Учителю
Конспект урока ОБЖ 'Алкоголь и подросток' 10 класс

Конспект урока ОБЖ 'Алкоголь и подросток' 10 класс

Автор публикации: Долдина Е.Л.

Дата публикации: 25.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

План - конспект открытого урока по предмету

« Основы безопасности жизнедеятельности»

Преподаватель: Долдина Елена Леонидовна

Место проведения: Профессиональный лицей №2, каб. №10

Группа: ГМ - 28 (Газосварщики, монтажники), второй год обучения

Время проведения: 18 февраля 2011 год

Тема урока: «Алкоголь и подросток» из раздела «Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья»

Задачи: *Образовательные:

- объяснить учащимся действие алкоголя на организм;

- познакомить с распространёнными мотивами и последствиями употребления алкоголя.

*Развивающие:

- развивать способности учащихся к социальному взаимодействию и сотрудничеству (работе в группах);

- Способствовать развитию критического мышления.

*Воспитательные:

- способствовать выработке негативного отношения к употреблению алкоголя.

Оборудование и материалы: компьютер, презентация, бумага, фломастеры, клей, раздаточный материал. (Вопросы записанные на доске): - Что такое алкоголь? - Что такое алкоголизм? - Как алкоголь воздействует на организм подростка? - Каковы последствия алкогольного последствия? - Каковы способы решения жизненных проблем без употребления алкоголя?

Предварительная работ

№

п\п

Ход урока

Вре

мя

Организационный момент

Сообщение темы и целей урока.

Учитель:

- Народная китайская мудрость гласит: "Путь длиной в тысячу шагов начинается с первого шага". И это относится к любому пути: в каждый момент перед тобой выбор - пойдёшь ты по пути разума или по дороге, которая приведёт тебя к бездне.

- На прошлом уроке мы говорили о самой распространённой вредной привычке - курении.

- Ребята, как вы думаете, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке? (ответы учащихся)

Тема нашего сегодняшнего урока: "Подросток и алкоголь". ( Запишите в тетрадь) Написано на доске

СЛАЙД 1.

В течение урока мы должны ответить на вопросы: (записано на доске)

- Что такое алкоголь?

- Что такое алкоголизм?

- Как алкоголь воздействует на организм подростка?

- Каковы последствия алкогольного последствия?

- Каковы способы решения жизненных проблем без употребления алкоголя?

III. Новый материал.

1. Актуализация знаний. Вступительное слово

- Самый опасный и распространенный наркотик выпускается не в таблетках и капсулах, а в банках или бутылках. Достаточно странно, но этот наркотик вполне легален. Национальный совет по алкоголизму утверждает, что ежегодно от алкоголя погибают 98 тысяч человек - в это число входят заболевания, связанные с алкоголизмом, автомобильные катастрофы, самоубийства, убийства на почве злоупотребления алкоголем и т.п. Ни один другой наркотик не может похвастать таким массовым уничтожением молодых людей обоего пола, каждый пятый из которых является у нас бытовым пьяницей.

Кривая подросткового алкоголизма в последние годы поползла вверх. Некоторые родители облегчённо вздыхают, когда узнают, что их чада "всего лишь" пьют. Иные родители даже поощряют своих детей к выпивке. Полагая, что "незапретный" плод будет менее сладок. Однако, как правило, всё происходит как раз наоборот. За последние 3 года заболеваемость алкоголизмом среди подростков выросла в 5 раз.

. (Проверка домашнего задания)

- вам было дано домашнее задание найти определение понятия:

Алкоголь - это: (Ответы учащихся)

Алкоголизм - это:

СЛАЙД 2

- Ребята, вам приходилось видеть человека, находящегося в сильной степени опьянения?

- Какие чувства он у вас вызвал?

- Как он выглядит?

- Как себя ведёт?

- Какова его речь? (ответы детей)

2. Новый материал.

Понятие об алкоголизме у большинства людей ассоциируется с типичным обликом алкоголика в неряшливой одежде, грязной обуви, с трясущимися руками и с отёчной багровой физиономией. Это верно, но в тяжёлой стадии заболевания. А сколько алкоголиков и не подозревают о страшном диагнозе, который имеют и сочли бы личным оскорблением даже намёк на это.

-Какие факторы влияют на формирование алкогольной зависимости?

Можно выделить 3 фактора, которые играют решающую роль в формировании алкоголизма:

СЛАЙД 3

Социальный фактор: культурный и материальный уровень жизни, стрессы, перегрузки, урбанизация.

Биологический фактор: наследственная предрасположенность. /по данным исследований до 30% детей, чьи родители злоупотребляли алкоголем, могут стать потенциальными алкоголиками/.

Психологический фактор: психоэмоциональные особенности личности, способность к социальной адаптации и противостоянию стрессам.

Алкоголизм, как правило, развивается после нескольких лет пьянства (иногда за 1-2 года). Зависимость от алкоголя формируется тем быстрее, чем моложе человек. У подростков, которые начинают употреблять алкоголь, зависимость развивается в 3-4 раза быстрее, чем у взрослых и может сформироваться в течение нескольких месяцев. Подростковый алкоголизм носит тяжёлый злокачественный характер, приводит к деградации личности: один зарубежный исследователь поставил жестокий эксперимент на собственных детях: он давал им ежедневно по 100г лёгкого виноградного вина. Сразу после приёма дети становились оживлёнными, задорными, очень бойкими, но довольно скоро их охватывала вялость, а затем сонливость. Занимались они с трудом, почерк у них портился, становился неуклюжим. При вычислении они допускали множество ошибок, им сложно было заучивать тексты, ещё сложнее своими словами пересказать прочитанное. В школе поведение их ухудшилось, становилось более беспечным, а успеваемость неуклонно снижалась.

Как видим, привыкание к алкоголю в детском, подростковом возрасте происходит очень быстро, а последствия катастрофические. Подросток тупеет эмоционально, интеллектуально, нравственно. Что такое хорошо и что такое плохо, что есть добро и что есть зло - всё перепутывается в голове несчастного! Такие дети часто находятся на учёте врача-психиатра или помещаются в психиатрическую клинику. .

СЛАЙД 4

Обратите внимание на экран

По данным Центра социологических исследований Минобразования России:

Употребляют алкоголь 81,8 % несовершеннолетних и молодёжи 11-24 лет.

Средний возраст начала употребления алкоголя - 13 лет.

Около 40% детей впервые познакомились с алкоголем в возрасте от 11 до 14 лет, в том числе:

на дискотеках и клубах - 32%;

в компаниях -52.3%;

в учебных заведениях - 5.8%;

в одиночестве - менее 4%.

Д\З - А теперь посмотрим результаты полученные в наркологическом диспансере за последние годы в г. Кудымкаре….

Цифры ужасающие. Так почему же люди употребляют спиртные напитки? Почему начинают пить подростки? Давайте вместе попытаемся ответить на этот вопрос.

Обратите внимание на диаграмму, отражающую результаты социологических опросов.

СЛАЙД 5

Почему начинают пить подростки.

поднять настроение - 38%;

преодолеть чувство скованности, стеснения - 37%;

не отстать от других, чувствовать себя "своим" -23%;

так принято, по традиции - 20%;

забыть о неприятностях - 17%;

ощущение бессмысленности жизни - 25%;

острые ощущения - 15%

от скуки - 23%

Д\З социологический опрос в лицее……Васькин Сергей

Действительно, при употреблении небольшого количества алкоголя обычно настроение повышается, появляется чувство комфорта, люди становятся общительными, разговорчивыми. Многие прошли через эту, на первый взгляд, такую безобидную стадию. Но сколько непоправимых бед происходит в дальнейшем.

Д\З Давайте послушаем Петров Дмитрий , как он провел эксперимент с луковицей

Я вам предлагаю просмотреть видеоролик, после просмотра ответьте на вопросы (которые на доске) - Как алкоголь воздействует на организм подростка?

- Каковы последствия алкогольного последствия?

Видеоролик

Вот, что способен сделать с нашим организмом и какие последствия

СЛАЙД 6

ЦНС - нарушения психики, координации.

ССС - гипертония, инсульт.

Репродуктивная система - сексуальные расстройства, дети с патологиями.

Печень - цирроз, дистрофия.

Пищеварительная система - гастриты, язвы.

- Какие выводы мы можем сделать? (ответы учащихся

ВЫВОД: нет ни одного органа или системы алкоголика, которые не поражались бы при употреблении алкоголя.

Мы рассмотрели вопрос о влиянии алкоголя на организм человека. Но ведь алкоголь разрушает не только физическое здоровье, но и духовное, разрушает социальную сферу жизни человека.

3. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА (метод кооперативно- группового обучения). Учащиеся делятся на 2 группы:

I группа - медицинские работники - обсуждают вопрос об отрицательном воздействии алкоголя на здоровье.

II группа - спортсмены - обсуждают вопрос об отрицательном влиянии алкоголя на физическую подготовку человека.

III группа - психологи -обсуждают вопрос об отрицательном влиянии алкоголя на психику человека.

IV группа - социальные работники - обсуждают вопрос о разрушительном воздействии алкоголя на семью и воспитание детей.

СЛАЙД 7

После выступления каждой группы, учащиеся делают вывод.

Вывод.

Современные подростки сейчас мало задумываются о вреде спиртных напитков. И литр пива, выпитый между делом, считается в подростковой среде нормой.

Давайте подумаем, как избежать употребления спиртных напитков, попытаемся найти способы решения жизненных проблем без употребления алкоголя.

4. РОЛЕВАЯ ИГРА "История друзей, произошедшая на дискотеке"

(учащиеся продолжают работу в 4 группах)

После окончания четверти группа ребят: Ира, Марина, Антон и Саша решили пойти на дискотеку и отпраздновать это событие. Антон предложил всем купить по баночке пива. Ребята согласились.

Проблема 1 группы: Ира решила выпить пива, т.к. полученная ею "2" по математике испортила настроение.

Проблема 2 группы: Антон подумал, что выпив пива, он сможет высказать свои чувства Марине.

Проблема 3 группы: Саша посчитал, что пиво поможет ему танцевать без стеснения.

Проблема 4 группы: Марина - весёлая и озорная, решила поддержать своих друзей.

После выпитого, ребят было не узнать.

У Иры к плохому настроению добавились головная боль и ужас от предстоящего разговора с родителями.

Антон, после выпитого, стал ревновать Марину, т.к. она стала вести себя раскованней и между ними развязалась ссора.

Саша стал посмешищем на дискотеке, т.к. музыку он не слышал и танцевал невпопад.

На поведение Марины обратили внимание сотрудники милиции и предложили ей направиться в милицию.

Вопрос: смог ли каждый из ребят решить свои проблемы? Предложите конструктивный способ решения каждой проблемы без употребления алкоголя.

Выступление каждой группы.

Вывод: Очень часто молодых людей в пьянство втягивают друзья и знакомые. Давление ровесников - это принуждение, которому вы должны уметь противостоять и принять собственное решение и умение действовать самостоятельно

Существуют различные виды давления, которые принуждают вас делать то, что порой не хочется.

СЛАЙД 9

Виды давления.

Давление друзей. Делается в дружеской форме - "Не хочешь попробовать?"

Косвенное, искушающее давление. Приглашение человека попробовать алкоголь без прямого давления: "Саша приглашает на вечеринку, большинство ребят там будут пить и курить".

Давление "дразнилок" и "кличек" - "Давай, не будь курицей (идиотом, маменькиным сынком). Попробуй".

Тяжёлое давление. -"Давай. Лучше выпей, или ты мне не друг". "Боишься? Ты - трус!"

Нужно смело и уверенно сказать "нет". Ребята, предложите свои варианты отказа от предложения друзей выпить.

(ответы учащихся)

-Эта ерунда не для меня;

-Не сегодня и не сейчас;

-Есть занятия и покруче;

-Нет уж, у меня и так куча неприятностей;

-Мои мозги пока не лишние;

-Ты что, у меня аллергия;

-Я не хочу умственно отсталых детей;

-Я не тороплюсь в психиатрическую клинику.

Задание: создать плакат и придумать девиз, используя заготовки.

(работа в группах)

IV. Подведение итогов урока. РЕФЛЕКСИЯ

- Влияние алкоголя пагубно, разрушительно и приводит к деградации личности.

- Употребление алкоголя подростками приводит к быстрому привыканию. Губит здоровье, личность.

- Жизненные проблемы можно решать без употребления алкоголя.

Учитель: В трудные минуты жизни вспоминайте слова Д. Лондона:

"Хмельное всегда протягивает нам руку, когда мы терпим неудачу, когда мы слабеем, когда мы утомлены, и указывает чрезвычайно лёгкий выход из создавшегося положения. Но обещания эти ложны: обманчив душевный подъём, физическая сила, которую оно обещает, призрачна; под влиянием хмельного мы теряем истинные представления о ценности вещей".

Помните: здоровье, радость жизни в ваших руках.

Слайд 10

V. Домашнее задание. Стр. 180-183, ответить на письмо.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Работа в группах.

I группа - медицинские работники - обсуждают вопрос об отрицательном воздействии алкоголя на здоровье.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III группа - психологи -обсуждают вопрос об отрицательном влиянии алкоголя на психику человека.

История друзей, произошедшая на дискотеке.

I группа

_____________________________________________________________________________

1. Ира решила выпить пива, т.к. полученная ею «2» по математике испортила настроение.

2. Антон подумал, что, выпив пива, сможет высказать свои чувства Марине.

3. Саша посчитал, что пиво поможет ему танцевать без стеснения.

4. Марина - весёлая и озорная, решила поддержать своих друзей.

После выпитого ребят было не узнать.

1. У Иры к плохому настроению добавились головная боль и ужас от предстоящего разговора с родителями.

2. Антон, после выпитого, стал ревновать Марину, т.к. она стала вести себя раскованней и между ними развязалась ссора.

3. Саша стал посмешищем на дискотеке, т.к. музыку он не слышал и танцевал невпопад.

4. На поведение Марины обратили внимание сотрудники милиции и предложили ей направиться в милицию.

Вопрос: смогла ли Ира решить свои проблемы? Предложите конструктивный способ решения проблемы без употребления алкоголя.

II группа

1. Ира решила выпить пива, т.к. полученная ею «2» по математике испортила настроение.

2. Антон подумал, что, выпив пива, сможет высказать свои чувства Марине.

3. Саша посчитал, что пиво поможет ему танцевать без стеснения.

4. Марина - весёлая и озорная, решила поддержать своих друзей.

После выпитого ребят было не узнать.

1. У Иры к плохому настроению добавились головная боль и ужас от предстоящего разговора с родителями.

3. Саша стал посмешищем на дискотеке, т.к. музыку он не слышал и танцевал невпопад.

4. На поведение Марины обратили внимание сотрудники милиции и предложили ей направиться в милицию.

Вопрос: смог ли Антон решить свои проблемы? Предложите конструктивный способ решения проблемы без употребления алкоголя.

III группа

1. Ира решила выпить пива, т.к. полученная ею «2» по математике испортила настроение.

2. Антон подумал, что, выпив пива, сможет высказать свои чувства Марине.

3. Саша посчитал, что пиво поможет ему танцевать без стеснения.

4. Марина - весёлая и озорная, решила поддержать своих друзей.

После выпитого ребят было не узнать.

1. У Иры к плохому настроению добавились головная боль и ужас от предстоящего разговора с родителями.

3. Саша стал посмешищем на дискотеке, т.к. музыку он не слышал и танцевал невпопад.

4. На поведение Марины обратили внимание сотрудники милиции и предложили ей направиться в милицию.

Вопрос: смог ли Саша решить свои проблемы? Предложите конструктивный способ решения проблемы без употребления алкоголя.

_____________________________________________________________________________

IV группа

1. Ира решила выпить пива, т.к. полученная ею «2» по математике испортила настроение.

2. Антон подумал, что, выпив пива, сможет высказать свои чувства Марине.

3. Саша посчитал, что пиво поможет ему танцевать без стеснения.

4. Марина - весёлая и озорная, решила поддержать своих друзей.

После выпитого ребят было не узнать.

1. У Иры к плохому настроению добавились головная боль и ужас от предстоящего разговора с родителями.

3. Саша стал посмешищем на дискотеке, т.к. музыку он не слышал и танцевал невпопад.

4. На поведение Марины обратили внимание сотрудники милиции и предложили ей направиться в милицию.

Вопрос: смогла ли Марина поддержать своих друзей? Предложите конструктивный способ решения проблемы без употребления алкоголя.

1 группа

Водку пить - себя губить.

Всё у человека в жизни было хорошо и радостно. Но затем «набежала тучка» и пошла чёрная полоса. Чтобы забыться человек решил выпить бокал пива. За пивом последовала рюмка, а затем и этого показалось мало. И спутницей человека стала бутылка. Ему бы остановиться, призадуматься, всё взвесить. Да не тут- то было! И постепенно человек стал похож на свинью. А там и старуха с косой пожаловала!

Остановись! Задумайся! Водку пить - себя губить.

2 группа

Полно пить, пора ум копить.

Попробовал как-то малец в кампании бокальчик пива с друзьями. Понравилось. Решил доказать всем что он не слабак - может и рюмочку чего-нибудь покрепче выпить. А на утро…Чёрные тучи сгустились над ним: головная боль, слабость, тошнота, провалы памяти. Призадумался малец. А нужна ли ему такая «подруга 40-градусная»? Взвесил все «ЗА» и «ПРОТИВ». И решил выбрать жизнь и солнышко, а не костлявую. Полно пить, пора ум коп

⇧

⇩