Учителю
Рабочая программа по ОБЖ 8 класс

Рабочая программа по ОБЖ 8 класс

Автор публикации: Капустин А.А.

Дата публикации: 03.01.2015

Краткое описание: Рабочая программа по ОБЖ 8 кла

предварительный просмотр материала

РАССМОТРЕНО

на заседании педагогического

совета школы

Протокол №1

«28» августа 2014 года

СОГЛАСОВАНО

С управляющим советом школы

Председатель УС_________Ю.В.Шелегина

«28» августа 2014 года

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Петропавловская СОШ»

____________________ Т.Г. Захарова

Приказ № 172

«29» августа 2014 года

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Петропавловская средняя общеобразовательная школа имени

Героя Советского Союза Жукова Д.А.»

Рабочая программа

Наименование учебного предмета: Основы безопасности жизнедеятельности

Класс: 8

Учитель: Капустин А.А..

Срок реализации программы, учебный год: 2014/2015

Количество часов по учебному плану: всего 34 часа в год; в неделю 1 час.

Планирование составлено на основе: Примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности и в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего общего образования, а также сборника нормативных документов.

Учебник: Под редакцией Ю.Л. Воробьева «Основы безопасности жизнедеятельности» 8 класс Москва «Астрель» 2007

Рабочую программу составил: Капустин Александр Анатольевич

Пояснительная записка.

Программа подготовлена В. Н. Латчуком (руководитель), С. К. Мироновым, С. Н. Вангородским с учетом требований федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Ориентиром для разработки данной программы явилась Примерная программа основного общего образования но основам безопасности жизнедеятельности.

В программе реализованы требования Конституции Российской Федерации и федеральных законов Российской Федерации «О безопасности», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О безопасности дорожного движения», «О радиационной безопасности населения», «О пожарной безопасности», «Об экологической безопасности», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», «Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан», Концепции национальной безопасности Российской Федерации.

В своей предметной ориентации предлагаемая программа нацеливает педагогический процесс на решение следующих задач:

освоение учащимися знаний о здоровом образе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;
развитие качеств личности школьников, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
воспитание у учеников чувства ответственности за личную и общественную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
обучение учащихся умению предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случав их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

В программе представлены три раздела, в каждом из которых выделены образовательные линии.

Раздел I «Безопасность и защита человека в среде обитания» включает темы: «Правила безопасного поведения в бытовой (городской) среде», «Правила безопасного поведения в природной среде», «Правила безопасного поведения в социальной среде», «Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях», «Государственная система защиты и обеспечения безопасности населения».

Раздел II «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи» предусматривает изучение тем о правилах и средствах оказания первой медицинской помощи.

Раздел III «Основы здорового образа жизни» знакомит с основными понятиями о здоровье и здоровом образе жизни, правилами профилактики травматизма.

Предлагаемый в программе объем материала является достаточным для формирования у учащихся 5-9 классов основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.

Ситуации, связанные с воздействием па личность угроз и опасностей, в психологическом и практическом отношении всегда трудны для человека, так как сопряжены с повышенными, предельными и даже запредельными нагрузками, ответственностью, разного рода рисками, которые чреваты нежелательными последствиями. Успех действий человека в таких ситуациях возможен только при условии его полноценной и высокой подготовленности. Поэтому главной функцией программы основного общего образования является ее ориентация на личную безопасность человека в среде обитания путем выработки у него навыков и умений применять правила (алгоритмы) безопасного поведения в условиях угроз и опасностей. Ориентация курса ОБЖ на личную безопасность отвечает букве и духу Федерального закона РФ «О безопасности», который ставит на первое место обеспечение безопасности личности. В связи с этим логика построения программы заключается в том, чтобы школьники научились правильно оценивать обстановку и умело действовать в системе следующих понятий:

опасность -> причина опасности -> последствие опасности ->действие.

Под опасностью здесь понимается ситуация, в которой возможно возникновение явлений или процессов, способных поражать людей, наносить материальный ущерб, разрушительно действовать на окружающую среду. Причина опасности - это событие, предшествующее и вызывающее другое опасное событие, явление или процесс, именуемый следствием. Последствие опасности - негативное изменение, вызванное причиной. Действие - это то, что надо или не надо делать в ситуации, когда существует угроза жизни или здоровью.

При изучении предмета школьники получают знания об опасных и экстремальных ситуациях в бытовой (городской), природной и социальной среде, о чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и экологического характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения.

Большое внимание в программе уделено формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, изучению приемов оказания первой медицинской помощи.

Программа рассчитана на 35 учебных часов. В ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме одного урока, который учитель может использовать для закрепления знаний по наиболее сложным темам.

Программа предусматривает формирование у обучающихся умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций по следующим направлениям:

формирование способностей к предвидению ситуаций, опасных для человека, общества и окрул«аю-щей среды, и правильного поведения в случае их возникновения;
изучение основ здорового образа жизни, обеспечивающего полноценное безопасное существование и реализацию способностей и потребностей личности в повседневной жизни;
ознакомление с необходимыми индивидуальными мерами безопасности в повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, социального и техногенного характера, с мероприятиями, проводимыми государством по защите населения;
освоение правил и навыков защиты, позволяющих минимизировать возможный ущерб личности, обществу и окружающей среде в типовых опасных и чрезвычайных ситуациях;
понимание причин возникновения и развития новых опасностей для человечества от собственной жизнедеятельности;
формирование знаний о тесной взаимосвязи сознания и жизнедеятельности личности и общества;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и др.;
самостоятельная организация учебной деятельности, оценка своего поведения, черт своего характера, физического и эмоционального состояния;
формирование знаний о правах и обязанностях члена общества и учебного коллектива.

Реализация указанной программы предусматривает использование учебно-методического комплекта, включающего учебные программы, учебники и учебные пособия, методические и учебно-методические пособия, учебные наглядные и электронные пособия.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы.

Цели изучения курса (общеучебные и предметно-ориентированные).

Изучение основ безопасности жизнедеятельности в 8-ом классе направлено на достижение следующих целей:

формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения «фактора риска» в деятельности человека и общества
выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;
формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях;

о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;
о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций;
об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;
о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности
развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных
ситуациях природного, техногенного и социального характера;
развитие умений предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе

Требования к уровню подготовки учащихся

Ученик должен знать:

потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности; правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
соблюдение мер пожарной безопасности в быту и на природе;
о здоровом образе жизни;
об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;
о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
основные поражающие факторы при авариях на химических и радиационных объектах;
правила поведения населения при авариях;
классификация АХОВ по характеру воздействия на человека;
организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах.

Ученик должен уметь:

предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;
принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;
действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;
пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:

обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных;
оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.

Планируемые результаты

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа
Участие в практической деятельности, проведении спортивно-тренировочных мероприятий, приобщение к творческой деятельности
Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа
Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.
Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде; к личному здоровью, как индивидуальной, так и общественной ценности; к безопасности личности, общества и государства
Овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и план своих действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной обстановки и своих возможностей.
Развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; потребность соблюдать нормы здорового образа жизни

Календарно - тематическое планирование 8 класс

Недельный план

номер урока

Тема урока

Элементы содержания материала

Формы и методы обучения.

Домашнее задание

Оснащенность урока

Требования к уровню подготовки

Критерии оценки.

1 неделя

Понятие аварии, катастрофы, чрезвычайной ситуации техногенного характера и их классификация.

Понятие об аварии, производственной катастрофе, чрезвычайной ситуации техногенного характера. Классификация и характеристика чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

учебник ОБЖ. Рабочие тетради, мультимедийная презентация

Знать: Знать: возможные чрезвычайные ситуации техногенного характера, наиболее вероятные для данного региона. примеры промышленных аварий и катастроф, потенциально опасных объектов. Уметь: использовать полученные знания и умения в повседневной деятельности для обеспечения личной безопасности.

Требования к уровню усвоения дисциплины.

Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.

Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки, неточности. Оценка3» - в усвоении изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся

, в ответе имеются существенные ошибки.

Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто

Оценка письменных контрольных работ.

Отметка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Отметка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и

одного недочета, не более трех недочетов.

Отметка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной

грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,

одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

ОТМЕТКА «2» СТАВИТСЯ, ЕСЛИ ЧИСЛО ОШИБОК И НЕДОЧЕТОВ ПРЕВЫСИЛО НОРМУ ДЛЯ ОЦЕНКИ 3 ИЛИ ПРАВИЛЬНО

ВЫПОЛНЕНО МЕНЕЕ 2/3 ВСЕЙ РАБОТЫ.

Объяснительно- иллюстративный метод

§1.1

2 неделя

Краткая характеристика аварий, катастроф, чрезвычайных ситуаций техногенного характера

Понятие о потенциально опасном объекте. Обеспечение личной безопасности при техногенных авариях.

учебник ОБЖ. Рабочие тетради, мультимедийная презентация

Знать: что такое потенциально - опасный объект, иметь понятие об обеспечении личной безопасности при техногенных авариях.

Объяснительно- иллюстративный метод

§1.2

3 неделя

Основные причины и стадии развития техногенных происшествий

Понятие о потенциально опасном объекте. Обеспечение личной безопасности при техногенных авариях

учебник ОБЖ. Рабочие тетради

Знать: причины и стадии развития техногенных происшествий.

Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности.

Индивидуальный опрос

§1.3

4 неделя

Обобщение по теме «Основные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Проверочная работа 1

5 неделя

Пожары

Пожары: основные понятия и определения. Условия возникновения горения. Пожароопасные объекты. Классификация пожаров.

учебник ОБЖ. Рабочие тетради, мультимедийная презентация

Знать: правила безопасного поведения при пожарах и взрывах;

Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от пожаров и взрывов.

Иметь представление о последствиях пожаров и взрывов, мерах, принимаемых по защите от них населения.

Объяснительно- иллюстративный метод

§2.1

6 неделя

Взрывы

Понятие о взрыве. Характеристика взрывов, их причины и последствия. Основные поражающие факторы взрыва. Действие взрыва на здания, сооружения, оборудование. Действие взрыва на человека. Правила безопасного поведения при взрывах.

учебник ОБЖ. Рабочие тетради, мультимедийная презентация

Знать: основные мероприятия по защите населения от пожаров и взрывов.

Иметь представление о взрыве. последствиях пожаров и взрывов, мерах, принимаемых по защите от них населения.

Объяснительно- иллюстративный метод

§2.2

7 неделя

Условия и причины возникновения пожаров и взрывов.

Условия и причины возникновения пожаров и взрывов. Влияние человеческого фактора на причины возникновения пожаров.

учебник ОБЖ. Рабочие тетради

Знать: условия и причины возникновения пожаров и взрывов.

Использовать: полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности.

тест

§2.3

8 неделя

Возможные последствия пожаров и взрывов.

Основные поражающие факторы пожаров и взрывов. Вторичные последствия пожаров и взрывов.

учебник ОБЖ. Рабочие тетради

Знать: о возможных последствиях пожаров и взрывов.

Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.

Индивидуальный опрос

§2.4

9 неделя

Меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах и угрозе взрывов

Соблюдение мер пожарной безопасности. Правила безопасного поведения.

учебник ОБЖ. Рабочие тетради

Знать : правила безопасного поведения при пожарах и взрывах.

Уметь: действовать при возникновении пожара.

Объяснительно- иллюстративный метод

§2.5

10 неделя

Обобщение по теме «Пожары и взрывы»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Проверочная работа 2

11 неделя

Опасные химические вещества и объекты

Аварии на радиационно- опасных объектах, их классификация и причины. Характеристика очагов поражения при радиационных авариях. Последствия радиационных аварий. Характер поражения людей и животных. Особенности радиоактивного загрязнения местности при авариях на радиационно опасных объектах. Основные способы защиты населения и правила безопасного поведения при авариях на радиационно опасных объектах

учебник ОБЖ. Рабочие тетради

Знать правила безопасного поведения при радиационных авариях.

Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от поражающих факторов аварий на радиационно -опасных объектах и использования индивидуальных средств защиты

Объяснительно- иллюстративный метод

§3.1

12 неделя

Характеристика аварийно химически опасных веществ и их поражающих факторов

АХОВ, их характеристика и поражающие факторы.

учебник ОБЖ. Рабочие тетради

Знать: об аварийно химически опасных веществах и их поражающих факторах.

Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности.

Индивидуальный опрос

§3.2

13 неделя

Причины и последствия аварий на химически опасных объектах.

Причины химических аварий и их возможные последствия. Понятие об очаге химического поражения и зонах химического заражения, их характеристика. Правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасного химического вещества. Основные способы защиты населения и правила безопасного поведения при авариях на железнодорожных и автомобильных магистралях при перевозке опасных грузов

учебник ОБЖ. Рабочие тетради

Знать правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасных химических веществ.

Уметь предвидеть опасности и правильно дейст-вовать в случае их наступления

Индивидуальный опрос

§3.3

14 неделя

Правила поведения и защитные меры при авариях на ХОО

Защита населения от АХОВ.

учебник ОБЖ. Рабочие тетради

Знать: правила безопасного поведения при авариях с выбросом АХОВ.

Практическая работа

§3.4

15 неделя

Первая помощь пострадавшим от АХОВ

Меры предосторожности при оказании первой помощи.

учебник ОБЖ. Рабочие тетради

Знать: правила оказания первой медицинской помощи.

Владеть навыками оказания помощи.

Урок комплексного применения ЗУН учащимися.

§3.5

16 неделя

Обобщение по теме «Аварии с выбросом опасных химических веществ»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Проверочная работа 3

17 неделя

Радиоактивность и радиационно опасные объекты.

учебник ОБЖ. Рабочие тетради

Знать правила безопасного поведения при радиационных авариях.

Индивидуальный опрос

§4.1

18 неделя

Ионизирующее излучение

Ионизирующее излучение: природа, единицы измерения, биологические эффекты.

Знать: основные характеристики и единицы измерения ионизирующих излучений.

Использовать: полученные знания и для обеспечения личной безопасности.

Индивидуальный опрос

§4.2

19 неделя

Естественная радиоактивность. Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия.

Естественная радиоактивность. Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия. Характеристика очагов поражения.

учебник ОБЖ. Рабочие тетради

Знать: характеристики очагов поражения при радиационных авариях.

Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.

Индивидуальный опрос

§4.3-4.4

20 неделя

Правила поведения и действия населения при радиоактивных авариях и радиоактивном загрязнении местности

Правила безопасного поведения при радиационных авариях.

Знать: правила безопасного поведения при авариях

Уметь предвидеть опасности и правильно дейст-вовать в случае их наступления

Требования к уровню усвоения дисциплины.

Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.

, в ответе имеются существенные ошибки.

Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто

Контрольная работа на тему «Причины гидродинамических аварий и Правила безопасного поведения при гидродинамических авариях.

Решение ситуационных задач

§4.5

21 неделя

Обобщение по теме «Аварии с выбросом радиоактивных веществ»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Проверочная работа 4

22 неделя

Гидродинамические аварии и гидротехнические сооружения.

Гидродинамические аварии, их причины и последствия. Поражающие факторы гидродинамических аварий. Классификация гидродинамических аварий. Гидродинамические опасные объекты.

учебник ОБЖ. Рабочие тетради, мультимедийная презентация

Знать:

правила безопасного поведения при возникновении гидродинамических аварий;

способы оповещения об авариях на гидродинамических- опасных объектах;

Иметь представление о последствиях аварий на гидродинамически- опасных объектах и мерах, принимаемых по защите населения.

Объяснительно- иллюстративный метод

§5.1

23 неделя

Причины, виды и последствия гидродинамических аварий.

Основные причины гидродинамических аварий.

Знать причины и последствия гидродинамических аварий.

Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.

Использовать полученные знания и для обеспечения личной безопасности.

Индивидуальный опрос

§5.2

24 неделя

Правила безопасного поведения при угрозе гидродинамических авариях.

Понятие о зоне затопления, зоне катастрофического затопления и их характеристика. Мероприятия по уменьшению последствий аварий на гидродинамически опасных объектах. Основные меры по защите населения. Правила безопасного поведения при авариях на гидродинамически опасных объектах.

учебник ОБЖ. Рабочие тетради, мультимедийная презентация

Знать правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии.

Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления

Объяснительно- иллюстративный метод

§5.3-5.4

25 неделя

Оповещение о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Эвакуация населения.

Способы оповещения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Эвакуация населения.

учебник ОБЖ. Рабочие тетради

Знать об организации защиты населения от чрезвычайных ситуаций.

Практическая работа

§5.1-5.4 повторить

26 неделя

Обобщение по теме «Гидродинамические аварии»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Проверочная работа 5

27 неделя

Экология и экологическая безопасность.

Влияние деятельности человека на окружающую среду.

Знать о влиянии деятельности человека на окружающею среду.

Использовать: полученные знания.

Индивидуальный опрос

§6.1

28 неделя

Биосфера и человек.

Формы негативного воздействия человека на биосферу.

учебник ОБЖ. Рабочие тетради, мультимедийная презентация

Знать о влиянии деятельности человека на окружающею среду.

Объяснительно- иллюстративный метод

§6.2-6.5

29 неделя

Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Краткая характеристика экологической обстановки в России.

Классификация чрезвычайных ситуаций экологического характера. Источники загрязнения окружающей среды и их классификация.

учебник ОБЖ. Рабочие тетради, мультимедийная презентация

Знать: Классификацию чрезвычайных ситуаций экологического характера. Источники загрязнения окружающей среды и их классификация. Уметь: использовать полученные знания в повседневной жизни.

Объяснительно- иллюстративный метод

§6.6

30 неделя

Обобщение по теме «Нарушение экологического равновесия»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Проверочная работа 6

31 неделя

Правила для велосипедистов и роллингистов.

Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге.

учебник ОБЖ. Рабочие тетради

Знать: правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.

Использовать: полученные знания в повседневной жизни.

Работа по карточкам

§7.1-7.2

32 неделя

Основные понятия об уголовной ответственности несовершеннолетних.

Особенности уголовной ответственности. Виды наказания.

учебник ОБЖ. Рабочие тетради

Знать: об уголовной ответственности.

Использовать: полученные знания в повседневной жизни

Индивидуальный опрос

§7.3

33 неделя

Как уберечь себя от преступлений.

Безопасность в общественных местах.

учебник ОБЖ. Рабочие тетради

Знать:правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях.

Владеть навыками: поведения в криминогенных ситуациях

Индивидуальный опрос

§7.4

34 неделя

Как защитить себя при угрозе террористического акта

Терроризм. Виды террористических актов.

учебник ОБЖ. Рабочие тетради

Знать:правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального характера.

Использовать: полученные знания в повседневной жизни.

Индивидуальный опрос

Стр. 185-191

35 неделя

Обобщение по теме «Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Проверочная работа 7

Перечень учебно-методического обеспечения.

Материалы планирования и программы

Евлахов В. М. Основы безопасности жизнедеятельности. Тематическое планирование. 5-11 классы. - М.: Дрофа, 2010.

Фролов М. П. Безопасное поведение на дорогах. 5-10 классы: программы дополнительного образования. - М.: Дрофа, 2010.

Учебники

Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А. Т. Смирнов и др.)Москва Астрель. Аст 2010.

Методические пособия к учебникам

Латчук В. Н., Марков В. В. Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс: методическое пособие. - М.: Дрофа, 2004.

⇧

⇩