Календарно-тематическое планирование по ОБЖ 5 класс ФГОС ООО /по учебнику А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников.

Аннотация.

5 класс ОБЖ.

Настоящая рабочая программа по ОБЖ для 5 А, Б, К классов МБОУ СШ №17 составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности и написана на основании следующих нормативных документов:

1. Учебник: А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией А.Т. Смирнова. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва, «Просвещение» 2012

2. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, М.В. Маслов «Основы безопасности жизнедеятельности» Планируемые результаты. Система заданий 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений Под редакцией Г.С. Ковалёвлй, О.Б. Логиновой. Москва «Просвещение» 2013

3. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, М.В. Маслов «Основы безопасности жизнедеятельности». Тестовый контроль 5-6 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Под редакцией А.Т. Смирнова. Москва «Просвещение» 2013.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897 «Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования»

Рабочая программа на 34 часа (1 час в неделю)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 17

имени генерал - лейтенанта В.М.Баданова города Димитровграда Ульяновской области»

Рассмотрено

на заседании МО учителей ОБЖ

Протокол № 1

от «08 » сентября 2015г.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_________________А.Н.Абдуллина

Утверждено

Директор школы

___________________Н.В.Вуйко

__________ В.Н.Тафеев

«______»_________________2015г.

«______»_________________2015г.

Рабочая программа

Наименование курса: основы безопасности жизнедеятельности

Класс: 5

Уровень общего образования: основная школа

Учитель: Михайлова Наталья Константиновна

Срок реализации программы: 2015-2016 учебный год

Количество часов по учебному плану: всего - 34 часа в год; в неделю -1 час

Планирование составлено на основе примерной программы по учебным предметам. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией А.Т.Смирнова. 5-9классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников. - 2-е изд. - М.: Просвещение,2012.- 47с.

Учебник: Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс : учебник для образовательных учреждений с прил. на электрон. носителе / А.Т. Смирнов, О.Б. Хренников ; под редакцией А.Т. Смирнова ; Рос акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - 2-е изд. - М. : Просвещение, 2013. - 191 с. : ил.- (Академический школьный учебник)

Рабочую программу составила учитель_________________ Михайлова Н.К

Раздел I. Пояснительная записка.

Рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»

составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

2. Закон Российской Федерации «Об образовании».

3. Примерные программы по учебным предметам. Основы безопасности жизнедеятельности 5-9 классы -3-е изд.. перераб. - М.: Просвещение, 2012. - 64с. - (ФГОС второго поколения).

4. Комплексная Программа по основам безопасности жизнедеятельности для основной школы (5-9 классы) А.Т. Смирнова и Б.О.Хренникова (М.: Просвещение, 2008).

5. Распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 27.06.2011г. № 07-Р «Об утверждении регионального базисного плана и примерных учебных планов ОУ Ульяновской области, реализующих программы общего образования».

6. Распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 31.01.2012г. № 320-Р «О введении Федерального образовательного стандарта основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области».

7. Информационное письмо о включенных в Федеральный перечень 2012-2013 учебников ОБЖ для 5-9 классов издательства «Просвещение».

8. Учебный план МБОУ СШ № 17 на 2015-2016 учебный год.

9. Положение о рабочей программе педагога МБОУ СШ № 17 имени В.М. Баданова (Протокол № от 28 августа 2015г.)

Раздел II. Общая характеристика учебного предмета

В центре внимания курса ОБЖ изучение безопасного поведения человека в повседневной жизни. Данный акцент позволяет расширить представления учащихся о реальности современного мира, позволяет выработать формы и приемы безопасного поведения в условиях угрозы. Опасных и чрезвычайных ситуациях, способствует формированию устойчивых навыков безопасности жизнедеятельности.

Изучение данного курса предполагает получение учащимися углубленных знаний по обеспечению личной безопасности во время активного отдыха на природе, общения с естественной природной средой.

• формирования у учащихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;

• выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих;

• приобретение учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учётом своих возможностей;

• формирования у учащихся антиэкстремистского и антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков.

• повышение уровня знаний и навыков в обеспечении безопасности жизнедеятельности при возникновении опасных и чрезвычайных ситуаций природного характера;

• формирование уверенности в успешном преодолении трудностей и веры в успех при столкновении с опасными и неадекватными ситуациями;

• продолжать повышение уровня знаний по безопасности дорожного движения, а также формирования навыков и умений оказания первой помощи при ранениях и травмах.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности - осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

Цели и задачи:

Цель: овладение системой теоретических знаний и умений безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, необходимых для применения в практической деятельности, защиты личного здоровья.

Содержание образования в 5 классе устанавливает следующие задачи:

• Формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.

• Формирование индивидуальной системы здорового образа жизни: значении двигательной активности и закаливании для здоровья человека, о гигиене питания и профилактики вредных привычек.

• Выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции, ответственности за антиобщественное поведение и участие в антитеррористической деятельности.

Место предмета в учебном плане

Согласно учебному плану данная рабочая программа предполагает обучение в объеме 34 часов, в неделю 1 час.

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса.

Личностные результаты:

• развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;

• формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;

• воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметные результаты:

• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;
• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать

Право другого человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
• формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

формирование духовно-нравственных качеств учащихся для снижения опасности быть вовлеченным в экстремистскую и террористическую деятельность.

Предметные результаты:

• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

• понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

• понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

• формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребления алкоголя, наркотиков, курения и нанесения иного вреда здоровью;

• формирование экстремистской и антитеррористической личностной позиции;

• понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;

• знание и умение применять правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

• умения оказывать первую медицинскую помощь;

• умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

• умения применять полученные теоретические знания на практике - принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
• умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.

Особенности организации учебного процесса по ОБЖ

Основными принципами обучения ОБЖ являются: сознательность, активность и самостоятельность; системность, последовательность и комплексность; обучение на высоком уровне трудности; прочность формирования знаний, умений и навыков; групповой и индивидуальные принципы обучения.

Основные методы обучения- словесные методы: лекция, объяснение, рассказ, чтение, беседа, диалог (диалог педагога с учащимися, диалог учащихся друг с другом), консультация.

Наглядные методы основываются на непосредственном восприятии изучаемых предметов посредством использования наглядных материалов: картин, рисунков, плакатов, фотографий; таблиц, схем, диаграмм, чертежей, графиков; демонстрационных материалов: моделей, приборов, предметов (образцов изделий, муляжей и т. д.); видеоматериалов, презентаций.

Практические методы обеспечивают самостоятельную деятельность учащихся:

• метод упражнения: упражнения, тренинг

• письменные работы: конспект; выписки, составление тезисов (доклада), реферат; письменные ответы на вопрос; составление аннотации (произведения, статьи).

• метод наблюдения: запись наблюдений, зарисовка, рисунки

• практические занятия: оказание первой медицинской помощи.

Основной организационной формой обучения является урок. Основные принципы, методы и средства обучения конкретизируются и реализуются в ходе урока и через него.

Типы уроков - вводный, изучения нового материала, комбинированный, обобщающий.

Вид урока определяется по основным методам обучения, или активным формам.

Основные виды - объяснительно-иллюстративный, проблемный, лекция и т.д.

Нетрадиционные формы урока -видеоурок, урок интервью и т. д. проводятся после изучения какой -либо темы, выполняя функции обучающего контроля.

Для решения воспитательных задач, используются методы воспитания:

• Традиционные - убеждение, упражнения, поощрения, пример

• Инновационно - деятельностные - модельно-целевой подход, алгоритмизация

• Неформально-личностные - пример личностно-значимых людей, пример авторитетных людей, пример друзей, близких

• Рефлексивные - индивидуальное переживание, самоанализ, осознание собственной ценности в реальной действительности

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА

Личностными результатами обучения в 5 классах яв­ляются:

• осознание важности здорового образа жизни;

• соблюдение правил здорового образа жизни;

• соблюдение правил безопасности в быту, в школе, на прогулках;

и способность оценивать своё поведение в разных жиз­ненных ситуациях с точки зрения безопасности;

я способность предвидеть опасные ситуации и избе­гать их;

• быть готовыми к преодолению опасных ситуаций в случае их неизбежности.

Метанредметные результаты обучения представлены универсальными учебными действиями:

а анализом ситуаций, влияющих положительно и отри­цательно на самочувствие и здоровье человека;

• сравнением примеров опасного и безопасного пове­дения;

• планированием и организацией своей жизни и дея­тельности с учётом безопасности;

• обобщением изученного материала, формулированием выводов о возможных причинах возникновения опасных си­туаций,

. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ 5 КЛАССА

Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства

Раздел I. Основы комплексной безопасности

Тема 1. Человек, среда его обитания, безопасность человека

- Безопасность в быту

Особенности города (населенного пункта) как среды обитания человека. Характеристика городского и сельского жилища, особенности его жизнеобеспечения. Возможные опасные и аварийные ситуации в жилище. Соблюдение мер безопасности в быту.

Тема 2. Опасные ситуации техногенного характера

- Безопасность на дорогах

Причины дорожно-транспортных происшествий и их возможные последствия. Организация дорожного движения. Правила Безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста. Пожарная безопасность. Безопасное поведение в бытовых ситуациях..

Тема 3. Опасные ситуации природного характера

- Безопасность на водоёмах

Особенности состояния водоёмов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Правила безопасного поведения на воде. Опасность водоёмов зимой. Меры предосторожности при движении по льду. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.

Тема 4. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

- Чрезвычайные ситуации природного характера (землетрясение, наводнение, буря, ураган, сели, оползни, обвалы). Чрезвычайные ситуации техногенного характера (радиационно опасные объекты, пожаровзрывоопасный объект, химически опасный объект)

Тема 5. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение.

- Опасные ситуации социального характера

Криминогенные ситуации в городе, причины их возникновения. Меры личной безопасности на улице, дома, в общественном месте. Профилактика нападений и самозащита при нападении насильников и хулиганов. Самооценка поведения. Психологические приёмы самозащиты. Правила безопасного поведения с незнакомым человеком на улице, в подъезде дома, лифте. Правила обеспечения сохранности личных вещей. Правила защиты от мошенников. .

Тема 6 . Экстремизм и терроризм - чрезвычайные опасности для общества и государства.

Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения. Меры предосторожности при обнаружении взрывного устройства. Поведение человека при захвате его террористами в качестве заложника. Меры безопасности при освобождении заложников сотрудниками спецслужб. Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности.

Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Раздел II. Основы здорового образа жизни

Тема 7. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни

- Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни

Здоровый образ жизни - индивидуальная система поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств.

Двигательная активность и закаливание организма - необходимые условия сохранения и укрепления здоровья. Рациональное питание. Роль питания в сохранении здоровья человека

Тема 8. Факторы разрушающие здоровье.

- Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье

Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье. Табакокурение и его последствия для организма курящего и окружающих людей. Алкоголь и его влияние на здоровье подростка. Наркомания, токсикомания и другие вредные привычки.

Раздел III. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

Тема 9. Первая медицинская помощь и правила её оказания

- Оказание первой медицинской помощи

Медицинская (домашняя) аптечка. Оказание первой медицинской помощи при ссадинах и ушибах. Перевязочные и лекарственные средства. Первая медицинская помощь при отравлениях газами, пищевыми продуктами, средствами бытовой химии, лекарствами.

Тематический план 5 класс

№модуля раздела, темы

Наименование модулей, разделов, тем

Количество часов

М-1

Основы безопасности личности, общества и государства

22

Р-1

Основы комплексной безопасности

22

Тема 1

Человек, среда обитания, безопасность человека

5

Тема 2

Опасные ситуации техногенного характера

6

Тема 3

Опасные ситуации природного характера

2

Тема 4

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

2

Тема 5

Опасные ситуации социального характера

3

Тема 6

Экстремизм и терроризм - чрезвычайные опасности для общества и государства

4

Итоговое задание

М-И

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Р- 3

Основы здорового образа жизни

5

Тема 6

Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни

3

Тема 7

Факторы, разрушающие здоровье

2

Р-4

Основы медицинских знаний и оказания первой помощи».

7

Тема 8

Первая медицинская помощь и правила ее оказания

7

Всего часов

34

.

Перечень учебно-методической литературы

Для реализации программного содержания используется:

Литература:

1.Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией А.Т.Смирнова. 5-9классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников. - 2-е изд. - М.: Просвещение,2012.- 47с.

2. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс : учебник для образовательных учреждений с прил. на электрон. носителе / А.Т. Смирнов, О.Б. Хренников ; под редакцией А.Т. Смирнова ; Рос акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - 2-е изд. - М. : Просвещение, 2013. - 191 с. : ил.- (Академический школьный учебник)

3. А.Т.Смирнов,Б.О.Хренников, М.В.Маслов «Основы безопасности жизнедеятельности» Рабочая тетрадь 5 класс.Пособие для учащихся общеобразовательных организаций.3-е издание.Москва-«Просвещение»-2015

4. . А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, М.В. Маслов «Основы безопасности жизнедеятельности». Тестовый контроль 5-6 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Под редакцией А.Т. Смирнова. Москва «Просвещение» 2013.