Технологическая карта урока по ОБЖ 5 класс. Тема: Опасные места

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ФИО (полностью)

Маматкулов Дмитрий Кахраманович

Место работы

МБОУ «ООШ № 8»

Должность

Учитель ОБЖ

Предмет

Основы Безопасности Жизнедеятельности

Класс

5

Тема и номер урока в теме

«Опасные места»

Предметная программа и её автор

ОБЖ. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений /

В.В.Поляков, М.И.Кузнецов, В.В.Марков, В .Н. Латчук - М.: Дрофа, 2014

Цели урока

Образовательная, развивающая, воспитательная, формирование представлений учащихся о правилах поведения в опасных местах; научить адекватно вести себя в потенциально опасных ситуациях, умение работать в группе(коллективе)

Тип урока

Изучение нового материала, закрепление, обобщение

Методы и технологии обучения

Метод: Работа с книгой, словесно, дискуссия, работа в группах

Технология обучения: Критическое мышление

Необходимое оборудование

Плакаты, видео репродуктор, схематические карты

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

1-2

мин

2.Целепологание

Предлагает учащимся рассказать о том, зачем в домах используют бытовую технику, для чего предназначены балконы, окна и подоконники, лифты. Вместе формулируют тему урока. Обозначает ключевое слово «безопасность»

Слушают, понимают, осмысливают, обсуждают, анализировать полученную информацию, рассуждают

Рассуждать, создавать обобщения,

Делать выводы

Слушают, понимают, осмысливают, обсуждают, анализировать полученную информацию

Умение вести дискуссию, уважение мнения другого.

Слушают, понимают, осмысливают, обсуждают, анализировать полученную информацию

Поиск информации. Умение определять свои цели

5-7 мин

2. Постановка учебной задачи, темы урока

Рассказывает и объясняет тему. Организует выполнение задания в раздаточном материале: отметить на рисунке потенциально опасные места, обсудить варианты выполнения задания с одноклассниками.

Помогает определить учебную задачу урока

Слушают, конспектируют. Рассматривают рисунок, определяют потенциально опасные места, объясняют свой выбор, обсуждают его с одноклассниками

Определяют учебную задачу урока

Умение слушать, конспектировать суть курса, понимать учебную задачу урока

Готовят вопросы, обсуждают услышанное, коллективная деятелькость

Способность формулировать

собственное

мнение;

строить понятные для партнёра высказывания

Определяют новые знания, корректирование услышанного

Умение анализировать рисунок, извлекать из него информацию, корректировать полученную информацию, планирование дальнейших действий

15

мин

2. Физкультминутка.

По желанию вызывает 1-2 учеников для проведения физкультминутки (здоровьесбережение)

Выполняют дыхательную зарядку и движения на улучшения моторики

3

мин

2. Закрепление новых знаний

Предлагает прочитать тексты (раздаточный материал)

Предлагает на основе текстов составить памятки «Безопасный дом», «Безопасная прогулка».

Организует выполнение задания в тетради: нарисовать условные знаки к правилам безопасности

Читают тексты.

Составляют памятки на основе текстов. Представляют результаты работы.

Переводят правила в знаково-символическую форму

Умение работать в парах: формулировать определения понятий

Работа в паре, обсуждение прочитанного текста

Умение использовать речь для регуляции своего действия;

адекватно взаимодействовать в группе и

приходить к общему решению;

формулировать речевое высказывание

Коррекция прочитанного, целепологание

переводить текст в памятку и условные знаки;

- выполнять практическую работу в парах - выполнять взаимопроверку учебного задания

7

мин

2. Проверка усвоения полученных знаний

Предлагает вопросы для обсуждения .

Предлагает вернуться к рисунку в карточке, сделать вывод о том, от чего и от кого зависит наша безопасность дома и на улице. Помогает учащимся сделать вывод о том, что в окружающем мире не существует абсолютно опасных или безопасных мест и предметов. Важно правильно вести себя в любой ситуации. Дает возможность оценить ответы своих товарищей. Проверяет посменные работы.

Обсуждают ответы на вопросы, высказывают своё мнение, делают выводы.

Определяют личностный смысл изучения темы, делают вывод. Усваивают правила безопасного поведения на улице и дома;

формулируют выводы из изученного материала.

отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Выработка своей точки зрения, работа в группе, умение делать выводы, проводить самооценку.

Работа в команде и индивидуально.

Умение использовать речь для регуляции своего действия;

формулировать речевое высказывание

Оценивают достижения на уроке

Умение выполнять самопроверку учебного задания

5

мин

2. Объяснение домашнего задания

Предлагает провести анализ полученных знаний, провести изыскания по теме и сделать доклад (группу сами выбирают вопросы)

Записывают домашнее задание, распределяют темы по группам.

Проявляют интерес к теме урока.

Работа с информацией

Обобщение информации

Выполняют задание учителя

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

2

мин

2. Рефлексия

Спрашивает учащихся, чему научил их этот урок

отвечают на итоговые вопросы и оценивают достижения на уроке

Определяют возможность практического применения полученных знаний, умение анализировать потенциальные опасности в доме и вне его

Согласованные действия с партнерами, обобщение информации

строить понятные для партнёра высказывания;

использовать речь для регуляции своего действия;

формулировать речевое высказывание

Заполняют листы самооценки, оценивают работу на уроке своих товарищей

выполнять самопроверку учебного задания, умение осуществлять оценку своих действий и результатов

3-4

мин