 июня 2010 г. № 690), федеральными законами в области безопасности жизнедеятельности и постановлений правительства Российской Федерации о подготовке и организации обучения населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, в соответствии с законом «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012г. 273-ФЗ.

Количество учебных часов: 19 часов (0.5 часа в неделю)

Подготовка подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры безопасности, индивидуальной системы здорового образа жизни, антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения.

Цели:

1. Воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды; ответственного отношения к личному здоровью; ответственности за личную безопасность, безопасность общества и государства; ответственного и сознательного поведения на улицах и дорогах, формирование общих регуляторов социального поведения, позволяющих ребенку дорожить собственной жизнью и жизнью других людей, смотреть в будущее с оптимизмом, стремиться к самоутверждению в социально-значимой сфере.

2. Развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; необходимых качеств к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности, а также для выполнения конституционного долга гражданина Российской Федерации по защите Отечества;

3. Освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности; по безопасному поведению на улицах и дорогах.

4. Овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников, принимать обоснованные решения и план своих действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной обстановки и своих возможностей, использование средств индивидуальной и коллективной защиты, оказания первой помощи при неотложных состояниях; безопасного поведения на дорогах, быть дисциплинированными и сосредоточенными на дорогах потому, что дорога несет потенциальную опасность для ребенка.

Реализация указанных целей программы достигается в результате освоения тематики программы.

Для реализации требований программы, в учебном плане образовательного учреждения предусмотрено в 6 классе по 0,5 часа в неделю (19 часов в год). При разработке содержания данной программы, принималась во внимание специфика содержания курса ОБЖ, которая заключается в следующем:

-учет основных закономерностей развития теории безопасности;

-интегративность (проблематика курса ОБЖ охватывает многие сферы человеческой деятельности и является результатом взаимодействия разнообразных систем, направленных на сохранение жизни человека и окружающей среды);

- направленность на формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности для снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства.

При разработке структуры и содержания программы были учтены педагогические принципы организации учебно-воспитательного процесса в области безопасности жизнедеятельности, а именно:

-непрерывность обучения с 5 по 11 класс с использованием возможностей федерального и компонента образовательного учреждения базисного учебного плана;

-постепенное наращивание информационной и воспитательной нагрузки учащихся в области безопасности жизнедеятельности с учетом их возрастных особенностей и уровня подготовки

Изучение тематики данной программы направлено на решение следующих задач:

-формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения факторов в деятельности человека и общества;

-выработку умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;

- формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

Содержание тем учебного курса.

Раздел №1 Правила безопасного поведения человека в природной среде (4часа)

1. Опасные и экстремальные ситуации в природе. Вынужденное автономное

существование.

Опасные ситуации -это такие ситуации, которые могут привести к развитию неблагопри-

ятным событиям для человека или окружающей среды, могут возникнуть в результате вза-

имодействия человека с окружающей средой. Вынужденное автономное пребывание чело-

века в природной среде, куда он может попасть неожиданно и вынуждено.

1.2 Как не попасть в экстремальную ситуацию.

Необходимо правильно подготовиться. Для этого необходимо изучить все природные ус-

ловия той территории куда направляетесь. Правильно подобрать экипировку -одежду ,

обувь, питание,а также медицинские средства (аптечку).

3. Выживание.

Если заблудился необходимо успокоится далее вспомнить как действовать в этой ситуа-

ции , обустроить место для отдыха, проверить остаток продуктов и воды и оставить н.з. .

Если холодно то необходимо если есть возможность развести костёр. В лесу можно поис-

кать подножный корм, воду и далее подавать сигналы бедствия или искать путь назад.

1.4 Как действовать в экстремальной ситуации.

В условиях экстремальной ситуации необходимо прнять все меры для спасения жизни.

Не паниковать рассчитать свои силы и обдумать дальнейшие действия. Если получили

травму то оказать самопомощь. Организовать место для отдыха и подавать сигналы бедст-

вия.

Раздел №2 Правила безопасного поведения при вынужденном автономном существо-

вании в природных условиях(4часа)

2.1Как найти выход. Движение по азимуту. Понятие об ориентировании.

Если есть хорошие ориентиры,и ты не сомневаешься в своих силах.Ориентирами могут

быть: шум железной дороги, автодороги, работающей техники. Азимут- это угол между

направлением на север и направлением на ориентир.На компасе азимут на север составлят

от 0 градусов до 360 градусов. Запомнить цифру, через которую прошла воображаемая ли-

ния. Это будет азимут обратного движения, направление, по которому ты будешь возвра-

щаться.

2.2 Правила оборудования временного жилища. Правила и способы добывания огня

Временное жилище защитит от непогоды, позволит хорошо отдохнуть и спокойно занять-

ся поиском пищи.Для разжигания костра необходимы топливо и спички. Существуют нес-

колько способов добывания огня с помощью подручных средств.

2.3Обеспечение водой.Обеспечение питанием.

Ключ, ручеёк или небольшую речку можно найти в низинах между возвышенностями.

Направление к водоёму могут подсказать птицы они кружатся над водоёмом утки летят к

воде. Можно добыть сок берёзы,клёна и других деревьев.Источниками пищи могут быть

съедобные растения, грибы, ягоды. Мясо зверей, рыб, пресмыкающих (змей, ящериц) круп

ных насекомых (саранчи).

2.4 Сигналы бедствия.

Сигнал- это шанс на спасения, поэтому необходимо уметь их применить в экстремальных условиях. Можно использовать костёр,зеркальце, выкладывать из камней,сигнальные ра-

кеты. Быстрая смена климатических условий сильный стресс для организма, необходимо

заранее готовиться.

Раздел №3 Смена климатогеографических условий(1 час)

3.1 Акклиматизация.

Зачем нужна акклиматизация человеку при смене климатических условий и как она влияя-

ет на состояние организма.

Раздел № 4 Государственная система защиты и обеспечения безопасности (3 часа)

4.1 Индивидуальные средства защиты

Какие существуют индивидуальные средства защиты человека при угрозе поражения сред

ствами массового поражения. Как ими пользоваться.

4.2 Коллективные средства защиты

Специальные защитные сооружения для защиты определённого количества людей при уг-розе поражения оружием массового поражения.

4.3 Медицинские средства защиты

Какие медицинские средства защиты применяются при угрозе поражения оружием массо-

вого поражения. Что нужно знать.

Раздел № 5 Основы медицинских знаний и правила оказания ПМП ( 6 часов)

5.1 Аптечка первой медицинской помощи (походная)

Что необходимо иметь в аптечке когда идёшь в поход и как ей пользоваться в случае если

получил какую-то травму оказать самопомощь или помощь другому человеку.

5.2 Понятия о закрытых повреждений. ПМП при закрытых повреждениях. Как по-

мочь пострадавшему.

Что такое закрытые переломы где они бывают и когда они происходят. Как оказать пер-

вую медицинскую помощь при закрытых переломах, что нужно знать в таких ситуациях.

5.3 Первая медицинская помощь при укусах змей и насекомых

Какие необходимо принять меры если вас укусила змея или насекомые. Необходимо знать

как действуют яды змей и других насекомых

5.4 Первая медицинская помощь при тепловом и солнечном ударах, солнечном ожоге

Понятие об обморожении.

Понятия действия тепла на человека и оказать первую медицинскую помощь если он по-лучил тепловой или солнечный удар и солнечном ожоге.

5.5 Переохлаждение организма. Причины бедствий на воде.

Что бывает если человек переохлодился и какие необходимо принять меры в таких слу-

чаях. Какие подстерегают опасности на

Учебно - тематический план.

№ п/п

Содержание

Дата проведения

Раздел №1 Правила безопасного поведения человека в природной среде

1

Опасные и экстремальные ситуации в природе. Вынужденное автономное существование.

2

Как не попасть в экстремальную ситуацию.

3

Выживание.

4

Как действовать в экстремальной ситуации.

Раздел №2 Правила безопасного поведения при вынужденном автономном существовании в природных условиях

5

Как найти выход. Движение по азимуту. Понятие об ориентировании.

6

Правила оборудования временного жилища. Правила и способы добывания огня.

7

Обеспечение водой. Обеспечение питанием.

8

Сигналы бедствия.

Раздел №3 Смена климатогеографических условий

9

Акклиматизация

Раздел №4 Государственная система защиты и обеспечения безопасности

10

Индивидуальные средства защиты

11

Индивидуальные средства защиты. Коллективные средства защиты.

12

Коллективные средства защиты. Медицинские средства защиты.

Раздел №5 Основы медицинских знаний и правила оказания ПМП

13

Аптечка первой медицинской помощи (походная)

14

Понятия о закрытых повреждениях. ПМП при закрытых повреждениях. Как помочь пострадавшему.

15

Первая медицинская помощь при укусах змей и насек.

16

Первая медицинская помощь при тепловом и солнечном ударах, солнечном ожоге. Понятие об обморожении.

17

Переохлаждение организма. Причины бедствий на воде.

18

Репродуктивное Здоровье. Я расту. Отцы и дети.

19

Резерв.

зевр.

Всего часов: 19

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Фролов М.П., Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 6 кл.: учеб, для общеобразовательных. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. - М.: Просвещение, 2011.

Макеты муляжи, модели

• Макеты местности, отражающие расположение потенциально опасных объектов, дорог, водоёмов, убежищ и т. п.

• Макеты жилых и промышленных зданий с узлами жизнеобеспечения, технологическим оборудованием

• Макеты потенциально опасных элементов технологического оборудования

• Макеты фильтрующих, изолирующих и других противогазов, респираторов в разрезе

• Макеты убежищ, укрытий с основными системами жизнеобеспечения

• Макеты АСИО, ПР, СП и др. в разрезе

• Муляжи тела человека

Стенды, плакаты.

Стенды

• Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)

• Безопасность на улицах и дорогах

• Криминогенные ситуации

• Землетрясения, оползни, сели, обвалы, ураганы, бури, смерчи

• Правила поведения при землетрясениях

• Пожары, взрывы

• Наводнения и затопления

• Правила оказания первой помощи

• Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации

• Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта

• Организационные основы противодействия наркотизму в Российской Федерации

Плакаты (демонстрационные таблицы с методически­ми рекомендациями)

• Дорожные знаки

• Пожарная безопасность

• Безопасность в быту

• Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях

• Активный отдых на природе

• Опасные ситуации в природных условиях

• Безопасность на воде

• Классификация чрезвычайных ситуаций по характеру источника возникновения

• Классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера по масштабу их распространения и тяжести последствий

• Правила безопасного поведения при землетрясении

• Правила безопасного поведения при наводнении

• Правила безопасного поведения при аварии на радиационно опасном объекте

• Правила безопасного поведения при аварии на химически опасном объекте

• Первая помощь при массовых поражениях

• Правила транспортировки пострадавших

• Безопасность дорожного движения

• Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций

• Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи

7. Средства индивидуальной защиты.

Средства защиты дыхания

• Ватно-марлевые повязки

• Противопылевые тканевые маски

• Респираторы (типа ШБ-1 и т. п.)

• Противогазы (типа ГП-7, ПДФ-7, ИП-4М и т. п.) Средства защиты кожи

• Фильтрующие СЗК (типа КИП-8)

• Изолирующие СЗК (типа КИХ-5 и т. п.) Медицинское имущество

• Аптечка индивидуальная (типа АИ-2 и т. п.)

• Пакеты перевязочные (типа ППИ и т. п.)

• Пакеты противохимические индивидуальные (типа ИПП-8, ИПП-11 и т. п.)

• Сумки и комплекты медицинского имущества для ока­зания первой помощи

• Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 7 м х 14 см

• Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 5 м х 10 см

• Вата медицинская компрессная

• Косынка медицинская (перевязочная)

• Повязка медицинская большая стерильная

• Повязка медицинская малая стерильная

• Булавка безопасная

• Шина проволочная (лестничная) для ног

• Шина проволочная (лестничная) для р

• Шина фанерная длиной 1 м

• Жгут кровоостанавливающий эластичный

• Манекен-тренажёр для реанимационных мероприятий

• Шина транспортная Дитерихса для нижних конечностей (модернизированная)

• Носилки санитарные

• Знак нарукавного Красного Креста

• Лямка медицинская носилочная

Список литературы (основной и дополнительной).

Антитеррор. Практикум для горожанина: сб. / сост.: редакция сайта «Антитеррор.Ру». - М.: Европа, 2005. - (Серия «Войны»),

Гражданская защита. Энциклопедия. В 4 т. / под ред. С. К. Шойгу. - М.: Московская типография № 2, 2006.

Гражданская защита: энциклопедический словарь / [Ю. Л. Воробьёв и др.; под ред. С. К. Шойгу]. - М.: ДЭКС-ПРЕСС, 2005.

Терроризм - ты под прицелом: пособие для учащихся. - . М.: Просвещение, 2011.

Игнатенко А. А. Кто покушается на твои права и свободы: пособие для учащихся / А. А. Игнатенко. - М.: Просвещение, 2010.

Когда не один противостоишь злу...: пособие для учащих­ся. - М.: Просвещение, 2010.

Основы формирования культуры безопасности жизнедея­тельности населения / [Ю. Л. Воробьёв, В. А. Тучков, Р. А. Дурнев; под ред. Ю. Л. Воробьёва]. - М.: Деловой экспресс, 2006.

Основы безопасности жизнедеятельности: учеб, пособие для 10 кл. общеобразоват. учреждений с мультимедийным учеб, в оболочке ТеаспРго на СО-КОМ / под ред. С. К. Шойгу, Ю. Л. Воробьёва, М. И. Фалеева. - 2-е изд. - М.: ФЦ ВНИИ ГОЧС, 2003.

Сальникова И. В. «Свой?» - «Чужой?» А стоит ли де­лить?: пособие для учащихся / И. В. Сальникова. - М.: Просвещение, 2010.

Словарь основных терминов и понятий в сфере борьбы с международным терроризмом и иными проявлениями экстремизма. - М.: Эдиториал УРСС, 2003.

Экстремизм - идеология и основа терроризма: пособие для учащихся. - М.: Просвещение, 2011.

Кто покушается на твои права и свободы: пособие для учащихся. - М.: Просвещение, 2010.

Когда не один противостоишь злу...пособие для учащихся. - М.: Просвещение, 2010.

Основы безопасности жизнедеятельности: метод, рекомендации: 10-11 кл. / [Б. О. Хренников, Р. А. Дурнев, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова]. - М.: Просвещение, 2010.

Рыбин А. Л. Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: пособие для учащихся: 6 кл. / А. Л. Рыбин, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова. - М.: Просвещение, 2008.

Рыбин А. Л. Безопасность дорожного движения. Учеб.-наглядное пособие для учащихся. 5 кл / А. Л. Рыбин, Б. О. Хренников, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова. - М.: Просвещение, 2008.

Рыбин А. Л. Обучение правилам дорожного движения: по­собие для учителя: 6 кл / А. Л. Рыбин, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова. - М.: Просвещение, 2008.

Терроризм - ты под прицелом: пособие для учащихся. - М.: Просвещение, 2011.