Рабочая программа по ОБЖ 6 класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа № 9 имени Николая Кузьмича Калашникова

Утверждаю Согласовано

Директор МКОУ СОШ № 9 зам. директора по УВР им.Н.К.Калашникова

_______________ Н.Г.Шаповалова ___________ О.Н.Хищенко

Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности

для 6 класса основного общего образования

(базовый уровень).

Разработчик: Козлов Евгений Николаевич

учитель ОБЖ

Квалификационная категория: б/к

2014 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по ОБЖ разработана для обучения в 6 классе МКОУ СОШ №9 им.Н.К. Калашникова сформирована в соответствии с;

- Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008 года № 241, от 30 августа 2010 года № 889, от 3 июня 2011 года № 1994, от 01 февраля 2012 года, № 74);

- федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 года № 1089 "Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования", в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 03 июня 2008 года, № , от 31 августа 2009 года, № 320, от 19 октября 2009 года, № 427, с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 ноября 2011 года № 2643, от 24 января 2012 года № 39, от 31 января 2012 года № 69 (для 5-11 классов);

- Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 года № 1015 (в редакции приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 13 декабря 2013 года № 1342);

- приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 сентября 2010 года № ИК-1374/19 и письмом Министерства спорта и туризма Российской Федерации от 13 сентября 2010 года № ЮН-02-09/4912 «О методических указаниях по использованию спортивных объектов в качестве межшкольных центров для проведения школьных уроков физической культуры и внешкольной спортивной работы»;

- приказом Министерства образования и молодежной политики Ставропольского края от 25 июля 2014 года № 784-пр « Об утверждении примерного учебного плана для образовательных организаций Ставропольского края»;

- приказом министерства образования Ставропольского края от 19.08.2010г. № 576-пр «О введении с 2010-2011 учебного года интегрированного курса по изучению правил дорожного движения».

- письмом Министерства образования и молодежной политики Ставропольского края от 5 августа 2014 г. №02-19/7753 « об отчете результатов Всероссийского физкультурно-оздоровительного комплекса» « готов к труду и обороне» и провдении промежуточной аттестации обучающихся

• образовательной программы основного общего образования МКОУ СОШ № 9 им.Н.К.Калашникова;

программой развития муниципального казённого общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 9 имени Николая Кузьмича Калашникова с. Высоцкое Петровского района Ставропольского края на 2012/2016 гг.

Для обеспечения наиболее эффективной орга­низации учебного процесса с учетом специфики содержания курса ОБЖ была сохранена модульная структура построения со­держания программы, которые охватывают весь минимум содержания, определенный для курса в 6 классе с учетом перспектив его развития. Каждый модуль содержит по два раздела. При этом количество тем может варь­ироваться.

Учебные модули

Разделы

М - I. Основы безопасности личности, общества и государства

Р - I. Основы комплексной безопасности

Р - II. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

М - II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

P - III. Основы здорового образа жизни

P - IV. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

M - III. Обеспечение военной безопасности государства

P - V. Основы обороны государства

P - VI. Основы военной службы (включая пятидневные учебные сборы)

В рабочую программу включены в качестве регионального компонента дополнительные темы по «Правилам дорожного движения», военно-патриотического воспитания и по противодействию идеологии терроризма и экстремизма, на основании письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 мая 2011 года № СМ-477/08.

В результате изучения курса ОБЖ у учащихся 6-х классов должны быть сформированы клю­чевые навыки (компетентности) по различным вопросам безопасности.

После изучения каждого модуля проводится итоговое задание. Это может быть реферат, доклад, проектное задание, анализ ситу­ации и т.д.

Для реализации программы на ее изучение предусмотрено по 1 ч учебного времени в неделю.

Логичным продолжением программы во вне­урочное время является участие школьников во Всероссийском детско-юношеском движении «Школа безопасности», в работе различных круж­ков, секций и клубов

Требования к уровню подготовки учащихся 6-х классов

В результате изучения основ безопасности жиз­недеятельности в 6 классах ученик должен знать:

• потенциальные опасности природного, тех­ногенного и социального характера, наиболее ча­сто возникающие в повседневной жизни, их воз­можные последствия и правила личной безопасности;

• основные виды активного отдыха в природ­ных условиях и правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;

• законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по обеспечению бе­зопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и по организации борьбы с терроризмом;

• наиболее часто возникающие чрезвычай­ные ситуации природного, техногенного и соци­ального характера, их последствия и классифи­кацию;

• основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления;

• правила поведения при угрозе террорис­тического акта;

• государственную политику противодей­ствия наркотизму;

♦ основные меры по профилактике наркомании.

Ученик должен уметь:

• предвидеть возникновение наиболее час­то встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;

• принимать решения и грамотно действо­вать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;

• действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;

• пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

• оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Кроме того, учащиеся должны уметь при­менять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения личной безопасности в различ­ных опасных и чрезвычайных ситуациях природ­ного, техногенного и социального характера;

• активного отдыха в природных условиях;

• оказания первой медицинской помощи по­страдавшим;

• соблюдения норм здорового образа жизни.

Учебно-методический комплект включает в себя:

у ч е б н о - м а т е р и а л ь н у ю б а з у п о п р е д м е т у:

- учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников;

- гимнастические городки, спортивные площадки, оснащенные игровым, спортивным оборудованием и инвентарем;

- оборудованную общевойсковую полосу препятствий или ее элементы;

- тиры или места для проведения стрельбы из пневматического оружия;

- лаборантские помещения для хранения имущества и инвентаря по курсу ОБЖ;

- оборудованную автоплощадку для отработки практических навыков по соблюдению правил дорожного движения.

у ч е б н и к и и у ч е б н ы е п о с о б и я:

- Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 6 классов общеобразовательных учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, под общ. редакцией А. Т. Смирнова. - М: Просвещение, 2013 г.;

д о п о л н и т е л ь н а я л и т е р а т у р а:

- Оценка качества подготовки выпускников основной школы по основам безопасности жизнедеятельности. / авт.-сост. Г. А. Колодницкий, В. Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Миронов, Б. И. Мишин, М. И. Хабнер. - М.: Дрофа, 2002;

- Ваши шансы избежать беды: учебное пособие / сборник ситуационных задач по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» / авт.-сост. В. К. Емельянчик, М. Е. Капитонова. - СПб.: КАРО, 2002;

- Евлахов В. М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 5-9 кл. - М.: Дрофа, 2006;

-

Итоговый и промежуточный (в конце четверти) контроль знаний обучающихся осуществляется в виде тестирования.

Распределение учебного времени по темам

6 класс

№ п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

Всего

Теоретических

Практи ческих

М-1

Основы безопасности личности, общества и государства

27

18

8

Р-1

Основы комплексной безопасности

26

18

8

Тема 1

Правила обеспечения безопасности дорожного движения

9

5

4

Тема 2

Подготовка к активному отдыху

на природе

4

2

2

Тема 3

Активный отдых на природе и безопасность

3

3

Тема 4

Дальний (внутренний) и выездной туризм. Меры безопасности

4

4

Тема 5

Обеспечение безопасности при автономном существовании человека

в природной среде

3

2

1

Тема 6

Опасные ситуации в природных условиях

3

2

1

P-III

Основы противодействия террориз­му и экстремизму в Российской Фе­дерации

1

1

Тема 7

Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта

1

1

М-II

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

7

5

2

P-V

Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи

3

1

2

Тема 8

Первая медицинская помощь при неотложных состояниях

3

1

2

P- IV

Основы здорового образа жизни

4

4

Тема 9

Здоровье человека и факторы, на него влияющие

4

4

M - III

Обеспечение военной безопасности государства

1

1

P-VI

Обеспечение военной безопасности государства. Основы военной службы

1

1

Тема 10

Героико-патриотическое воспитание

1

1

Всего часов

35

25

10

Распределение учебной нагрузки на изучение предмета по четвертям:

Наименование учебного раздела,

1 четверть

____ НЕДЕЛЬ

2 четверть

____ НЕДЕЛЬ

3 четверть

___ НЕДЕЛЬ

4 четверть

___ НЕДЕЛЬ

М-1 Основы безопасности личности, общества и государства

Р- I

Основы комплексной безопасности

1.1;

1.2;

1.3;

1.4;

2.1;

2.2;

2.3;

2.4;

3.1

3.2;

3.3;

4.1;

4.2;

4,3;

4,4;

5.1;

1.5;

1.6;

1.7;

5.2;

5.3;

6.1;

6.2;

6.3;

1.8;

1.9;

Р- II

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

P-III Основы противодействия терро-риз­му и экстремизму в Российской Фе­дерации

7.1;

М-II Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

М-II

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

P- IV

Основы здорового образа жизни

9.1;

9.2;

9.3;

9.4

P-V Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

8.1;

8.2;

8.3;

M - III Обеспечение военной безопасности государства

P-VI

Обеспечение военной безопасности государства.

10.1;

P-VII

Основы военной службы

9

7

11

8

Примечание: Нумерация тем выделенная курсивом заполняется карандашом на начало учебного года

№ № занятия

Наименование разделов и тем.

Элементы содержания

Кол-во часов

Даты проведения занятий

тип урока

М-1

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА

26

Р-1

Основы комплексной безопасности

25

Тема № 1

Правила обеспечения безопасности дорожного движения

9

1.1

Причины дорожно-транспортных происшествий

1

лекция-беседа

- Что называется дорожно-транспортным происшествием

- Зачем надо знать правила дорожного движения

- причины возникновения дорожно-транспортных происшествий

1.2

Как и где переходить улицу?

1

практический

- статистика дорожных происшествий

- как определить где находится пешеходный переход

- наиболее характерные « дорожные ловушки»

1.3

Перекрестки и их виды

1

комбинированный

- определение перекрестков

- виды перекрестков

- « дорожные ловушки» на перекрестках

1.4

Сигналы светофоров с дополнительной секцией

1

комбинированный

- Что представляют собой светофоры с дополнительной секцией и для чего они нужны?

- Как должны переходить дорогу пешеходы на перекрестках с мигаю­щим желтым сигналом светофора?

- Какое значение для водителей транспорта имеют дополнительные сек­ции светофора?

1.5

Дорожные знаки для пешеходов и водителей

1

практический

- Для чего нужны дорожные знаки?

- Где и как устанавливаются дорожные знаки?

- На какие группы делится все дорожные знаки?

Цели и задачи урока:

Требования к уровню подготовки обучающихся

Обеспечение

занятий

Домашнее задание

Цель урока: сформировать четкое представление о причинах дорожно-транспортных происшествий.

Плакаты дорожных ситуаций, макет дороги с перекрест ком в жилом микрорайоне.

записи в тетради

Цель урока: научить правильно переходить улицу на практи­ке. Закрепить знания причин дорожно-транспортных происшествий..

макет дороги с прилегающей территорией (если занятие проводится в кабинете), знаки, брошюры по ПДД.

ПДД разд. 14

записи в тетради

Цель урока: дать понятие о перекрестке и его видах. Сформировать чет­кое представление о том, как переходить дорогу в районе перекрес­тка и какие при этом ситуации-«ловушки» могут подстерегать пе­шехода.

плакаты различных видов перекрест ков, макет перекрес тка, брошюры по ПДД. Информация ГИБДД о ДТП на перекрестках.

ПДД разд. 13

записи в тетради

Цель урока: дать понятие о светофорах с дополнительной секцией и научить читать их сигналы. Закрепить знания о различных видах светофоров.

брошюры по ПДД (вкладыши с рисун-ками раз­личных све тофоров), плакаты с изображением разных ви­дов свето форов, информация ГИБДД о ДТП на регулируе­мых перекрестках.

ПДД разд. 6

записи в тетради

Цель урока: научить пользоваться знаками для пешеходов и водителей; закрепить эти навыки на практике.

брошюры по ПДД, макет улицы со зна ками пешеходной дорожки, увеличен ные знаки 1.22, 1.23, 3.9, 3.10, 4.4, 4.5, 5.19.1, 5.19.2, 6.6, 6.7; карточки со знаками разных групп для игры «Знатоки дорожных знаков».

ПДД прил. 1

записи в тетради

№ № занятия

Наименование разделов и тем.

Элементы содержания

Кол-во часов

Даты проведения занятий

тип урока

1.6

Движение транспортных средств

1

комбинированный

- По какой стороне дороги принято у нас движение транспортных средств?

- В каких случаях водители делают перестроение в полосах перед пере­крестками?

- Как водители подают предупредительные сигналы об изменении движения?

- Где и как можно переходить улицу с одно- и двусторонним движением?

1.7

Движение по загородным и сельским дорогам

1

комбинированный

- виды сельскохозяйственного транспорта

- управление гужевой повозкой. Какие сигналы подает водитель гужевой повозки при повороте налево, направо и при торможении?

- Где, когда и как следует перегонять животных?

- Что запрещено водителям гужевых повозок, погонщикам вьючных, верховых животных и скота?

- Как должен действовать водитель гужевой повозки при выезде на до­рогу с прилегающей территории или с второстепенной дороги в местах с ограниченным обзором?

- движение пешеходов по загородным дорогам

1.8

Дополнительные требования к движению велосипедистов

1

практический

- правила ДД для велосипедистов

- Дополнительные требования к движению велосипедистов

- практическая езда по автогородку

1.9

Правила для роллинга

1

практический

- правила для роллинга

- подбор и приобретение снаряжения

- практические советы для начинающих

Тема № 2

Подготовка к активному отдыху на природе

4

2.1

Природа и человек

1

лекция-беседа

- Основные причины возрастания потребности современ­ного человека в общении с природой.

- Особенности поведения человека в природной среде для обеспечения личной безопасности

- Активный туризм - наиболее эффективный способ об­щения человека с природой

Цели и задачи урока:

Требования к уровню подготовки обучающихся

Обеспечение

занятий

Домашнее задание

Цель урока: дать понятие о скорости движения транспорта; воспитывать чувство взаимоуважения водителя и пеше­хода.

соответствующие плакаты, калькулятор для практического занятия

ПДД разд. 10

записи в тетради

Цель урока: дать важные сведения о сельском транспорте (тракторах и прицепах к ним, самоходных сельхозмашинах, гужевом транспор­те); изучить дополнительные требования к движению гужевых по­возок и погону животных

брошюры по ПДД (раздел 24), плакаты с изоб­ражением сель скохозяйственной транспортной техни ки, са­моходных сель хозмашин и гуже вой повозки; зна ки 1.26 «Перегон скота», 1.27 «Дикие животные», 3.8 «Дви­жение гужевых повозок запрещено», 3.6 «Движение трак­торов запрещено», 3.7 «Движение с при цепом запрещено».

ПДД разд. 24

записи в тетради

Цель урока: закрепить знания элементарных правил велосипедистов. Дать понятия о порядке движения на велосипеде по проезжей части, правилах перевозки грузов и маневрирования, о технических тре­бованиях к велосипеду.

велосипеды для езды в детском автогородке

занятие можно организовать, используя макет перекрестка, его разметку и задачи для велосипедистов.

Практическое

велосипеды для езды на детском автогородке

ПДД разд. 24

записи в тетради

Цель урока: научить ребят правильно выбирать роликовые коньки, кататься на них. Закрепить элементарные правила катания на практике.

роликовые коньки, плакаты.

ПДД разд. 17

записи в тетради

Цель урока: Обоснованно показать учащимся возрастание потребности современного человека в общении с естественной природной средой; выработать убеждение, что общение с при­родой помогает человеку формировать положительные качества присущие человеку.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия.

Изучите § 1.1 учебника.

№ № занятия

Наименование разделов и тем.

Элементы содержания

Кол-во часов

Даты проведения занятий

тип урока

2.2

Ориентирование на местности. Определение своего местонахождения и направления движения по местности

1

практический

- Основные элементы ориентирования на местности.

- Способы определения сторон горизонта.

- Определение сторон горизонта ночью по Полярной звезде.

- Общие способы определения своего местонахожде-ния на местности.

- Способы ориентирования карты.

- Определение своего местонахождения по карте и на­правление движения на местности.

2.3

Подготовка к выходу на природу. Определение необходимого снаряжения для похода

1

практический

- Требования к определению района похода и к маршруту движения.

- Требования к возможному режиму похода

- Примерные учебные задачи.

- Общие требования к подбору и подготовке туристского снаряжения для похода.

- Одежда туриста.

- Аптечка первой медицинской помощи.

2.4

Определение места для бивака и организация бивачных работ

1

комбинированный

- Определение места для бивака.

- Заготовка топлива и разведение костра, типы костров

- Приготовление пищи в походе.

Тема № 3

Активный отдых на природе и безопасность

3

3.1

Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе

1

комбинированный

- Актуальность обеспечения активного отдыха человека в современных условиях.

- Необходимость тщательной подготовки к любому выхо­ду на природу.

- Значение соблюдения правил личной безопасности в по­ходе.

3.2

Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и в горной местности

1

комбинированный

- Общие особенности пешеходного туризма.

- Обеспечение безопасности туриста в пешем походе по равнинной местности.

- Обеспечение безопасности туриста в пешем походе в горной местности.

Цели и задачи урока:

Требования к уровню подготовки обучающихся

Обеспечение

занятий

Домашнее задание

Цель урока: Познакомить учащихся с основным содержа­нием ориентирования на местности, разобрать различные спо­собы определения сторон горизонта (по компасу, солнцу и ча­сам, местным предметам и Полярной звезде). Сформировать убеждение в том, что для обеспечения безопасного пребывания в природных условиях необходимо свободно ориентироваться на местности, используя для этого все доступные способы.

Познакомить учащихся с методами определе­ния своего местонахождения на местности с помощью местных предметов, компаса и карты. Выработать убеждение в необхо­димости владения всеми способами ориентирования на мест­ности в целях обеспечения личной безопасности при пребыва­нии в природных условиях.

Карта местности, компас, наручные часы с стрелками, схемы звездного неба.

Изучите § 1.2 и § 1.3 учебника.

Цель урока: Познакомить учащихся с порядком и содер­жанием предварительной подготовки к однодневному выходу на природу с целью приобретения навыков по ориентированию на местности. Разобрать с учащимися особенности подбора и подготовки к походу туристского снаряжения в зависимости от условий похода. Обратить внимание на необходимость про­думанного подбора одежды в зависимости от условий похода. Обсудить комплект аптечки первой помощи.

Крупномасштабные топографические карты (1 : 500 000 или 1 : 250 000) для изучения района предполагаемого по­хода. Компас, наручные часы с стрелками

Изучите § 1.4 и § 1.6 учебника.

Цель урока: Познакомить учащихся с основными требова­ниями, которые учитываются при выборе места для бивака; с организацией основных бивачных работ (заготовка топлива, разведение костра, приготовление пищи). Обсудить основные меры безопасности, которые следует соблюдать при выполне­нии бивачных работ.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия.

Изучите § 1.5 учебника.

Цель урока: Довести до учащихся общие правила безопас­ного поведения во время активного отдыха на природе. Сфор­мировать убеждение в необходимости тщательной подготовки к любому, даже самому простому выходу на природу, а также в необходимости соблюдать дисциплину и установленный поря­док похода с целью обеспечения личной безопасности.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия.

Изучите §2.1. учебника

Цель урока:. Познакомить учащихся с основными особен­ностями пешеходного туризма. Разобрать порядок движения туристов на равнинной местности и в горах. Выработать общие понятия о мерах безопасного поведения туриста в походе на равнинной местности и в горах

Мультимедийное оборудование и электронные пособия.

Изучите § 2.2. учебника.

№ № занятия

Наименование разделов и тем.

Элементы содержания

Кол-во часов

Даты проведения занятий

тип урока

3.3

Водные походы и обеспечение безопасности на воде. Велосипедные походы и безопасность туристов

1

комбинированный

- Особенности водного туризма и требования к уровню подготовки туриста-водника.

- Подготовка к водному походу.

- Правила безопасного поведения на воде во время по­хода

- Основные особенности велосипедного туризма и требо­вания, предъявляемые к его участникам.

- Подготовка к велосипедному походу.

- Обеспечение личной безопасности участников велоси­педного похода.

Тема № 4

Дальний (внутренний) и выездной туризм. Меры безопасности

4

4.1

Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем (внутреннем) и выездном туризме

1

комбинированный

- Возрастание популярности дальнего и выездного туриз­ма в нашей стране.

- Дальний и выездной туризм и личная безопасность че­ловека.

- Общие правила подготовки к дальнему и выездному ту­ризму.

4.2

Акклиматизация человека в различных климатических условиях. Акклиматизация человека в горной местности

1

комбинированный

- Акклиматизация и факторы, на нее влияющие.

- Особенности акклиматизации к условиям холодного климата.

- Особенности акклиматизации к условиям жаркого кли­мата.

- Особенности климатических условий в горах.

- Влияние высоты на организм человека. Горная болезнь.

- Особенности акклиматизации в горах

4.3

Обеспечение личной безопасности при следова-нии к местам отдыха наземными видами транспорта

1

комбинированный

- Общие меры по обеспечению безопасности пассажиров при их следовании к местам отдыха различными видами транс­порта.

- Обеспечение личной безопасности пассажира при пере­мещении к месту отдыха в автомобиле.

- Обеспечение личной безопасности пассажира при следо­вании к месту отдыха на железнодорожном транспорте.

Цели и задачи урока:

Требования к уровню подготовки обучающихся

Обеспечение

занятий

Домашнее задание

Цель урока: Познакомить учащихся с особенностями вод­ного туризма и требованиями к уровню подготовки тури­ста-водника. Разъяснить учащимся этапы подготовки к водно­му походу, обратив особое внимание на правила безопасного; поведения во время похода; разобрать опасные ситуации, воз­никающие в водном походе.

Сформировать у учащихся целостное пред­ставление о велосипедном туризме, требованиях, предъявляе­мых к участникам велосипедного похода. Познакомить с ос­новными мероприятиями, проводимыми при подготовке к походу, обеспечением безопасности его участников, организа­цией движения туристов на маршруте.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия.

Изучите § 2.4 и § 2.5 учебника.

Цель урока: Сформировать у учащихся общее представле­ние о дальнем и выездном туризме, о влиянии дальних поездок на здоровье человека. Разобрать общие правила подготовки к дальнему и выездному туризму.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия.

Изучите § 3.1 учебника.

Цель урока:. Сформировать у учащихся представление об акклиматизации как о неизбежном процессе, происходящем в организме человека и связанном с приспособлением организма к новым климатическим условиям.

Разобрать особен­ности акклиматизации человека к условиям холодного и жар­кого климата, в горах. Обсудить общие правила поведения человека в новых климатических условиях для обеспечения его личной; безопасности. Сформировать понятие об основных, влиянии высоты на ор­ганизм человека, причинах развития горной болезни.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия.

Изучите § 3.2 и § 3.3 учебника.

Цель урока: Познакомить учащихся с общими мерами по обеспечению безопасности пассажиров при следовании к мес­там отдыха различными видами транспорта. Разобрать основ­ные правила по обеспечению личной безопасности при поезд­ке к месту отдыха в автомобиле или на железнодорожном транспорте. Сформировать убеждение в необходимости знать и осознанно соблюдать правила личной безопасности пассажира при перемещении наземными видами транспорта.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия.

Изучите § 3.4 учебника.

№ № занятия

Наименование разделов и тем.

Элементы содержания

Кол-во часов

Даты проведения занятий

тип урока

4.4

Обеспечение личной безопасности на водном транспорте и воздушном транспорте

1

комбинированный

- Обеспечение безопасности пассажиров на водном транс­порте

-Общепринятые меры безопасного поведения пассажира на корабле.

- Рекомендации по обеспечению личной безопасности пассажира при кораблекрушении.

- Обеспечение безопасности пассажиров на воздушном транспорте.

- Общие правила поведения пассажира после посадки в самолет.

- Рекомендации по безопасному поведению пассажи ра при возникновении аварийной ситуации в полете.

Тема № 5

Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде

3

5.1

Автономное существование человека в природе

1

комбинированный

- Общие понятия об автономном существовании человека в природной среде.

- Добровольное и вынужденное автономное существова­ние человека в природной среде.

- Основные умения и качества человека, необходи-мые для успешного автономного существования в природе.

5.2

Добровольная автономия человека в природной сре-де. Вынужденная автономия человека в природной среде.

1

комбинированный

- Добровольная автономия человека (группы людей) в природной среде и ее возможные цели.

- Характерные примеры добровольного существова-ния че­ловека (группы людей) в природной среде

- Значение всесторонней предварительной подготовки к добровольной автономии

- Вынужденная автономия человека в природной среде и его безопасность.

- Рекомендации по правилам безопасного поведения в условиях вынужденной автономии.

- Примеры поведения человека (группы людей) в услови­ях вынужденной автономии.

5.3

Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании

1

практическое

1. Сооружение временного укрытия из подручных средств.

2. Способы добывания огня.

3. Способы обеспечения питьевой водой и пищей.

Цели и задачи урока:

Требования к уровню подготовки обучающихся

Обеспечение

занятий

Домашнее задание

Цель урока: Познакомить учащихся с существующими способами и средствами по обеспечению безопасности пасса­жиров на водном транспорте. Разобрать общие правила безо­пасного поведения пассажира на корабле. Обсудить рекоменда­ции по обеспечению личной безопасности пассажира во время кораблекрушения.

Дать общее представление учащимся об обес­печении безопасности пассажиров на воздушном транспорте. Познакомить с общими правилами поведения пассажира после посадки в самолет. Обсудить с ними рекомендации по обеспе­чению личной безопасности в случае возникновения аварий­ной ситуации в полете.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия.

Изучите § 3.5 и § 3.6 учебника.

Цель урока: Познакомить учащихся с понятием «автономное существование человека в природной среде». Разъяснить им, что автономное пребывание человека в природной среде бывает добровольное и вынужденное, и показать, в чем разни­ца. Познакомить с основными умениями, которыми должен владеть человек в этих условиях, и убедить в том, что каждый может освоить их.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия.

Изучите §4.1 учебника.

Цель урока:. Раскрыть содержание добровольной автоно­мии человека в природной среде, раскрыть основные цели доб­ровольной автономии; показать на конкретных примерах зна­чение всесторонней и тщательной подготовки человека (группы людей) к добровольной автономии в природной среде в зависимости от ее целей.

Проанализировать влияние вынужденной ав­тономии на состояние человека. Раскрыть основные задачи, которые приходится решать человеку в условиях вынужденной автономии. Разобрать правила безопасного поведения в усло­виях вынужденной автономии.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия.

Изучите § 4.2 и § 4.3 учебника.

Цель урока: Познакомить учащихся с умениями, которы­ми должен овладеть человек для безопасного существования в природной среде. Сформировать убеждение в необходимости выработать умение выживать в природе, прежде чем отправить­ся в длительное путешествие.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия.

Изучите § 4.4 учебника.

№ № занятия

Наименование разделов и тем.

Элементы содержания

Кол-во часов

Даты проведения занятий

тип урока

Тема № 6

Опасные ситуации в природных условиях

3

6.1

Опасные погодные явления

1

практическое

- Влияние погодных условий на безопасное пребывание человека в природной среде.

- Безопасное поведение во время грозы.

- Безопасное поведение во время пурги.

6.2

Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях

1

комбинированный

- Встреча с дикими животными в природных условиях и безопасность.

- Рекомендации специалистов по безопасному поведению в природных условиях при встрече с дикими животными.

- Встреча со змеей и безопасность.

6.3

Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика.

1

комбинированный

- Кровососущие насекомые и средства защиты от них.

- Жалящие насекомые и защита от них.

- Клещи, опасность их укуса, места обитания

- Клещевой энцефалит - опасное вирусное заболевание.

- Пути заражения клещевым энцефалитом.

- Профилактика клещевого энцефалита.

P-III

Основы противодействия террориз­му и экстремизму в Российской Фе­дерации

1

Тема 7

Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта

1

7.1

Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта

1

комбинированный

- Правила безопасного поведения при угрозе взрыва и при взрыве.

- Обеспечение безопасности в случае захвата в заложники или похищения.

- Обеспечение безопасности при перестрелке.

- Порядок приема сообщений, содержащих угрозы терро­ристического характера, по телефону.

Цели и задачи урока:

Требования к уровню подготовки обучающихся

Обеспечение

занятий

Домашнее задание

Цель урока: Познакомить учащихся с влиянием различных погодных условий на безопасное существование человека в природной среде. Обратить внимание на рекомендации специалистов по безопасному поведению в природной среде с уче­том различных погодных условий. Разобрать меры безопасно­сти во время грозы и пурги, познакомить с наиболее характерными признаками ухудшения погоды.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия.

Изучить § 5.1 учебника.

Цель урока: Проинформировать учащихся об опасностях, которые могут возникнуть при неожиданной встрече с дикими животными в природной среде. Довести до них рекомендации специалистов по безопасному поведению в природной среде при встрече с дикими животными. Обсудить правила безопас­ного поведения при встрече со змеей, а также с дикими живот­ными, на первый взгляд безобидными (барсук, горностай, лас­ка и др.).

Мультимедийное оборудование и электронные пособия.

Изучите § 5.2 учебника.

Цель урока: Познакомить учащихся с часто встречающи­мися в природе насекомыми, которые представляют опреде­ленную угрозу для его здоровья (кровососущие и жалящие). Ра­зобрать методы защиты от нападения кровососущих и жалящих насекомых. Информировать об опасности, которую несут лес­ные клещи в местах их обитания.

Разъяснить учащимся опасность для здоровья человека в случае заражения клещевым энцефалитом. Показать основные факторы, оказывающие влияние на тяжесть заболевания. Подробно разо­брать меры профилактики клещевого энцефалита.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия.

Изучите § 5.3 и § 5.4 учебника.

Цель урока:

Обсудить с учащимися правила безопасного поведения в различных ситуациях террористического харак­тера.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия.

№ № занятия

Наименование разделов и тем.

Элементы содержания

Кол-во часов

Даты проведения занятий

тип урока

М-П

ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

7

P-V

Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи

3

Тема № 8

Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни

3

8.1

Личная гигиена и оказание первой медицинской помощи в природных условиях Оказание первой медицинской помощи при укусах змей и насекомых.

1

комбинированный

- Разъяснить учащимся, что такое личная гигиена.

- Оказание первой медицинской помощи при укусе ядо­витой змеи.

- Оказание первой медицинской помощи при укусах насе­комых.

8.2

Оказание первой медицинской помощи при травмах (ПДД)

1

практический

- Первая медицинская помощь при ссадинах и потерто­стях.

- Первая медицинская помощь при ушибах.

- Первая медицинская помощь при вывихах.

- Первая медицинская помощь при растяжениях и разры­вах связок.

8.3

Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах, отморожении и ожоге

1

практический

- Солнечный удар.

- Тепловой удар.

- Отморожение.

- Ожог.

P- IV

Основы здорового образа жизни

4

Тема № 9

Здоровье человека и факторы, на него влияющие

4

9.1

Здоровый образ жизни и профилактика утомления

1

комбинированный

- Здоровый образ жизни - индивидуальная система пове­дения человека.

- Утомление, его причины и возможные последствия.

- Профилактика утомления.

9.2

Компьютер и его влияние на здоровье

1

комбинированный

- Роль компьютера в жизни современного человека.

- Влияние работы за компьютером на здоровье человека.

- Безопасный режим работы школьника за компьютером.

Цели и задачи урока:

Требования к уровню подготовки обучающихся

Обеспечение

занятий

Домашнее задание

.

Цель урока: Познакомить учащихся с правилами личной гигиены в условиях походной жизни. Сформировать у них убеждение в том, что каждый участник, отправляясь в поход, должен вла­деть элементарными знаниями и умениями в оказании первой медицинской помощи. Сформи­ровать умение в оказании самопомощи и взаимопомощи, по­знакомить с наиболее распространенными в вашем регионе лекарственными растениями.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия.

Изучите § 6.1 и § 6.4 учебника.

Цель урока: Познакомить учащихся с правилами оказания первой медицинской помощи в случаях, наиболее ак­туальных для походной жизни в природных условиях. Сформи­ровать умение в оказании самопомощи и взаимопомощи, по­знакомить с наиболее распространенными в вашем регионе лекарственными растениями.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия.

Изучите § 6.2 учебника.

Цель урока: Познакомить учащихся с правилами Познакомить учащихся с правилами оказания первой медицинской помощи в случаях, возникновения теплового, солнечного удара, отморожения, ожога.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия.

Изучить § 6.3 учебника.

Цель урока:. Расширить понятия о здоровом образе жизни как индивидуальной системе поведения человека. Рассмотреть влияние образа жизни на общее состояние человека, вскрыть причины появления утомления, разобрать общие рекоменда­ции по профилактике утомления.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия.

Изучите § 7.1 учебника

Цель урока:. Сформировать у учащихся понимание роли компьютера в жизни современного человека. Обратить их вни­мание на влияние компьютера на здоровье человека и дать ре­комендации по безопасному режиму работы школьника за компьютером.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия.

Изучить § 7.2 учебника.

№ № занятия

Наименование разделов и тем.

Элементы содержания

Кол-во часов

Даты проведения занятий

тип урока

9.3

Влияние неблагоприятной окружающей и социальной среды на развитие и здоровье человека

1

комбинированный

- Влияние окружающей природной среды на здоровье че­ловека.

- Влияние производственной деятельности человека на природную среду.

- Пути повышения устойчивости организма человека к неблагоприятному воздействию на него внешней среды.

- Социальное развитие человека.

- Формирование социальной зрелости школьника.

- Факторы, оказывающие влияние на формирование со­циальной зрелости школьника.

9.4

Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека. Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ

1

комбинированный

- Психоактивные вещества и наркотики.

- Наркомания и механизм формирования наркотической зависимости.

- Основная причина распространения наркомании.

- Наркомания и ее распространение.

- Первая проба наркотика - начало развития наркома­нии.

- Четыре правила «Нет наркотикам!».

M - III

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВОЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ГОСУДАРСТВА

1

P-VI

Обеспечение военной безопасности государства. Основы военной службы

1

Тема № 10

Героико-патриотическое воспитание

1

10.1

«Памяти героев верны» о почетной вахте Памяти на Посту № 1 у Вечного огня.

1

лекция- беседа

Цели и задачи урока:

Требования к уровню подготовки обучающихся

Обеспечение

занятий

Домашнее задание

Цель урока: Обратить внимание учащихся на зависимость здоровья человека от состояния окружающей природной сре­ды. Рассказать о влиянии производственной деятельности че­ловека на загрязнение окружающей природной среды. Сфор­мировать убеждение в необходимости охранять и беречь окружающую природную среду. Разобрать рекомендации по повышению устойчивости организма к неблагоприятному воз­действию на него внешней среды.

Сформировать понятие о социальном разви­тии человека, его социальной зрелости. Обратить особое вни­мание на значение поведения каждого человека в процессе его социального развития

Мультимедийное оборудование и электронные пособия.

Изучите § 7.3 и § 7.4 учебника.

Цель урока: Раскрыть сущность наркомании и механизм формирования наркозависимости, сформировать твердое убеж­дение в том, что наркомания практически неизлечимое заболе­вание, обратить внимание на основные причины распростра­нения наркомании среди молодежи.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия.

Изучите § 7.5 и § 7.6 учебника.

Цель урока:

Мультимедийное оборудование и электронные пособия.

Преподователь-организатор курса ОБЖ

МКОУ СОШ №9

им.Н.К.Калашникова

«___»__________________2015 ______________Козлов Е.Н.