Учителю
Рабочая программа по внеурочной деятельности интегрированного курса «Юные инспекторы дорожного движения» для 5 класса

Рабочая программа по внеурочной деятельности интегрированного курса «Юные инспекторы дорожного движения» для 5 класса

Автор публикации: Сиряев О.Н.

Дата публикации: 26.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Радищевская средняя общеобразовательная школа №1РАССМОТРЕНО

на заседании Методического совета МБОУ Радищевская СОШ №1

Протокол №_______

от«____»_____________2013

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

МБОУ Радищевская

СОШ №1

___________Т.Н.Фатьянова

«_______»__________2013

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ Радищевская СОШ №1

_____________В.П.Штаева

Приказ от «____»__________2013

№_______

Рабочая программа на 2013-2014 учебный год

Наименование курса: интегрированный курс «Юные инспекторы дорожного движения»

Класс: 5

Уровень общего образования: основное общее образование, внеурочная деятельность

Преподаватель-организатор ОБЖ: Сиряев Олег Николаевич

Срок реализации программы: 2013 - 2014 учебный год

Количество часов по учебному плану: 35 часов всего в год, 1 час в неделю.

Планирование составлено на основе «Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и среднее образование. Военно-патриотическое направление»; под редакцией В.А.Горского, доктора педагогических наук. Авторы программы: В.А Горский, Н. Ф. Виноградова, А. А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др. М. : Просвещение, 2011.- (Стандарты второго поколения).

Рабочую программу составил______________О.Н.Сиряев

2013 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка
Характеристика содержания интегрированного курса «Юные инспекторы дорожного движения»
Тематическое планирование
Содержание интегрированного курса «Юные инспекторы дорожного движения»
Описание учебно-методического, материально-технического и информационного обеспечения

образовательного процесса

Приложения

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа интегрированного курса «Юные инспекторы дорожного движения» составлена на основе нормативно-правовой базы:

Конституции Российской Федерации,
Федеральный закон от 10 декабря 1995 года N 196-ФЗ «О безопасности дорожного движения»;
ФЗ № 69 «О пожарной безопасности» от 21 декабря 1994 года;
Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ ( вступает в силу 1 сентября 2013 г),
Постановлением Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 года № 738 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций»;
ФЗ № 68 «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» от 21 декабря 1994 года;

Рабочая программа интегрированного курса «Юные инспекторы дорожного движения» составлена на основе «Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и среднее образование. Военно-патриотическое направление»; под редакцией В.А.Горского, доктора педагогических наук. Авторы программы: В.А Горский, Н. Ф. Виноградова, А. А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др. М. : Просвещение, 2011.- (Стандарты второго поколения).

Актуальность программы

Развитие сети дорог, резкий рост количества транспорта породил целый ряд проблем. В последние годы в России наблюдается значительное число детей и подростков, которые становятся причиной дорожно-транспортных происшествий. Для предупреждения роста детского дорожно-транспортного травматизма необходимо обучение детей младшего школьного возраста правилам безопасного поведения на улице и формирование у них специальных навыков. Если взрослый может контролировать свое поведение на улице, то для ребенка это весьма проблематично. Для детей школьного возраста характерен синкретизм восприятия, т. е. не ребенок контролирует ситуацию, а ситуация захватывает ребенка на столько, что он не замечает окружающий действительности и часто подвергается опасности. Это подтверждается данными статистики. Основной причиной происшествий на протяжении ряда лет является переход дороги в неустановленном месте перед близко идущим транспортом. Попадание ребенка в дорожно-транспортное происшествие - это трагедия: даже если ребенок остался жив и не получил дорожной травмы; ведь то морально-психологическое потрясение, которое он испытал при этом, травмирует его на всю жизнь. Одним из методов решения проблемы детского дорожно-транспортного травматизма является работа образовательных учреждений в данном направлении.

Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека. Правила дорожного движения являются важным средством трудового регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его участников в духе дисциплины, ответственности, взаимной предусмотрительности, внимательности. Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам.

Актуальность: при переходе на федеральные государственные стандарты второго поколения, современные требования к образованию предусматривают необходимость сконцентрировать своё внимание на соблюдении ПДД и культуру личной безопасности.

Новизна:

- воспитание личности, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы и при этом разумно сочетать личные интересы с интересами общества происходит посредством ИКТ, ролевых игр, креативных заданий.

Цель программы

Вовлечь учащихся в деятельность по профилактике детского дорожного травматизма, познакомить их с содержанием работы специалистов, обеспечивающих безопасность дорожного движения.

Задачи программы

Обучить правилам безопасного поведения на дорогах и улицах; познакомить с работой современных технических устройств, используемых в различных службах ГИБДД; дать опыт реальной деятельности по профилактике детского дорожного травматизма; научить приёмам оказания первой доврачебной помощи, пострадавшим в дорожно-транспортных происшествиях; развить природные задатки, способствующие успеху в социальном и профессиональном самоопределении детей.

Общая характеристика интегрированного курса

Основными принципами обучения интегрированного курса «Юные инспекторы дорожного движения» являются:

сознательность, активность и самостоятельность; системность, последовательность и комплексность; обучение на высоком уровне трудности; прочность формирования знаний, умений и навыков; групповой и индивидуальные принципы обучения.

Принципы реализуются с помощью различных методов и средств (ТСО, наглядность), приемов позволяющих представлять взаимосвязь изучаемых явлений с реальной действительностью.

Основные методы обучения - словесные методы: лекция, объяснение, рассказ, чтение, беседа, диалог (диалог педагога с учащимися, диалог учащихся друг с другом), консультация.

Наглядные методы основываются на непосредственном восприятии изучаемых предметов посредством использования наглядных материалов: картин, рисунков, плакатов, фотографий; таблиц, схем, диаграмм, чертежей, графиков; демонстрационных материалов: моделей, приборов, предметов (образцов изделий, муляжей и т. д.); видеоматериалов, презентаций.

Практические методы обеспечивают самостоятельную деятельность учащихся:

метод упражнения: упражнения, тренинг, тренировка.
письменные работы: конспект; выписки, составление тезисов (доклада), реферат; письменные ответы на вопрос; составление аннотации (произведения, статьи).
метод наблюдения: запись наблюдений, ведение дневника наблюдений; зарисовка, рисунки; запись звуков, голосов, сигналов; фото-,кино-, видеосъемка; проведение замеров.
практические занятия: оказание первой медицинской помощи.
проектные и проектно-конструкторские методы обучения: разработка проектов, программ; построение гипотез; моделирование ситуации; создание новых способов решения задачи; создание моделей, конструкций; создание творческих работ; проектирование (планирование) деятельности, конкретных дел..

Основной организационной формой обучения является занятие. Основные принципы, методы и средства обучения конкретизируются и реализуются в ходе занятия и через него.

Типы занятия - вводное, изучения нового материала, комбинированное, обобщающее.

Вид занятия определяется по основным методам обучения, или активным формам. Основные виды - объяснительно-иллюстративный, проблемный, лекция и т.д.

Для решения воспитательных задач, используются методы воспитания:

Традиционные - убеждение, упражнения, поощрения, пример
Инновационно-деятельностные - модельно-целевой подход, алгоритмизация
Неформально-личностные - пример личностно-значимых людей, пример авторитетных людей, пример друзей, близких
Рефлексивные - индивидуальное переживание, самоанализ, осознание собственной ценности в реальной действительности

Логические связи данного курса с остальными предметами (разделами) учебного (образовательного) плана

Практически вся тематика базируется на знаниях получаемых учащимися при изучении других общеобразовательных предметов. Поэтому на занятиях кружка непременно используется межпредметная связь:

физкультура- подготовка и проведение соревнований «Безопасное колесо»;
биология- оказание ПМП;
география, история-развитие ГИБДД в России;

Формирование и развитие универсальных учебных действий (УДД)

Формирование и развитие универсальных учебных действий (УДД) , предполагает формирование: личностных, регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий.

Личностные универсальные учебные действия

В рамках когнитивного компонента будут сформированы:

основных прав и обязанностей гражданина в области правил дорожного движения;
ориентация в системе моральных норм и ценностей;
основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий;
признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях; правил поведения при чрезвычайных ситуациях.

В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы:

гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;
эмоционально положительное принятие своей региональной идентичности;
уважение личности и ее достоинства, доброжелательное отношение к окружающим;
потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;
позитивная моральная самооценка и моральные чувства

В рамках деятельностного (поведенческого) компонента будут сформированы:

отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;
готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеурочных видах деятельности;
устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Ученик получит возможность для формирования:

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интересов учения;
готовности к самообразованию и самовоспитанию;
адекватной позитивной самооценки;
компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;
готовности осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь.

Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик научится:

целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;
самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
планировать пути достижения целей;
устанавливать целевые приоритеты;
уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им;
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;
адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации;
основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

Ученик получит возможность научиться:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;
построению жизненных планов во временнớй перспективе;
при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;
выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;
основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;
осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;
адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;
адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной деятельности.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию;
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;
работать в группе - устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
основам коммуникативной рефлексии.

Ученик получит возможность научиться:

учитывать позиции других людей, отличные от собственной позиции;
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);
оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;
в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
в совместной деятельности четко формулировать цели группы и позволять ее участникам проявлять инициативу для достижения этих целей.

Познавательные универсальные учебные действия

Ученик научится:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом;
осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей;
объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное.

Ученик получит возможность научиться:

ставить проблему, аргументировать ее актуальность;
самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;
выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;
делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации.

Особенности содержания интегрированного курса

Реализацию данной программы предполагается осуществить на основе следующих принципов:

- гуманистических начал, многообразия и вариантности форм организации жизнедеятельности и образования детей;

- непрерывность образования и воспитания;

- воспитывающего обучения;

- приоритета интересов каждого обучающегося и учета его интеллектуальных и психофизиологических личностных особенностей;

- обеспечение подростку комфортной эмоциональной среды - «ситуации успеха» и развивающего общения.

При подготовке к занятиям необходимо подобрать наглядные средства и пособия (плакаты, слайды, короткометражные видеофильмы, различные макеты, противопожарный инвентарь), необходимые для лучшего восприятия программы обучения. Как дополнение к теоретическим занятиям организовываются экскурсии в отдел ГИБДД.

В процессе занятий дети участвуют в рейдах по обеспечению безопасности движения на улицах и дорогах, в агитационных автопробегах по пропаганде правил поведения на дорогах и улицах. Проводятся состязания юных велосипедистов, конкурсы знатоков правил дорожного движения, состязания «Безопасное колесо» и др.

Итоги освоения программы подводятся в форме игр-состязаний в автогородке, в форме отчётного театрализованного представления по мотивам правил безопасного поведения на дорогах и улицах.Итоги занятий подводятся в форме соревнования «Безопасное колесо».

Место курса в учебном плане.

Программа рассчитана на 35 часов в год (1ч. в неделю). Программа рассчитана на учащихся 5 классов. Занятия интегрированного курса «Юные инспекторы дорожного движения» начинаются через 20 минут после окончания основного школьного расписания.

Программа обеспечивает непрерывность образовательного процесса - каникулярные периоды используются для проведения экскурсий, соревнований, практических занятий. Набор учащихся свободный. Могут заниматься все, кто проявляет желание и интерес, но, главное, без медицинских противопоказаний. С учетом возрастных особенностей учащихся 5 класса выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, продуманы возможные формы контроля, сформулированы ожидаемые результаты обучения

Сроки реализации: программа рассчитана на 1 год

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для интегрированного курса «Юные инспекторы дорожного движения» на этапе основного общего образования являются:

использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;
выделение характерных причинно-следственных связей;
творческое решение учебных и практических задач;
сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;
самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;
соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;
использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения интегрированного курса

Личностные результаты:

развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;

• формирование потребности соблюдать правила пожарной безопасности;

• воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметные результаты:

• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;

• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;

• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;

• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного ;

• формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные результаты:

1. В познавательной сфере:

• знания об опасных и чрезвычайных ситуациях;о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области пожарной безопасности.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

• умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

• умения применять полученные теоретические знания на практике - принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

• умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.

3. В коммуникативной сфере:

• умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях.

4. В эстетической сфере:

• умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.

5. В трудовой сфере:

• знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повсе-дневной жизни; локализация возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и пра-вил их эксплуатации;

• умения оказывать первую медицинскую помощь.

6. В сфере физической культуры:

• развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки.

Характеристика участников образовательного процесса

Занятия проводят преподаватели основ безопасности жизнедеятельности , специалисты ГИБДД .

По тактико-технической подготовке проводятся практические занятия с посещением отделения ГИБДД. Виды и формы контроля

В качестве инструментария используются тесты, игры, тренинги, практические занятия, соревнования .

Планируемые результаты освоения

В результате изучения интегрированного курса «Юные инспекторы дорожного движения» ученики 5-го класса

Учащиеся должны:

знать:

правила дорожного движения, нормативные документы об ответственности за нарушение ПДД;
серии дорожных знаков и их представителей;
способы оказания первой медицинской помощи;
техническое устройство велосипеда.

уметь:

работать с правилами дорожного движения, выделять нужную информацию;
работать по билетам, предложенным газетой «Добрая дорога детства»;
читать информацию по дорожным знакам; оценивать дорожную ситуацию;
оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему;
управлять велосипедом.

иметь навыки:

дисциплины, осторожности, безопасного движения как пешехода, пассажира, велосипедиста;
взаимной поддержки и выручки в совместной деятельности;
участия в конкурсах, соревнованиях.
активной жизненной позиции образцового участника дорожного движения.

Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для :

обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного техногенного;
оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
выработки убеждений и потребности в соблюдении правил дорожного движения.

Учебно-тематический план

Содержание интегрированного курса «Юные инспекторы дорожного движения»

Раздел I. Пожарно-профилактическая подготовка

Тема №1 Вводное занятие. Цели и задачи дружин юных пожарных. Развитие пожарной охраны и добровольных пожарных организаций в России

Цели и задачи пожарных дружин. Ознакомление учащихся с историей создания и развития пожарной охраны. Первые попытки организовать борьбу с пожарами при Иване Грозном; развитие пожарной охраны при Петре I, Екатерине II; пожары Москвы; научно-технические достижения в области предупреждения и тушения пожаров; направления деятельности пожарной охраны и добровольных пожарных организаций.

Практическая работа: составление словарика научно- технических терминов, оформление альбома по истории пожарного дела в России.

Тема №2 Что такое огонь? Пожар как явление. Основные характеристики горючей среды и источников зажигания

Понятие о физико-химических основах горения. Огонь - друг и враг человека; какую пользу приносит огонь человеку;

как человек научился управлять огнём. Последствия пожаров в жилых домах и других зданиях. Почему надо знать и строго соблюдать меры предосторожности в обращении с огнём; недопустимость игр детей с огнём.

Практическая работа: лабораторные работы (демонстрация особенностей возгорания различных горючих материалов; демонстрация действия различных средств пожаротушения).

Тема №3 Отчего происходят пожары? Данные по пожарам за последний год. Рассказы о некоторых характерных пожарах

Основные причины пожаров. Основы профилактики пожаров. Предупреждение травматизма и несчастных случаев во время пожаров. Рассказы о некоторых крупных пожарах.

Практическая работа: составление таблиц по результатам изучения материалов местной печати о пожарах, произошедших в данном регионе.

Тема №4 Правила пожарной безопасности в школе и в быту

Освоение умений и навыков профилактики пожарной безопасности в образовательных и культурно-зрелищных учреждениях, в быту. Правила содержания зданий и помещений, виды и назначение путей эвакуации при пожаре. Движение во время эвакуации. Требования к содержанию эвакуационных путей. Анализ причин гибели людей при пожарах.

Практическая работа: проверка состояния средств пожаротушения в данном образовательном учреждении и в других муниципальных учреждениях.

Тема №5 Что делать при возникновении пожара?

Элементарные способы тушения возгораний. Эвакуация

из пожарной зоны. Правила действия в случае возникновения пожара. Практическое освоение приёмов тушения возгораний. Освоение навыков эвакуации при пожаре.

Практическая работа: тренинги по правильному использованию средств пожаротушения.

Тема №6 Понятие об участниках дорожного движения

Элементам улиц и дорог. Дорожная разметка и дорожные знаки, сигналы светофора и регулировщика дорожного движения.

Практическая работа: изучение действий участников дорожного движения по конкретным дорожным знакам.

Тема №7 Правила безопасного поведения на дорогах и улицах

Правила для пешеходов и водителей транспортных

средств. Виды перекрёстков и правила разъезда на них. Ответственность за нарушение правил.

Практическая работа: разбор действий пешеходов и велосипедистов в конкретных дорожных ситуациях.

Тема №8 Освоение навыков безопасного движения пешехода и велосипедиста

Разбор движения пешеходов и водителей транспортных средств на сложных перекрёстках. Правила движения для велосипедистов. Порядок движения группы велосипедистов. Разбор дорожной обстановки на маршруте, определение опасных для движения мест.

Практическая работа: подготовка велосипеда к походу.

Тема №9 Освоение приёмов профилактических и ремонтных работ велосипеда

Особенности устройства велосипеда. Назначение основных частей велосипеда. Физические основы устойчивости двухколёсного велосипеда. Особенности маневрирования на велосипеде в условиях площадки для фигурного вождения велосипеда. Освоение приёмов безопасного падения.

Практическая работа: освоение приёмов профилактических и ремонтных работ велосипеда.

Тема №10 Правила безопасного дорожного движения пешеходов и автотранспорта

Изучение правил дорожного движения. Разбор реальных ситуаций, имеющих место в практике дорожного движения.

Практическая работа: работа на тренажёрах; освоение правил работы с электронными экзаменаторами.

Тема№11 Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим в ДТП

Состав и назначение автоаптечки. Классификация возможных травм и первая доврачебная помощь пострадавшим в дорожно-транспортном происшествии (ДТП). Обработка ран и способы остановки кровотечения. Виды перевязочных средств и правила наложения повязок. Правила транспортировки пострадавших.

Практическая работа: отработка различных приёмов оказания первой доврачебной помощи пострадавшему.

Тема №12 Профилактика детского дорожного травматизма

Виды и назначение автогородков. Устройство автогородка,

назначение его основных элементов и особенности технического оборудования. Разработка маршрутов по схеме безопасного движения и безопасного поведения на занятиях в автогородке.

Практическая работа: тренинг по безопасному вождению велосипеда (педального автомобиля) в автогородке; участие в настольной игре на тему правил дорожного движения.

Тема №13 Подготовка и проведение игр и конкурсов юных знатоков правил дорожного движения

Организация утренников, смотров, викторин, КВНа и соревнований по правилам безопасного дорожного движения. Подготовка конкурса эрудитов по истории транспортных средств и на знание правил дорожного движения.

Практическая работа: проведение утренников, смотров, викторин, конкурса эрудитов и т. п.

Тема №14 Подготовка и проведение соревнований «Безопасное колесо»

Подготовка соревнований «Безопасное колесо».

Практическая работа: проведение соревнований.

Тема №15 Выступление агитбригады юных инспекторов дорожного движения

Подведение итогов работы по программе. Подготовка выступлений агитбригад юных инспекторов дорожного движения.

Практическая работа: проведение выступлений агитбригады.

Описание учебно-методического, материально-технического и информационного обеспечения образовательного процесса

Эффективность преподавания по рабочей программе интегрированного курса « Юные инспекторы дорожного движения » для учащихся 5-х классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Радищевская средняя общеобразовательная школа №1 , зависит от наличия соответствующего материально-технического оснащении . Это объясняется особенностями курса, его многопрофильностью и практической направленностью.

Средствами оснащения являются:

Учебно-методическая литература.
Аудиовидеоаппаратура, проекционная аппаратура.
Тренажеры.
Плакаты.
Средства индивидуальной защиты.
Аудиовизуальные пособия.
Использование Интернета для подготовки занятий

Учебно-методическая литература

Нормативно-правовая литература:

Конституция Российской Федерации
ФЗ «Об образовании» от 10 июля 1992г. № 3266-1 (с учётом внесения изменений Федеральным законом от 08 мая 2010 года № 83)
Постановлением Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 года № 738 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций»
Уголовный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).
ФЗ № 390 «О безопасности» от 28 декабря 2010 года
ФЗ № 68 «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» от 21 декабря 1994 года
ФЗ № 69 «О пожарной безопасности» от 21 декабря 1994 года
Федеральный закон от 10 декабря 1995 года N 196-ФЗ «О безопасности дорожного движения»;

Учебно-методическая литература:

Головко В. В. Основы безопасности дорожного движения / В. В. Головко. - М., 2007.

Дмитрук В. П. Правила дорожного движения для школьников / В. П. Дмитрук. - М., 2008.

Зеленин С. Ф. Правила дорожного движения с комментарием для всех понятным языком / С. Ф. Зеленин. - М., 2007.

Клочанов Н. И. Дорога, ребёнок, безопасность: метод, пособие по правилам дорожного движения для воспитателей, учителей начальных классов / Н. И. Клочанов. - М., 2004.

Куперман А. И. Безопасность дорожного движения / А. И. Куперман, Ю. В. Миронов. - М., 2007.

Психология обеспечения безопасности дорожного движения. - М., 2008.

Энциклопедия безопасности. - М., 2002.

2. Аудиовидеоаппаратура, проекционная аппаратура

Компьютер
Проектор
Экран настенный

3. Тренажеры

Робот-тренажёр для проведения непрямого массажа сердца, искусственной вентиляции лёгких

4. Плакаты

Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи
«Правила поведения в ЧС природного характера»
«Правила поведения в ЧС техногенного характера»
«Основы безопасности жизнедеятельности»
«Правила оказания первой медицинской помощи»
«Пожарная безопасность»
Правила дорожного движения.

5.Средства индивидуальной защиты

Средства защиты органов дыхания:

Ватно-марлевые повязки
Противопыльные тканевые маски
Респираторы
Противогазы (ГП-5 )

Средства медицинской защиты:

Индивидуальный перевязочный пакет
Аптечка первой помощи

6.Аудиовизуальные пособия

Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи
Пожарная безопасность
Серия материалов «Занятиеи тетушки Совы»
Серия материалов «Азбука Здоровья»
Серия материалов «Азбука безопасности»
В/К. «Первая помощь»
В/К «Основы противопожарной безопасности»
В/К «Первая медицинская помощь»
ОБЖ. 5 - 11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий / Министерство образования Российской Федерации, 2003 // ООО «Кирилл и Мефодий», 2003.
Пособие для проведения занятий по ОБЖ. «Чрезвычайные приключения Юли и Ромы»,ч.1-4 ( 91 ТЕМА по ОБЖ).,Видеостудия МЧС России,2009г.
Электронное пособие «Охрана жизнедеятельности в школе»,изд. «Учитель»,2007г

7. Использование Интернета для подготовки занятий интегрированного курса «Юные инспекторы дорожного движения»

Центр пропаганды безопасности дорожного движения

www.propaganda-bdd.ru

ПЕРЕКРЕСТОК дорога безопасности

perekrestok.ucoz.com

Правила дорожного движения

pravdd.ru

Сайт газеты «Добрая дорога детства»

www.dddgazeta.ru/

Дорога безопасности

pdd24.ru

Портал «Твой ребенок». Раздел о правилах дорожного движения

www.tvoyrebenok.ru/pdd.shtml

Гаи. Ру

www.gai.ru

Сайт Госавтоинспекции МВД России

www.gibdd.ru

Обучающие видеоролики для детей по ПДД - scshurma.narod.ru/school/sait/sait_pdd/video.htm</

Список учащихся интегрированного курса «Юные инспекторы дорожного движения»

Вардумян Грачик,5 Б кл.
Городов Данил,5 Б кл.
Домашкина Ирина,5 Б кл.
Коннова Ксения,5 Б кл.
Орлова Ольга,5 Б кл.
Рубизов Данил,5 Б кл.
Суханов Алексей,5 Б кл.
Штаев Вадим,5 Б кл.
Юнушева Гузель,5 Б кл.

Приложение №1

Календарно -тематическое планирование интегрированного курса «Юные инспекторы дорожного движения»

5 класс

урока

Тема урока

Кол-во часов

(план/

факт)

Тип урока/форма

проведения

Планируемые результаты

Формы

организа

ции учебно-познаватель

ной

деятельно

сти учащихся

Обору

дова-

ние,

ЭОР

Сис

тема

кон-

троля

Дата

проведения

Предметные

Мета-предметные

Личностные

План

Факт

Вводное занятие. Цели и задачи дружин юных пожарных.

Урок открытых мыслей, обучающе-образовательная форма

Знать развитие пожарной охраны и добровольных пожарных организаций в России

Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы

Владеть понятиями дружина юных пожарных

Работа в группах

Индивидуальные задания

ПК, экран, проектор, презентация

Контроль учителя

ответы на уроке

06.09.

Оформление альбома по истории пожарного дела в России.

Обобщающий урок, систематизирующая и структурирующая форма.

Практическое занятие.

Знать этапы развития

пожарного дела в России.

Р: Применять установленные правила в планировании способа решения.

П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

К: Ставить вопросы

Порядок вызова соответствующей службы.

Фронтальная

Индивидуальная

ПК, экран, проектор, презентация

Контроль учителя

ответы на уроке,

взаимоконтроль

13.09.

Что такое огонь? Пожар как явление. Основные характеристики горючей среды и источников зажигания

Урок-беседа, развивающая форма

Урок изобритательства, воспитательная форма

Знать понятие о физико-химических основах горения,какую пользу приносит огонь человеку;

как человек научился управлять огнём. Знать последствия пожаров в жилых домах и других зданиях. Почему надо знать и строго соблюдать меры предосторожности в обращении с огнём; недопустимость игр детей с огнём.

Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Давать определение понятиям.

К: Ставить вопросы.

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

Фронтальная

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Самоконтроль,

взаимоконтроль

20.09.

Демонстрация действия различных средств пожаротушения

Обобщающий урок-диспут.

Практическое занятие.

Знать особенности возгорания различных горючих материалов, действия различных средств пожаротушения

Р: Применять установленные рекомендации.

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы.

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

Групповая

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

ответы на уроке,

взаимоконтроль

27.09.

Отчего происходят пожары? Данные по пожарам за последний год. Рассказы о некоторых характерных пожарах

Урок-лекция, воспитательная форма, психологическая форма

Знать основные причины пожаров, основы профилактики пожаров.

Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

Работа в группах

Фронтальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

ответы на уроке,

взаимоконтроль

04.10.

Систематизация материалов СМИ о пожарах, произошедших в Ульяновской области.

Практическое занятие

Знать основные причины пожаров, основы профилактики пожаров.

Составление таблиц по результатам изучения материалов местной печати о пожарах, произошедших в регионе.

Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Работа в группах

Фронтальная

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

ответы на уроке,

взаимоконтроль

11.10.

Правила пожарной безопасности в школе и в быту

Урок-лекция, обучающе-образовательная форма

Освоение умений и навыков профилактики пожарной безопасности в образовательных и культурно-зрелищных учреждениях, в быту. Знать правила содержания зданий и помещений, виды и назначение путей эвакуации при пожаре, движение во время эвакуации,требования к содержанию эвакуационных путей.

Р: Применять установленные рекомендации

П: Умение характеризовать, объяснять.

К: Представлять свои взгляды и уметь их выражать..

Обеспечение личной безопасности в условиях

ЧС.

Работа в группах

Фронтальная

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

ответы на уроке,

взаимоконтроль

18.10.

Проверка состояния средств пожаротушения.

Практическое занятие

Проверить состояние средств пожаротушения в МБОУ Радищевская СОШ №1 и в других муниципальных учреждениях.

Р: Применять установленные правила в планировании способа решения.

П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

К: Ставить вопросы

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

Работа в группах

Индивидуальная

Контроль учителя

ответы на уроке,

взаимоконтроль

25.10.

Что делать при возникновении пожара?

Урок-лекция, воспитательная форма

Знать элементарные способы тушения возгораний, способы эвакуации

из пожарной зоны, правила действия в случае возникновения пожара.

Р: Применять установленные рекомендации

П: Умение характеризовать, объяснять.

К: Представлять свои взгляды, вступать в диалог.

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

Фронтальная

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

ответы на уроке,

взаимоконтроль

08.11.

Действия при возникновении пожара.

Практическое занятие

Знать приёмы тушения возгораний, навыки эвакуации при пожаре.

Р: Применять установленные правила по действиям при пожаре

П: характеризовать приёмы тушения возгораний

К: Умение работать в группе.

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

Работа в группах

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

ответы на уроке,

взаимоконтроль

15.11.

Действия при возникновении пожара

Практическое занятие

Знать правила использования средств пожаротушения.

Р: Применять установленные рекомендации

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы.

Проявление бдительности при угрозе

возгорания

Работа в группах

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

ответы на уроке,

взаимоконтроль

22.11.

Понятие об участниках дорожного движения

Урок-беседа, парная организационная форма

Знать элементы улиц и дорог, дорожную разметка и дорожные знаки, сигналы светофора и регулировщика дорожного движения.

Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Давать определение понятиям.

К: Ставить вопросы.

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

Работа в группах

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

ответы на уроке

29.11.

Понятие об участниках дорожного движения

Практическое занятие

Знать действия участников дорожного движения по конкретным дорожным знакам.

Р: Применять установленные рекомендации

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Ставить вопросы

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

Работа в группах

Фронтальная

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Самоконтроль,

взаимоконтроль

06.12.

Правила безопасного поведения на дорогах и улицах

Урок-беседа, стимулирующая форма

Знать правила для пешеходов и водителей транспортных

средств. Виды перекрёстков и правила разъезда на них. Ответственность за нарушение правил.

Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Умение работать в группе.

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

ответы на уроке,

взаимоконтроль

13.12.

Правила безопасного поведения на дорогах и улицах

Практическое занятие

Знать действия пешеходов и велосипедистов в конкретных дорожных ситуациях.

Р: Применять установленные рекомендации

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Ставить вопросы

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни в случае возникновения чрезвычайных ситуаций.

Работа в группах

Фронтальная

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

ответы на уроке

20.12.

Освоение навыков безопасного движения пешехода и велосипедиста

Урок-лекция, воспитательная форма

Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Умение работать в группе.

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни в случае возникновения неотложных ситуаций.

Работа в группах

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

самоконтроль,

взаимоконтроль

10.01.

Освоение навыков безопасного движения пешехода и велосипедиста

Практическое занятие

Знать технические характеристики велосипеда. Подготовка велосипеда к походу.

Р: Применять установленные рекомендации

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Ставить вопросы

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

Работа в группах

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

самоконтроль,

взаимоконтроль

17.01.

18-19

Освоение приёмов профилактических и ремонтных работ велосипеда

Урок-беседа, стимулирующая форма

Р: Применять установленные рекомендации

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Ставить вопросы

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

Работа в группах

Фронтальная

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

самоконтроль,

взаимоконтроль

24.01.

31.01

Освоение приёмов профилактических и ремонтных работ велосипеда

Практическое занятие

Освоение приёмов профилактических и ремонтных работ велосипеда.

Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Умение работать в группе

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Работа в группах

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Самоконтроль,

взаимоконтроль

07.02.

21-23

Правила безопасного дорожного движения пешеходов и автотранспорта

Урок-лекция, воспитательная форма

Изучение правил дорожного движения. Разбор реальных ситуаций, имеющих место в практике дорожного движения.

Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Умение работать в группе

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Работа в группах

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Самоконтроль,

взаимоконтроль

14.02

21.02

28.02.

Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим в ДТП

Урок-лекция, воспитательная форма, психологическая форма

Знать состав и назначение автоаптечки. Классификация возможных травм и первая доврачебная помощь пострадавшим в дорожно-транспортном происшествии (ДТП).

Р: Применять установленные правила по оказанию первой помощи.

П: характеризовать различные травмы.

К: Умение работать в группе

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Самоконтроль,

взаимоконтроль

07.03.

Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим в ДТП

Практическое занятие.

Иметь представление о правилах оказания первой помощи при

ДТП.

Знать способы обработки ран и способы остановки кровотечения

Р: Применять установленные правила по оказанию первой помощи.

П: характеризовать различные травмы.

К: Умение работать в группе

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

Работа в группах

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

14.03.

Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим в ДТП

Практическое занятие.

Знать виды перевязочных средств и правила наложения повязок.

Р: Применять установленные правила по оказанию первой помощи.

П: характеризовать различные травмы.

К: Умение работать в группе

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

Работа в группах

Фронтальная

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Самоконтроль,

взаимоконтроль

21.03.

Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим в ДТП

Практическое занятие

Знать правила транспортировки пострадавших.

Р: Применять установленные правила по оказанию первой помощи при отравлении.

П: характеризовать различные травмы.

К: Умение работать в группе

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

Работа в группах

Фронтальная

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Самоконтроль,

взаимоконтроль

04.04.

Профилактика детского дорожного травматизма

Урок-лекция, воспитательная форма, психологическая форма

Знать виды и назначение автогородков. Устройство автогородка,

Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Умение работать в группе

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

Работа в группах

Фронтальная

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

самоконтроль,

взаимоконтроль

11.04.

Подготовка игр и конкурсов юных знатоков правил дорожного движения

Урок-беседа, стимулирующая форма

Организация викторин и соревнований по правилам безопасного дорожного движения. Подготовка конкурса эрудитов по истории транспортных средств и на знание правил дорожного движения.

Р: Применять установленные рекомендации

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Ставить вопросы

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

Работа в группах

Фронтальная

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

самоконтроль,

взаимоконтроль

18.04.

Проведение игр и конкурсов юных знатоков правил дорожного движения

Практическое занятие

Проведение викторин, конкурса эрудитов и т. п.

Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Умение работать в группе

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

Работа в группах

Фронтальная

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

самоконтроль,

взаимоконтроль

25.04.

Подготовка соревнований «Безопасное колесо»

Урок-беседа

Изучение правил соревнований. Подготовка соревнований «Безопасное колесо»

Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Умение работать в группе

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Работа в группах

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

самоконтроль,

взаимоконтроль

16.05.

32-33

Проведение соревнований «Безопасное колесо»

Практическое занятие

Проведение соревнований «Безопасное колесо»

Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Умение работать в группе

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

Работа в группах

Фронтальная

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

самоконтроль,

взаимоконтроль

23.05.

30.05.

Выступление агитбригады юных инспекторов дорожного движения

Урок-лекция, воспитательная форма, психологическая форма

Р: Применять установленные рекомендации

П: Установление аналогий.

К: Аргументировать свою точку зрения

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

Работа в группах

Фронтальная

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

самоконтроль,

взаимоконтроль

Выступление агитбригады юных инспекторов дорожного движения

Практическое занятие

Проведение выступлений агитбригады.

Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Умение работать в группе

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

Работа в группах

Индивидуальная

Презентация Power Point,

ПК, экран, проектор

Контроль учителя

самоконтроль,

взаимоконтроль

⇧

⇩

скачать материал