Урок'Опасные ситуации в городе и жилище'

Тема урока: « Опасности в городе и в сельской местности»

Цели урока:

• Актуализировать знания учащихся о неблагоприятных факторах города и основных видах городских опасностей.

• Расширить знания учащихся об основных видах опасностей в сельской местности.

• Сравнить особенности жизни горожанина и сельского жителя.

• Побудить интерес к правилам безопасности и защите своей жизни.

• Воспитать умение работать в команде.

• Формировать УУД.

Оборудование:

• учебник

• компьютер;

• экран;

• презентация.

Ход урока

I. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята.

Прозвенел звонок уже.

Начинаем ОБЖ.

II. Актуализация опорных знаний

- Наш урок начнем с опроса «Вопрос - ответ». Слайд 2.

Этот опрос поможет понять, как вы усвоили материал о специальных службах по защите населения и сигналах оповещения.

Учитель объясняет правила опроса.

Правила

Класс условно разделен на три команды:

- 1 ряд - первая команда;

- 2 ряд - вторая команда;

- 3 ряд - третья команда.

Каждая команда должна ответить на три вопроса. Слайд 3 - 11. Вопросы выбираются на игровом поле. По наведении указателя мыши на слово «вопрос...» откроется нужный слайд. Чтобы вернуться назад на «игровое поле», нужно навести указатель мыши на стрелку в нижнем правом углу слайда.

В течение 20 секунд участники команды обсуждают ответ и выбирают того, кто будет отвечать на данный вопрос. Во время обсуждения ребята могут подойти друг к другу.

По окончании опроса отвечающим выставляются оценки. Остальные участники победивших команд получают по 1 баллу в «сундук достижений».

Что такое «сундук достижений»?

Ещё на первом вводном уроке ребятам можно предложить на последней странице рабочей тетради наклеить эмблему «сундука достижений».

На этой странице учитель или сам ученик записывает дополнительные баллы (по 1 баллу). Конечно, учитель фиксирует эти баллы и себе в блокнот. Набрав 5 баллов, учитель ставит «5» в журнал.

За что можно получать баллы? За хорошее дополнение к ответу, за активность на уроке, за прекрасное выполнение домашнего задания и т.д.

III. Сообщение темы и цели урока

- Ребята, отгадайте, о чем идет речь? Слайд 12.

Это крупный (по сложившимся стереотипам) населенный пункт, жители которого, как правило, не связаны с сельским хозяйством. Как называется? Ответы учащихся.

Это небольшой населённый пункт, жители которого заняты сельским хозяйством или другими промыслами. Как называется? Ответы учащихся.

- Итак, город и село. Как вы думаете, зачем на уроке ОБЖ мы будем говорить о городе и селе? Ответы учащихся.

- Мы с вами рассмотрим город и село с точки зрения безопасности. Где безопаснее жить, в городе или в селе? В конце урока мы постараемся ответить на этот вопрос.

- Итак, запишите тему урока: «Опасности в городе и в сельской местности». Слайд 1. Нажав на стрелку на слайде 12, произойдет возврат к слайду 1.

IV. Изложение нового материал

Рассказ учителя с элементами беседы.

- По состоянию на 1 января 2014 года статус города в нашей стране имеют 1100 населённых пунктов, в которых проживает 99023880 человек.

Мы с вами тоже живем в городе. Казалось бы, а что в городе может быть опасного? Ведь это не тайга, где человек может потеряться, погибнуть от холода и голода, стать жертвой хищников. И, тем не менее, в городах тоже немало угроз.

- Для того чтобы оценить степень опасности города, давайте сравним особенности жизни горожанина и сельского жителя. Слайд 13. Нажав на стрелку на слайде 1, произойдет переход на слайд 13.

• Городской житель в большей степени зависит от технических достижений цивилизации. Сельский житель многое может сделать сам и знает, как себя защитить.

• Горожанин не всегда знаком даже с ближайшими соседями. Встретив на улице незнакомца, трудно сказать хороший это человек или плохой. В сельской местности большинство людей хорошо знакомы друг с другом. Появление чужака сразу заметно. Слайд 14.

• В городе в течение дня события и обстановка быстро меняются. В сельской местности обстановка намного спокойнее и события дня более предсказуемы. Слайд 15.

• Горожане чаще раздражены и агрессивны, чем жители села. Слайд 16.

- Какие же неблагоприятные факторы города мы можем выделить? Ответы детей.

Неблагоприятные факторы города (слайд 16):

• повышенный уровень шума;

• большие расстояния;

• большие скопления людей и машин;

• транспортные пробки;

• повышенная психологическая нагрузка на работе;

• вредные производства.

- А теперь, проанализировав выше сказанное, давайте выделим основные виды городских опасностей. Слайд 17. Запись в тетрадь.

• Загрязнение окружающей среды промышленными отходами, выхлопными газами.

• Опасные для здоровья промышленные объекты.

• Интенсивное движение городского транспорта.

• Зависимость существования от городской инфраструктуры - социальных структур, обеспечивающих условия жизни в городе. Слайд 18.

• Высокая концентрация правонарушителей.

- Конечно, в сельской местности таких проблем нет. Но там есть свои трудности. Как вы думаете, какие? Ответы детей.

Основные виды опасностей в сельской местности (слайд 19):

• Большая зависимость от природных условий (засухи, наводнения и т.д.).

• Возможность эпидемий среди домашнего скота и птицы.

• Пожары.

• Чрезмерное употребление химических удобрений. Слайд 20.

• Плохие дороги и большие расстояния, затрудняющие своевременный приезд служб спасения.

Учащиеся записывают данные виды опасностей в тетрадь.

- Итак, мы попробовали рассмотреть с вами основные виды опасностей в городе и сельской местности. Вернемся к нашему вопросу: «Где безопаснее жить, в городе или в селе?» Вспомните типы опасных ситуаций. Ответы учащихся.

Вывод. Слайд 21.

И в городе, и в сельской местности действуют опасные природные, техногенные и

социальные факторы. В сельской местности в меньшей степени проявляют себя техногенные и социальные факторы.

V. Физкультминутка

- Я буду называть разные виды опасностей.

Если данный вид может быть опасным в городе, вы делаете круговые движения плечами вперед-назад.

Если данный вид может быть опасным в сельской местности, вы прыгаете на месте.

Если опасность характерна и для города, и для сельской местности, вы делаете круговые движения плечами и прыгаете.

1. Интенсивное движение транспорта.

2. Засушливое лето.

3. Продолжительные ливневые дожди.

4. Эпидемии среди домашнего скота.

5. Зависимость человека от работы бытовых служб.

6. Ураганы.

7. Длительное отсутствие питьевой и технической воды.

VI. Закрепление

- А теперь выполним задание. Слайд 22.

Внимательно рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы.

• Какие могут возникнуть опасные ситуации?

• Что необходимо сделать, чтобы избежать беды? Обоснуйте свой ответ для каждого случая.

Рисунок на слайде 23 . Можно открыть учебник на с.26.

VII. Подведение итогов урока

- Итак, сегодня на уроке мы говорили об опасностях, которые могут подстерегать нас в городе и в сельской местности.

Предупрежден - значит вооружен!

VIII. Домашнее задание Слайд 24.

Параграф 5.

Используемые материалы:

• «Сундук достижений»-

• Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности. 5 класс/ Попова Л.П. - Москва: ВАКО, 2011