Технологическая карта урока

Предмет: ОБЖ

Класс: 5 класс

Базовый учебник: А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников «Основы безопасности жизнедеятельности»

Тема урока: Правила дорожные знать каждому положено.

Тип урока: обобщения, закрепления знаний и умений.

Цель урока: систематизация и обобщение знаний по безопасности дорожного движения

Задачи урока:

1. Определить и корректировать уровень знаний по безопасности дорожного движения, формировать навыки самоконтроля и самооценки.

2. Развивать коммуникативные способности обучающихся, уметь анализировать, обобщать, применять изученный материал

3. Формировать навыки работы в команде.

Оборудование: мультимедийная презентация

Наглядные пособия

Табло для подведения итогов

Технологическая карта урока

Этапы урока

Деятельность:

Планируемые результаты

учителя

обучающихся

I.Организационный момент.

Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Задача: настроить учащихся на урок, создать атмосферу комфорта и доброжелательности.

Проверьте свою готовность к уроку Прием отчета дежурного. Психологический настрой учащихся на работу.

Приветствуют учителя, отчет дежурного.

Умение слушать и слышать, понимать речь других

Коммуникативные УУД. Регулятивные УУД (отношения с окружающими)

II. Формулирование темы урока, постановка цели и плана урока

(5 мин)

Фиксация новой учебной задачи. Создает ситуацию для определения темы урока, цели и задач. Просмотр мультфильма «Спасик и его команда» После просмотра, вопрос к обучающимся «Итак ребята, о чем этот фильм? А мы разве с ними не знакомы? А можно ли проверить знания ПДД играя? Вот сегодня мы с вами в игре «ПДД знать каждому положено»

Просмотр мультфильма, ответы на вопросы учителя, определение своего мнения. определяют тему и цель урока с помощью учителя или без его помощи

Регулятивные УУД (способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию, к преодолению препятствий, определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий)

Коммуникативные УУД

(сотрудничество со сверстниками, учителем).

Познавательные УУД

(формулирование цели и задач)

Личностные УУД (действия смыслообразования)

Ш. Конструирование способа действия. (5 мин)

Организует учащихся на игровую деятельность, объявляет правила игры, организует команды и капитана (по рядам)

Составляет план действия, формирует команды, определяют названия.

Сотрудничество (Коммуникативные УУД).

Самоопределение

(Личностные УУД)

Планирование, прогнозирование

(Регулятивные УУД)

IV. Работа в командах, самопроверка по эталону. (23 мин)

Организует деятельность учащихся в игровых заданиях. Работу с презентацией.

Конкурс 1.

«Быстрее, быстрее, быстрее...»
1. ПЕШЕХОД
2. СВЕТОФОР
3. ВЕЛОСИПЕД
4. ЛОВУШКА
5. СПЕЦ
6. ДОРОГА

Конкурс 2.

«Дорожные знаки»
Командам выдаются карточки-задания: дать название дорожных знаков, провести самопроверку по образцу.

Физминутка. (движение под стихотворение о ПДД)

Конкурс 3.

Конкурс знатоков ПДД.

На рисунках - один из городских перекрестков. Какие нарушения Правил дорожного движения вы здесь обнаружили? (5)

Конкурс 4.

Отгадай ребус

Конкурс 5.

Разбор ситуаций (3)

Выполняют задания, осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном, фиксируют результаты на табло капитаны команд.

Контроль, коррекция. Выделение и усвоение осознание качества и уровня усвоения (Регулятивные УУД).

Самоопределение

(Личностные УУД).

Инициативное сотрудничество в выборе правильного ответа

(Регулятивные УУД).

Умение структурировать знания, обобщать, выбирать наиболее эффективное решение задания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

(Познавательные УУД)

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (5 мин)

Организует рефлексию. Подведем итог нашего урока. Ваша задача продолжить фразу:

• было интересно…

• было трудно…

• я выполнял(а) задания…

• я понял(а), что…

• теперь я могу…

• я почувствовал(а), что…

• я приобрел(а)…

• я научился (лась)…

• у меня получилось …

• я смог(ла)…

• я попробую…

• меня удивило…

• урок дал мне для жизни…

• мне захотелось…

Как вы считаете, достигли мы цели, поставленной в начале урока?

Мы здорово потрудились. Большое спасибо за урок!

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Личностные: смыслообразование.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия.

Самоанализ конспекта урока

1.Урок обобщения, закрепления знаний и умений по теме «Правила дорожные знать каждому положено» способствует формированию и развитию универсальных учебных действий: личностных, коммуникативных, регулятивных, познавательных.

2. Аргументация возможности урока в развитии УУД.

Создаются условия для возникновения у ребёнка внутренней потребности включения в учебную деятельность. Учитель проверяет готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой на урок.

Ученики осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, что способствует развитию познавательных (логических - анализ объектов с целью выделения признаков) УУД.

Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем по определению темы урока.

Ученики, работая в группах, выполняют задания, что способствует развитию коммуникативных УУД (умение слушать и слышать других, выражать свое мнение; инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации).

Урок способствует развитию регулятивных УУД ( контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения).

Учитель организует рефлексию, акцентирует внимание на конечном результате деятельности обучающихся на уроке, что способствует развитию коммуникативных УУД (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли).

3. Анализ технологичности структуры урока.

Цель урока диагностична, конкретизирована в задачах. Этапы урока четкие соответствуют задачам. Конспект отражает созданный учителем учебные ситуации, соответствующие структуре учебной деятельности. Учащиеся участвуют в постановке целей урока, планировании работы на уроке. На уроке ведется работа по формированию УУД: регулятивных, познавательных, коммуникативных, личностных. Урок формирует поисковую активность, умение работать с информацией. В конспекте отражены разнообразные формы деятельности детей, включая работу в парах и группах. Организуется оценочная деятельность - обсуждение критериев выполнения задания, рефлексия - выявление учащимися причин ошибок, допущенных в работе.

4. Отбор содержания урока.

Учитель предлагает задания адекватные возрастным особенностям детей и соответствующие цели и задачам урока, принципам обучения. Содержание урока опирается на задания презентации, жизненный опыт детей.

Список использованных ресурсов:

1.Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника. Под ред. В.Н.Кирьянова. -М., Третий Рим, 2007г.

2.Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. Методическое пособие. Под ред. В.Н.Кирьянова. - М., Третий Рим, 2007г.

3.Добрая дорога детства. Всероссийская газета для детей, педагогов, родителей… №15-24 за 2005г;

№3,4,9,10.11,12 за 2006г.; №21 за 2007г; №10, 14 за 2008г; №12 за 2009г. ДДД №10,2008

10 номер 2009

4.Статья об истории светофора

5. - информация о жезле

6.- о маршальском жезле

5.Фрагмент песни «Дорога» в исполнении группы «Любэ»

6. Звуковые файлы

Иллюстрации:

- информация о книге Л. Соловьева о похождениях Ходжи Насреддина

- Светофорик

- Светофор

семафор

с -фельдмаршальский жезл рис

Жезл милиц

информация о ближнем и дальнем свете

- милиционер у экрана компьютера

-радар с экраном, рука, пульт

- ребёнок, сидящий на фоне деревьев (из фото взят фрагмент)

- дети на роликах на проезжей части

- плачущий ребёнок у края дороги

-мяч на дороге

Памятник в Испании

Дон Кихот и его верный спутник Санчо Панса

И Памятник в Бухаре (Узбекистан)Ходжа Насреддин

-Памятник Дяде Стёпе

« Стамбул. Ходжа Насреддин.(памятник Ходже Насреддину в районе Бююк Чекмедже)

цикорий

автобус

цикорий

Памятник фельдмаршалу Кутузову в Санкт-Петербурге

Ока. Информация овредметах, имеющих в своём навании это слово

Значения слова кабина

Водительская кабина

Кабина пилота самолёта

Душевая кабина

Автомобиль на дороге на фоне зелени

Автомобиль «Ока»

колесо

Светофор рисунок на последнем слайде

Для слайдов 10-11 использован Технологический приём «Листание» вариант 2 и рисунок , представленные Аствацатуровым Г.О. в презентации

Для слайдов 10-11, 17-18 использован технический прием «Часы» БаженоваА.А.