Учителю
Рабочая программа по СБО-ОБЖ

Рабочая программа по СБО-ОБЖ

Автор публикации: Мухаметзянова Р.Г.

Дата публикации: 03.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение «Набережночелнинская

школа №87 для детей с ограниченными возможностями здоровья»

«Принято»

Педагогическим советом

протокол от 29 августа 2016 г № 1

Введено приказом от

31.08.2016г.№180

Директор ГБОУ «Набережночелнинская школа №87»

___________ Е.В. Максимова

Подпись Ф.И.О.

Рабочая программа

по предмету «СБО - ОБЖ» для 6 класса (1 час в неделю, 35 часов в год)

Составитель: Мухаметзянова Роза Геннадьевна учитель СБО - ОБЖ

«Согласовано»

Заместитель директора________ Л.С. Маркова от 26.08.2016г.

Подпись Ф.И.О.

«Рассмотрено»

На заседании МО, протокол от 25.08.2016г. №1

Руководитель МО ________ Л.В.Горчакова от 25.08.2016г.

Подпись Ф.И.О.

г. Набережные Челны

2016г.

Требования к уровню подготовки обучающихся 6 класса.

знать/понимать:

правила безопасного поведения в природных условиях;
правила пожарной безопасности и поведения при пожарах;
правила безопасного поведения на воде;
правила поведения в криминогенных ситуациях;
правила поведения при нарушении экологического равновесия в местах проживания;
о возможных чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, наиболее вероятных для данного района, способах оповещения о них и правилах безопасного поведения;
об основных мероприятиях ГО по защите населения от последствий чрезвычайных ситуаций;
основные правила поведения в повседневной жизни дома, на улице, в школе и во время занятий спортом с целью предупреждения травматизма;

владеть навыками:

безопасного поведения на дорогах;

действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
соблюдать правила поведения на воде и оказывать помощь утопающему;
оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;
правильно вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
действовать по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
соблюдение мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;
пользования бытовыми приборами и инструментами;
проявление бдительности при угрозе террористического акта;
обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Содержание программы учебного предмета «СБО - ОБЖ» для 6 класса.Название раздела

Краткое содержание

Количество часов

1. Активный отдых на природе и безопасность.

Природа и человек. Общение с живой природой - естественная потребность человека для развития своих духовных и физических качеств. Ориентирование на местности. Способы определения сторон горизонта. Определение своего местонахождения и направления движения на местности. Определение места для бивака и организация бивачных работ. Разведения костра. Заготовка топлив, приготовление пищи на костре. Определение необходимого снаряжения для похода.

9 часов

2. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.

Добровольная автономия человека в природной среде. Обеспечение безопасности в пеших игорных походах. Режим и распорядок дня похода. Опасные ситуации в случае вынужденного автономного пребывания в природных условиях. Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде.

4 часа

3. Культура внешнего вида.

Представление об истории создания стилей одежды. Эстетический вкус. Творческое создание собственного стиля в одежде. История русского и татарского костюма. Использование национальных элементов в одежде.

3 часа

4.Коммуникативная деятельность.

Значение мимики и жестов в общении. Потенциальные возможности человека, значение образа жизни и привычек для совершенствования. Вредные привычки (курение, употребления алкоголя), их отрицательное влияние на развитие способностей человека и его здоровье. Культура общения на уроке. Культура общения в экстремальных условиях. Культура общения в общественных местах.

9 часов

5. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

Вопросы личной гигиены и оказание первой медицинской помощи в природных условиях. Оказание первой медицинской помощи при ссадинах и потертостях Первая медицинская помощь при ушибах, вывихах, растяжениях связок. Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге. Оказание первой медицинской помощи при укусах змей и насекомых.

4 часа

6. Здоровье человека и факторы, на него влияющие.

ЗОЖ и профилактика утомления. Компьютер и его влияние на здоровье. Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека. Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ.

6 часов

Календарно - тематическое планирование учебного предмета

СБО - ОБЖ в 6 классе.

УМК: А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. Учебник ОБЖ 6 класс, Москва «Просвещение»,2009г.

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Кол-во

часов

Календарные

сроки

Коррекционные задачи

Планируемые сроки

Фактические

сроки

1. Активный отдых на природе и безопасность. - 9 часов.

Природа и человек.

6.09

2.3

Ориентирование на местности.

13.09

23, 12

Определение своего местонахождения и направления движения на местности.

20.09

Подготовка к выходу на природу.

Тестирование №1.

27.09

Определение места для бивака и организация бивачных работ.

4.10

Определение необходимого снаряжения для похода.

11.10

Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе.

18.10

Подготовка и проведение лыжных походов.

25.10

Велосипедные походы и безопасность туристов.

Тестирование №2.

8.11

2. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.- 4 часа.

10.

Автономное существование человека в природе.

15.11

Добровольная автономия человека в природной среде.

22.11

Вынужденная автономия человека в природных условиях.

29.11

13.

Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании.

Тестирование №3.

6.12

3. КУЛЬТУРА ВНЕШНЕГО ВИДА . - 3 часа

14.

Культура одежды и обуви

13.12

15.

История национального (русского, татарского) костюма.

20.12

Уход за вещами. Практическая работа.

10.01

4.КОММУНИКАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - 9 часов

17.

Мимика, жесты, интонация.

17.01

18.

Умение расслабиться.

24.01

19.

Умение владеть собой. Преодоление дурных привычек.

31.01

Общение на уроке.

7.02

21.

Интонация.

14.02

22.

Культура общения в экстремальных условиях.

21.02

23.

Общение в общественных местах.

28.02

24.

Зоны общения.

7.03

25.

Основные ситуации при угрозе теракта.

14.03

5. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи. - 4 часа.

26.

Личная гигиена и оказание первой помощи в природных условиях.

4.04

27.

Оказание первой помощи при травмах.

Практическое работа.

11.04

Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге.

18.04

Оказание первой помощи при укусах змей и насекомых.

Тестирование №4

25.04

6. Здоровье человека и факторы, на него влияющие - 6 часов.

30.

Здоровый образ жизни и профилактика утомления.

2.05

31.

Компьютер и его влияние на здоровье человека

9.05

32.

Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека.

16.05

33.

Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.

Итоговое тестирование.

23.05

34.

Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ.

30.05

35.

Особенности подросткового возраста

6.06

Всего 35 часов.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

6 класса:

Преобладающей формой текущего контроля выступает устный опрос (собеседование) и периодически - письменный (тестирование).

Знания и умения обучающихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

1. Оценку «5» получает обучающийся, чей устный ответ (выступление), практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает обучающийся, набравший 90 - 100% от максимально возможного количества баллов.

2. Оценку «4» получает обучающийся, чей устный ответ (выступление), практическая деятельность или их результат, в общем, соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает обучающийся, набравший 70 - 89% от максимально возможного количества баллов.

3. Оценку «3» получает обучающийся, чей устный ответ (выступление), практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает обучающийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.

4. Оценку «2» получает обучающийся, чей устный ответ (выступление), практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает обучающийся, набравший менее 44% от максимально возможного количества баллов.

Приложение к рабочей программе.

Оценочный материал.

Тестирование №1. Ориентирование на местности.

Начало формы

Вопрос: Что такое ориентирование на местности?

1. Определение сторон горизонта, определение своего местонахождения на местности относительно местных предметов и выбор направления движения

2. Определение сторон горизонта, определение своего местонахождения на местности относительно местных предметов и выбор направления движения, относительно выбранных ориентиров

3. Знать направление движения и карту местности.

4. Использование компаса и карты для определения своих координат

2. Вопрос: Что такое компас ?

1. Прибор для определения направления движения

2. Прибор для определения сторон горизонта

3. Прибор для определения. использующий магнитное поле Земли.

4. Проградуированный прибор, делящий пространство на 360 делений и 4 стороны света.

3. Вопрос: Что такое ориентир?

1. Предмет на который ориентируются при движении на местности.

2. Местный предмет, использующийся в качестве начала направления движения

3. Местный предмет, заметный издалека.

4. Характерный местный предмет, Обозначенный на карте.

4. Вопрос: Что такое карта ?

1. Изображение местности в уменьшенном масштабе.

2. План местности.

3. Уменьшенное изображение участка земной поверхности в определенном масштабе.

4. Уменьшенное изображение местности с помощью условных обозначений.

5. Вопрос: Что такое азимут?

1. Угол между направлением на север и направлением на ориентир.

2. Угол, измеряющийся компасом по круговой 360-ти градусной шкале.

3. Угол, показывающий на ориентир.

4. Угол между направлением на север и направлением движения.

6. Вопрос: Основные способы ориентирования

1. По компасу, карте и местным предметам.

2. По звездам, компасу, местным предметам, луне и линейным ориентирам.

3. По карте и компасу.

4. По компасу, местным предметам, Солнцу, звездам, Луне и часам.

7. Вопрос: Что такое линейный ориентир?

1. Одиноко стоящее высокое дерево или возвышение.

2. Характерный местный предмет прямолинейно расположенный.

3. Местный предмет четко обозначенный на карте.

4. Искусственное сооружение, обозначенное на карте.

8. Вопрос: Сколько ориентиров необходимо для выбора правильного направления?

1. Минимум два: исходный и контрольный.

2. Три: исходный, промежуточный и контрольный.

3. Два основных и несколько промежуточных.

4. Один ориентир на который выбрано направление движения.

9. Вопрос: Что значит привязать карту к местности?

1. Найти на карте свое местоположение.

2. Обозначить на карте ориентиры.

3. Расположить карту, согласно показаниям компаса и положению ориентира.

4. Установить соответствие между обозначениями на карте и местными предметами.

10. Вопрос: Установите направление движения на 100 градусов по азимуту.

1. Северо-восток.

2. Восток.

3. Юго-восток.

4. Юг.

11. Вопрос: Установите направление движения на 200 градусов по азимуту.

1. Юго-восток.

2. Запад.

3. Юг.

4. Юго-запад.

12. Вопрос: Выберите контрольные ориентиры:

1. Одиноко стоящее дерево.

2. Болото.

3. Автомобиль.

4. Группа кустарников.

13. Вопрос: Какое созвездие используется для определения сторон горизонта ночью?

1. Созвездие Южный крест.

2. Млечный путь.

3. Созвездие Москва-Кассиопея.

4. Созвездие Большой медведицы.

14. Вопрос: Что такое масштаб?

1. Соотношение размера местности и изображениями на карте.

2. Величина уменьшения изображения на карте по сравнению с местными предметами.

3. Показывает во сколько раз необходимо увеличить изображение на карте, чтобы оно совпало с размерами местных предметов.

4. Размер изображения предмета на карте и на местности.

15. Вопрос: Определите масштаб увеличения 1:100000

1.В одном размере карты сто тысяч величин местности.

2. В одном метре карты двести тысяч сантиметров длинны местности.

3. В одном сантиметре карты один километр местности.

4. В одном сантиметре карты одна тысяча километров местности.

КЛЮЧ:

Тестирование №2.Правила поведения в походе.

1. По каким приметам можно определить сторону горизонта?

а) по наклону дерева;

б) по пологой стороне муравейника;

в) по течению реки.

2. Вы стоите спиной к солнцу в полдень. С какой стороны восток?

а) спереди; б) справа; в) сзади.

3. Какая звезда ночью находится на севере:

а) Вега; б) полярная звезд; в) созвездие Кассиопея.

4 Какая задача при подготовке и проведении туристского похода является главной?

А ) выполнение целей и задач похода

Б) обеспечение безопасности

В) полное прохождение маршрут

5 В походе самого слабого участника следует ставить:

а) за ведущим

б) первым

в)последним

г) по середине

6 Наиболее удобной обувью в пеших походах на равнинной местности являются:

А) сапоги резиновые

Б) туфли

В) лёгкие ботинки на рифленой подошве

7 Как правильно развести костёр? Ответы разместите в правильном порядке

А) положить на почву растопку

Б) на растопку положить ветки

В) поджечь костёр двумя, трёмя спичками

Г) приготовить растопку и дрова

Д) сверху веток положить положить поленья, дрова

Е) соблюдать правила пожарной безопасности

8 Девочка заблудилась в лесу. Что может помочь ей отыскать дорогу домой?

А) компас

Б) аптечка

В) квартальные столбы

Г) спички

Д) нож, котелок

Е) карта

Ж) просеки

З) часы со стрелками

9. Вы находитесь на краю скалистого обрыва. Единственный путь сохранить жизнь - подняться вверх по мокрым, покрытым мхом скользким скалам. Каким из трех предложенных нам способов вы попытаетесь это сделать:

а) босиком; б) в обуви; в) в носках.

10. Двигаясь в горах, вы попали в снежный обвал. Не имея возможности избежать его, будете ли вы:

а) пытаться скользить на спине вместе с движущимся снегом;

б) стараться зарыться в снег и двигаться вместе с лавиной;

в) «плыть» на поверхности снега, совершая сильные движения руками

Конец формы

Итоговое тестирование. 6 класс.

Какие службы входят в систему обеспечения безопасности города?

А. «Скорая помощь».

Б. Служба городского пассажирского транспорта.

В. Пожарная охрана.

Г. Служба спасения.

Д. Городская справочная служба.

Е. Служба связи.

Ж. Служба газа.

З. Милиция.

И. Служба погоды.

2.К упавшему на землю в сырую погоду оголённому электропроводу нельзя подходить ближе, чем:

А. На 3 метра

Б. На 5 метров

В. На 7 метров

Г. На 10 метров

3.Выберите из указанных ниже основные виды экстремальных ситуаций в природе:

А. Резкое изменение природных условий.

Б. Неумение ориентироваться на местности.

В. Переезд на новое место жительства (в другой район города).

Г. Вынужденное автономное существование.

Д. Потеря одним из членов туристской группы личного снаряжения.

Е. Смена климатогеографических условий.

Ж. Заболевания и повреждения организма человека, требующие экстренной

медицинской помощи.

З. Автономное существование туристской группы в природных условиях, идущей

по разработанному маршруту, имеющей необходимое снаряжение и продукты

питания.

4 Причинами вынужденного автономного существования в природных условиях

являются:

А. Выпадение осадков.

Б. Авария транспортного средства (авто, самолётов, речного и морского транспорта).

В. Потеря части продуктов питания.

Г. Потеря компаса.

Д. Потеря группы в результате отставания или несвоевременного выхода к месту сбора.

Е. Несвоевременная регистрация группы перед выходом на маршрут.

Ж. Потеря ориентировки на местности.

З. Резкое понижение температуры воздуха.

5. Какая задача при подготовке и проведении туристского похода является главной?

А. Выполнение целей и задач похода.

Б. Обеспечение безопасности.

В. Полное прохождение маршрута.

6.Акклиматизация, это:

А. Адаптация.

Б. Привыкание.

В. Приставание.

Г. Безразличие.

Д. Всё перечисленное

7. В условиях жаркой погоды лучше всего утолить жажду…..

А. Питьём холодной воды.

Б. Питьём кваса.

В. Питьём газированных напитков.

Г. Питьём горячего чая.

Д. Питьём подсоленной воды.

8.Перегревание организма приводит к тому, что…..

А. Вместе с потом из организма выходит большое количество необходимых организму солей.

Б. Происходит обезвоживание организма.

В. Происходит засоление клеток организма.

9. Назовите возможные виды опасностей при отдыхе 11 - 12-летних детей на берегу реки (озера, пруда) в жаркий солнечный день (выберите ответ);

а) поражение атмосферным электричеством;

б) потеря ориентира и попадание в условия автономного существования в природе;

в) солнечный удар;

г) солнечный ожог;

д) отравление пищевыми веществами;

е) возможность утопления

10. В салоне автобуса (трамвая, троллейбуса) вы обнаружили забытый (оставленный) кем-то сверток. Как вы поступите?

А Развернете сверток, чтобы узнать, что там находится.

Б Поставите в известность водителя.

В. Возьмете сверток с собой, чтобы отнести в милицию.

11. Туристическая группа организовала переправу реки вброд стенкой. Куда поставить самого низкорослого участника?

А. В верх по течению.

Б. В вниз по течению.

В. В середину стенки.

12. Какие из перечисленных факторов относятся к факторам выживания в условиях автономного существования?

А. Природно-средовые.

Б. Метрологические.

В. Биологические.

Г. Материально-технические.

Д. Антропологические.

Е. Все перечисленные.

13Что включает в себя автономное существование?

А. Пребывание человека на значительном удалении от жилья.

Б. Потеря ориентировки на местности.

В.Отставание от группы в походе.

Г. Всё перечисленное.

14.Для регулирования дорожного движения применяются две группы светофоров:

А. транспортные и пешеходные;

Б .информационные и указательные;

В. сервиса и приоритета;

Г. Предупреждающие и запрещающие.

15.Водителю велосипеда не запрещается:

А. двигаться по проезжей части улицы при наличии рядом велосипедной дорожки;

Б.иметь звуковой сигнал;

В.двигаться при неисправности тормозной системы;

Г.ездить на велосипеде, не держась за руль хотя бы одной рукой.

КЛЮЧ 6 класс

вопроса

Правильный ответ

Кол-во баллов

а в.г. ж. з

агеж

бдж

аб

в, г, е.

</ Критерии оценивания:

20-27-«5», 15-19- «4», 7-14-«3»

⇧

⇩

скачать материал