Учителю
Рабочая программа по ОБЖ 5 класс ФГОС

Рабочая программа по ОБЖ 5 класс ФГОС

Автор публикации: Рыжкова Л.А.

Дата публикации: 29.03.2014

Краткое описание: Рабочая программа по ОБЖ 5 класс – нормативно- управленческий документ, характеризующийсистему организации образовательной деятельности педагога. Заоснову проектирования структуры и содержания программы принят модульный принципее построения и комплексный подх

предварительный просмотр материала

Управление образования администрации муниципального образования

Гусь-Хрустального района (муниципальный район) Владимирской области

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Василевская основная общеобразовательная школа

Рассмотрено Утверждаю на заседании педсовета Директор школы протокол от ____2013г. №_____ ___________А. И. Фомин

приказ от_____201__г. №___

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А

по предмету основы безопасности жизнедеятельности

Ступень обучения: основное общее образование, 5 класс

Уровень: базовый

Учитель: Рыжкова Л. А.

Согласовано

зам. директора по УР

________________ С. В. Логинова

2014 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа - нормативно- управленческий документ, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога.

Данная рабочая программа составлена на основе следующих документов:

1. Закон Об образовании.

2. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования ( Приказ МО РФ от 05.03.2004№1089)

3. Приказа МО и Н РФ от 03.06.2011года №1994 «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 09.03.2004 года №1312».

4. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год»

5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. - М.: Просвещение, 2011

6. Программы общеобразовательных учреждений по «Основам безопасности жизнедеятельности для 5-9 классов» (основная школа,): под общей редакцией Смирнова А.Т., Хренникова Б. О. М.: Просвещение, 2011.

7. Региональной учебной программы общеобразовательной области «Основы безопасности жизнедеятельности» для основного общего образования 5-9 классы.

8.Учебного плана Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Василевской основной общеобразовательная школа.

Учебник - «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5 класса А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. Издательство «Просвещение», 2011 г

В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.

В Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. отмечено: в условиях глобализации процессов мирового развития, международных политических и экономических отношений, формирующих новые угрозы и риски для развития личности, общества и государства, Россия в качестве гаранта благополучного национального развития переходит к новой государственной политике в области национальной безопасности».

Подготовка подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры безопасности, индивидуальной системы здорового образа жизни, антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения.

Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5 классе строится так, чтобы были достигнуты следующие цели:

-освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

-развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

-воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

-овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, оказывать первую медицинскую помощь.

Достижение этих целей обеспечивается решением таких задач, как:

- дать пятикласснику понимание общей логики безопасности, научить его предвидеть опасные ситуации и правильно действовать в случае их возникновения;

-формирование у обучающихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;

-выработка сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих;

-приобретение обучающимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учётом своих возможностей;

-повышение уровня знаний и навыков в обеспечении безопасности жизнедеятельности при возникновении опасных и чрезвычайных ситуаций природного характера;

-формирование уверенности в успешном преодолении трудностей и веры в успех при столкновении с опасными и неадекватными ситуациями;

-повышение уровня знаний по безопасности дорожного движения, а также формирования навыков и умений оказания первой помощи при ранениях и травмах.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

За основу проектирования структуры и содержания программы принят модульный принцип ее построения и комплексный подход к наполнению содержания для формирования у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности, индивидуальной системы здорового образа жизни и антитеррористического поведения.
Структура курса «Основы безопасности жизнедеятельности» 5 класс при модульном построении содержания включает в себя два учебных модуля, пять разделов и девять тем.

Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства.
Обеспечивает формирование у обучаемых комплексной безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.
Модуль включает два раздела.
Раздел 1. Основы комплексной безопасности.
Раздел 2. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации.
Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
Решает задачи духовно-нравственного воспитания обучаемых, формирования у них индивидуальной системы здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья, а также умений оказывать первую медицинскую помощь.
Модуль включает два раздела.
Раздел 3. Основы здорового образа жизни.
Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.

Особое место в структуре программы занимает раздел 2 модуля 1 «Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации».

Понятийная база и содержание курса ОБЖ 5 класса основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации и других нормативно-правовых актов в области безопасности личности, общества и государства, в том числе:

Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. № 537);
Стратегии государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 г. (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 9 июня 2010г. № 690), также на Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, предоставленной в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Преподавание предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» реализуется в общеобразовательном учреждении в объеме 1 часа в неделю за счет времени регионального компонента, 34 часа в год.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты:
• развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
• формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
• воспитание ответственного отношения к личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметные результаты:
• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;
• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

Предметные результаты:
• знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
• умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
• умения применять полученные теоретические знания на практике - принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
• умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения;
• умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях.
• знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни; локализация возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации;
• умения оказывать первую медицинскую помощь;
• формирование установки на здоровый образ жизни;
• развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки; умение оказывать первую медицинскую помощь.

Учебно-тематический план курса «Основы безопасности жизнедеятельности»,

5 класс

№ п/п

Тема раздела

Содержание

Количество часов

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (22 ч.)

Раздел I. Основы комплексной безопасности (15ч.)

Тема 1. Человек, среда его обитания, безопасность человека

1.1. Город как среда обитания.

1.2. Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища.

1.3. Особенности природных условий в городе

1.4. Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность.

1.5. Безопасность в повседневной жизни.

Тема 2. Опасные ситуации техногенного характера.

2.1. Дорожное движение, безопасность участников. дорожного движения

2.2. Пешеход. Безопасность пешехода.

2.3. Пассажир. Безопасность пассажира.

2.4. Водитель.

2.5. Пожарная безопасность.

2.6. Безопасное поведение в бытовых ситуациях.

Тема 3. Опасные ситуации природного характера.

3.1. Погодные условия и безопасность человека.

3.2. Безопасность на водоемах.

Тема 4. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера.

4.1. Чрезвычайные ситуации природного характера

4.2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера.

Раздел II. Основы противодействия экстремизму и терроризму

в Российской Федерации (7ч.)

Тема 5. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение

5.1. Антиобщественное поведение и его опасность.

5.2. Обеспечение личной безопасности дома.

5.3. Обеспечение личной безопасности на улице.

Тема 6. Экстремизм и терроризм - чрезвычайные опасности для общества и государства

6.1. Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения.

6.2. Виды экстремистской и террористической деятельности.

6.3. Виды террористических актов и их последствия.

6.4. Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (12ч.)

Раздел 3. Основы здорового образа жизни (5ч.)

Тема7.Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни

7.1. О здоровом образе жизни.

7.2. Двигательная активность и закаливание организма - необходимые условия укрепления здоровья.

7.3. Рациональное питание. Гигиена питания.

Тема 8. Факторы, разрушающие здоровье

8.1. Вредные привычки и их влияние на здоровье.

8.2. Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек.

Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (7 ч.)

Тема 9. Первая помощь и правила ее оказания.

9.1. Первая медицинская помощь и правила ее оказания

9.2.Первая медицинская помощь при различных видах повреждений

9.3.Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах (практические занятия)

9.3.1 Оказание первой медицинской помощи при ушибах.

9.3.2 Оказание первой медицинской помощи при ссадинах.

9.4..Первая помощь при отравлениях (практические занятия)

Итого:

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (22ч.)

Раздел I « Основы комплексной безопасности» (15 ч.)

Тема 1. Человек, среда его обитания, безопасность человека(5ч.)

Роль городов в развитии человеческого общества. Особенности современных городов, их деление в зависимости от количества жителей. Система жизнеобеспечения современных городов. Наиболее характерные опасные ситуации для человека, которые могут возникнуть в городе.

Система обеспечения жилища человека водой, теплом, электроэнергией, газом. Бытовые приборы, используемые человеком в повседневной жизни. Возможные опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище; меры по их профилактике.

Природные и антропогенные факторы, формирующие микроклимат города. Особенности природной среды в городе. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в городе с учетом окружающей среды.

Особенности социальной среды в городе с учетом его предназначения (город-столица, город-порт и др.). Зоны повышенной криминогенной опасности, зоны безопасности в городе. Правила безопасного общения с окружающими людьми в городе: со взрослыми и сверстниками, с незнакомым человеком.

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях. Организация обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в городе. Основные службы города, предназначенные для защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.

Тема 2. Опасные ситуации техногенного характера (6ч.)

Дорога и ее предназначение. Участники дорожного движения. Регулирование дорожного движения; дорожная разметка; дорожные знаки; светофоры и регулировщики. Обеспечение безопасности дорожного движения.

Пешеход - участник дорожного движения. Общие обязанности пешехода. Меры безопасного поведения пешехода на дороге.

Пассажир, общие обязанности пассажира. Меры безопасного поведения пассажира при следовании в различных видах городского транспорта. Меры безопасности при поездке железнодорожным транспортом. Особенности перевозки пассажиров грузовым транспортом.

Водитель - главная фигура в обеспечении дорожного движения. Велосипед - транспортное средство. Велосипедист - водитель транспортного средства. Требования к водителю велосипеда.

Пожар в жилище и причина его возникновения. Пожарная безопасность, основные правила пожарной безопасности в жилище; личная безопасность при пожаре.

Опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище в повседневной жизни. Общие правила безопасного поведения в быту. Безопасное обращение с электроприборами, с бытовым газом, со средствами бытовой химии. Соблюдение мер безопасности при работе с инструментами и компьютером.

Тема 3. Опасные ситуации природного характера (2ч.)

Погода и ее основные показатели. Опасные природные явления (гроза, гололед, снежный занос, метель) и правила безопасного поведения в предвидении и во время опасных природных явлений.

Водоемы в черте села. Состояние водоемов в различное время года. Меры безопасного поведения на водоемах в различное время года.

Тема 4. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера (2ч.)

Чрезвычайные ситуации природного характера: землетрясения, наводнения, ураганы, бури, смерчи, сели, оползни, обвалы. Краткая характеристика чрезвычайных ситуаций природного характера, их последствия. Обеспечение личной безопасности в условиях чрезвычайной ситуации природного характера.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера: аварии на радиационноопасных объектах; аварии на пожаровзрывоопасных объектах; аварии на химических объектах. Основные причины возникновения чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Обеспечение личной безопасности в чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций.

Раздел 2. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации (7ч.).

Тема 5.Опсные ситуации социального характера, антиобщественное поведение (3ч.)

Криминогенные ситуации, причины их возникновения. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми и профилактика возникновения криминогенной ситуации.

Некоторые общие правила безопасного поведения дома для профилактики криминогенных ситуаций. Безопасность у телефона. Воры в квартире. Нападение в лифте. Нападение в подъезде дома.

Безопасность на улице. Знание города и его особенностей. Умение предвидеть события и избегать опасных ситуаций. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу, знания расположения безопасных зон в городе (отделение милиции, посты ГИБДД и др.). Умение соблюдать правила безопасности в общественном месте, в толпе. Взрывное устройство на улице.

Тема 6. Экстремизм и терроризм - чрезвычайные опасности для общества и государства (4ч.)

Чрезвычайно опасное социальное явление для каждого человека и общества в целом - экстремизм и терроризм. Экстремизм и его преступная сущность. Современный терроризм - угроза жизненно важным интересам личности, общества и государства. Основные факторы, способствующие распространению терроризма.

Характеристика основных видов экстремистской деятельности. Характеристика основных видов террористической деятельности. Основные направления поведения учащихся для формирования негативного отношения к противоправному поведению.

Наиболее опасные и распространенные виды террористических актов, их признаки и последствия. Рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения для снижения вероятности совершения террористического акта и минимизации его последствий.

Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних. Уголовная ответственность за преступление против общественного порядка. Уголовная ответственность за преступления против общественной безопасности.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (12 ч.)

Раздел 3.Основы здорового образа жизни (5 ч.)

Тема 7. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни (3 ч.)

Здоровый образ жизни как система повседневного поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств. Основные составляющие здорового образа жизни. Режим дня и умение рационально распределять свое время как основное составляющее здорового образа жизни.

Значение двигательной активности и физической культуры для совершенствования физических и духовных качеств человека. Систематические занятия физической культурой - обязательные условия для укрепления и сохранения здоровья.

Основные понятия о рациональном питании. Роль питания в сохранении и укреплении здоровья. Необходимые организму вещества: углеводы, жиры, белки, витамины, минеральные вещества, вода. Гигиена питания.

Тема 8. Факторы, разрушающие здоровье (2 ч.)

Потенциальные возможности человека, значение образа жизни и привычек для их реализации по совершенствованию духовных и физических качеств.Вредные привычки, их отрицательное влияние на развитие способностей человека и на его здоровье.

Табачный дым и его составляющие. Влияние табачного дыма на организм курящего и на окружающих. Возможные последствия для здоровья человека от постоянного курения. Как уберечь себя от курения. Алкоголь - наркотический яд. Влияние алкоголя на организм человека. Возможные последствия употребления алкоголя. Алкоголь и преступность. Отношение человека, ведущего здоровый образ жизни, к употреблению спиртных напитков.

Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи ( 8ч.)

Тема 9. Первая медицинская помощь и правила ее оказания (7 ч.)

Первая медицинская помощь, общее положение по оказанию первой медицинской помощи.

Ситуации, при которых следует немедленно вызывать скорую медицинскую помощь, правила ее вызова.Содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома.

Последовательно отрабатываются навыки в оказании первой медицинской помощи:

при ушибах;
при ссадинах.

Отравления, пути попадания токсических веществ в организм человека. Общие правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях.

По выбору преподавателя отрабатываются навыки по оказанию первой медицинской помощи при отравлении.

ВИДЫ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ.

Контроль за знаниями, умениями и навыками проводится по окончанию изучения темы в виде контрольных работ, тестов, практических работ, рефератов и других творческих работ, а также проводится текущий контроль. Используются разноуровневые тестовые задания.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

-Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 - 100% от максимально возможного количества баллов.

-Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат, в общем, соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 - 89% от максимально возможного количества баллов.

-Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.

-Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5 КЛАССА

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик в 5 классе должен:

Знать /понимать:

потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;
- знать правила обеспечения безопасности на современном транспорте;
- объяснять основные правила дорожного движения, правильность определения

знаков ДД;

знать правила безопасного поведения в быту, предупреждение травм в школьном возрасте;

приемы и правила оказания первой медицинской помощи.

Уметь:

предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам;
соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода;
действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные

средства для ликвидации очага возгорания;

соблюдать правила личной безопасности в криминогенных ситуациях;

соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность

при возникновении чрезвычайных ситуаций;

уметь пользоваться системой обеспечения безопасности (милиция, скорая помощь,

пожарная охрана);

иметь знания по оказанию первой медицинской помощи.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях

природного, техногенного и социального характера;

обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
соблюдения мер предосторожности и правил поведения пассажиров в

общественном транспорте;

пользования бытовыми приборами и инструментами;
проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе террористического

акта;

выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа;
вызова (обращения за помощью) в случае необходимости службы экстренной

помощи.

оказания первой медицинской помощи пострадавшим.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

5 класс

Предмет : основы безопасности жизнедеятельности

Класс: 5

Учитель: Рыжкова Л. А.

Количество часов всего: __34_____, в неделю ___1____

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Форма контроля

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (22ч.)

Раздел I « Основы комплексной безопасности» (15 ч.)

Человек, среда его обитания, безопасность человека(5ч.)

Город - как среда обитания человека.

Знакомятся с понятием город, как среда обитания.

Анализируют учебный материал, иллюстрации.

Устный опрос

Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища.

Сравнивают особенности жизнеобеспечения городского и сельского жилища и возможные опасные и аварийные ситуации.

Анализируют инструкции пользователя электрических и электронных приборов.

Изучают правила безопасного поведения, в том числе выбирают наиболее эффективный способ предотвращения всевозможных опасных ситуаций дома.

Устный опрос

Особенности природных условий в городе.

Анализируют влияние географического положения города, климат местности на микроклимат города; основное предназначение города и на хозяйственную деятельность людей.

Устный опрос

Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность.

Изучают специфику взаимоотношений людей в городе.

Анализируют опасные ситуации в соответствии с характеристикой; умение сопоставлять и классифицировать .

Устный опрос

Безопасность в повседневной жизни.

Изучают основные виды опасностей.

Изучают правила безопасного поведения, в том числе выбирают наиболее эффективный способ предотвращения всевозможных опасных ситуаций.

Анализируют опасные ситуации в соответствии с характеристикой; умение сопоставлять и классифицировать.

Тест

Опасные ситуации техногенного характера (6 ч.)

Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения.

Изучают причины дорожно-транспортных происшествий.

Устный опрос

Пешеход. Безопасность пешехода.

Изучают организацию дорожного движения, правила дорожного движения.

Викторина

Пассажир. Безопасность пассажира.

Изучают правила безопасного поведения участников дорожного движения.

Самостоятельная работа.

Водитель.

Запоминают правила безопасного поведения на дорогах.

тест

Пожарная безопасность

Анализируют причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях.

Характеризуют права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту.

Запоминают правила безопасного поведения при пожаре.

Фронтальный опрос

Безопасное поведение в бытовых ситуациях.

Характеризуют и запоминают правила безопасного поведения в быту.

Контрольная работа

Опасные ситуации природного характера (2 ч.)

Погодные условия и безопасность человека.

Характеризуют основные опасные погодные условия в местах своего проживания и их последствия.

Различают меры безопасного поведения в условиях опасных погодных явлений (ветер, дождь, гололед)….

Устный опрос, карточки

Безопасность на водоемах

Изучают состояние водоемов в различное время года.

Объясняют правила поведения на водоемах.

Анализируют правила само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.

тест

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера ( 2ч.)

Чрезвычайные ситуации природного характера.

Находят информацию о ЧС природного характера.

Различают ЧС по причинам их возникновения.

Анализируют правила своего возможного поведения в той или иной ЧС.

Индивидуальная работа

по карточкам.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера.

Различают ЧС по причинам их возникновения

Анализируют правила своего возможного поведения в той или иной ЧС.

Самостоятельная работа

Раздел 2. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации (7 ч.)

Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение ( 3ч.)

Антиобщественное поведение и его опасность.

Изучают причины возникновения чрезвычайных ситуаций социального характера и их возможные последствия.

Характеризуют основные виды антиобщественного поведения.

Распознают признаки возникновения опасной ситуации дома и на улице. Составляют правила поведения дома и на улице.

Устный опрос

Обеспечение личной безопасности дома

Анализируют собственное поведение в различных ситуациях.

Самостоятельная работа

Обеспечение личной безопасности на улице.

Изучают рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения.

Анализируют эффективность рекомендаций специалистов по безопасному поведении.

Решают ситуационные задачи по правилам безопасного поведения.

Контрольная работа

Экстремизм и терроризм - чрезвычайные опасности для общества и государства (4ч.)

Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения.

Объясняют общие понятия об экстремизме и о терроризме и причины их возникновения.

Фронтальный опрос

Виды экстремистской и террористической деятельности

Характеризуют основные виды террористической деятельности.

Анализируют виды террористических актов и их характерные особенности.

Фронтальный опрос

Виды террористических

актов и их последствия

Составляют план своих действий при угрозе возникновения теракта и при теракте.

Самостоятельная работа

Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности

Формируют свои правила поведения в повседневной жизни, чтобы не стать правонарушителями, и записывают их в дневник безопасности.

Характеризуют ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение.

Фронтальный опрос

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (12ч.)

Раздел 3. Основы здорового образа жизни (5ч.)

Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни (3ч.)

О здоровом образе жизни..

Объясняют основные положения о ЗОЖ.

Описывают составляющие здорового образа жизни.

Анализируют состояние своего здоровья.

Устный опрос

Двигательная активность и закаливание организма -необходимые условия укрепления здоровья.

Распознают виды двигательной активности и закаливания.

Устанавливают влияние индивидуальной системы здорового образа жизни на обеспечение личного благополучия, на сохранение и укрепление здоровья.

Анализируют собственные поступки, негативно влияющие на здоровье, и формировать индивидуальную систему здорового образа жизни.

Формируют потребность в соблюдении норм здорового образа жизни как способа сохранения и укрепления личного здоровья.

Устный опрос

Рациональное питание. Гигиена питания.

Характеризуют сущность рационального питания.

Формируют индивидуальную систему здорового образа жизни( режим дня, программу закаливания, питания, взаимоотношений с окружающими и. т. д.)

тест

Факторы, разрушающие здоровье (2ч.)

Вредные привычки и их влияние на здоровье.

Усваивают знания об основных факторах разрушающих здоровье, о последствиях для здоровья человека вредных привычек.

Выявляют ситуации, потенциально опасные для здоровья.

Объясняют пагубность влияния вредных привычек на здоровье школьника, его умственные и физические способности.

Анализируют влияние внешних факторов и вредных привычек на состояние собственного здоровья.

Формулируют правила соблюдения норм здорового образа жизни и профилактику вредных привычек.

Устный опрос

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек.

Вырабатывают отрицательное отношение к курению и употреблению алкоголя.

Отрабатывают основные ситуации по профилактики вредных привычек.

Практическая работа

Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи ( 7ч.)

Первая помощь и правила ее оказания (7ч.)

Первая медицинская помощь и правила ее оказания.

Характеризуют предназначение и общие правила оказания первой помощи.

Анализируют содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома.

Словарный диктант

ПМП при различных видах повреждений.

Отрабатывают навыки последовательности оказания первой помощи.

Фронтальный опрос

Оказание первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах

Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при ушибах и ссадинах.

Устный опрос

Оказание первой медицинской помощи при ушибах.

Отрабатывают навыки последовательности оказания первой помощи при ушибах.

Практическая работа

Оказание первой медицинской помощи при ссадинах.

Отрабатывают навыки последовательности оказания первой помощи при ссадинах.

Практическая работа

ПМП при отравлениях.

Вырабатывают практические навыки оказания П.П. при отравлении угарным газом, никотином.

Практическая работа

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Учебно-методический комплект :

1. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников - М.: Просвещение, 2012.-191с.

2.Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь. 5 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М. В. Маслов. - М.: Просвещение, 2012.-96с.

3.Основы безопасности жизнедеятельности. Поурочные разработки. 5-6 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников - М.: Просвещение, 2012.-126с.

4.Основы безопасности жизнедеятельности. Тестовый контроль. 5-6 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М. В. Маслов - М.: Просвещение, 2013.-111с.

5.Основы безопасности жизнедеятельности. Планируемые результаты. Система заданий. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М. В. Маслов - М.: Просвещение, 2013.-176с.

6. Основы безопасности жизнедеятельности. Поурочные разработки. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников - М.: Просвещение, 2008.-271с.

Дополнительная литература:

- Тошева Л. И. Основы безопасности дорожного движения. - М: ВАКО, 2011.-240с.

- Основы безопасности жизнедеятельности: секреты преподавания: рекомендации, конспекты уроков, разработки мероприятий / авт.-сост. Л А. Тетушкина. - Волгоград: Учитель, 2009.-238с.

- Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы: учебно-методическое пособие /В. М. Евлахов.- М.: Дрофа, 2006.- 112с.

- Обучение правилам дорожного движения: 5-9 классы: методическое пособие / А. Л. Рыбин, М. В. Маслов.-М.: Просвещение, 2008.-32с.

- Пожарная безопасность: конспекты занятий и классных часов в 5-11 классах (игры. Тесты, практикумы, анализ ситуаций, «круглый стол») /авт.-сост. О. В. Павлова, Г. П. Попова. - Изд.2-е.- Волгоград: Учитель,2010.-110с.

Сайты, используемые при подготовке уроков, сообщений, докладов и рефератов.

Название сайта

Электронный адрес

МЧС России

http://www.emercom.gov.ru

Русский образовательный портал

http://www.gov.ed.ru

Федеральный российский общеобразовательный портал

Федеральный портал «Российское образование»

Портал компании «Кирилл и Мефодий»

Образовательный портал «Учеба»

Фестиваль педагогический идей «Открытый урок» (издательский дом «1 сентября)

http://festival.1september.ru

Энциклопедия безопасности

http://www.opasno.net

Личная безопасность

http://personal-safety.redut-7.ru

Образовательные ресурсы Интернета-Безопасность жизнедеятельности

http://www.alleng.ru

«Мой компас» (безопасность ребёнка)

Личный сайт Дреминой С.В.

http://www. svd67.info

Информационно-методическое издание для преподавателей ОБЖ-МЧС России

Портал Всероссийской олимпиады школьников

http://rusolymp.ru/

Безопасность. Образование. Человек. Информационный портал ОБЖ и БЖД: Всё о безопасности жизнедеятельности

http://www.bezopasnost.edu66.ru

Безопасность и выживание в экстремальных ситуациях

http:// www.hardtime.ru

Средства обучения

1. Учебно - практическое оборудование.

Аптечка

2. Информационно- коммуникационные средства.

Презентации к уроку 5 класс

3. Технические средства обучения. Компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный, принтер.

⇧

⇩