КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 класс ОБЖ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по основам безопасности жизнедеятельности

8 класс

Пояснительная записка.

Рабочая программа по «Основам Безопасности жизнедеятельности» 8 класс.

Программа рассчитана на 34 часов(1 час в неделю).

Для реализации программного содержания используется:

С. Н. Вангородский, М. И. Кузнецов, В. Н. Латчук, В. В. Марков. Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /- М.: Дрофа, 2012.

Латчук В. Н., Марков В. В. Основы безопас­ности жизнедеятельности. 8 класс: методическое по­собие. - М.: Дрофа, 2012.

Миронов С. К. Основы безопасности жизнеде­ятельности. Методические рекомендации по исполь­зованию учебников в учебном процессе, организован­ном в соответствии с новым образовательным стан­дартом. - М.: Дрофа, 2012.

В.Н. Латчук, В.В. Марков, М.П. Фролов «Основы безопасности жизнедеятельности» Дидактические материалы - М.: Дрофа, 2012.

Журнал «Основы безопасности жизни»

Журнал «Основы безопасности жизнедеятельности»

Характеристика особенностей программы:

Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности», разработанной В.Н. Латчуком (руководитель), С.К. Мироновым, С.Н. Вангородским и в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего общего образования.

В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов:

- «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;

- «Об охране окружающей природной среды»;

- «О пожарной безопасности»;

- «О гражданской обороне»;

- «О безопасности дорожного движения» и др.

В программе представлены два раздела, в каждом из которых выделены образовательные линии.

Раздел I «Безопасность и защита человека в среде обитания» включает темы: «Прави­ла безопасного поведения в чрезвычайных ситуаци­ях», «Государственная система защиты и обеспече­ния безопасности населения».

Раздел II «Основы медицинских знаний и здорово­го образа жизни» предусматривает изучение тем: «Ос­новы медицинских знаний» и «Основы здорового об­раза жизни».

Минимум содержания образования определяется следующими основными содержательными линиями: иметь необходимые знания по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций; правильная оценка ситуации при пожаре и взрыве; основные мероприятия гражданской обороны в мирное время; правила поведения при авариях на химических производствах, на радиационно-опасных объектах; при гидродинамических авариях; продолжается изучение вопросов, связанных с основами оказания первой медицинской помощи, более глубокое ознакомление с индивидуальной системой здорового образа жизни. Учебные темы распределены с учетом возраста. Все эти знания должны помочь учащимся в обеспечении сохранности жизни и здоровья.

Цели и задачи курса:

• Освоение знаний по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций во время аварий и катастроф техногенного характера, пожаров и взрывов;

• Знание основных мероприятий гражданской обороны по защите населения, проводимые в мирное время;

• Изучение правил поведения во время аварий с выбросом АХОВ и радиоактивных веществ; правила поведения во время гидродинамических авариях;

• Изучение и освоение основ медицинских знаний и правил оказания первой медицинской помощи, основ здорового образа жизни.

Главная задача курса 8 класса - дать учащимся знания, умения, навыки выживания в различных жизненных ситуациях.

Межпредметные связи:

География, химия, биология.

Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях. (17ч)

Промышленные аварии и катастрофы. Их причины и возможные последствия. Общее понятие чрезвычайной ситуации техноген­ного характера, понятие аварии и катастро­фы. Классификация чрезвычайных ситуа­ций по масштабу распространения и с уче­том тяжести последствий. Потенциально опасные объекты.

Пожары и взрывы, их характеристика, пожаро-взрывоопасные объекты. Причины и возможные последствия. Правила безопасно­го поведения при пожарах и взрывах. Пожа­ры и паника.

Промышленные аварии с выбросом опасных химических веществ. Химически опасные объекты производства. Причины аварий и возможные последствия при авариях на химически опасных объектах. Сильнодейству­ющие ядовитые вещества (АХОВ), их харак­теристика и поражающие факторы. Защита населения от АХОВ. Правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасно­го химического вещества. Аварии на радиационно опасных объектах, их причины и возможные последствия. Ос­новные виды радиационно опасных объек­тов. Характеристика очагов поражения при авариях на АЭС. Характер поражения людей и животных. Правила безопасного поведения при радиационных авариях. Режимы радиа­ционной защиты.

Гидродинамические аварии, их причины и последствия. Мероприятия по уменьшению последствий аварий на гидродинамически опасных объектах. Правила безопасного по­ведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии. Влияние деятельности человека на окружающую среду. Биосфера и человек. Экология и экологическая опасность. Экологическая си­стема, экологический кризис, экологическая катастрофа. Виды загрязнения биосферы. Загрязнение атмосферы, вод, почв. Понятие о предельно допустимых концентрациях за­грязняющих веществ.

Краткая характеристика состояния окружа­ющей среды в регионе и месте проживания. Мероприятия по защите здоровья человека, проводимые в местах нарушения экологи­ческого равновесия. Правила безопасного поведения в экологически неблагоприят­ных районах.

Обучение способам оповещения населения о чрезвычайных ситуациях в городах, насе­ленных пунктах и на промышленных пред­приятиях. Сигнал - "Внимание всем!". Ре­чевая информация, передаваемая по радио­приемнику, телевизору о чрезвычайных си­туациях мирного и военного времени. Обучение правилам эвакуации населения. Организация и проведение эвакуации. Изучение средств индивидуальной защиты органов дыхания. Ознакомление с защитными сооружениями гражданской обороны, порядком их исполь­зования.

Ознакомление с организацией защиты сель­скохозяйственных объектов в зонах чрезвы­чайных ситуаций. Мероприятия по защите сельскохозяйственных животных при сти­хийных бедствиях, производственных авари­ях. Мероприятия по защите фуража, воды, продуктов животноводства от заражения. От­работка практических действий обучаемых при возникновении аварий и катастроф, наи­более вероятных для регионов проживания.

Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи (5ч)

Первая медицинская помощь при отрав­лениях газами и средствами бытовой хи­мии. Пищевая токсикоинфекция. Первая меди­цинская помощь.

Основы здорового образа жизни (4ч)

Физическая культура и закаливание. Заня­тия физкультурой и спортом. Воспитание не­обходимых физических качеств

Профилактика дорожного детского травматизма (5ч)

Требования к уровню усвоения дисциплины.

Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.

Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки, неточности.

Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.

Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

Должны:

знать/понимать

• Знать правила поведения во время ЧС с выбросом сильнодействующих ядовитых веществ, гидродинамических авариях;

• основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

• правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера;

уметь

• Уметь правильно оценить ситуацию во время техногенных аварий, пожаров и взрывов;

• Уметь применять знания по оказанию первой медицинской помощи;

• действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

• соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

• оказывать первую медицинскую помощь при бытовых отравлениях;

• пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

• действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.

использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

календарно-тематическое планирование 8 класс

Календарные сроки

№ Урока

Тема урока

Планируемые результаты

Формы контроля

Виды деятельности

Раздел 1. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

1

1.Производственные аварии и катастрофы

Знать возможные чрезвычайные ситуации техногенного характера, наиболее вероятные для данного региона.

Уметь приводить примеры крупных радиационных аварий

Устный опрос

Применения ЗУН учащимися

2

2.Аварии на пожаро- и взрыво­
опасных объектах. Общие сведения о взрыве. Общие сведения о пожаре.

Знать: сущность процесса горения; классификацию пожаров; особенности взрыва.

Уметь: Называть последствия

взрывов, приводить примеры предприятий, относящихся к взрывоопасным объектам

Тест (10мин)

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

3

3. Причины возникновения по­жаров и взрывов и их последствия.

Основные поражающие факто­ры пожара и взрыва.

Знать: основные причины пожаров и взрывов в жилых и общественных зданиях; основные поражающие факторы пожара, взрыва.

Уметь устранять причины взрывов и пожаров в жилых зданиях.

Индивидуальный опрос

Применения ЗУН учащимися

4

4. Правила безопасного поведения при пожарах и взрывах. Пожары и паника.

Знать правила безопасного поведения при пожарах и взрывах; основные мероприятия по защите населения от пожаров и взрывов. Уметь тушить очаг пожара; оказывать помощь человеку, на котором загорелась одежда.

Индивидуальный опрос

Применения ЗУН учащимися

5

5. Виды аварий на химически опасных объектах.

Знать опасные химические вещества, районы РФ с высокой концентрацией химически опасных объектов

Уметь Называть крупнейших

потребителей АХОВ.

Классифицировать АХОВ по характеру воздействия на человека.

Тест

(15 мин)

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

6

6. Опасные химические и аварийно химически опасные вещества, их поражающее действие на организм человека.

Знать характеристику наиболее распространенных АХОВ (хлор, аммиак, сернистый ангидрид, синильная кислота, фосген, угарный газ, ртуть, метиловый спирт).

Уметь Систематизировать знания в таблицу: «Классификация АХОВ по характеру воздействия на человека», «Характер воздействия на человека АХОВ»

Тест

(7мин)

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

7

7. Причины и последствия аварий на химически опасных объектах.

Защита населения от аварийно химически опасных веществ

Знать: способы оповещения об аварии на химически опасных объектах; основные мероприятия по защите населения от последствий аварий на химически опасных объектах.

Уметь: владеть навыками выполнения мероп-риятий по защите от поражающих факторов аварий на химически опасных объектах и правильного использования ИСЗ органов дыхания и кожи.

Индивидуальный опрос

Применения ЗУН учащимися

8

8. Правила безопасного поведе­ния при авариях с выбросом АХОВ

Знать: правила безопасного поведе­ния при авариях с выбросом АХОВ.

Уметь двигаться по зараженной зоне, проводить герметизацию помещения

Индивидуальный опрос

Применения ЗУН учащимися

9

9. Радиация вокруг нас. Виды аварий на радиационно опасных объектах.

Знать виды ионизирующего излучения и их опасность; нормы радиационной безопасности человека.

Уметь Приводить примеры крупных радиационных аварий.

Основные способы защиты населения.

Действия при радиоактивных авариях

Тест (20мин)

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

10

10. Характеристика очагов поражения при авариях на АЭС. Последствия радиационных аварий.

Особенности радиоактивного загрязнения (заражения) местности.

Знать специфические свойства радиоактивных веществ.

Иметь представление о последствиях облучения людей

Индивидуальный опрос

Применения ЗУН учащимися

11

11. Характер поражения людей и животных. Загрязнение сельскохо­зяйственных растений и продуктов питания.

Знать последствия однократного и многократного облучения организма человека.

Иметь представление о допустимых значениях заражения продуктов питания и воды.

12

12. Правила безопасного поведе­ния при радиационных авариях. Защита населения при радиационных авариях

Знать: правила безопасного поведения при авариях на радиационно опасных объектах; способы оповещения населения. основные мероприятия по защите населения от последствий аварий на радиационно опасных объектах.

Уметь действовать по сигналу оповещения об аварии на радиационно опасных объектах. Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от поражающих факторов аварий на радиационно опасных объектах.

Тест (10мин)

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

13

13. Велосипедист - участник дорожного движения

Знать правила ПДД

Уметь использовать знания ПДД на практике

Индивидуальный опрос

Применения ЗУН учащимися

14

14. Виды аварий на гидродина­мически опасных объектах. Причины гидродинамических аварий и их последствия.

Знать классификацию гидродинамических сооружений. Причины, вызывающие гидродинамические аварии

Владеть Основными правилами поведения по сигналу об угрозе затопления и в случае катастрофического затопления

Тест

(15 мин)

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

15

15. Меры по уменьшению послед­ствий аварий на гидродинамических опасных объектах. Правила безопасного поведения при гидродинамических авариях.

Знать: правила безопасного поведения при возникновении гидродинамических аварий; способы оповещения об авариях на гидродинамические опасных объектах; основные мероприятия по уменьшению последствий аварий на гидродинамические опасных объектах.

Уметь владеть навыками безопасного поведения при угрозе и во время гидродинамических аварий

Индивидуальный опрос

Применения ЗУН учащимися

16

16. Состояние природной среды и
жизнедеятель-ность человека.

Знать об экологической ситуации в стране, регионе, районе.

Уметь приводить примеры ЧС экологического характера.

Умение работать с учебником, выделять главное

Тест

(8мин)

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

17

17. Изменение состава атмосферы, суши, гидросферы, (водной) . ПДК воздействий на природу .КПЗ

Знать физико-химические качества воды; об озоновых дырах и их опасности для человека. о загрязнении почв и их последствии. правила поведения при нарушении экологического равновесия в местах проживания.

Иметь представление: о требованиях, предъявляемых к качеству питьевой воды.

Уметь очищать воду в домашних условиях. уменьшать влияние на свое здоровье вредных экологических факторов.

Индивидуальный опрос

Применения ЗУН учащимися

18

18. Безопасность движения на велосипедах и других двухколесных транспортных средствах.

Знать правила ПДД

Уметь использовать ПДД при движении транспортных средств

Индивидуальный опрос

Применения ЗУН учащимися

19

19.Дополнительные требования ПДД к движению велосипедов (мопедов)

Знать правила дорожного ПДД.

Уметь использовать на практике

Индивидуальный опрос

Применения ЗУН учащимися

20

20. Анализ безопасности дорожного движения

Знать правила дорожного движения

Уметь использовать на практике

Тест

(20 мин)

Урок проверки знаний

21

21.ДТП. Пути повышения безопасности дорожного движения

Знать правила дорожного движения

Уметь использовать на практике

Тест

(20 мин)

Урок проверки знаний

Раздел 2. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи

22

22. Воздействие химических ве­ществ на человека. Первая медицинская помощь при поражении АХОВ удушающего действия.

Знать пути проникновения химических веществ в организм человека.

Уметь оказывать ПМП при отравлении АХОВ

Индивидуальный опрос

Применения ЗУН учащимися

23

23. Первая медицинская помощь при поражении АХОВ общеядо­витого действия

Знать признаки отравления: синильной кислотой; оксидом углевода; мышьяковистым водородом.

Уметь оказывать ПМП при отравлении: синильной кислотой; оксидом углевода; мышьяковистым водородом.

Индивидуальный опрос

Применения ЗУН учащимися

24

24. Первая медицинская помощь при поражении АХОВ удушаю­щего и общеядовитого действия.

Знать признаки отравления АХОВ удушаю­щего и общеядовитого действия.

Уметь оказывать помощь при отравлении сероводородом.

Практическая работа.

Тест (10мин)

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

25

25. Первая медицинская помощь при поражении АХОВ нейротропного действия. Первая медицинская помощь при поражении удушающими и нейротропными АХОВ.

Знать признаки отравления: фосфорорганическими ядовитыми веществами; сероуглеродом; аммиаком.

Уметь оказывать ПМП при отравлении

осфорорганическими ядовитыми веществами; сероуглеродом; аммиаком.

Практическая работа.

Индивидуальный опрос

Применения ЗУН учащимися

26

26. Первая медицинская помощь при отравлении солями тяжелых металлов и мышьяка.

Знать Основные правила оказания ПМП, признаки жизни, признаки смерти

Уметь оказывать ПМП при отравлении солями тяжелых металлов (медь, ртуть, висмут) и мышьяка.

Практическая работа.

Тест

(5 мин)

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

27

27. Первая медицинская помощь при ожогах химическими веще­ствами.

Знать Степени ожога, симптомы обморочного состояния.

Уметь оказывать ПМП при ожогах химическими веще­ствами (концентрированные кислоты, щелочи, фосфор) и некоторыми растениями (лютиком, чемерицей, дурманом)

Практическая работа.

Индивидуальный опрос

Применения ЗУН учащимися

28

28. Первая медицинская помощь

при отравлении бытовыми хими­катами.

Знать алгоритмы оказания ПМП при отравлениях:

бытовыми инсек-тицидами; уксусной эссенцией, столовым уксусом, неорга-ническими кис-лотами, нашатырным спиртом, перекисью водорода.

Уметь оказывать первую медицинскую помощь при отравлении средствами бытовой химии

Практическая работа.

Тест (15мин)

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

29

29. Первая медицинская помощь при отравлении минеральными удобрениями

Знать алгоритм оказания Первая медицинская помощь при отравлении минеральными удобрениями

Уметь оказывать первую медицинскую помощь при отравлении минеральными удобрениями

Практическая работа.

Применения ЗУН учащимися

Раздел 3. Основы здорового образа жизни

30

30. Занятия физкультурой и спор­том. Закаливание организма.

Иметь представление о физической культуре, как о положительном факторе ЗОЖ. представление о закаливании, как о положительном факторе ЗОЖ.

Уметь: применять полученные знания на практике. проводить закаливающие процедуры.

Индивидуальный опрос

Применения ЗУН учащимися

31

31. Правила использования фак­торов окружающей среды для за­каливания организма.

Иметь представление о закаливании, как о положительном факторе ЗОЖ.

Уметь проводить закаливающие процедуры.

Индивидуальный опрос

Применения ЗУН учащимися

32

32. Резервный урок

33

33. Резервный урок

34

34. Резервный урок

Итого: 34 часов

Приложение

На основании письма Министерства образования увеличен элективный курс (учебный модуль) изучения правил дорожного движения за счет часов школьного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».