Анализ урока по теме «Правила безопасного поведения в доме».

Анализ урока

по теме «Правила безопасного поведения в доме».

Учитель: Большакова Татьяна Александровна

Предмет: Основы безопасности жизнедеятельности

Класс 5 «а»

</<font face="Times New Roman, serif">Данный урок из серии уроков "Безопасность человека".

Тип урока. Урок первичного предъявления новых знаний.

Цель урока: формирование способности учащихся к новому способу действий.

Задачи урока:

• Обучающая: получить представление об основных источниках опасности в доме, квартире, научить правилам безопасного поведения в доме, квартире.

• Развивающая: расширить кругозор учащихся, развивать аналитические навыки, развивать творческие способности;.

• Воспитывающая: формировать чувство ответственности за безопасную жизнь в доме, квартире.

Результативность урока: воспроизведение своими словами правил безопасного поведения в квартире, доме, подъезде, при разговоре по телефону с незнакомыми людьми; получение практических навыков поведения в ситуациях опасности.

Урок спланирован в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями учащихся. Использованные учителем приемы для активизации мыслительной работы учащихся (фрагмент видеофильма для самостоятельного подведения учащихся к выводу темы урока).

Нагрузка на память и мышление учащихся соответствует возрастным особенностям учащихся.

На уроки использовались следующие методы обучения: методы проблемного обучения; сочетание фронтальной и индивидуальной форм работы с учащимися; самостоятельная работа учащихся.

Используемые методы целесообразны и обоснованы.

Использовались различные формы работы для актуализации в памяти ранее усвоенных знаний;

1. Учащиеся смотрят фрагмент видеофильма.

2.Обсуждают проблему и приходят к мнению, что им необходимы новые знания.

3.Формулируют тему и цель урока.

Планирование приемов и форм работы, обеспечивают активность и самостоятельность мышления учащихся на следующем этапе.

На втором этапе при составлении дневника личной безопасности происходило сочетание усвоений знаний в готовом виде и в процессе самостоятельного поиска.

Практическая направленность учебного процесса прослеживается на всех этапах урока. В урок включены практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения. Достигаются следующие результаты развития:

Личностные: самоопределяются, осознают ответственность за работу

Познавательные: самостоятельно планируют свою деятельность, применяют способы решения, прогнозируют результат, выстраивают логическую цепь рассуждений, выделяют необходимую информацию, планируют свою деятельность, прогнозируют результат

Регулятивные: проявляют познавательную инициативу, в ситуации затруднения регулируют свою деятельность

Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем, учитывают мнение группы, координируют свои действия.

Урок вызывал у учащихся интерес, воспитывал познавательную потребность. Темп урока оптимальный, все действия на уроке завершены. Атмосфера на уроке была доброжелательная, способствующая активному творческому труду учащихся. Пять раз на уроке менялись виды деятельности; сочетались различные методы и приемы обучения. На уроке обеспечивалось активное участие каждого ученика.

Данный урок дает возможность самим учащимся найти опасности, которые их окружают в доме, подъезде, квартире; найти плюсы и минусы на предмет безопасности своих квартир; сделать самостоятельный вывод правил по ОБЖ; разработать дневник личной безопасности, разработать плакат для классного уголка безопасности в результате выполнения практической работы в группах.

Урок отвечал современным требованиям ФГОС. Цель урока достигнута, задачи выполнены.