Пояснительная записка к программе по ОЗОЖ 5 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа с. Черкасское

Вольского района Саратовской области».

«Рассмотрено»

на заседании МО Руководитель

__________/Никитина О.В./

Протокол № 1

« 31 » августа 2012 год.

«Согласовано»

Зам. руководителя по

УВР МОУ «СОШ с. Черкасское»

________ /_Недерова И.В./

« 1 » сентября 2012год.

«Утверждаю» Руководитель МОУ

«СОШ с. Черкасское» ________/Мочалова И.Л.

Приказ № ______ от

« 1 » сентября 2012 год.

Рабочая программа

педагога

Никитиной Ольги Владимировны

учителя I категории

по ОЗОЖ 5 класс.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от

« 31» августа 2012 г.

2012 - 2013 учебный год

Пояснительная записка к рабочей программе по ОЗОЖ

5 класс.

Рабочая программа составлена на основе Закона «Об образовании Российской Федерации, федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России 17.12.2010 г. № 1897, зарегистрирован в Минюсте России 01.02.2011г., регистрационный номер 19644), Основной общеобразовательной программы общего образования МОУ «СОШ с. Черкасское», примерной программы основного общего образования по ОЗОЖ

Планирование составлено на основе: программы Министерства образования Саратовской области и Министерства здравоохранения Саратовской области, Примерной программы для средних классов общеобразовательного учреждения, авторов М.В.Лысогорской, М.М. Орловой, М.А.Павловой, Т.В.Парсиковой, М.А.Тяпкиной, Л.Е.Федкулиной. Изд. 2-е, доп. и перераб. Саратов: Добродея, 2008.

Положения о рабочей программе педагога МОУ «СОШ с. Черкасское».

Рабочая программа реализуется на основе УМК:

Данная рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом авторов М.В. Лысогорская,М.М. Орлова, М.А. Павлова, включающим по предмету учебник 5-6 класс и пособие для учителя.

В соответствии с Образовательной программой школы на 2012 - 2013 учебный год в 5 классе на учебный предмет «ОЗОЖ» отводится 35 часов (из расчета 1 час в неделю). 1 четверть - 9 часов. 2 четверть - 8 часов. 3 четверть - 10 часов. 4 четверть - 8 часов.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения основ здорового образа жизни на ступени основного общего образования:

- формирование личности способной реализовать себя в современном мире максимально эффективно и безопасно;

- формирование личности творчески относящейся к возникающим проблемам, владеющей навыками саморегуляции;

- формирование навыков безопасного поведения, эффективного взаимодействия с людьми;

- получение знаний и навыков, для создания семейных отношений и воспитания детей;

- формирование потребности в здоровом образе жизни, навыков гигиены и профилактики заболеваний, ухода за больными;

- формирование навыков рационального питания, закаливания, физической культуры и других способов самосовершенствования собственного здоровья.

На основании примерной программы, содержащих требования к минимальному объему содержания по ОЗОЖ в 5-х классах, реализуется базисный и продвинутый уровни преподавания, что позволяет реализовать индивидуальный подход к обучению, развитие познавательной активности младших подростков и формирование познавательной и информационных компетентностей учащихся.

Содержание программы предполагает изучение вопросов философии, этики, морали, психологии, социологии, экономики, правоведения, семьеведения, сексологии, физиологии, анатомии и гигиены человека в аспекте пропаганды, обучения и воспитания здорового образа жизни.

Программа предусматривает получение учениками знаний и навыков, необходимых для создания семейных отношений и воспитания детей, формирование потребности в здоровом образе жизни, навыков гигиены других способов самосовершенствования.

Форма деятельности.

Теоретические занятия:

лекции

беседы

дискуссии

Практические занятия:

тренинги

анкетирование

тестирование

игровое моделирование.

Индивидуальные и групповые консультации.

Технические средства:

аудио- и видеотехника,

наглядные пособия.

Занятия проводятся в форме лекций, семинаров, бесед, дискуссий.

Промежуточный контроль проводится в виде тестов - 2.

Раздел программы изучаемый в 5 классе называется: «Жизнь как процесс»

Рабочая программа для 5 класса предполагает блочный принцип построения курса и ставит следующие задачи:

- сформировать представление о смене поколений, преемственности поколений как о непрерывном процессе. Ощутить себя включенными в процесс преемственности поколений;

-подвести учеников к пониманию цикличности жизни человека, к определению своего места в непрерывном потоке жизни;

- развитие воображения, мышления, внимания, умения обратиться к другому с просьбой, умения понимать другого, излагать своё мнение, проявлять чувство юмора;

- сформировать способность школьников отстаивать свои права, защищать их, обращаясь в соответствующие инстанции, воспитать правовую активность юных граждан.

- познакомить с характером и особенностями развития семьи на протяжении веков, помочь в анализе особенностей семейных отношений в различных общественно-экономических формациях.

- сформировать у школьников представления о совокупности гигиенических правил, выполнение которых способствует сохранению и укреплению здоровья;

- сформировать у школьников представление о сути происходящих в их организме процессов для более сознательного отношения к выполнению рекомендаций врача, касающихся режима дня, питания, занятий физкультурой и спортом;

- ознакомить школьников с влиянием вредных привычек на здоровье, выработать у них негативное отношение к вредным привычкам.

Компетенции учащихся:

- овладеть такими понятиями как забота, ответственность, любовь, красота, гармония, счастье, смысл жизни, творчество, свобода, добро и зло, жизнь и смерть;

- уметь приводить в гармонию и единство различные стороны своей личности;

- овладеть тренинговыми упражнениями, направленными на развитие личности, интеллектуальной и эмоциональной сфер, чувства собственного достоинства, профилактики болезней, асоциального поведения и умения быть здоровым;

«Медико-гигиенический блок» 8часов.

Организм и здоровье. Рост и развитие организма .Особенности подросткового возраста. Гигиена тела. Гигиена полости рта. Профилактика нарушения зрения. Гигиена питания. Личная гигиена и профилактика инфекционных заболеваний. Вредные привычки и борьба с ними.

«Психологический блок» 8часов.

Формирование сплоченности группы. Развитие интеллектуальной и поведенческой креативности. Развитие умения логически мыслить, проявлять чувство юмора. Развитие воображения, мышления, умения понимать другого. Отработка навыков работы в группе. Развития внимания, образной памяти, логического запаса.

«Правовой блок» 6часов.

Права и обязанности детей. Права ребенка в РФ. Реализация прав в семейной жизни.

«Семьеведческий блок» 6часов.

Семья. Функции и задачи семьи. История развития семьи. Современная семья. Условия создания и развития благополучной семьи. Функции семьи. Проблемы молодой семьи.

«Этический блок» 6часов.

Жизнь. Непрерывность и цикличность жизни. Происхождение жизни. Цикличность жизни человека. Поколения, преемственность поколений в семье. Я и моя семья.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору,анализу и использованию информации.Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.

Программа курса рассчитана на учащихся 5 класса общеобразовательных школ.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

5 КЛАССА ПО КУРСУ «ОЗОЖ»:

Должны знать:

- правила здорового и безопасного образа жизни;

- правила поведения на природе, в школе, в общественных местах;

- мужские и женские особенности;

- основные права граждан России и права ребёнка в России;

- социальные службы защиты прав ребёнка

Должны различать:

- предметы живой и неживой природы;

- привычки здорового образа жизни и вредные привычки;

- этические понятия заботливость, ответственность, внимательность, нравственность;

- нравственные понятия добра и зла

Должны уметь:

- характеризовать важность и необходимость ЗОЖ для человека;

- характеризовать значение природы для человека и правила отношения к ней;

- характеризовать значение общения для человека и правила поведения в группе;

- творчески относиться к возникающим проблемам, разрешать их без ущерба для здоровья

Должны овладеть:

- нравственными нормами поведения в обществе;

- адекватным словарём межличностных отношений между людьми;

- навыками саморегуляции, самоанализа, самонаблюдения, и саморазвития

Ключевые компетенции (общеучебные умения, навыки и способы деятельности)

• Умение самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)

• Умение развернуто обосновать суждения, давать определения, приводить доказательства

• Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Учебно - методический комплекс.

Учебники.

Учебно - методические пособия

Учебные пособия.

Программа для средних классов общеобразовательных учреждений и методические рекомендации для учителя. Издание 2, дополненное и переработанное, Саратов, 2008

М.Ю. Михайлина. М.В. Лысогорская.

М.А. Павлова. Здоровый образ жизни. Учебное пособие для учащихся 5-6х классов.

КИЦ «Саратов телефильм» - «Добродея», 2006.

М.А. Павлова. Образование в области здоровья. Основы здорового образа жизни. Учебно - методическое пособие ( 5 - 9 классы). Саратов, 2009

М.А. Павлова. Образование в области здоровья. Учебно - методическое пособие для преподавателей ОЗОЖ. Саратов, 2003

Методическое сопровождение здоровьесберегающих технологий в школе. Павлова М.А., Гришанова О.С., Серякина А.В. Саратов, 2009

Педагогическая оценка состояния здоровья школьников. Безруких М.М. Методические рекомендации.Моска, 2007.

Электронные ресурсы:

Безопасность жизнедеятельности школы

Журнал «Основы безопасности жизнедеятельности»

Основы безопасности жизнедеятельности. Сайт Баграмян Э.

Основы безопасности жизнедеятельности

Институт психологических проблем безопасности

Искусство выживания

Первая медицинская помощь

Портал детской безопасности

Россия без наркотиков

Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека

Федеральная служба по экологическому, технологическому и атомному надзору

Федеральный центр гигиены и эпидемиологии

Лига здоровья нации

Всероссийский форум «Здоровье нации - основа процветания России»

Безопасность и здоровье: ресурсы, технологии и обучение

Литература.

1. Михайлина М. Ю., Лысогорская М. В. Здоровый образ жизни. Учебное пособие для учащихся 7-9 кл. Саратов 2006 г, учебное пособие для учащихся 5-6 кл. Саратов 2006 год.

2. Я познаю мир. Медицина. Детская энциклопедия. Москва: АСТ, 2005 г.

3. Я познаю мир. Философия. Детская энциклопедия. Москва: АСТ, 2005 г.

4. Дубровина И. В. Мы живём среди людей. Кодекс поведения. М.: изд. политической литературы 2005 г.

5. Алоева М. А., Бейсова В. Е. Классные часы в 7-9 классах. Ростов-на-Дону: Феникс, 2004 г.

6. Жирова Т. М. Твоя жизнь - твой выбор. Изд. Панорама, 2007 г.

7. Магомедова Т. И., Капищева Л. М. Формирование здорового образа жизни 5-11 кл. Волгоград: Учитель, 2007 г

8. Павлова М.А. «Основы здорового образа жизни», методическое пособие для учителя 5 -9 классы. Саратов 2009 год.

9. Павлова М.А. «Здоровьесберегающие технологии». Саратов 2009 год.

Список тем проектов.

№ п/п

№ урока

Тема урока

Тема проекта

1

26

Функции семьи.

«Мои права и обязанности в семье».