Учителю
Программа по ОБЖ 6 класс

Программа по ОБЖ 6 класс

Автор публикации: Емельянов А.В.

Дата публикации: 16.08.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 6

г. Омутнинска Кировской области

«Утверждаю»

Директор школы:

_________________

(И.С.Беляева)

Программа рассмотрена

на заседании ШМО

учителей _______________

(протокол № от )

Руководитель ШМО_________ (__________________________)

Согласовано.

Зам. директора по УВР

___________________

(Е.В.Курилова)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ____________________

для __________ класс____

на 2015-2016 учебный год

составлена в соответствии с государственным стандартом

____________ общего образования по ______________

Учитель _______ категории

____________________________

</<font face="Calibri, serif">г. Омутнинск-2015

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для 6 класса разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа предусматривает нагрузку: 1 час в неделю, 34 часа в год.

Программа составлена с учетом требований федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. При разработке рабочей программы использованы материалы образовательной программы Основы безопасности жизнедеятельности 5-9кл./под ред. А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников;- М; «Просвещение». 2014 г.

В программе реализованы требования Конституции Российской Федерации и федеральных законов Российской Федерации «О безопасности», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О безопасности дорожного движения», «О радиационной безопасности населения», «О пожарной безопасности», «Об экологической безопасности», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», «Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан», Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года.

Цели курса «Основы безопасности жизнедеятельности»:

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:

освоение знаний о здоровом образе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

Содержание изучаемого курса.

1. Безопасность и защита человека в ЧС.

Обучающиеся должны:

знать:

правила безопасного поведения в ЧС социального, природного, техногенного характера;

способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

уметь:

пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты.

2. Основы медицинских знаний (ОМЗ) .

Обучающиеся должны:

знать:

факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье, вредные привычки и правила их профилактики;

уметь:

оказывать первую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему.

3. Основы здорового образа жизни (ЗОЖ).

Обучающиеся должны:

знать:

основы здорового образа жизни;

уметь:

вести здоровый образ жизни.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» (6 КЛАСС)

Правила безопасного поведения в условиях природной среды

Обучающиеся должны:

знать:

основные виды экстремальных ситуаций в природе и их причины;

первоочередные действия потерпевших бедствие в безлюдной местности;

правила предотвращения экстремальных ситуаций в природных условиях.

уметь:

принять правильный вариант решения при аварии транспортного средства в безлюдной местности;

выполнять правила безопасного поведения на природе;

выбрать и подготовить одежду и обувь к походу.

Опасные и экстремальные ситуации в природе и их причины. Понятие опасной и экстремальной ситуации. Основные виды экстремальных ситуаций в природе и их причины. Понятие о вынужденном автономном существовании. Возможные причины попадания человека в условия вынужденного автономного существования в природных условиях (авария транспортного средства в малонаселенной местности; заблудились в лесу (горах, степи), отстали от группы в турпоходе и др.).

Первоочередные действия потерпевших бедствие при аварии транспортного средства в безлюдной местности. Варианты принятия решений: уход с места происшествия; ожидание помощи на месте происшествия.

Правила предотвращения экстремальных ситуаций в природных условиях. Подготовка к путешествию (походу) - важный этап обеспечения безопасности. Сбор сведений и изучение местности. Подбор личного и группового туристского снаряжения, общие требования к нему. Организация выполнения правил безопасного поведения на природе.

Выбор и подготовка одежды и обуви. Требования к одежде и обуви. Правила ухода за одеждой и обувью в условиях природной среды. Способы проветривания и просушивания одежды и обуви. Особенности пользования одеждой и обувью в зимнее время.

Психологические аспекты выживания в опасных и чрезвычайных ситуациях в природной среде

Обучающиеся должны:

знать:

факторы и стрессоры выживания в природных условиях;

способы преодоления стрессоров выживания.

уметь:

преодолевать страх и стрессовое состояние.

Психологические основы выживания в природных условиях. Психическое состояние человека при автономном выживании в природных условиях. Понятие о факторах и стрессорах выживания в природных условиях; их влияние на организм человека. Способы преодоления стрессоров выживания. Преодоление страха и стрессового состояния.

Правила безопасного поведения при вынужденном автономном существовании в природных условиях

Обучающиеся должны:

знать:

правила определения направления выхода;

способы переправы через реку и преодоления болот;

основные способы ориентирования на местности;

виды и способы сооружения временного жилища в летнее и зимнее время;

правила и способы добывания огня;

виды костров и их назначение;

способы обеспечения питанием и водой;

сигналы бедствия в условиях вынужденного автономного существования.

уметь:

определить направление выхода;

ориентироваться на местности;

правильно развести костер и соблюдать правила пожарной безопасности;

оборудовать временное жилище;

приготовить на костре рыбу и мелких животных;

подать сигналы бедствия в условиях вынужденного автономного существования;

изготовить простейшие сигнальные средства.

Правила определения направления выхода. Потеря ориентировки как наиболее частая экстремальная ситуация в природе. Определение направлений выхода в ситуации, когда человек заблудился. Определение направления выхода в случае отставания от группы. Сохранение направления движения. Движение по азимуту. Способы переправы через реку и преодоления болот. Особенности определения направления выхода в зимнее время.

Понятие об ориентировании. Способы ориентирования на местности. Ориентирование по компасу, по собственной тени, по звездам, по часам, по местным предметам и приметам.

Правила оборудования временного жилища. Основные требования, предъявляемые к месту сооружения временного жилища. Виды и способы сооружения временного жилища в летнее и зимнее время. Особенности укрытий в горах. Правила и способы добывания огня. Выбор места и правила разведения костра. Особенности разведения костра в ненастную погоду и в зимнее время. Соблюдение мер пожарной безопасности. Виды костров и их назначение.

Обеспечение водой и питанием. Обеспечение питанием из резервов природы. Съедобные растения, насекомые, животные. Правила поиска и сбора растительной пищи. Меры безопасности при употреблении животной и растительной пищи. Обеспечение водой из водоемов, снега, льда. Способы добывания воды, ее очистка и обеззараживание в условиях вынужденного автономного существования. Кипячение воды и приготовление растительной пищи при отсутствии посуды. Способы приготовления на костре рыбы и мелких животных.

Сигналы бедствия в условиях вынужденного автономного существования. Способы подачи сигналов бедствия. Специальные знаки международной кодовой таблицы сигналов. Устройство и изготовление простейших сигнальных средств.

Смена климатогеографических условий

Обучающиеся должны:

знать:

факторы, влияющие на здоровье при смене климато-географических условий;

требование к здоровью человека при смене климато-географических условий;

уметь:

правильно адаптироваться при смене климато-географических условий.

Факторы, влияющие на здоровье человека при смене климатогеографических условий. Акклиматизация, общие понятия и определения. Смена часовых поясов. Смена климата. Акклиматизация в условиях жаркого климата, горной местности, Севера. Требования к здоровью человека, которые необходимо учитывать при планировании смены климатогеографических условий.

Правила безопасного поведения на воде

Обучающиеся должны:

знать:

особенности состояния водоема в разное время года;

правила безопасного поведения на водоемах;

правила переправы по льду водоемов;

основные и подручные спасательные средства на воде;

способы самоспасения на воде.

уметь:

оказывать помощь терпящим бедствие на воде;

пользоваться спасательными средствами.

Особенности состояния водоемов в разное время года. Правила безопасного поведения на водоемах летом. Правила безопасного поведения на водоемах зимой. Правила переправы по льду водоемов.

Помощь терпящим бедствие на воде и на льду. Способы самоспасения на воде. Оказание помощи терпящим бедствие на льду. Действия оказавшегося в воде (провалившегося под лед). Основные и подручные спасательные средства на воде. Правила пользования спасательным кругом. Подручные спасательные средства.

Средства оказания медицинской помощи

Обучающиеся должны:

знать:

состав аптечки первой медицинской помощи (походной);

лекарственные растения для оказания первой медицинской помощи.

уметь:

комплектовать аптечку первой медицинской помощи;

использовать лекарственные растения.

Аптечка первой медицинской помощи (походная). Комплектование походной аптечки лекарственными средствами и средствами оказания медицинской помощи. Использование лекарственных растений для оказания первой медицинской помощи.

Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях

Обучающиеся должны:

знать:

признаки закрытых повреждений.

уметь:

оказывать первую медицинскую помощь при закрытых повреждениях.

Понятие о закрытых повреждениях. Признаки закрытых повреждений. Первая медицинская помощь при закрытых повреждениях: ушибах, растяжениях, разрывах связок и мышц, вывихах. Профилактика закрытых повреждений.

Первая медицинская помощь при острых состояниях

Обучающиеся должны:

знать:

признаки укусов насекомых, клещей, змей;

причины и признаки теплового и солнечного ударов, солнечного ожога;

причины и признаки ожогов, отморожений.

уметь:

оказывать первую медицинскую помощь при укусах насекомых, клещей, змей, тепловом и солнечном ударах, солнечном, термическом и химическом ожогах, отморожениях.

Первая медицинская помощь при укусах змей и насекомых. Признаки укуса змеи. Оказание первой медицинской помощи пострадавшему, укушенному змеей. Признаки укуса насекомых. Оказание первой медицинской помощи при укусах насекомых. Признаки укуса клеща. Оказание первой медицинской помощи при укусе клеща. Клещевой энцефалит. Как уберечься от энцефалита.

Первая медицинская помощь при тепловом и солнечном ударах, солнечном ожоге. Признаки теплового и солнечного удара. Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударе. Признаки солнечного ожога. Оказание первой медицинской помощи при солнечном ожоге.

Причины бедствий на воде. Оказание первой медицинской помощи в таких случаях.

Факторы, укрепляющие здоровье

Обучающиеся должны:

знать:

значение белков, жиров, углеводов, минеральных веществ и витаминов в питании человека.

уметь:

соблюдать режим и культуру питания.

Рациональное питание в жизнедеятельности человека. Понятие о рациональном питании. Обмен веществ и энергии как основная функция организма человека. Значение органических (белков, жиров и углеводов) и неорганических (витаминов, минеральных веществ и воды) веществ в питании человека. Рациональное, сбалансированное и калорийное питание. Режим питания. Гигиена и культура питания. Основные гигиенические требования к питанию.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ

ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности обучающиеся должны

знать/понимать

-основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

-правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

-способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

уметь

-действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

-соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

-оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

-пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

-вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

-действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.

использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

-соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;

-пользования бытовыми приборами и инструментами;

-проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта;

-обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

По окончании 6 класса обучающиеся должны знать:

- способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

-пользования бытовыми приборами и инструментами;

-проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта;

-обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Обязательный минимум не устанавливает определенный порядок тем и время, отведенное на изучение темы. Возможно в течении года изменение в количестве часов, в зависимости от усвоения темы обучающимися.

Ресурсное обеспечение рабочей программы.

1. Основы безопасности жизнедеятельности: программа для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. /Сост. А.Т. Смирнов, Б. О. Хренников. - М.: Просвещение, 2012.

2. А.Г. Волков, В.Н. Касьянов, Методические рекомендации по преподаванию курса Основы безопасности жизнедеятельности во 2-11 классах - Кировский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования, кафедра безопасности жизнедеятельности здоровьесберегающих технологий - Киров, 2010.

Поурочное планирование учебной программы ОБЖ (6 класс)

пп

Тема урока

Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФКГОС

Дата

по плану

Дата по факту

Природа и человек.

Безопасное поведение человека в природных условиях: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, сооружение временного укрытия..

Ориентирование на местности.

Определение своего местонахождения, направление движения на местности.

Подготовка к выходу на природу.

Определение места для бивака и организация бивачных работ.

Определение необходимого снаряжения для похода.

Правила безопасности во время активного отдыха на природе.

Подготовка и проведение пеших походов.

Подготовка и проведение лыжных походов.

10.

Водные походы и обеспечение безопасности на воде.

11.

Велосипедные походы и безопасность туристов.

12.

Безопасность человека в дальнем и выездном туризме.

13.

Акклиматизация человека в различных климатических условиях.

14.

Акклиматизация в горной местности.

15.

Безопасность на наземных видах транспорта.

Опасные ситуации на дороге. Правила дорожного движения( в части, касающейся пешеходов и велосипедистов). Опасные ситуации на транспорте. Поведение пассажиров в общественном транспорте.

16.

Личная безопасность на водном транспорте.

17.

Личная безопасность на воздушном транспорте.

18.

Автономное существование человека в природе.

19.

Добровольная автономия человека в природной среде.

20.

Вынужденная автономия человека в природной среде.

21.

Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде.

22.

Опасные погодные явления.

23.

Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными.

24.

Укусы насекомых и защита от них.

25.

Клещевой энцефалит и его профилактика.

26.

Личная гигиена и оказание первой помощи в природных условиях.

Первая медицинская помощь при отравлениях, ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях.

27.

Оказание первой помощи при травмах.

Первая медицинская помощь при отравлениях, ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях.

28.

Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге.

Первая медицинская помощь при отравлениях, ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях.

29.

Оказание первой помощи при укусах змей и насекомых.

Первая медицинская помощь при отравлениях, ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях.

30.

Здоровый образ жизни и профилактика утомления.

Здоровый образ жизни. Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье. Вредные привычки и их профилактика.

31.

Компьютер и его влияние на здоровье.

Здоровый образ жизни. Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье. Вредные привычки и их профилактика

32.

Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека.

Здоровый образ жизни. Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье. Вредные привычки и их профилактика

33.

Влияние наркотиков на здоровье человека.

Здоровый образ жизни. Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье. Вредные привычки и их профилактика

34.

Профилактика употребления наркотиков.

Здоровый образ жизни. Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье. Вредные привычки и их профилактика

⇧

⇩

скачать материал