Конспект клуб'помоги себе сам'

Клуб « Помоги себе сам »

Цикл «Техника общения »

Программ

(Н.И .Шелихова)

Задачи :

Образовательные - формирование знаний о психологий общения , техника общения и средства ее применения .

Развивающие - развитие коммуникативных умений , умений культурного диалога , эмпатических способностей учащихся .

Воспитательные - побуждения учащихся к самосовершенствованию , развитие интереса к практической психологий , воспитание культуры поведение , тактичного и внимательного отношения к (детям) людям .

Занятие « Виды общения и его основные свойства »

Цель : формировать интерес к области человеческого общения .

Развитие рефлексии , сотрудничества .

Оборудование : активизация мыслительной деятельности .

- План -схема занятия «Свойства невербального общения »;

- Карточки игр .

План

1 . Мотивационный настрой ( круг )1.1 Психотехническая игра «Грека » ( цель: развитие сотрудничества ). 2. Психологический эксперимент «Разговор руками ». 3. Дискуссия «Часто важнее : вербальное или невербальное общение » 4. Сообщение о свойствах общения , позиций общения . 5. Подведение итогов. Выводы . 6. Закрепление результатов . нарисовать эмоцию . Р,В,Д.

Ход занятия :

1. В целях создания определенной атмосферы занятия , атмосферы доверия , открытости , для снятия зажимов в контакте провести беседу « Что дает круг » .

Сообщаю , что круг люди садились с древних времен для того , чтобы договорится , и сейчас для решения спорных вопросов устраивают беседы за круглым столом . Карт № 1.

2 ) Игра . «Грека» Цель игры : Активизировать внимание учащихся на изучений новой темы , развития сотрудничества , формировать умение совместной плодотворной работы . Карт. № 2 .

3. Беседа -дискуссия « Что такое общение ?» Цель : выработать определение - общение .

Карт № 3 :: Общение - это взаимодействие людей , при котором происходит обмен информацией , чувствами , опытом, деятельностью , умением и навыками . Общение - необходимое условия развитее и существования личности .

4 ) Задайте вопрос : Что значит общаться ? Жестом подозвать , т.е. предложить жестом учащихся встать , подойти в центр круга , сам подходит , пожимает ему руку , и жестом предлагает сесть на место . Спрашивает : что мы сейчас с вами делали ? Педагог : «как , ведь не было не произнесено ни слова » Речь - вербальное общение . Жесты , мимика , взгляды , - невербальная форма общения.

5 ) Проблемная ситуация . « Что важнее вербальное или невербальное общение ?» кто - вербальное - попросите обосновать свой выбор . Также невербальное . также6 и то , и другое . Предложить Ситуацию : - если педагог объясняет свой материалы , какой вид общения будет ведущем ? - если Вам необходимо кого -либо успокоить ( обнять , прижать ) .

Подвести детей к тому , что преобладание одного вида общения над другими зависит от ситуаций . Чтобы овладеть языком невербального общения , нужно познакомиться с некоторыми его свойствами . С этой целью проводятся психологические опыты .